三年级语文上册第五单元16金色的草地第1课时教案新人教版
三年级语文上册金色的草地教案人教新课标版
三年级语文上册《金色的草地》教案——人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会蒲公英花瓣张开、合拢的过程及作者的惊喜之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受课文中作者对自然的观察和描绘，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：懂得保护植物，热爱大自然，与大自然和谐相处。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：理解蒲公英花瓣张开、合拢的过程及作者的惊喜之情。
第一课时一、导入（5分钟）1. 激发学生对大自然的热爱，引导学生观察周围的自然环境。
2. 教师出示蒲公英图片，引导学生说出对蒲公英的了解。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师引导学生关注课文中对蒲公英花瓣张开、合拢的描述，讨论作者的惊喜之情。
3. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
三、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生谈谈对课文中“金色的草地”的感想，鼓励学生表达自己的看法。
2. 学生讨论如何保护植物，与大自然和谐相处。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护植物、热爱大自然的重要性。
2. 学生课后观察周围的植物，写一篇关于保护植物的短文。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生课后观察植物的情况。
2. 学生分享自己的观察心得。
二、深入学习课文（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，讨论蒲公英花瓣张开、合拢的原因。
2. 学生朗读课文，体会作者的惊喜之情。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行保护植物的实践活动，如种植植物、制作植物标本等。
2. 学生积极参与，感受大自然的魅力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在保护植物、热爱大自然方面的实际行动。
2. 学生分享自己的收获和反思。
六、教学内容与方法（10分钟）1. 教师通过多媒体展示不同的蒲公英图片，让学生观察并描述蒲公英花瓣张开和合拢的过程。
16《金色的草地》 人教部编版三年级上册语文教案
16《金色的草地》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力。
（2）通过观察图片，提高学生的观察能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》这篇课文，了解课文的主要内容和思想。
2. 生字词：学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和用法。
3. 课文结构：分析课文的结构，理解课文的意义。
4. 课文写作特点：学习课文的写作手法，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文意义。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词的读音、写法和用法。
（2）课文的写作手法及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文结构，理解课文意义。
4. 探究学习：学生通过观察图片，进行探究学习，培养观察能力和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：总—分—总3. 生字词：草地、金色、阳光、微风、欢乐、友谊等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。
3. 结合生活实际，用所学生字词造句。
部编人教版三年级上册语文 第16课 金色的草地 教案
16 金色的草地（教案）教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
（教学重点、难点）3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，一边读一边想象课文描写的场景。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.激情引趣，创设“草地”情境。
（1）课件出示草地图片。
引导想象：看到“草地”这个词，你们眼前浮现出了怎样的画面？（2）揭示课题：今天我们就要走进一片金色的草地。
快来看看吧！（板书：金色的草地）说一说为什么草地是金色的。
2.认识“蒲公英”。
师：我们之前已经预习过课文了，本文与哪种事物有关呢？（蒲公英）课件出示图片，展示两张图片：一张是成熟的蒲公英，有白色冠毛结成的绒球；另一张是盛开的蒲公英。
（认读“盛开”一词）指名读“蒲公英”，认读“蒲、英”，强调“蒲”读二声。
猜一猜，“蒲”字的部首是“艹”，这个字下面还有“氵”，这个字可能与什么有关？“艹”说明“蒲”是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在浅水或池沼中的一种草本植物。
“蒲”是上下结构，不要写成左右结构。
“甫”中竖贯穿上下，右上角有一点。
“英”字下面的“央”的下横要长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。
【设计意图】通过创设情境，引导学生初步感受草地的特别，激发阅读兴趣。
通过图片帮助学生了解蒲公英，并通过字理讲解，激发学生学习“蒲”字的兴趣，感受汉字的魅力。
Ⅱ初读课文，想象画面1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主要描写了哪几个场景？2.检查初读情况。
