【人教部编版】五年级上册语文《我的心爱之物 》教案
部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》精品教案
部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》精品教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》是一篇写作指导课文。
课文通过引导学生观察身边的物品，发现它们的特点和价值，激发学生对生活的热爱和观察力。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用语言进行描述。
但部分学生可能在写作方面存在一定的困难，如写作思路不清晰、表达能力不强等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握写作方法，学会如何观察和描述身边的物品。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的写作能力和观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，增强学生对身边事物的关注，培养学生善于发现美的眼睛。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现身边物品的特点和价值，激发学生对生活的热爱。
2.教学难点：如何帮助学生突破写作障碍，提高写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和描述身边的物品。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
3.互助合作学习：学生之间互相讨论、交流，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、教学素材、写作指导相关资料。
2.学生准备：笔记本、文具、积极参与学习的态度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如展示一些物品图片，引导学生关注身边的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察课件中的物品，如书包、铅笔等，并提出问题：“请大家观察这些物品，它们有什么特点和价值？”学生积极思考并回答问题。
3.操练（10分钟）教师给出一个简单的写作任务，如：“请以‘我的心爱之物’为题，写一篇作文。
人教部编五年级上册语文《习作：我的心爱之物》优质课教案
人教部编五年级上册语文《习作：我的心爱之物》优质课教案一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编五年级上册语文的一篇作文课。
这篇课文要求学生写出自己最心爱的物品，通过描述这个物品的外貌、特点、来历和对自己的意义等方面，表达出自己对它的喜爱之情。
课文内容贴近学生的生活，能够激发学生的写作兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但部分学生在写作时仍存在以下问题：选材不当、内容空洞、语言表达不准确等。
针对这些问题，教师在教学中应引导学生选好写作材料，注重观察和思考，并运用生动的词语和合理的修辞手法，使文章更具吸引力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用语言文字表达自己对心爱之物的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，培养学生选材、构思和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够写出自己对心爱之物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生选好写作材料，运用生动的词语和合理的修辞手法表达自己的喜爱之情。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。
2.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的交流与讨论，提高学生的表达能力。
3.示范法：教师通过优秀范文示范，引导学生学会写作。
六. 教学准备1.准备相关的心爱之物，如玩具、书籍、照片等，用于展示和交流。
2.收集一些关于心爱之物的优秀范文，用于示范和讲解。
3.准备写作纸张、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示自己心爱之物，如一个玩具或一本书，并简要介绍它的来历和对自己的意义。
然后提问：“你们有没有自己心爱的物品？它是什么？为什么你们喜欢它？”引导学生思考和交流。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生展示自己心爱之物，并简要介绍。
