苏教版五年级下册第二单元折线统计图
常州市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教案(共计4课时)
常州市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教案（共计4课时）一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是根据《义务教育数学课程标准》的要求编写的一篇教材。
本节课主要让学生掌握折线统计图的概念，了解折线统计图的特点，学会制作折线统计图，并能够通过折线统计图解决一些实际问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究、发现、理解和掌握折线统计图的知识，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了条形统计图和扇形统计图，对统计图有一定的了解。
但学生在制作和解读折线统计图方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导、启发、激励，帮助学生克服困难，提高学生制作和解读折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的概念，掌握折线统计图的特点，学会制作折线统计图。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的特点，学会制作折线统计图。
2.难点：学生能够通过折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：教师学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT、折线统计图的素材、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图和扇形统计图的特点。
然后提问：“你们听说过折线统计图吗？折线统计图又是怎样的呢？”通过问题引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一组折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点。
苏教版五年级数学下册全册课件《第二单元折线统计图》课件
陈小红
陈小红 一~五年级身高情况统计表
2018 6
2018年6月
年级
一
二
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
身高 /cm
118
120
三
四
五
126 134 148
114488
113344 112266 111188 112200
返回
折线统计图
陈小红 一~五年级身高情况统计表
2018年6月
陈小红
2018 6
年级
一
二
三
四
五
身高
/cm
118 120
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折线统计图
探究新知 张小楠把自己6~12岁每年生日测得的身高数据
制成了统计表和折线统计图。
例1
张小楠6~12岁身高情况统计表
2012年6月
年 6岁 7岁 8岁 9岁 10 11 12
龄
岁岁岁
身 116 118 121 126 132 141 144 高 /cm
在折线统计图中先描出每个年龄身高的点，再 把这些点顺次连起来。
任务多时，可以 小组合作完成。
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折线统计图
拓展延伸
你觉得用折线统计图记录数据有什么好处？
能直观显示数据的变化，便于观察。 能看出不同数据的差异，便于比较。
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折线统计图
课外活动
你还可以观察 黄豆、绿豆的发芽 情况，制作折线统 计图！
返回
实验过程中 要注意安全！
返回
折线统计图
预测一下实验结果可能怎么样。 你的实验结果与你的 预测相同吗？与同学 交流小组实验的结果。 水温下降的速度 不一样，可能陶
如果适合饮用的水温是18~45℃， 瓷碗中水温下降 两个容器的水各从第几分钟起开 的速度快一些。
无锡市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案
无锡市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据，解决问题的能力。
教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线统计图的优势，培养学生的数据观念和统计思想。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但在实际操作中，学生可能对于如何绘制折线统计图，以及如何通过折线统计图分析数据还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过实例引导学生理解折线统计图的特点和作用，提高学生绘制和分析折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，能够通过折线统计图分析数据。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数据观念和统计思想，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，能够通过折线统计图分析数据。
2.难点：学生能够灵活运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解折线统计图的特点和作用。
2.任务驱动法：让学生在完成具体任务的过程中，学会绘制和分析折线统计图。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成任务，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生每人一份折线统计图的素材，彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
然后提出问题：“你们认为什么样的统计图能够更好地展示数据的变化趋势？”学生思考后，教师引出折线统计图。
苏教版五年级数学下册《复式折线统计图》折线统计图PPT优秀课件
1.图中的实线和虚线各表示什么？你 是怎么知道的？
2.完成书上的统计图。 3.完成统计图下面的三个问题
看图讨论下面的问题： （1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的 水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？
（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70 摄氏度大约经过多少分钟？陶瓷保温杯 呢？
苏教版五年级下册第二单元
复式折线统计图
1.折线统计图有什么特点？
折线统计图不仅能够看出数量的多少,而且能看出数量的增 减变化情况。
2.绘制单式折线统计图有哪些步骤。
1.写出标题和绘图日期；
2.画出横轴和纵轴，确定横轴和纵轴表示意义；
3.描点； 4.标数据； 5.连线。
注意：用铅笔、 直尺作图。
学习目标
（2）南京（ ）日到（ ）日温度下降最多，建议当地人
（
）。
（3）你喜欢在那座城市生活，为什么？
（4）你还能从图中的出哪些信息？
பைடு நூலகம் 这节课学到了什么？
课后练习
完成练习册18页1、2、3，小组完成把拓展应用。
巩固练习
完成活页题20、21页1、2，并思考
补充1.你还能从图中得到什么信息。
2.（1）本周北京的最高温度是（ ），南京的最低温度是
• 认识复式折线统计图，能读懂复式折线统计 图，能根据要求绘制复式折线统计图。
• 能对复式折线统计图所表达的信息进行简单 的分析，了解数据反映的一般情况或规律。
• 感受统计图在日常生活中的作用，发展统计 观念。
李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验以了 解这两种保温杯的保温性能。下面是实验中获得的数据。
（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从 图中你还能知道些什么？
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案(共含3课时)
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案（共含3课时）一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，通过折线统计图来展示数据的分布和变化趋势。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究折线统计图的绘制规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对数据有一定的认识。
