积累是提高阅读写作能力的基础
如何写好一本小说
写好一本小说需要长时间的积累，这需要不断地阅读，写作和自我提升。
以下是一些方面可以帮助你提高写作能力并写好一本小说：
1. 阅读：阅读是提高写作技巧和文学常识的最基础方法。
通过读经典小说和刊物，你可以学习到不同的文学风格、表达技巧以及故事结构。
同时也可以锻炼你的想象力、语言表达和思考能力。
2. 练习：与任何其他技能一样，写作也需要不断的练习来提高。
可以设定时间计划，定期完成一些写作练习和作品。
持之以恒的写作练习将有助于你发展出自己的写作风格和声音，提高故事结构和人物塑造的能力。
3. 发掘灵感：无论是写真实的故事，还是奇幻的小说，都需要一个良好的灵感来源。
可以从自己的生活中寻找灵感，而不仅仅是从书籍或电影中获取。
此外，在写作时可以尝试新的写作方式和主题，以激发自己的创造性思维。
4. 学习结构：写好一部小说需要有良好的结构和故事线索。
可以学习有关故事起承转合、情节安排、人物塑造和对话构建的知识，以使你的小说更加吸引人和流畅。
5. 接受批评和反馈：与他人交流并接受他们的建议是提高写作技能的重要途径。
可以将自己的作品分享给他人，听取他们的意见，并从中学习以提高自己的写作水平。
总之，要想写好一本小说，需要花费大量的时间和精力。
需要长期不断的练习和不断地吸收新的文学知识和写作技巧。
最重要的是，要保持热情和耐心，坚持下去并相信自己的能力。
如何帮助五年级学生提高写作能力
如何帮助五年级学生提高写作能力作为五年级学生的辅导员，我们的任务不仅是教授学生基础知识，还要帮助他们提高写作能力。
写作是一项重要的技能，可以帮助他们更好地表达思想，培养批判性思维和创造力。
在本文中，我将分享几个方法，帮助五年级学生提高写作能力。
一、鼓励阅读阅读是提高写作能力的基础。
学生通过广泛阅读能够积累词汇量、句式结构和文体风格。
我们可以通过鼓励学生阅读各种书籍和文章来培养他们的阅读兴趣。
提供丰富多样的读物，包括故事书、报纸、杂志和网上文章，让学生有更多的选择。
同时，我们要引导学生思考阅读材料的观点和结构，提高他们的阅读理解能力。
二、练习写作只有通过实践才能提高写作能力。
我们可以安排一些写作练习，包括短文写作、日记或感想写作等。
设定一个固定的写作时间，让学生坚持每天写作一段时间。
为了激发学生的兴趣，我们可以设定一些有趣的题目或者让学生分享自己的经历。
在写作过程中，我们要鼓励学生发挥创造力，并提供具体的建议和指导。
三、学习写作技巧写作不仅是表达思想的过程，也是一种技巧。
我们可以教授学生一些实用的写作技巧，例如使用各种句式和词汇来丰富表达，使用过渡词来连接段落和句子，使用语言修辞手法来增强表达效果。
同时，我们还可以引导学生学习写作结构，例如如何编写引言、主体和结论，如何组织段落和句子，使文章结构清晰有条理。
四、提供反馈和修改建议提供及时的反馈是帮助学生提高写作能力的关键。
我们应该认真阅读学生的作品，并给出具体的建议和修改意见。
鼓励学生进行反思，并指出他们的优点和不足之处。
同时，我们也要帮助学生理解如何根据反馈进行修改和改进。
通过持续的反馈和修改，学生的写作能力将得到大幅提升。
五、激发学习兴趣提高学生的写作能力需要激发他们的学习兴趣。
我们可以引导学生选择自己感兴趣的话题，让他们能够在写作中发挥自己的创造力和独特观点。
同时，我们还可以鼓励学生参加写作比赛或者成立一个写作俱乐部，让他们有机会和其他同学交流和分享自己的作品。
如何提高语文阅读理解和写作能力？
如何提高语文阅读理解和写作能力？进阶语文阅读理解和写作能力的策略与方法语文阅读理解和写作能力是学生语文素养的核心体现，也是学生学好其他学科的基础。
如何有效地提升这两项能力，一直是教育工作者研究的最重要课题。
本文将从教育专家的角度，探讨提升语文阅读理解和写作能力的策略与方法。
一、提升阅读理解能力的策略1. 培养阅读习惯，积累阅读量：阅读是理解和写作的基础。
帮助和鼓励学生从阅读中获得乐趣，重视培养阅读的习惯，广泛阅读各种类型的文本，积累丰富的知识储备，掌握必要的背景知识，为理解文本内容奠定基础。
2. 注重精读与泛读相结合：精读是指对选定的文本进行深入细致的分析和思考，需要重点关注文本结构、语言表达、写作技巧等方面，重视培养学生的批判性思维和分析能力。
泛读是指广泛的阅读，目的是增加阅读速度和阅读量，拓宽学生的视野，提升阅读兴趣。
3. 掌握阅读技巧：不同的文本类型需要不同的阅读策略。
学生必须学习并掌握不同的阅读技巧，例如扫读、寻读、精读等，根据不同的阅读目的选择合适的阅读策略，提高阅读效率。
4. 增强阅读理解训练：通过练习阅读理解题，帮助学生理解文本内容，分析作者意图，把握文章主旨，提高理解能力。
练习要注重多样性，涵盖不同文本类型和不同考查内容角度，帮助学生掌握不同类型的阅读理解技巧。
5. 运用联想和推理，形成完整文本理解：阅读理解不仅是对字面意思的理解，更重要的是对文本深层含义的解读。
引导学生运用联想和推理，结合已有的知识和经验，对文本内容进行思考和判断，形成完整的文本理解。
二、进阶写作能力的策略1. 积累素材，丰富语言表达：写作需要练习。
鼓励学生阅读、思考，学习积累丰富的素材，包括词语、句子、段落、故事、人物、事件等，为写作提供充足的素材。
2. 练习写作，进阶写作技巧：多写多练，才能增强写作水平。
帮助和鼓励学生进行各种类型的写作练习，如记叙文、说明文、议论文等，并根据不同的写作目的选择合适的表达方式。
如何提高阅读和写作能力
如何提高阅读和写作能力提高阅读和写作能力是一个需要长期积累和不断实践的过程。
以下是一些建议，帮助你提升阅读和写作能力：1.读更多：阅读是提高阅读和写作能力的基础。
阅读包括各种不同类型的文学作品、报纸、杂志、专业书籍等。
通过广泛阅读，你可以增加词汇量、拓展知识领域，并学习优秀的写作技巧。
3.练习写作：写作是提高写作能力的关键。
可以定期练习写作，如每天写一篇日记、写一篇文章或参与写作比赛。
多练习可以锻炼你的表达能力、逻辑思维和写作技巧。
4.复述阅读材料：阅读一篇文章后，尝试用自己的话复述内容。
这样可以帮助你理解文章的主旨和细节，同时也是锻炼自己表达能力和语言表达能力的好方法。
5.增加词汇量：背诵单词表和词根词缀是增加词汇量的有效方法。
掌握更多的词汇可以使你的写作更加丰富多样，提高文章的表达力。
6.学习语法和句子结构：良好的语法和句子结构可以使你的写作更加清晰、流畅，避免犯语法错误。
通过学习常见的语法规则和句子结构，你可以提高写作的准确性和可读性。
7.阅读优秀的写作作品：阅读一些优秀的写作作品可以帮助你学习到优秀的写作技巧和风格。
可以选择一些经典作品或优秀的作家，学习他们的表达方式和写作技巧，尝试将他们的方法运用到自己的写作中。
8.注重逻辑和思维能力：写作不仅需有良好的语言表达能力，还需要有清晰的逻辑思维能力。
在写作过程中，要注意思路的连贯和逻辑的严密性，使文章更具说服力。
9.不断修改和润色：写完一篇作文后，及时进行修改和润色是提高写作能力的重要环节。
通过多次修改，可以改进文章的结构，修复语法错误和用词不当，使文章更加精炼、准确。
10.参加写作训练班或工作坊：报名参加专业的写作训练班或工作坊，可以学习到更多的写作技巧和经验分享。
与其他同学或写作爱好者一起学习和讨论，可以相互激发创作灵感，提升写作能力。
总之，提高阅读和写作能力需要持之以恒的努力和实践。
通过勤奋学习、多读多写，不断积累和润色自己的作品，相信你的阅读和写作能力会逐渐提升。
提升阅读写作能力的方法和途径
提升阅读写作能力的方法和途径
一、阅读篇
阅读是提升写作能力的基础，以下是几种提升阅读能力的方法：
1. 多读优质书籍
选择内容丰富、思想深邃的书籍，包括文学作品、历史书籍、专业领域的书籍等，可以帮助扩大知识面，提升写作思维。
2. 建立阅读计划和习惯
制定每天的阅读计划，固定时间进行阅读，培养阅读习惯。
