青岛版六年级数学下册课程纲要
3用。综合运用统计知识解决问题。
4、综合与实践活动：通过综合实践活动，加深对百分数、所学几何形体体积等知识的理解，进一步体会数学知识的应用价值。
课
程
目
标
1、数与代数：结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的问题。理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断正反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值;能根据正反比例的意义解决一些简单的实际问题。理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。
（三）教师教学行为评价
1、在教学关系上，表现为：引导与帮助。用“引导”与“帮助”的有效互动，来支撑学生的学习，使之实现有效教学。
2、在师生关系上，表现为：尊重与赞赏。尊重，就是要尊重每一位同学的做人的尊严和价值；赞赏,就是要赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;
3、在讲练策略上，表现为：精讲与精练。所谓“讲练”策略就是“精讲精练”策略，它是一种提高课堂教学效益减轻学生过重课业负担的教学策略。它是一种有效呈现知识和有效指导学生学习的教学策略。
xxxx小学六年级下学期学期纲要
课程名称
青岛版义务教育教科书 数学 六年级下册
设计者
xxx
日期
2020/02
适用年级
六年级
总课时
77课时左右
课程类型
必修课程
学校
xxxxxx小学
学生、教材及其他资源背景分析
本学期是小学毕业的最后阶段，学习任务是比较重的。这学期的学习内容有“百分数”、“圆柱、圆锥”、“比例”、“比例尺”“扇形统计图”、“总复习（小学所学的数学内容）”，学习内容比较多。因此，知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。
6、对待自我上，表现为：反思与改进。反思，可指课前反思，课中反思，课后反思。课前反思会使教学成为一种自觉地形为;课中反思会使教学活动高效率地完成;课后反思会使教学经验理性化。改进，指在教学观念上的改进;对教材及“课标”钻研方面的改进;对教学方法与策略的改进;对教师自身素养方面的改进等。并提出今后的努力方向。
4、实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养；
5、创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。
6、重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透；
7、面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位
有
效
性
评
价
(一)学生数学学习过程的评价
（2）进行一次计算能力检测。应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。包括以下几个方面：能否运用数与计算的知识描述并解决实际问题；是否能够运用合理的计算策略正确地进行运算；是否有对计算结果进行估算和验算的习惯；能否有效地利用计算器探求规律；
（3）进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；
（4）学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式
4、在关注差异上，表现为：分层与异步。有效教学主要指对全体学生教学有效，不是指对部分基础好的学生有效，否则就要产生新的不平衡，好的学生更好，差的学生更差，使学生之间个体差异更大。我们需要的是让原来的不平衡，逐步趋于平衡，这也是对有效教学的要求。
5、在学习评价上，表现为：发展与开放。发展,指对学生要进行发展性评价。开放,指对学生进行开放性评价。一是评价内容的开放。二是评价标准的开放。三是评价主体的开放。
5、总复习：安排对小学阶段数学知识的整理和复习，使小学段的数学知识系统化、条理化。本册教材的最后一个单元仍然安排了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的准备。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。
（1）当堂对学生学习状态进行点评，纳入课堂表现得分；
（2）利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流；
（3）学生书写错题分析报告；
（4）单元学习进行复习整理，制作单元知识手抄报。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
（1）卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；度量、画图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；
2、空间和图形：加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现实世界相联系；注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识几何体和平面图形，发展学生的空间观念；
3、统计与概率：注重所学内容与现实生活的密切联系，使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流，避免单纯的统计量的计算；
学习主题/
活动安排
学习主题：本册相关内容
实施内容
课时安排
百分数
10课时左右
圆柱和圆锥
9课时左右
立体的截面
1课时左右
比例
9课时左右
比例尺
8课时左右
扇形统计图
5课时左右
总复习
23课时左右
实施对策：
1、数与代数方面：通过解决实际问题进一步培养数感，增强运算意义的理解；重视口算，加强估算，鼓励算法多样化和优化；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，加强方法的指导；
青岛版六年级数学下册教学计划
青岛版六年级数学下册教学计划【】教学计划是课程设置的整体规划，根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。
查字典数学网为大家提供青岛版六年级数学下册教学计划，欢迎阅读!青岛版六年级数学下册教学计划一、学生情况分析六年级现有三个班。
学生在上学期的相互帮助和学习中，逐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。
家长和同学都满怀期望以优异的成绩进入中学的大门，这一个目的成为家长、学生和老师的共同奋斗目标。
他们的学习态度端正认真，上课专心听讲，积极举手回答问题，勤于思考，热爱学习;从上学期学习情况来看，大部分的学生学习认真，各方面表现突出，学习成绩优秀。