但是，对于折线统计图的特点和绘制方法还不够了解。
因此，在教学中，教师需要通过实例和练习，让学生充分体验折线统计图的特点，提高学生绘制和解读折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，能够通过折线统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握折线统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据意识和统计观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：学生能够通过折线统计图来展示和分析数据，理解折线统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。
通过实例和练习，引导学生观察、操作、交流和思考，让学生在实践中掌握折线统计图的特点和绘制方法。
六. 教学准备教师准备课件、折线统计图的素材、练习题等教学资源。
学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和绘制方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一幅折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点，引发学生对折线统计图的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示多个生活中的实例，让学生观察实例中的数据变化情况。
教师引导学生发现问题，并总结出折线统计图的特点：能够展示数据的变化趋势。
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册苏教版第二单元的一节课。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线图分析数据的增减变化趋势。
教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线图的优势，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图有一定的认识。
但学生在绘制和分析折线统计图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的知识，提高学生的数据处理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能对数据的变化趋势进行分析。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的图形表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图。
2.难点：让学生学会通过折线图分析数据的增减变化趋势。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学所需的折线统计图素材和相关案例。
2.学生准备：收集生活中的一些数据，如身高、体重等，以便课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如身高、体重等，引导学生思考如何直观地表示这些数据。
进而引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个折线统计图的实例，让学生观察和分析折线图的特点和作用。
同时，教师引导学生发现折线图可以反映数据的变化趋势。
3. 操练（10分钟）教师让学生分组合作，利用收集到的数据绘制折线统计图。
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》是小学数学中的一部分，主要是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
本节课的内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于折线统计图的特点、绘制方法以及如何通过折线统计图分析数据、获取信息等方面还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从原有的知识体系中过渡到折线统计图的学习，并通过实例让学生感受折线统计图的优势。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，激发学生探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法。
2.难点：如何让学生理解并掌握通过折线统计图分析数据、获取信息的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，绘制折线统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、折线统计图模板、数据资料等。
2.学具：学生手册、笔、纸等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一组生活中的数据，如某地区近五年的人口增长情况，引导学生思考如何更直观地表示这些数据。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是学生在学习了条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能够了解折线统计图不仅能容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。
本节课的内容对于学生来说，既是对已有知识的一个拓展，也是一个挑战。
二. 学情分析五年级的学生在学习了条形统计图的基础上，已经具备了一定的统计图的知识，能够理解条形统计图的特点和作用。
但是，对于折线统计图，他们可能还存在着一些认知上的困难，如如何理解折线统计图的折点、斜率等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，来理解折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取信息。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点和作用。
2.难点：学生能够通过折线统计图来获取信息，理解折线统计图的折点、斜率等概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现折线统计图的特点和作用。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，来理解折线统计图的概念。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图的样本、黑板。
2.学具：学生自己的折线统计图、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“某城市一年中每个月的平均温度”，来引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.呈现（10分钟）呈现折线统计图的样本，让学生观察，引导学生发现折线统计图的特点，如折点、斜率等。
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第二单元折线统计图
课题单式折线统计图课时
安排
共需要3课时
为第1课时
教学内容页数：书第21～22页，例1、“练一练”及练习四第1题。
知识点：单式折线统计图的组成部分
教学目标1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。
2、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。
教学重难点教学重点：了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。
教学难点：能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
教学准备1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：
教学过程
师生互动二次备课
一、导入新课：
1．出示例1
2．分析统计表。
谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息?