其他学生认真倾听，并思考自己要写的物品。
3.操练（10分钟）教师发放写作纸张，学生开始写作。
人教部编版五年级语文上册第一单元《习作《我的心爱之物》教学设计
习作《我的心爱之物》教案【教学内容】统编教材五年级上册第一单元习作【教学目标】1.能借助单元习作提示，理解心爱之物就是“特别钟爱的东西”，回忆与心爱之物之间印象最深的一个画面。
2.能借助单元习作要求，知道本次习作主要围绕心爱之物的“样子、由来、原因”来写，特别是写出自己的喜爱之情。
3.能借助本单元已学的课文，学会用“组合法”写“由来、原因”的故事画面。
学会欣赏、评价他人的习作，并能自我修改、互相修改习作。
4.能借助班级作文周报，和他人分享自己的习作，激活发表意识和读者意识。
【教学重难点】能借助本单元已学的课文，学会用“组合法”来写“由来、原因”的故事画面，表达自己的喜爱之情。
【教学过程】一、揭题解题（一）揭题齐读习作主题——《我的心爱之物》。
（二）解题借助习作教材第一部分，理解“心爱之物”的意思就是——特别钟爱的东西。
二、聊“心爱之物”（一）教师示范1.由琦君、冯骥才特别钟爱故乡的桂花、可爱的珍珠鸟，教师聊自己的心爱之物——一份普普通通的任教班级的《作文周报》。
2.学生猜钟爱的原因——有价值、有意义、有感情……从而加深对“心爱之物”的理解。
（二）学生畅聊1.带来了的，面对面分享。
2.没带来的，简单介绍是什么，并说说没带的原因——不方便带、规定不能带、丢失或远离而去……3.懂得文字记录、发表的重要性：可以不受时空限制进行分享，可以留存一份美好的会议，可以拥有更多的读者。
4.有愿望在教师已做好框架的《作文周报》上发表习作，分享习作。
三、明习作要求（一）读提示借助习作教材第三部分，读、找习作提示。
（二）明要求1.主要写心爱之物“什么样”“怎么来”和“为什么”成为心爱之物。
2.重点是表达自己的喜爱之情。
四、尝试写画面（一）回忆画面1.用小标题的形式，把和心爱之物之间发生的故事中印象最深刻的一个画面，取个名。
2.写在习作单上。
（二）学写画面1.知写法借助“习作小锦囊”，知道可以用“组合法”写画面。
2.得写法依托“本单元课文”——《珍珠鸟》一课“鸟眠肩头”的画面，用“物的动作+人的动作”组合着写；《白鹭》一课的“水田垂钓”“枝头闲立”“空中低飞”的3个画面，用“物的动作+人的联想”组合着写。
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》这篇课文，让学生们介绍自己心爱的物品，并表达出对它的喜爱之情。
这篇课文贴近学生的生活，能激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对身边的物品有一定的了解和认识。
但在表达对物品的喜爱之情方面，部分学生可能还缺乏一定的技巧和词汇。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会观察和描述自己心爱的物品，并用恰当的词语表达出对它的喜爱之情。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和描述自己心爱的物品，并用恰当的词语表达出对它的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和合适的句式表达出对心爱之物的喜爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学会表达。
2.小组合作法：让学生在小组内交流讨论，互相学习，提高表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解学生的兴趣和心爱的物品，准备相关教学素材。
2.学生准备：带上课本，提前思考自己心爱的物品及喜爱之情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生谈论自己心爱的物品，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示几篇优秀的范文，让学生初步了解如何表达对心爱之物的喜爱之情。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相分享自己心爱的物品及喜爱之情。
教师巡回指导，给予学生语言上的支持和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们用语言描述自己的心爱之物，并表达出对它的喜爱之情。
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案（集体备课）一、教学目标1.能正确理解课文《习作一：我的心爱之物》的内容，把握文中表达的情感；2.能运用正确的语言描述和表达自己心爱的物品，展现自己的情感和感受；3.能在展示自己的作品时，表达自己对他人作品的认可和尊重。
二、教学重点1.能正确理解并各抒己见《习作一：我的心爱之物》；2.能描述并表达自己对心爱之物的情感。