最新部编版语文三年级上册《16金色的草地》第1课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版语文三年级上册《16金色的草地》第1课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 认识“蒲、英”等6 个生字，会写“蒲、英”等13 个生字，会写“乡下、窗前”等18 个词语。
2. 朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3. 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
4. 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
5. 正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地给我们的印象是“有趣、可爱”。
教学重点：读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学难点：一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学过程：
一、展示图片，导入新课。
1. 鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
生：蒲公英又叫婆婆丁。
每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，。
16《金色的草地》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册(统编版)
典型例题讲解
1.例题一：课文中有哪些人物？他们分别有什么特点？
答案：课文中有三个主要人物，分别是小明、小华和小红。小明善良、乐于助人；小华勤劳、细心；小红天真活泼、好奇心强。
2.例题二：课文中描述了金色草地的哪些特点？
-草地特点：五彩斑斓的花朵、绿色区域
-趣事内容：奔跑玩耍、发现绿色区域、探究原因
-情感态度：珍惜、关爱、好奇心
②艺术性与趣味性：
-使用彩色粉笔，将板书设计成草地的样式，绿色区域可以用不同颜色的粉笔标出。
-在板书上绘制相关的人物形象，可以用简单的线条勾勒出孩子们的活泼形象。
-用有趣的符号或图案来表示孩子们的奔跑和草地上的花朵，增加板书的趣味性。
针对学生的不同层次，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和关爱，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。对于学习有困难的学生，教师应提供更多的时间和帮助，引导他们逐步提高学习能力。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，培养他们良好的学习方法和态度，为他们的持续发展奠定基础。
答案：课文中孩子们对金色草地的情感是珍惜和喜爱。他们不仅在草地上玩耍，还试图保护草地，不让别人践踏。
5.例题五：你觉得金色草地给你带来了什么启示？
答案：金色草地给我带来的启示是，我们要珍惜身边的美好事物，关爱他人，学会感恩。同时，我们要保持好奇心，积极探索生活中的美好。
教学反思与总结
教学反思：
在讲授《金色的草地》这篇课文的过程中，我意识到教学方法和策略的重要性。首先，通过创设情境，展示金色草地的图片，成功地激发了学生的学习兴趣。他们在看到美丽景色时，纷纷发出惊叹，表现出了对课文的好奇心。其次，我采用了讨论法，让学生围绕课文中的人物和事件展开小组讨论。这样一方面能够提高学生的合作精神，另一方面也能够培养他们的思维能力和表达能力。在讨论中，我注意到每个学生都有自己的观点和想法，他们能够积极地参与到课堂活动中。
人教版三年级上册语文金色的草地教案
人教版三年级上册语文金色的草地教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023三年级语文上册第五单元16金色的草地教案新人教版
（3）鼓励学生参加有关自然现象的比赛或活动，如科学竞赛、摄影比赛等，展示他们的学习成果。
（4）引导学生关注大自然的环境问题，如气候变化、生物多样性保护等，提高他们的环保意识和社会责任感。
（5）结合课文内容，开展有关自然现象的写作活动，如写一篇关于大自然的作文、绘制一幅大自然的画作等，提高他们的审美情感和创造力。
（2）视频：播放有关大自然的视频，让学生更直观地感受大自然的美丽与神奇。
（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、地图等，让学生更方便地查找和了解与大自然相关的信息。
（4）实地考察：组织学生走出教室，进行实地考察，让他们亲身体验大自然的魅力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对金色的草地的兴趣，激发其探索欲望。
（5）情境教学：带领学生走出教室，观察学校周边的自然环境，让他们身临其境地感受大自然的美好。
（6）课堂小结：通过总结本节课的学习内容，让学生掌握草地变化的原因，并激发他们对大自然的热爱。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和草地变化的过程，帮助学生更好地理解课文。
（3）分享交流：鼓励学生在课堂或小组内分享自己的阅读和观看心得，与同学进行交流和讨论，以提高学生的表达能力和思维能力。
（4）实践活动：鼓励学生在家长的陪伴下，参加户外活动，如观察植物的生长、记录天气的变化等，以培养学生的观察力和实践能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：
1.语言理解与表达：通过阅读课文，学生能够理解草地变化的原因，并能够用自己的语言表达出来。
【部编版精品系列教案】三年级上册语文第五单元16金色的草地教案1
16金色的草地第一课时教学目标：1.会认 6个生字 , 会写 13个生字。
积累部分好词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文 , 能用自己的话解释草地变色的原因。
教学重、难点：能用自己的话解释草地变色的原因。
教学准备：蒲公英的资料、生词卡片教学过程：一、激趣导入：1.同学们 , 今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说 , 你们说可以吗？2.草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文 , 学习生字、新词。
