家长访谈记录表
小学家访情况记录表2
小学家访情况记录表2
背景介绍
家访是学校与学生家庭之间联系与沟通的重要环节。
为了更好地了解学生在家庭环境中的情况，我们制定了小学家访情况记录表2。
目的
通过小学家访情况记录表2，我们的目的是收集和记录学生家庭的基本信息、家庭成员情况以及学生在家中的研究和生活情况。
这样可以更全面地了解学生的家庭背景，为学校提供更好的教育支持和服务。
使用方式
1. 学校老师应在家访时带上小学家访情况记录表2。
2. 与学生家长进行交流时，根据实际情况填写表格。
3. 表格需要填写的内容包括学生姓名、家庭住址、父母或监护人姓名和职业、兄弟姐妹情况、家庭经济状况、家庭教育情况、学生在家中的研究和生活情况等。
4. 填写完毕后，学校老师应及时整理收集到的表格，并将其纳
入学生档案。
注意事项
1. 填写过程中，请确保保护学生和家庭的隐私，不要以任何形
式泄露家庭信息。
2. 填写时请尽量客观真实，不要夸大或篡改信息。
结论
小学家访情况记录表2是为了更好地了解学生家庭情况而设计
的工具。
我们希望通过这个表格，能够更全面地了解学生家庭的情况，为学校提供更好的教育支持和服务。
如有任何问题或建议，请随时与学校相关人员联系。
谢谢合作！。
家长访谈记录表内容幼儿园大班喜欢画画 平时非常安静
家长访谈记录表内容幼儿园大班喜欢画画平时非常安静
家长访谈记录表内容幼儿园大班喜欢画画平时非常安静家访目的：
xx自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。
上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。
问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。
家访情况：
我的父母和我正在家里等我的老师。
父母很热情，倒水泡茶。
据家长反映，该学生有一种不想学习的想法。
原因是他现在学不了数学，在学习上毫无收获。
几次考试与他的想象相差甚远，付出与收获不成正比。
看到有的同学天天玩，生活也轻松，我自己也有这个想法。
太可怕了。
如果我们不及时帮助她，我们在很长一段时间内都会很困难。
我和父母耐心地回答了她的问题。
最后，她向我和我父母保证，她会好好学习，不让困难击倒自己。
我知道问题还没有完全解决，但是我们已经看到了我们想看到的。
感触：
教师应该仔细观察学生，及时发现他们的问题并尽力帮助他们解决。
心理健康教育家访记录表
班级：
学生姓名：
访谈日期：
访谈地点：
家庭基本情况：
1、同居家人：
2、平时哪位家长管理比较多：
3、父母学历情况：
4、其他生活环境相关情况：
孩子在家生活习惯
1、作息时间：
2、是否有做家务的习惯？做什么？
3、是否自己整理房间或桌面？
4、双休日是否可以自主规划时间？
Lowaconners评估量表（简）
易兴奋，易冲动无稍有相当多很多
容易或经常哭叫无稍有相当多很多
扭动不安无稍有相当破坏性无稍有相当多很多
做事有始无终无稍有相当多很多
容易分心或注意力不集中，成为一个问题无稍有相当多很多
情绪变化迅速剧烈无稍有相当多很多
在努力中容易泄气无稍有相当多很多
妨碍其他儿童无稍有相当多很多
学生在校情况，及家校合作建议
家长访谈记录表
备注：
该生是一个文静的小女孩，学习优良，字迹工整、清秀。性格内向、不爱讲话。上课不爱举手，但是老师一旦提问，她也能回答得很精彩，但是声音很小。
简要分析：不良的学习习惯使得该生注意力不能集中，上语文课时不能专注于课堂，所以每次提问他都嗯啊应答。即使有时会回答，由于平时的表达能力得不到有效锻炼，表达得也不是很顺畅。
备注：该生属于学困生，反应较慢，做事拖拉，上课发言时“嗯，啊”比较多，眼神涣散，不集中。
家校访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小文家长
家校访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小辉家长
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.9.20
谈话地点
B学生家里
谈话主题：