十多位学生聪明伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成绩优异。
绝大部分的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清晰，但也有三、四个同学要老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习方法不够好，学习成绩不理想。
少数学生计算不过关，粗心大意，计算马虎;概念理解有偏差，对灵活情况不会灵活分析，学习较为呆板;在解答应用题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。
所以在本学期的教学中将加强对学生的学习方法的指导，让孩子们能够独立的学会思考和解答，进一步加强学生的综合能力的培养和训练!二、教材分析本册教材内容包括：百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。
百分数(二)、圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了百分数(二)和比例两个单元。
结合生活实例使学生进一步认识百分数，了解百分数在实际生活中的应用。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
青岛版六年级数学新课标
青岛版六年级数学新课标
青岛版六年级数学新课标强调了数学学习的基础性和实用性，旨在培
养学生的数学思维和解决问题的能力。
本课程标准涵盖了数与代数、
图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域的内容。
在数与代数部分，学生将学习整数、小数、分数和百分数的运算，理
解它们之间的关系，掌握四则运算的规则和应用。
同时，学生还将学
习简单的代数表达式和方程，为进一步学习代数打下基础。
图形与几何部分则侧重于培养学生的空间观念和几何直觉。
学生将学
习平面图形的性质，如线段、角、三角形、四边形等，以及它们的对
称性和变换。
此外，还将涉及立体图形的认识，如长方体、正方体、
圆柱体等，以及它们的表面积和体积计算。
统计与概率部分旨在让学生了解数据的收集、整理和分析过程，掌握
基本的统计图表和概率计算方法。
学生将学习如何使用条形图、折线
图和饼图来表示数据，以及如何通过数据来做出推断和预测。
综合与实践部分则鼓励学生将数学知识应用于实际问题中，通过项目
式学习、探究活动等方式，提高学生的实践能力和创新思维。
这部分
内容可能包括解决实际生活中的数学问题，如购物计算、时间规划等，以及进行数学实验和探究活动。
青岛版六年级数学新课标还注重数学与其他学科的整合，鼓励学生在
跨学科的学习中运用数学知识，提高综合素养。
同时，课程标准也强
调了数学思维的培养，如逻辑推理、抽象思维、创新思维等，以培养
学生的终身学习能力。
青岛六年级数学下册的教学计划
青岛六年级数学下册的教学计划青岛六年级数学下册的教学计划光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，让我们一起来学习写计划吧。
我们该怎么拟定计划呢？下面是小编整理的青岛六年级数学下册的教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
青岛六年级数学下册的教学计划1一、指导思想本学期我教研组将以《数学课程标准》修订稿和《省教学建议》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。
课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作要求及措施(一)联系实际，扎实开展教研活动我教研组为进一步执行教改理念，完成教学目标，我们注重研究总结在教学过程中出现的各种问题，以求提高教学效率。
1.充分利用周四下午教研时间，进行每周一次的“同伴互助”研讨活动，及时对不当方法进行纠错，并推广好的教法。
2.抓住机会观摩名、优教师课堂教学。
3.以“教研课、浪花杯、同课异构”为平台，加强磨课，让课堂真正做到“三实”，造福学生。
(二)加强教研组建设，构建“研讨型教研组”。
在学校教研室的指导下，通过各种教科研活动，提高教师的理论水平、实践能力及文化水平;积极开展集体备课、集体磨课等多种形式，提高教研氛围，使教研组成为研讨型教研组。
(三)以教学为中心，力求常规和创新有机结合。
这学期，我们教研组将以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
三、活动计划九月份：1、落实减负工作精神。
2、参加教研组长会议，并召开教研组会议制定主题式教研计划。
3、教师专业发展校本培训启动。
4、北海论坛：对于口算教学，我们可以作哪些改进和努力呢?5、两校区教研组校际“同课异构”活动。
(孟彩琴)6、教研组论坛：孟彩琴老师“同课异构”活动评课及反思。
青岛版六年级数学下册教学计划
青岛版六年级数学下册教学计划一、教学目标- 熟练掌握数学下册的基本知识和技能。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 培养学生的数学兴趣，提高研究积极性。
二、教学内容1. 复与巩固：- 复上册内容，巩固基本知识点。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 整数与分数：- 掌握整数、真分数、假分数的概念和表示方法。
- 进行整数和分数的加减乘除运算。
- 运用整数和分数解决实际问题。
3. 小数的认识与运算：- 理解小数的概念和表示方法。
- 进行小数的加减乘除运算。
- 运用小数解决实际问题。
4. 百分数：- 了解百分数的概念和表示方法。
- 进行百分数的转化和应用。
5. 数据的整理与分析：- 学会进行数据的整理、统计和分析。
- 进行图表的制作和解读。
- 运用数据进行问题的分析和解决。
6. 几何与图形分析：- 认识平行线、垂直线和角度。
- 熟练运用几何知识解决问题。
7. 函数关系：- 了解函数的概念与性质。
- 进行函数关系的表达和应用。
三、教学方法- 引导式教学法：通过启发式问题引导学生发现和探索数学规律，培养学生的自主研究能力。
- 手把手教学法：通过具体的例子和实际操作指导学生掌握数学运算和解题方法。
- 合作研究法：组织学生之间的小组合作，让学生相互交流和合作解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价- 以学生为中心，注重对学生综合素质的全面评价。
- 结合学生的实际表现，采用多种方式进行评价，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等。
- 强调对学生思维能力、问题解决能力和创新能力的评价。
五、教学资源- 教材：《青岛版六年级数学》下册- 辅助教材：题集、参考书、多媒体教学资源等- 工具：黑板、彩色粉笔、计算器等六、教学进度安排注：具体教学进度根据实际情况进行调整。
七、课外拓展活动结合实际情况，安排一些与数学相关的课外拓展活动，如数学竞赛、数学游戏、数学实验等，激发学生的研究兴趣和探索欲望。