三、教学难点1.能用适当的语言表达自己对心爱之物的感受。
四、教学准备1.课文《习作一：我的心爱之物》；2.教学投影仪；3.班级学生作品；4.黑板、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回想自己所写的“我的心爱之物”，并请几位同学上前展示作品，其他同学需要注意观察。
2. 阅读课文《习作一：我的心爱之物》（10分钟）老师播放课文音频，学生跟随阅读，师生共同分析课文中作者对自己心爱之物的情感表达。
3. 学生展示作品（15分钟）老师引导学生依次展示自己心爱之物的作品，其他同学需要认真观察，表达自己对作品的感想及赞美之词。
4. 表达情感（10分钟）老师指导学生用生动的语言描述自己心爱之物，表达对作品的情感和感受。
5. 小组讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，相互交流讨论自己心爱之物的特点，并讨论对他人作品的认可和欣赏之处。
6. 完成习作《我的心爱之物》（20分钟）学生根据讨论的内容，完成自己的习作《我的心爱之物》，并互相交流、修改。
六、课堂总结（5分钟）老师对本堂课进行总结，强调对他人作品的尊重和欣赏。
七、课后作业写一篇《我的心爱之物》作文，展示自己对心爱之物的热爱之情。
通过本节课的学习和活动，希望同学们能更好地理解并表达自己对心爱之物的情感，培养自己的文字表达能力和情感表达能力。
新人教部编版小学五年级语文上册 习作 《我的心爱之物》优秀教案
教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教部编版课题名称习作《我的心爱之物》难点名称能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。
难点分析从知识角度分析为什么难写的内容要具体，要把自己感受最深的地方写生动，能清楚地表达自己的感情。
这点理解不到位。
从学生角度分析为什么难文中要合理运用想象、拟人等修辞手法，写出自己的观察感悟与收获。
这点学生可能抓住特点不准，会介绍得不细腻、生动。
难点教学方法1.学习运用《白鹭》《珍珠鸟》等课文中的观察方法感受最深的地方写生动，能清楚地表达自己的感情。
2.抓住事物特点让认真观察，抓住哪一特点把它介绍得细腻、生动。
教学环节教学过程导入一、激情导入：1.诗人杜牧在《山行》一诗中这样写喜爱的枫树（出示这首诗）还有诗人这样写自己喜爱的人或事物（出示诗句）2.还有许多词语也能写出你对事物的喜爱，孩子们来说说。
我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？……今天我们就来谢谢自己的心爱之物。
（板书）知识讲解（难点突破）二、审题指导1.读题目，你都了解到了什么？（板书：我的心爱之物）2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？（板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事）三、小组合作，讨论交流。
1.活动内容：观察自己的心爱之物2.活动交流准备3.交流观察活动，感受心爱之物的可爱4.阅读例文，学习细腻生动的描写。
课堂练习（难点巩固）四、写作指导点拨1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。
怎样把这些写下来，形成一篇文章呢？2.学习写作要求“心爱之物”不是普通的小物品，而是心里特别喜欢的东西。
部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》教案
部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》教案一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教版语文五年级上册的一篇作文教学篇目。
本节课主要让学生通过写作表达自己对某个物品的喜爱之情，培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
教材以学生熟悉的生活用品为切入点，引导学生从细节入手，表达对心爱之物的情感。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的观察能力、表达能力，对生活中常见的物品有了一定的认识和了解。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 表达情感过于直白，缺乏细腻感；2. 描述物品时，语言贫乏，缺乏生动性；3. 写作结构混乱，条理性不强。