家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生父母都是河南人，在某街道上开了一间五金店，一般晚上放学时，就在五金店里写作业，一旦遇上客人买东西便分散注意力，因此学习时专注力不够，完成作业速度很慢、爱拖拉。作业写完后，该生喜欢看动画片、跳绳、玩手机上的斗地主等等。家长除了问小孩作业写好了没，态。只要小孩说一句作业写好了，便不再管他。一般晚上7:30左右和父母一起看电视剧，看到九点钟左右会不知不觉睡着了。平时在家，家长和小孩基本处于零交流状态，小孩亦无当众发言的机会。
简要分析：爷爷粗暴的家教方式使得该生的性格非常胆小，不敢讲话。但是该生的妈妈则是一个温柔、慈祥的家长，会鼓励他，不过孩子跟她在一起较少。因此这个孩子课堂上处于想发言又不敢发言的矛盾当中。
备注：该生是一个胆怯、老实的男孩子，成绩一般，平时不说话，只要张嘴说话，便很紧张，眼神试探性地看着老师。课堂上喜欢举手，站起来回答问题时，语言表达不顺畅。
教师访谈家长记录表
问题二：您在家的电脑前做些什么？
查阅学习资料
问题三：您在课余喜欢参加一些社会活动吗？
在家长的带领下参加
问题四：您的孩子喜欢什么课程？为什么？
语文。因为学习语文可以看很多有趣的书和故事，可以教会我们做人的道理，可以让我们了解别人说想的，语文可以让我们写出优美的诗篇。
问题五：您喜欢什么样的老师？为什么？
喜欢参加。
问题五：您的孩子在家动手做课堂的科学实验操作时，您会怎样？
看情况。
教师访谈学生记录表
学校：
访谈人
所在班级
访谈时间
工作单位
家庭住址
访 谈 记 录
问题一：您能按时完成作业吗？
能主动按时完成作业。
问题二：您的家长经常检查作业吗？
检查并指导。
问题三：你喜欢什么课程？为什么？
数学。因为它能锻炼我的思维和逻辑能力，而且每破解一道题我就有些成就感。数学，还能帮助我科目的学习速度。
问题五：您的孩子在家动手做课堂的科学实验操作时，您会怎样？
支持。
教师访谈家长记录表
学校：
访谈人
所在班级
访谈时间
工作单位
家庭住址
访 谈 记 录
问题一：您的孩子能按时完成作业吗？
不能完成。
问题二：您的孩子在家的电脑前做些什么？
玩游戏。
问题三：您的孩子的作业，您经常检查吗？
偶尔检查。
问题四：您的孩子在课余喜欢参加一些社会活动吗？
问题四：您喜欢什么样的老师？为什么？
喜欢一个能够理解学生，体谅学生的老师。作为一个好老师，是要得到校长的认可和同学们的好评。在她的心里，必须装载着“师生平等”的概念。她会让学生自己认识到错误，并改正。
幼儿园大班家访记录表5篇
幼儿园大班家访记录表5篇幼儿园大班家访记录表1时间：XXXX年XX月XX日地点：XX家园被访问者：XX小朋友及其父母访问者：幼儿园大班班主任王老师访问目的：了解幼儿在家学习和生活情况，加强家园沟通，促进幼儿健康成长。
访问记录：1.家庭背景：XX小朋友家庭成员包括父母和一个年长两岁的姐姐，家庭关系和谐。
父亲为一家民营企业高管，母亲为全职家庭主妇，照顾姐弟俩的日常生活。
2.性格特点：XX小朋友性格开朗，喜欢与人交流，表现出自信和适应能力强。
在班级中，他经常主动与老师和同学互动，能够较快地适应新环境。
3.学习情况：XX小朋友在家能够主动完成老师布置的学习任务，如识字、数学练习等。
父母对其学习要求较高，注重培养其独立思考和解决问题的能力。
4.兴趣爱好：XX小朋友对绘画和音乐非常感兴趣，喜欢使用画笔和乐器演奏。
此外，他还喜欢阅读和户外运动，乐于参与各种体育活动。
5.家园沟通：在沟通中，王老师向家长介绍了XX在园的学习和生活情况，并就孩子在园的一些问题与家长进行了交流。
家长表示会积极配合幼儿园的教育工作，加强与教师的沟通和合作，共同促进孩子的健康成长。
总结：通过本次家访，我们了解了XX小朋友在家的学习和生活情况，加强了家园沟通，为促进孩子的健康成长奠定了基础。
家长对幼儿园的教育工作表示支持和配合，我们将继续关注孩子的成长，为其提供更好的教育服务。
幼儿园大班家访记录表2时间：XXXX年XX月XX日地点：XX小区被访问者：XX小朋友及其父母访问者：幼儿园大班班主任张老师访问目的：了解幼儿家庭背景和性格特点，加强家园沟通，促进幼儿健康成长。
访问记录：1.家庭背景：XX小朋友家庭成员包括父母和一个年幼两岁的妹妹，家庭关系和谐。
父亲为一名公务员，母亲为全职家庭主妇，照顾姐弟俩的日常生活。
2.性格特点：XX小朋友性格温和，善于倾听和关心他人。
在班级中，他经常帮助其他同学解决问题，受到师生们的喜爱。
3.学习情况：XX小朋友在家能够主动完成老师布置的学习任务，如识字、数学练习等。
幼儿园心理健康教育家访记录表
幼儿园心理健康教育家访记录表日期：年月日受访者信息：姓名：性别：年龄：家庭住址：职业：家庭环境描述：1.家庭成员：父亲姓名：母亲姓名：兄弟姐妹：2.居住条件：户型：卫生情况：环境卫生：家庭教育方式：1.父母对子女的期望：2.家长对子女的教育方式：3.子女的日常作息时间：孩子的性格特点：1.学习习惯：2.表达情绪的方式：3.与同龄人相处方式：4.喜欢的活动或游戏：5.孩子应对挫折和困难的能力：受访者在幼儿园的表现：1.是否听话守规：2.是否愿意与其他孩子互动：3.是否表现出自信心和勇气：4.是否独立完成任务：5.是否容易受惊或恐慌：受访者的心理健康问题：1.是否存在焦虑或紧张情绪：2.是否存在自卑或自尊心受挫：3.是否存在注意力不集中或分散：4.是否存在过度依赖他人情况：5.是否存在过度敏感或易激动：6.是否存在孤僻或孤独感：家长对孩子的期望：1.希望孩子在心理健康方面的成长：2.希望孩子在社交能力方面的提升：3.希望孩子在学业方面的进步：4.希望孩子在自信心和自尊心方面的发展：5.希望孩子能够更好地表达情绪和需求：幼儿园对家庭的支持：1.幼儿园的心理健康教育措施：3.幼儿园是否有家长沟通平台：家庭对幼儿园的需求：1.希望幼儿园在心理健康教育方面提供更多的支持：2.希望幼儿园加强家长之间的交流和合作：3.希望幼儿园能够更关注孩子的个性和需求：4.希望幼儿园能提供一些家庭和孩子成长的指导方法：其他备注：家庭访谈者签名：日期：。
高一家长访谈记录表范文
高一家长访谈记录表范文各位家长大家好！我是高一班主任张立群。
今天我和大家谈谈高中孩子的教育问题。
首先我想和大家分享一下我当班主任是怎么来解决学生与老师间关系的。
我在学校是一个很会做人的班主任。
下面我把这几年学校发生的一些事情跟大家说一下。
一、学校管理方面学生管理方面，我一直在摸索当中。
第一个就是对班上的学生进行家访，了解学生的学习情况。
第二个就是根据不同的学生，制定相应的学习计划和目标，有目标就有方法去学习和管理。
第三个就是在课堂上有针对性地进行培训，包括对学生的思想教育和心理辅导等。
第四个就是我对每个班的管理有一套完善的办法，使班级管理更加科学。
第五个就是我对每个学生有一套详细而且行之有效的管理办法。
第六个就是经常在班级进行抽查，对个别违反校规纪律的学生也会及时地进行处理。
第七个就是我们在学校里建立了很多的微信群和QQ群让大家互相监督和交流学习的情况；第八个就是利用晚上的时间学生进行一些补习班的学习进度等方面的培训会向大家介绍关于知识的一些相关的技巧；第九个就是我们定期举办一些文体活动提高学生的锻炼能力等等方面的活动组织同学们参与并进行了相应的学习活动的安排和落实等等方式让学生从学校生活中得到了更多的锻炼自己的能力。
二、关于学生与老师关系问题：学生和老师之间的关系处理不好的话会让学生非常讨厌老师，所以我要求我们班的学生一定要尊重老师。
当老师的一定要理解老师，不能和老师对着干。
还有就是自己要学会和自己的老师沟通，有很多家长认为高中老师不太会管理班级，自己的孩子自己管也不好，其实我觉得是这样的。
高中学生管理好了自己的老师其实还很重要。
我当班主任后就是不把班级交给家长管，而是交给老师去管，这也是学校让我这样做的一个主要原因。
三、关于高中三年的孩子与家长关系：高中三年是非常重要的，这个阶段会出现很多新问题，会出现。
新问题往往是很难处理的。
所以，大家要把这个阶段当做一个新的起点，要不断地学习。
每个学生都是一个独立的个体，家长也是这个群体中的一员，孩子如果不想他的家长也不好管，如果孩子想要家长的管教的话，可以随时跟家长说你们对他没有信心，但是我知道你们对孩子非常有信心我也是这样做的。
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谈话方式
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面谈
谈话日期
谈话地点
一（3）班教室