青岛版小学数学六年级下册课程纲要
青岛版小学数学六年级下册课程纲要青岛版小学数学学科六年级（下册）课程纲要学校名称：课程类型：义务教育阶段必修课程设计教师：设计日期：适用年级：六年级学生课时数：65课时左右一、课程背景分析1.课标分析在义务教育阶段小学数学国家课程标准中明确小学六年级的相关课程标准如下：知识技能（1）体验从具体情境中抽象出数的过程，理解百分数的意义；掌握必要的运算技能。
（2）通过观察、操作，认识圆柱和圆锥，认识圆柱的展开图。
（3）结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
（4）在实际情境中理解比及比例的含义，并能解决简单的问题；通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量；会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。
（5）能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。
（6）了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算；能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。
（7）认识扇形统计图，进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。
数学思考（1）初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
（2）进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念。
（3）在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
（4）会独立思考，体会一些数学的基本思想。
问题解决（1）尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能解决百分数的简单实际问题。
（2）能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
（3）经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
（4）能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
情感态度（1）愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
六年级下册青岛版数学教学计划
六年级下册青岛版数学教学计划六年级下册青岛版数学教学计划（精选5篇）时间过得飞快，我们的教学工作又将翻开新的一页，是不是需要好好写一份教学计划呢？很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是店铺为大家收集的六年级下册青岛版数学教学计划（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级下册青岛版数学教学计划1学情分析本学期我继续教六年级1、2两个班。
学生在长时间的学习中，逐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、主动学是他们大部分学生的共同特点。
家长和同学都满怀期望以优异的成绩进入中学的大门，这一个目的成为家长、学生和老师的共同奋斗目标。
他们的学习态度端正认真，上课专心听讲，积极举手回答问题，勤于思考，热爱学习；从上学期学习情况来看，大部分的学生学习认真，各方面表现突出，学习成绩优秀。
十多位学生聪明伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成绩优异。
绝大部分的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清晰，但也有个别同学要在老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习成绩不理想。
少数学生计算不过关，粗心大意，计算马虎；概念理解有偏差，对灵活情况不会灵活分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。
教学内容本册书的内容包括：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例和比例尺、确定位置、正比例与反比例、解决问题的策略、统计、小学总复习。
教材简析数与代数方面：这一册教材安排了百分数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解百分数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
空间与图形方面：这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
青岛版六年级数学下册教材目录
青岛版六年级数学下册教材目录第一章：小数1.1 小数的概念- 1.1.1 小数的读法和书写方法- 1.1.2 小数的比较和大小判断- 1.1.3 小数的四则运算1.2 小数的意义和应用- 1.2.1 小数在日常生活中的运用- 1.2.2 小数在货币计算中的应用- 1.2.3 小数在长度、面积和体积计算中的应用第二章：图形的认识2.1 平面图形的认识- 2.1.1 直线、曲线和折线- 2.1.2 三角形、四边形和多边形- 2.1.3 圆的认识和性质2.2 空间图形的认识- 2.2.1 立体图形的基本概念和表示方法- 2.2.2 常见的立体图形和其性质- 2.2.3 立体图形的展开图和表面积计算第三章：数据的收集和整理3.1 数据的搜集和记录- 3.1.1 数据的来源和搜集方式- 3.1.2 数据的记录和整理方法- 3.1.3 数据的可视化呈现3.2 数据的分析和应用- 3.2.1 数据的比较和排序- 3.2.2 数据的统计和分析方法- 3.2.3 数据在实际问题中的应用第四章：时间和运动4.1 日历和时间的认识- 4.1.1 阳历和农历的区别- 4.1.2 平年和闰年的判断- 4.1.3 时间的读写和计算4.2 运动的认识- 4.2.1 运动的基本概念和分类- 4.2.2 运动的速度和距离的计算- 4.2.3 运动的图示和描述第五章：算式的应用5.1 算式的应用和拓展- 5.1.1 算式解决实际问题的能力- 5.1.2 算式拓展和变形的方法- 5.1.3 算式的应用和创新5.2 算式中的运算法则- 5.2.1 加法和减法的法则- 5.2.2 乘法和除法的法则- 5.2.3 混合运算的顺序和法则第六章：轻松解方程6.1 方程中的未知数- 6.1.1 未知数的概念和表示方法- 6.1.2 化简和转化方程的方法- 6.1.3 判断和求解方程的正确方法6.2 方程中的应用- 6.2.1 方程在实际问题中的应用- 6.2.2 方程的拓展和延伸- 6.2.3 方程的解的唯一性和存在性以上为《青岛版六年级数学下册》教材的目录。