因此，在教学过程中，教师需针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察和描述自己心爱的物品，表达对物品的喜爱之情；2.培养学生运用生动、细腻的语言进行写作；3.提高学生的写作结构和能力；4.培养学生相互评改、互相学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学会观察和描述心爱之物，表达喜爱之情；2.难点：运用生动、细腻的语言进行写作，提高写作结构和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实的环境中观察和描述心爱之物；2.示范法：教师以示例文章引导学生，让学生学会从细节入手，表达对心爱之物的情感；3.讨论法：学生相互交流、讨论，分享写作心得，提高写作水平；4.修改法：学生相互评改，教师指导，提高写作质量。
六. 教学准备1.准备心爱之物的图片或实物，用于展示和引导学生观察；2.准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容；3.准备范文，用于引导学生学习和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示心爱之物的图片或实物，引导学生观察并提问：“请大家看看这些物品，你们能说出它们的特点吗？你们有没有自己心爱的物品呢？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇范文，让学生阅读并思考：“这篇作文是怎么描述心爱之物的？用了哪些生动、细腻的语言？”通过示范文，让学生了解写作方法和技巧。
部编人教五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案含教学反思一、教学目标1.能够理解并掌握《习作：我的心爱之物》的相关知识。
2.能够培养学生的观察力、思维能力和写作能力。
3.能够引导学生从生活中抽象出富有表现力的素材，进行创作。
二、教学准备1.部编人教五年级语文上册教材《习作：我的心爱之物》。
2.教学课件。
3.笔、纸等写作工具。
4.学生作品展示板。
三、教学过程1. 导入利用教学课件或者口头介绍，引导学生展开想象，让他们想象一下自己最心爱的物品是什么，并让他们写下来。
2. 学习《习作：我的心爱之物》让学生课前阅读教材中的《习作：我的心爱之物》，并思考作者表达的情感和细节。
3. 创作让学生按照自己最心爱的物品进行创作，要求他们描述物品的外貌、特点以及自己对这个物品的感情。
4. 分享让学生将自己的作品展示出来，可以互相交流讨论，分享彼此对心爱之物的感受。
5. 教学反思在分享的过程中，老师可以根据学生的作品给予肯定和建议，指导他们如何更好地表达自己的情感。
同时，也可以和学生一起反思这个习作活动对他们的启发和帮助。
四、教学反思通过这个习作活动，学生不仅能够培养写作能力和观察力，还能够加深对自己心爱物品的感情，从而更好地理解和表达自己的情感。
同时，通过分享和讨论，学生也能够学会欣赏他人的作品，相互启发，共同进步。
五、作业布置布置作业：让学生继续完善自己的习作，可以加入更多的细节描述和感情表达。
同时鼓励学生多阅读优秀作品，不断提升自己的写作水平。
六、延伸阅读推荐一些相关的文学作品或者内容，让学生更深入地了解写作的魅力和技巧。
通过以上教案的设计和实施，相信学生们能够在写作中体会到快乐和成长，并在不断的实践中提升自己的写作能力和表达能力。
愿每个学生都能在写作中找到属于自己内心深处的声音，感受到文字的力量和魅力。
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习作：我的心爱之物活动分析：本次习作的内容是写一件自己的心爱之物。
写这类状物作文，关键是把这个“物”（动物、植物、静物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，如见其物。
教师指导学生写作时，就要从这一点入手，先引导学生回忆自己喜爱的一些物品，想想哪一件最有特色，哪一件最令自己印象深刻，然后用流畅、生动的语言记录下来。
要交代清楚这件心爱之物的来历、样子、自己钟爱它的原因等，切忌不能写成流水账，要突出重点；要鼓励学生借鉴本单元课文中运用的一些写法，丰富习作的内容、美化习作的语言。
习作写好后，教师要鼓励学生相互点评，让学生在相互交流中提高写作水平；还可以选择优秀习作办一期“我的心爱之物”习作展览。
教学目标：1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想，介绍自己的一件心爱之物。
2.学会按一定的顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘得具体、生动。
3.培养细致观察的能力，尝试在习作中表达自己的真实感受。
重点难点：1.写清楚自己喜爱这件物品的理由。
2.通过一些写作方法写出心爱之物的特征，表达自己的真情实感。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2. 2.让学生在课前回想自己的心爱之物，确定自己要写的对象。
学生：1.自己所钟爱的物品的图片。
2.回忆自己钟爱的物品，简单记录其特点。