3. 多角度思考和理解
阅读时不仅要理解文字表面意思，还要深入思考背后的含义，多角度思考书中内容，提升阅读深度。
二、写作篇
写作是对阅读的反思和输出，以下是几种提升写作能力的方法：
1. 多练习写作
坚持每天写作，可以是日记、读后感、作文等，通过不断练习提升写作技巧和表达能力。
2. 吸收优秀作品的写作技巧
在阅读优秀作品的同时，注意观察作者的写作技巧、结构和表达方式，吸收借鉴。
3. 及时反馈和修正
写作后及时向他人请教、反馈，接受批评和建议，并根据反馈意见不断修正提升自己的写作水平。
综上所述，提升阅读写作能力需要持之以恒的学习和实践，不断积累经验，提高自身素养。
希望以上方法和途径能帮助您更好地提升阅读和写作能力，书写自己的精彩人生。
培养写作能力的方法
培养写作能力的方法培养写作能力是一个长期的过程，需要不断地练习和积累。
以下是一些方法和技巧，帮助您提升写作能力。
1. 阅读大量优秀的作品阅读是提升写作能力的基础。
通过阅读优秀的文章、小说、报纸等，可以学习到不同的写作风格和技巧，丰富自己的词汇和语言表达能力。
可以选择经典的文学作品，也可以关注当下的热门作家和评论家的文章。
2. 多写多练写作就像是一项运动，需要不断地练习才能提高。
可以每天坚持写作，可以选择写日记、随笔、评论等不同形式的作品。
写作过程中要注意语法、拼写和标点符号的正确使用，同时也要注意结构和逻辑的清晰。
3. 学习写作技巧写作是一门技术活，需要学习一些写作技巧。
可以学习如何构思一个有趣的故事情节，如何塑造生动的人物形象，如何运用修辞手法等。
还可以学习一些写作结构和写作方法，如记叙文、描写文、议论文等。
4. 反复修改和润色写作不是一次性完成的，写完后要进行反复修改和润色。
可以多次审查文章的结构和逻辑是否通顺，语言是否准确、生动，是否有语病和重复。
修改时要注意删繁就简，保留精华，使文章更流畅和有趣。
5. 听取他人的意见和建议写作是一项个人创作，但也需要他人的意见和建议。
可以请家人、朋友、老师或专业编辑人士帮忙审阅文章，听取他们的意见和建议。
他们可能会给出不同的观点和改进建议，帮助我们发现文章中的问题和不足之处。
6. 不断积累和拓宽知识面写作需要有丰富的知识储备和阅历积累。
可以多读书、看电影、旅行等，拓宽自己的视野，积累更多的素材和灵感。
同时，要关注时事热点，了解社会动态和前沿科技等，使自己的文章更具时代感和观点。
7. 练习写作规范的作文可以参加写作比赛、写作培训班等，练习写作规范的作文。
这些作文通常有一定的格式要求，如开头、结尾和段落的使用等。
通过这样的练习，可以提高自己的写作规范性和组织能力。
8. 多思考，增加观察力写作需要有独到的观点和深入的思考。
可以多思考一些哲理、人生、社会等问题，培养自己的思辨能力。
学生写作能力提升总结
学生写作能力提升总结在学生的学习生涯中，写作是一个重要的技能，它涉及到表达能力和逻辑思维的发展。
在我的学习过程中，我在提升写作能力方面取得了一些成就。
通过积极参加写作课程、阅读优秀范文、多练习写作等方式，我逐渐提高了自己的写作水平。
下面是我总结的一些提升写作能力的经验。
1. 培养阅读习惯阅读是提升写作能力的基础。
通过大量阅读各种文学作品和优秀的范文，我积累了丰富的词汇和表达方式。
同时，阅读也使我对不同的写作风格和结构有了更加深入的理解，为我自己的写作提供了宝贵的素材和参考。
2. 增强语法和词汇的掌握良好的语法和词汇基础是写作的核心，因此我注重加强对语法规则的学习，并通过大量的词汇积累来增强自己的写作表达能力。
在写作过程中，我会查阅词典、语法书等工具，确保自己的表达准确、精确。
3. 学习范文和模仿写作阅读和学习优秀范文是提升写作能力的有效方法之一。
我会选择一些经典的文章来进行深入的分析和学习，剖析其中的写作技巧和结构。
同时，我也会通过模仿写作来提升自己的写作能力，尝试运用范文中的优秀表达方式和句型结构。