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谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生父母也是河南人，他们以送牛奶为谋生手段。小时，孩子很爱说话，上幼儿园时还当过主持人。每次妈妈去送牛奶都把她带着，她喜欢和别人交流。后来上了一年级了，放学后回去要写作业了，她多数的时候是一个人在家，写完作业后就看电视、看课外书，渐渐地就习惯不讲话。家里的父亲也属于不爱说话的类型，家长便也习惯她沉默了。家里的妈妈很爱讲话，孩子平时喜欢和妈妈交流。该生的口语表达能力很好。问该生上课不愿举手的原因是：一、有时不会；二、有时不敢，怕说错，站起来同学都看见，会笑话。
家长访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小然家长
谈话方式
面谈
谈话日期
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谈话地点
一（3）班教室
谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
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谈话结果：该生是南京本地人，父母皆为上班族，平时跟爷爷、奶奶在一起。爷爷性情、暴躁，动不动就责骂孩子，诸如：你怎么这么笨啊！你笨死了！之类的话。且表情狰狞，声大如雷。笔者也亲眼见过，想来都心有余悸。骂完后看孩子快哭时，又忙去哄。该生在家写完作业后，爷爷、奶奶不许他出去玩，把大门紧缩上，他先是喜欢和同伴隔着大门玩，发展到把自己关在屋子里，不爱和人讲话，说话有点结巴。学习看似认真，但接受知识较慢、反应不灵敏。
简要分析：不良的学习习惯使得该生注意力不能集中，上语文课时不能专注于课堂，所以每次提问他都嗯啊应答。即使有时会回答，由于平时的表达能力得不到有效锻炼，表达得也不是很顺畅。
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备注：该生属于学困生，反应较慢，做事拖拉，上课发言时“嗯，啊”比较多，眼神涣散，不集中。
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家校访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
】
简要分析：父母忙于生计，对孩子的关注变少，孩子渐渐习惯于沉默，自信心不足。
备注：
该生是一个文静的小女孩，学习优良，字迹工整、清秀。性格内向、不爱讲话。上课不爱举手，但是老师一旦提问，她也能回答得很精彩，但是声音很小。
简要分析：爷爷粗暴的家教方式使得该生的性格非常胆小，不敢讲话。但是该生的妈妈则是一个温柔、慈祥的家长，会鼓励他，不过孩子跟她在一起较少。因此这个孩子课堂上处于想发言又不敢发言的矛盾当中。
备注：该生是一个胆怯、老实的男孩子，成绩一般，平时不说话，只要张嘴说话，便很紧张，眼神试探性地看着老师。课堂上喜欢举手，站起来回答问题时，语言表达不顺畅。
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家校访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小辉家长
谈话方式
面谈
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谈话日期
谈话地点B学生家里` Nhomakorabea谈话主题：
家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生父母都是河南人，在某街道上开了一间五金店，一般晚上放学时，就在五金店里写作业，一旦遇上客人买东西便分散注意力，因此学习时专注力不够，完成作业速度很慢、爱拖拉。作业写完后，该生喜欢看动画片、跳绳、玩手机上的斗地主等等。家长除了问小孩作业写好了没，态。只要小孩说一句作业写好了，便不再管他。一般晚上7:30左右和父母一起看电视剧，看到九点钟左右会不知不觉睡着了。平时在家，家长和小孩基本处于零交流状态，小孩亦无当众发言的机会。