课时安排：2课时一、激趣导入，引出主题1.教师展示一些物品，激发学生回想自己心爱之物的兴趣。
导语：同学们，看着这些照片上或可爱、或有趣、或奇特的物品，你们是不是情不自禁地生发出喜爱的感觉呢？你们是否也拥有类似的一些物品？它们是不是你的心爱之物呢？2.指名说说欣赏完这些照片后的感受。
思考：这些物品有何特征？它们让你联想到了什么？你有怎样的感受？3.教师结合本单元课文，引出本次习作内容。
教师：我们每个人都有自己特别钟爱的物品，像琦君笔下故乡的桂花、冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。
你的心爱之物又是什么呢？它有哪些吸引你的地方？你对它产生了怎样的感情呢？本次习作就是写一件自己的心爱之物，使人读了之后能如见其物，并能激起喜爱之情。
二、明确要求，交流展示1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要求。
思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：写自己的心爱之物。
）（2）教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？（明确：第一幅——自己最爱的玩具小熊；第二幅——爸爸奖励的一双旱冰鞋；第三幅——自己养了三年的绿毛龟；第四幅——好朋友转学时送的风铃。
）（3）本次习作的要点是什么？（明确：写出自己的心爱之物的特别之处，写清楚钟爱它的理由。
）2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。
明确：（1）抓住特征来写，突出心爱之物的独特之处。
（2）按照一定的顺序来写，写清楚心爱之物的构造。
（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。
（4）表达出喜爱之情，让人受到感染。
3.以教材提供的事物为例，引导学生明确写作重点，指导学生写作片段。
明确：（1）写玩具熊，可以描写玩具熊的样子、来历，它给“我”带来的快乐，“我”对它的深厚感情等。
（2）写旱冰鞋，可以从爸爸奖励“我”旱冰鞋的原因，旱冰鞋的外形、构造，“我”得到旱冰鞋后度过的欢乐时光等方面描写。
（3）写绿毛龟，可以介绍它的外形、习性、成长过程，通过具体的事件表现“我”和绿毛龟之间的深厚感情。
（4）写风铃，可以先简单交代“我”与好朋友之间的深厚感情，以及好朋友送“我”风铃的原因；然后介绍这串风铃的外形和构造；最后抒发自己睹物思人的情感。
4.指名朗读自己写作的片段，教师给予点评、指导。
片段一我有一只人见人爱的毛绒玩具小熊，这只小熊是姥姥送给我的生日礼物。
它圆圆的头上有双半圆形的耳朵，好像在听我弹琵琶呢！耳朵的下面长着一双黑溜溜的大眼睛，像明亮的黑珍珠。
眼睛下面有一个三角形的鼻子，像钻石般闪亮，真漂亮啊！小熊有一个三瓣嘴，紧紧地闭着，好像不想打扰我的学习。
它的身体胖嘟嘟的，穿着一件棕黄色的衣服，显得非常可爱。
小熊的四肢又粗又健壮，它稳稳地坐在我干净的桌子上，张开双臂，好像要紧紧地拥抱我。
片段二我有一双粉红色的旱冰鞋，它漂亮极了，只要我一穿上它走进广场，人们就会投来羡慕的目光。
这双旱冰鞋是一次我的成绩进步很大时爸爸奖励我的礼物。
初次见到它，我就被它深深地吸引住了。
看，它的构造多精致啊！它有四个轮子，前面两个，后面两个，最前面还有一个刹车，防止滑倒。
每当我穿上它去溜冰时，我都会有一种愉快的感觉。
片段三绿毛龟身体呈椭圆形，背上长满了绿色的毛，当它静静地卧在水里时，一眼望去，就像一座绿色的小岛。
绿毛龟的四肢上分别长着五个尖利的爪子，吃东西时，这些爪子能帮助它撕开肉块。
游动时，那条短小的尾巴能帮助它掌握方向。
绿毛龟真是太可爱了！每天我都会去看它，还给它拿点食物。
我还记得第一次拿肉给它吃的时候，它还以为有危险，就立刻把尾巴、脚、头都缩进壳里了，那时候我就想：它是不是不爱吃大块的，而喜欢吃小块的呢。
所以我又撕成小块来喂它，一看见小块的肉，它就跳了起来一口吞了下去。
看着它美滋滋地吃东西的样子，我高兴极了。
片段四“丁零零……”窗棂上的小风铃在风的逗引下欢快地舞动着，响声是如此清脆、如此动听，像一曲悠悠的钢琴独奏。
这个风铃造型独特，中心是一个小巧玲珑的黑色铜钟，钟里的小铁片是它发出声音的关键部件。
小钟外面罩着一个蝈蝈笼子似的竹子外壳，贯穿整个风铃的绳子系着两颗小珍珠，无比雅致。
风一吹，风铃便奏出轻快的“丁零”声，悦耳极了。
点评要点：（1）是否描摹出画面上的内容；（2）是否描绘出这件物品的特征；（3）描写是否生动，给人留下深刻的印象；（4）叙述是否有条理；（5）是否表达出了喜爱之情。
5.教师总结归纳。
教师小结：同学们经过讨论掌握了本次习作的要领，在片段写作中也出色地展现了自己运用语言的功底。
下面我们就运用已经掌握的方法来完成本次习作。
三、精选素材，完成初稿1.学生翻看自己搜集的图文资料，回想自己的心爱之物。
教师巡视检查。
过渡：想必大家都有自己喜爱的东西吧。