4. 多练习写作熟能生巧，写作能力的提升需要不断的练习。
我会定期安排时间进行写作练习，例如写日记、写作文等。
通过这样的练习，我逐渐提高了自己的文字组织能力、逻辑思维能力和表达能力。
5. 参加写作培训和课程学习是一个循序渐进的过程，通过参加写作培训和课程可以系统地学习和掌握写作技巧。
我曾参加过写作培训班和写作课程，通过老师的指导和批改，我得到了很多有益的建议和改进意见，对我提升写作能力起到了积极的促进作用。
总结起来，提升写作能力需要我们从多个方面综合考虑。
通过培养阅读习惯、加强语法和词汇的掌握、学习范文和模仿写作、进行多次写作练习以及参加相关课程和培训，我逐渐提高了自己的写作能力。
未来，我将不断努力，持续提升自己的写作水平，为更好地表达自己和交流沟通打下坚实的基础。
小学生如何提高写作能力
小学生如何提高写作能力写作是表达思想、记录感受的重要方式之一。
对于小学生来说，良好的写作能力不仅有助于加深对语言的理解，还能提升表达能力和思维逻辑。
以下是一些帮助小学生提高写作能力的方法：1. 阅读广泛：阅读是提高写作能力的基础。
小学生应该培养良好的阅读习惯，读各种各样的书籍，包括故事书、科普读物、文学作品等。
通过阅读，可以积累词汇、扩展视野，丰富自己的写作素材。
2. 练习写作：写作需要不断的实践和练习。
小学生可以每天进行简短的写作练习，可以写日记、写读书笔记、写想法等。
刚开始可以从简单的话题入手，逐渐提高难度。
写作过程中，要注意用词准确、语句通顺，尽量做到文字贴切、生动有趣。
3. 培养积极思维：写作需要灵感和创造力。
小学生可以通过培养积极的思维方式来提高写作能力。
要敢于表达自己的观点和感受，培养独立思考的能力，积极思考问题并形成自己的见解。
4. 丰富词汇量：词汇是写作的基础。
小学生可以通过背诵诗歌、经典文章等来扩大词汇量。
同时，注意积累一些形容词、副词等词汇，以丰富自己的表达方式。
5. 学习句型和篇章结构：学习一些基本的句型和篇章结构有助于提高写作的连贯性和逻辑性。
小学生可以学习一些常用的句型，并通过模仿经典文章的结构来提升自己的写作水平。
6. 抓住重点和逻辑：写作时要注意结构清晰，条理分明。
小学生在写作时要明确主题句，将重点放在开头和结尾部分，并采用逻辑有序的方式进行论述。
7. 核对和修改：写作完成后，小学生应该仔细核对并修改自己的作品。
检查有无语法错误、拼写错误，是否表达准确，是否需要修改和优化。
通过不断的修改，提高写作的质量。
总之，提高小学生的写作能力需要持续的练习和积累。
通过阅读广泛的书籍、多写多练习、培养积极的思维方式和丰富词汇量，小学生可以逐渐提高自己的写作水平，表达更加准确、连贯的思想和观点。
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积累是提高写作能力的基础写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。
积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。
没有积累，胸无点墨，怎么也不会写不出作文来。
教育部制定的新课标中对学生作文的要求：“有丰富的语言积累，写出有一定见解的文从字顺的作文……”因此，让学生养成搜集材料的习惯，并坚持写随笔，那学生的写作能力定会提高，作文水平行也定会进步很快。
我认为作文教学的基本理论应为“识先而力后”，即能力来自于知识的积累，知识的积累促使能力的提高。
一、明确积累的范围（一）、从题材上我们可以将积累的范围分为：童年拾趣、人物素描、动物王国、校园时空、社会万象、自然万物、影视天地、学科随笔、心灵轨迹、生活浪花、遐想之光。
（二）、从内容上可分为：1、语言范围：摘记美词、美句、美段、美文；（2）大众口语、活语、妙语；（3）文章剪贴；2、诗文积累：名文、名诗、名句的诵读；3、生活积累：勤观察、抓细节、记曰记；4、思想积累：自己思想上有闪光的火花灵感随时记下。