3．揭示课题。
二、教学新课：
1．探究特征，感悟优点。
谈话，刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到
吗?(能) 那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?
教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。
谈话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是
用折线统计图好些?为什么? 估计一下张小楠13岁生日时身高大约
是多少厘米，说说理由。
2．联系生活举例。
你有没有在其他地方见过类似这样的图?
教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚
地表示出数量增减变化的情况。
3．了解结构。
谈话：既然折线统计图能反映数据的变化情况，看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢?
(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；
(2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；
(3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。
当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。
(4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。
(5)填写制表日期。
学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况学生回答：身高变化情况、各时间段内身高增长幅度
请学生交流自己的想法，
三、完成练一练统计身高。
谈话：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。
比如我们同学的身高情况。
课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情况，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。
对学生意见的预设和对策：
(1)每个人的身高都在增长，增长的情况各不相同，但大致的增长趋势是相同的。
(2)这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部从0到110这一段用了折线和虚线。
让学生说说为什么要这样表示。
指导学生发现最低身高数据在110以上，省略0到110这段数据可以使110～145厘米之间的每一段放大，使数据的增减变化情况更明显，而且使统计图更美观。
比较折线统计图和统计表，你有什么想法? 学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说能从图上发现什么。
学生说一说：折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中自己身高的变化情况：持续上升，没有下降 10
四、巩固练习：练习四第1、3、4题
五、总结新课提问：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?
板书设计单式折线统计图
横轴
纵轴
描点连线
标注数据
填写日期
随堂
检测
内容
“练一练”和练习四第1题
教学探讨反思
课题复式折线统计图课时
安排
共需要3课时
为第2课时
教学内容页数：书第23～24页，例2、“练一练”及25、26页练习四第2、4、5、6题。
知识点：复式折线统计图的组成部分
教学目标1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
教学重难点教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。
教学难点：会分析统计图中的信息。
教学准备1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：
教学
师生互动二次备课一、导入新课：
过程揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。
（板书：折线统计图）
二、学习例2
1、出示例2统计表，你能知道些什么信息？
2、完成复式折线统计图。
3．指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。
学生回答：学生根据统计表回答了解到的信息。
学生独立完成，将折线统计图补充完整。
学生根据折线统计图进一步讨论讨论问题。
从图中你还能获得哪些信息？你有什么发现？
三、巩固练习
1、完成“练一练”
学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。
2、完成练习四的第2、5题根据统计图回答问题。
3、完成练习四的第6题引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。
引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。
组织全班交流。
学生独立回答
学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。
展示学生的作业，
学生看图回答问题
四、全课总结这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？
五、课堂作业
1、阅读第27页结合“为什么气温变化正好相反？”，学生自主阅读“你知道吗？”再交流说说理由。
2、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。
3、练习册配套练习。
板书设计
复式折线统计图
便于对两组相关数据进行比较
随堂
检测
内容
“练一练”和练习四第1题
教学探讨反思
课题蒜叶的生长课时
安排
共需要3课时
为第3课时
教学内容页数：书第28～29页，蒜叶的生长知识点：发展统计观念
教学目标1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
教学重
难点
会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学准备1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：
教学过程
师生互动二次备课
一、一、谈话揭题
上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么
特点？这节课我们来学习蒜叶的生长。
（板书课题）指名回答。
二、联系生活应用统计知识
1.出示28页例题图
提出问题：做菜时常用蒜叶来调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？
2.观察记录：学生交流在家记录的生长情况，完成统计图
3.提出问题：
（1）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？
（2）其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？
4.记录蒜叶的生长。
（1）学生根据记录的从第6天开始记录的数据，填写统计表。
5.提出问题：
（1）在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？
（2）比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点？
（3）从实验数据中，你还能获得哪些信息？
在小组里说说根须的生长变化情况。
学生观察统计图：了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别计算
出平均数。
四、全课总结
板书设计蒜叶的生长
随堂
检测
内容
“练一练”和练习四第1题
教学探讨反思。