或是可爱的动物，或是美丽的植物，或是造型独特的工艺品，其中你最钟爱哪一个？请大家回想回想，把它介绍给大家。
2.同桌相互交流，说一说自己的心爱之物的与众不同之处。
示例：生：我最钟爱的东西是爸爸送给我的文具盒，我最喜欢它美丽的外形和奇特的构造。
生：我有一个爱不释手的台灯，它不但造型独特，还陪伴我度过了无数的学习时光。
生：我养了一只可爱的小狗，它不但是我的心爱之物，还是我的忠实好友。
3.教师引导学生根据交流内容写作初稿。
4.教师巡视，注意对学生进行指导。
四、点评习作，修改誊写1.教师投影出示几篇习作，师生集体评改。
点评重点：（1）中心是否突出；（2）记叙是否有条理；（3）有哪些可供借鉴的地方。
2.教师点评完后，学生尝试自己修改习作。
修改重点：（1）删掉或精简与中心关系不大的内容；（2）改正不通顺的语句；（3）改正用错的字、词、标点等。
3.小组交流自己的习作，互相修改点评。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
【优秀习作】范文一我的心爱之物人人都有心爱之物，有的人的心爱之物是美味可口的菜肴，有的人的心爱之物是有趣的小玩具，有的人的心爱之物是小巧玲珑的工艺品……，而我的心爱之物则是一只可爱的玩具小熊。
①它长着一个圆圆的脑袋，两个半圆的耳朵，一双明亮的眼睛下有一个三角形的小鼻子。
它的嘴巴呈弯曲状，似乎在对我咧嘴大笑呢！它的脖颈上系着一个绣着无数棕色小熊的布绑成的蝴蝶结，活像一位彬彬有礼的绅士。
它还有两只小手和两只短脚，可爱极了！②我给它取了一个活泼的名字：乐乐。
乐乐是我学习上的忠实好友。
当我在学习上遇到难题，却又不想去请教同学和老师时，只要一看到乐乐鼓励的眼神，我的懒散便顿时烟消云散。
当我考试取得了好成绩，正在沾沾自喜时，乐乐便像一位老师直直地立在那里，仿佛在说：“你要继续努力，千万不能骄傲。
”当我因考不好而气馁时，乐乐摇身一变，成了我的好伙伴，说道：“成绩并不代表一切。
它只是检测你一段时间的学习表现，看看你掌握的知识有多少。
这次你考不好，说明你知识掌握得还不牢固，你应该分析原因，不能因此失去信心。
”③乐乐在我的生活中更是不能缺少的。
④有一次，妈妈和弟弟误会了我，我很不服，但又无可奈何。
谁让他们是我最亲的人呢？此时我第一个想到的便是乐乐。
我跑到卧室，把乐乐抱在怀里，眼泪不知不觉地流下来。
待我气消了，再望一眼乐乐，它依旧是面带微笑，似乎所有的委屈在它面前都不值得一提。
此时我想，我一定要向乐乐学习，以平和、乐观的心态去应对生活中的重重“危机”。
啊，是乐乐给了我启发！⑤乐乐，我想对你说：“谢谢你！”⑥句段赏析①用排比句开头，巧妙地引出自己的心爱之物——一只可爱的玩具小熊。
②详细介绍了玩具小熊的样子，栩栩如生，让人印象深刻。
③具体介绍了乐乐对“我”学习上的帮助，这只玩具小熊不愧是小作者的忠实好友。
④巧妙过渡，衔接自然。
⑤列举具体的事例，详细地介绍了乐乐对“我”生活上的帮助。
⑥结尾表达了对玩具小熊乐乐的感激之情，深化了主题。
总评：小作者详细地向大家介绍了她的心爱之物——玩具小熊“乐乐”，活灵活现地描绘了它的样子，并运用具体的事例展现了它对自己学习和生活上的帮助，表达了自己对它的感激之情。
全文结构清晰，描写细腻，语言生动，感情真挚，是一篇比较优秀的状物作文。
范文二我的小闹钟我的小房间里有许多别具一格的东西，有可爱的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美丽的小花，有经典的童话书……还有一个大大的书柜，书柜的上面有一个精致的地球仪。
可是这些东西我并不是很在乎，我只喜欢床头摆着的一个小闹钟。
①这个小闹钟十分可爱。
②它的外形是一个机器猫，天蓝色的身子显得十分肥胖，一双白白的大眼睛下面长着一个红红的圆圆的大鼻子，一张弯弯的嘴巴总是冲着我笑。
它那副憨态可掬的样子十分可爱。
机器猫的肚子里是一个大表盘，12个彩色的数字均匀地刻在表盘上。
表盘里住着四个兄弟，时针是老大，分针是老二，秒针是老三，定时针是老四。
四个兄弟里，走的最快的是老三，只要它转动一圈，老二就动一下；等老二已经走了一圈了，老大才动一下。
它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分离，不知疲倦、日夜不停地在机器猫的肚子里转来转去。
老四最小也最懒，只有你转动发条时，它才很不情愿地慢慢地挪动一下；如果你不调动它，它就一动不动地坚守在自己的工作岗位上。
③“懒虫起床，懒虫起床……”小闹钟又像往常一样催我起床了。
我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6点20。
我还想再睡一会儿，便把头蒙在被窝里，可当听着小闹钟那急促的“嘀嗒嘀嗒”的声音，我想到了时间的重要性，便揉揉眼睛起床了。
④俗话说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
小闹钟就这样时时刻刻提醒我要珍惜时间，遵守作息制度，养成良好的生活、学习习惯。
它是我朝夕相处的知心朋友，陪伴我走过漫漫的成长之路。