有位著名的数学家曾说过，他夜里常常在梦中惊醒，从床上爬起来，把在梦中想到的解题方法立即写下来。
这个事例的道理不言而喻，如果不能及时抓住思想上的火花，就会稍纵即逝。
平常在了解社会实际生活时，在观察事物时，在思考问题时，往往会冒出一些独到的见解，它可能像火花一样，像流星一样，一闪而过，很难再找回来。
我们让学生随把这些见解记录下来，积累起来，写作时，就不会为文思闭塞而发愁。
5、创新积累：多质疑、多角度，如文章开头结尾的多角度构思，对一件事的处理想出入种不同的解决方案，文章可一题多作等。
（三）、从积累的方式上则又可分为直接积累和间接积累1、直接积累：就是向生活要素材。
2、间接积累：就是通过阅读、摘抄、背诵等形式，间接地从书籍、报纸杂志、影视等媒体上获得写作材料。
（四）、大而化之，可分为以下三大范围1、采集语言"蜜"，建立"语汇库"。
生活中人民的口语中的妙词妙语妙段妙篇，阅读作品中的妙词妙语妙段妙篇。
2、采集材料"蜜"，建立"素材库"。
带着"摄相机（眼睛）和"录音机"（耳朵），深入观察生活，积极参与生活，并以"写生曰记""观察笔记"等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
在这个过程中抓细节，把握人、事、物、景的特征。
3、采集观点"蜜"，建立"思想库"。
一要勤思、善思；可以用写语丝笔记的形式强化。
二要指导学生辑录名人名言、格言警句等。
著名散文家秦牧精辟地指出："一个作家应该有三个仓库：一个装生活中得来的材料；一个装间接材料仓库，即装书籍和资料得来的材料；另一个就是曰常收集人民语言的仓库。
有了这三种，写作起来就比较容易。
"（五）、资料收集积累的所需备用素材点拨：1、书籍：语文教材、中外文学名著、有关的历史、哲学等知识性读物；2、报刊：与书籍相比，它具有周期性和时效性特点；3、网络。
快捷是其特点。
4、工具书。
工具书主要包括字典、词典、百科全书、文摘、年鉴、目录、索引等。
二、知晓积累的途径（一）抓课堂。
1、借助文前学习提示积累相关知识；2、借助课后练习积累相关知识；3、寻章摘句积累妙语；4、即兴插入积累（①插入文史知识；②插入字词知识；③插入成语出处。
）（二）要博采。
教科书、课外书报等读物；家庭、校园、社会、自然等生活中均可博采。
（三）请留心。
留心处处皆素材。
具体而言，可以从以下方面去积累：1、从自身的成长经历中储材。
2、从族史中储材。
3、从方志中储材。
4、民间文学中储材。
5、从风景实物中储材。
6、从身边的变化中储材。
7、从课内各学科中储材。
8、从课外读物中储材。
9、从新闻媒体中储材。
10、从网络中储材。
（四）多样性。
（1）名著与时文相结合。
一月一本名著，一周一篇时文。
（2）教材与同主题课外文章相结合。
（3）学生推荐文章与老师推荐文章相结合。
（4）每一堂课上课前十分钟积累。
学生轮流上台讲解或介绍，其他学生纪录。
每个学生有一个积累本。
三、学会积累的方法（一）语言积累1、词语积累方法平时应做到以下几点：（1）温习教材内词语，留心课外读物新语语；（2）学到的词语与亲身体验沟通（遇事以事找词、遇词以词找事、多角度造句、联词组段）；（3）建立词汇系统（类似相关的如近义词，凉快、凉爽、风凉、清凉、阴凉、凉丝丝、凉飕飕等，还有反义、相关词等）；词汇积累的活动：词语接力，同义词反义词的辨析，词语搭配训练，看成语说出处并概述其内容，成语填空、补成语的下半部分、成语接龙等。
熟语积累的点拨：熟语是语言中定型的组织。
它包括惯用语、谚语、熟语、歇后语、成语、格言。
①惯用语，即人们曰常生活中的口头禅，多为三字格，简明精辟，具有“短平快”的特点。
如：卖关子、紧箍咒、敲边鼓、栽跟头、炒鱿鱼……②谚语，揭示客观事理，极富启示性、教育性，具体形象，生动活泼。
一般由正反两个句子组成，分别说明两种不同情况下的两种结果。
如：人勤地生宝，人懒地生草；风从白露起，雨到霜降止；早霞不出门，晚霞行千里；立春过后，种瓜种豆；一曰之际在于晨，一年之际在于春；晴带雨伞，饱带饥粮；……③俗语，生动警策，含蓄深刻，折射出社会生活的市井百态、人事百理。
其语言风格严肃冷峻。
一般有两个句子，其意义重在后句，也有一个句子的俗语。
如：滴水之恩，当涌泉相报；宁为玉碎，不为瓦全；一失足成千古恨，再回头已是百年身；树欲静而不止，子欲养而亲不待；……④歇后语，由两个部分组成，意义由后部分说出。
有两种类型，一是寓意型，其前部分是一个比喻，后部分是对前部分的说明阐述（飞蛾扑火——身取灭亡）。
二是谐音型，其后部分是借助音同或音近来表义（外甥打灯笼——照舅（旧））。
如：懒木匠的锯子——不（锉）错；打破沙锅——璺（问）到底；王婆卖瓜——自卖自夸；懒婆娘的裹脚布——又长又臭；……2、美句的标划与评点，并点评你喜欢的理由。
身边人交往时时吐妙语的摘记。
影视作品中的妙语精句。
3、精段的标划与评点，并点评你喜欢的理由。
4、精品美文的收藏。
(二)材料积累准备好四个本子：积累人物、故事、风景和火花。
1）人物谱：不同肖像、不同年龄、不同性别、不同性格、不同身份等。
有这个人物谱，写起人物来就会性格鲜明。
可要求学生一周写一个人物。
2）故事囊：如蒲松龄在村边大道特设一茶棚，过路人在此饮茶，不收分文，只要讲故事给他听就成。
他因此而写就了《聊斋志异》。
可要同学们将发生在自己周围的一些事及时记录下来，写的时候能左右缝源。
3）风景册：李白留下了许多吟颂祖国壮丽山河的诗句，也与他游历了千山万水有很大关系。
要想写好景物，就必须认真观察，注意发现它们的美，发现它们的特征。
让学生像不断积累像册里的照片一样，不断积累“同景册”里的内容。
4）火花集。
“火花”是个比喻，在这里是指思想的“火花”。
有位著名的数学家曾说过，他夜里常常在梦中惊醒，从床上爬起来，把在梦中想到的解题方法立即写下来。
这个事例的道理不言而喻，如果不能及时抓住思想上的火花，就会稍纵即逝。
平常在了解社会实际生活时，在观察事物时，在思考问题时，往往会冒出一些独到的见解，它可能像火花一样，像流星一样，一闪而过，很难再找回来。
我们让学生随把这些见解记录下来，积累起来，写作时，就不会为文思闭塞而发愁四、在观察中积累素材1、观察要有顺序，有目的，抓特点。
按空间顺序可由整体到局部，由远到近，由上到下，由左到右地进行观察。
按时间顺序可由先看见什么，再看见什么，然后又看见什么……一样一样地按顺序观察，不可“东张西望”。
有目的地观察，对观察的对象会特别注意，敏锐的眼光会捕捉住一切有用的东西。
“特点”是此事物与其彼事物不同的地方，观察时一定要看清楚它们之间最大的不同点。
要集中观察、比较观察等方法，准确认识事物，把握事物的特征，发现事特变化规律。
2、观察还要“耳听”、“口问”、“脑想”。
这与平时的观察不同，这里的观察应包括“听”、“问”、“想”。
观察是立体的、全方位的，而不是平面的、单一的，虽然人从外界得到的信息约有90%来自视觉和听觉，但还有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此，我们可以从身边的事物入手，去看、去听、去闻、去尝、去触摸。
平时要有意识地找到合适对象训练自己的观察，用特写的眼光去观察。
五、常见的可操作较强的素材积累手段1、鼓励学生广泛阅读与摘记；2、引导学生留心观察；3、鼓励学生坚持写曰记。
4、要经常做读书笔记：①做文摘卡片。
卡片记录具有记录方便、易于分类、查找、组织等特点，因而是写作、研究者最常用的一种积累资料的方法。
②做读书笔记。
毛泽东的“不动笔墨不读书”的学习方法值得我们借鉴。
即“一边读，一边批注或作札记、摘要、或记下心得体会，既读也要动笔。
”③做随感笔记。
即将自己学习生活过程中接触到的有用资料，如感想、启发、联想等，随时记下来，以作今后写作、研究的素材。
④资料复印。
⑤存盘。