青岛六年级数学下册的教学计划（精选27篇）
青岛六年级数学下册的教学计划（精选27篇）青岛六年级数学下册的教学计划篇1一、学生情况分析：上学期期末参加考试人数10人，本班学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。
但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。
本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。
二、教材分析：教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，整理和复习等内容。
本册教材的教学是让学生：1.负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。
2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单的问题;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。
3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。
4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判断或简单的预测;体会数据产生误导。
6.经历从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，综合运用数学知识解决问题的能力。
7.经历对"抽屉原理"的探究过程，"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简单的问题，发展分析、推理的能力。
8.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9.体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学的信心。
10.养成作业、书写整洁的习惯。
教学要求：1、初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
2、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。
3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。
小学数学青岛版六年级下册教案全册.docx
小学数学青岛版六年级下册教案青岛版六年级下册第一单元信息窗一信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。
教学目标：1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。
2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。
教学重难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。
教学过程：第 1 课时一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。
二、自主探究、获取新知：1．提出问题，明确目标：谈话：观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：2004年民航的客运量比2003 年同期增长百分之几？让学生独立完成：（1）请自己试着画线段图分析（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。
学生汇报交流，引导学生得出：2004 年民航的客运量比 2003 年增长百分之几，就是指2004 年比2003 年增长的人数是 2003 年的百分之几。
我们可以先算2004 年的客运量比 2003 同期多多少万人，再算 2004 年比 2003年增长的数量是2003 年的百分之几。
列式：（ 0.49－ 0.47 ）÷ 0.47＝ 0.02÷ 0.47≈0.043＝4.3%答： 2004 年民航的客运量比2003 年同期增长 4.3%。
（3）谈话：我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。
这道题还有其它解法吗？（4）学生独立思考，小组讨论，集体交流。
（交流时结合线段图分析）列式：0.49÷ 0.47 － 1≈ 1.043－ 1＝ 0.043＝ 4.3%答： 2004 年民航的客运量比2003 年同期增长 4.3%。
小学六年级青岛版数学下册教学计划例文
小学六年级青岛版数学下册教学计划例文一、教学目标1.理解分数和小数的互化，掌握分数和小数四则混合运算的计算法则，提高运算能力。
2.掌握圆柱和圆锥的体积公式，解决实际问题，培养空间观念。
3.培养学生的数据分析、判断和解决实际问题的能力。
4.增强学生的数学应用意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.小数的意义和性质2.小数的计算3.分数的意义和性质4.分数的计算5.分数、小数的互化6.圆柱和圆锥的体积7.数据的收集、整理和分析三、教学安排1.第一周：小数的意义和性质2.第二周：小数的计算3.第三周：分数的意义和性质4.第四周：分数的计算5.第五周：分数、小数的互化6.第六周：圆柱和圆锥的体积7.第七周：数据的收集、整理和分析四、教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知数学知识，提高学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用教具、模型等直观手段，帮助学生建立空间观念。
3.启发式教学法：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的思维能力。
4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
五、教学措施1.注重学生的个别辅导，针对学生的差异进行有针对性的教学。
2.创设丰富的数学活动，让学生在实践中掌握数学知识。
3.加强学生的数学思维训练，提高学生的解决问题的能力。
4.定期进行教学质量的检查和评价，及时调整教学策略。
六、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等积极表现。
2.学生作业完成情况：检查学生的作业质量、速度和准确性。
3.学生考试成绩：定期进行单元测试和期中考试，评估学生的学习效果。
4.学生综合素质：关注学生在课堂外的数学应用和创新能力。
一、补充点1.小数的意义和性质：小数是数学中的一种数制，用来表示整数之间的数。
学生需要理解小数的位数、小数点的位置以及小数与整数之间的关系。
2.小数的计算：学生需要掌握小数的加、减、乘、除运算方法。
通过实际例题，让学生理解小数运算的规律和计算步骤。