1.自由朗读课文 , 标出自然段 , 读准字音 , 读通课文 , 难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：（ 1）检查读音。
（ 2）检查字形。
三、再读课文 , 了解大意师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩 , 请同学们再来读读课文 , 思考一下：草地为什么会是金色的？1.自由朗读。
2.交流。
预设答案：上面长满了蒲公英, 草地才变成金色的。
蒲公英的资料：谁了解蒲公英？课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？四、精读课文 , 理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1.自读课文 , 提出问题。
（1）学生质疑：老师估计学生的问题有：①乡下是什么地方？②为什么蒲公英开花的时候 , 是我和弟弟最开心的日子？③什么叫不引人注目？④我的新发现是什么？⑤草地的颜色是做梦变化的？⑥为什么会有这样的变化？⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题 , 学生提出后当时就解决。
⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2.自主探究 , 解决问题。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
出示上面两幅图 , 让学生观察 , 直观上的不同。
（1）自由组合 , 分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
（2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报 , 看有关蒲公英的课件。
其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
设计意图：老师引导学生提出问题, 和小伙伴一起来解决问题。
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16 金色的草地
本文主要写生活在乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍和哥哥发现草地颜色的变化及其变化的原因这两件事。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣，不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
本篇课文语言浅显，十分贴近儿童的生活和情趣，所以课堂上可以放手让学生自己学习，感悟课文的意境之美，体验探究自然之乐。
文中的“我”通过仔细观察发现了草地变色的奥秘，但对于从未见过蒲公英开放、合拢的学生来说不易理解，也很难体会到发现的乐趣，因此，此环节的教学需要教师的指导。
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
对于三年级的学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要是让学生多读，从整体上把握课文内容，想象课文描写的场景，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起仔细观察的兴趣。
【知识与技能】
1．会认6个生字，会写13个字，读写本课重点词语。
2．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
【过程与方法】
在自主学习和教师的引导下理解课文内容，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
【情感、态度与价值观】
树立人与自然和谐共处的意识，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
重点
会认6个生字，会写13个字，读写本课重点词语。
难点
知道草地在一天之内不同时间的变化情况及变化的原因，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教师：课件，生字卡片。
学生：借助多种途径了解蒲公英的相关知识，留心观察周围事物的变化。
2课时
第一课时
1．学习本课的生字、新词。
2．读课文，初步了解课文内容。
重点
识字写字。
难点
初步了解课文内容。
一、句式练习，导入新课
师：同学们，你们去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你都玩些什么？
1．出示“()的草地”，让学生在括号里填上恰当的词语。
2．你见过“金色的草地”吗？(板书课题)设疑：看了课题，你有什么疑问？(草地为什么是金色的？金色的草地在哪儿？)下面我们就来一起读课文。
二、自读课文，识字写字
1．轻声试读课文，不认识的字拼读一下生字上面的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2．画出生字新词，标出自然段的序号和你认为优美的语句。
3．你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
4．指导识字、写字。
(1)出示要求会认的字，学生进行认读生字比赛。
(2)小组“开火车”比赛读生字。
(3)教师投影出示要求会写的生字，学生自读。
(4)学生小组内讨论记字方法。
例如，趣：“取”字会“走”真有趣。
(5)教师重点指导“蒲”“耍”“睡”的写法。
(6)学生练写，师巡视指导。
三、再读课文，了解内容
1．自由读课文，想一想每个自然段讲了什么内容。
2．想想课文讲了哪几方面的内容。
全文共四个自然段，可分为四个部分。
第一部分(第1自然段)：交代草地的位置及这片草地会变为金色。
第二部分(第2自然段)：写“我”和弟弟在草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
第三部分(第3自然段)：写“我”无意中发现了草地会变颜色及变色的原因。
第四部分(第4自然段)：直抒胸臆，总结全文。
金色的草地
蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡。