班级管理教案4篇
班主任班级管理教案(自用)
班主任班级管理教案(自用)一、教案简介二、教学目标1. 了解班级管理的基本原则和目标。
2. 掌握班级管理的方法和技巧。
3. 提高班主任的班级管理能力和水平。
三、教学内容1. 班级管理的基本原则尊重学生个体差异，关注学生全面发展。
坚持教育公平，平等对待每一位学生。
注重学生自主管理，培养学生的自律意识。
2. 班级管理的方法目标管理：明确班级管理目标，引导学生积极参与。
制度管理：建立健全班级管理制度，确保班级秩序。
活动管理：组织丰富多样的班级活动，促进学生全面发展。
3. 班级管理的实践技巧观察了解学生：深入了解学生的个性、兴趣和需求。
表扬激励：善于发现学生的优点，给予及时的表扬和鼓励。
问题解决：针对班级管理中出现的问题，采取有效措施解决。
四、教学过程1. 自主学习：班主任阅读相关资料，了解班级管理的基本原则、方法和实践技巧。
2. 案例分析：分享成功的班级管理案例，讨论其成功的原因。
3. 经验交流：班主任互相交流班级管理经验，取长补短。
4. 情景模拟：模拟班级管理中的实际问题，探讨解决方法。
5. 总结提升：总结班级管理的心得体会，提高自己的班级管理能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估班主任在课堂上的积极参与和互动情况。
2. 案例分析报告：评估班主任对案例分析的深度和广度。
3. 经验交流总结：评估班主任对班级管理经验的总结和反思。
4. 情景模拟表现：评估班主任在情景模拟中的表现和解决问题的能力。
5. 个人成长报告：评估班主任在课程学习中的个人成长和提升。
六、教学资源1. 书籍：《班主任工作手册》、《优秀班主任经验汇编》等。
2. 文章：班主任可以从教育类期刊、网站平台上获取相关的文章和案例分析。
3. 视频资料：可以寻找一些关于班级管理的教学视频，以便班主任更直观地了解和学习。
4. 模拟情景：可以设计一些模拟情景，让班主任在课堂上进行实践操作。
七、教学方法1. 讲授法：讲解班级管理的基本原则、方法和实践技巧。
班级管理主题班会教案
一、教案主题：班级管理主题班会教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解班级管理的重要性，认识到每个学生都是班级管理的主体。
四、教学内容：1. 班级管理的意义2. 班级纪律的重要性3. 学生自我管理能力的培养4. 班级氛围的营造5. 班级活动的组织与开展五、教学过程：1. 导入：a. 教师简要介绍班级管理的意义和重要性。
b. 学生分享对班级管理的理解和看法。
2. 讲解：a. 教师详细讲解班级纪律的重要性，引导学生认识到遵守纪律的必要性。
b. 学生讨论如何自觉遵守班级纪律，分享自己的做法和经验。
3. 互动：a. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何培养自我管理能力。
b. 学生代表分享小组讨论的成果，其他学生进行评价和补充。
4. 实践：a. 教师提出班级氛围的营造目标，引导学生积极参与。
b. 学生讨论如何组织班级活动，分享自己的建议和想法。
5. 总结：a. 教师对本次班会进行总结，强调每个学生都是班级管理的主体。
b. 学生承诺自觉遵守班级纪律，努力培养自我管理能力。
6. 课后作业：b. 教师收集学生心得体会，进行批改和反馈。
六、教学延伸：1. 班级管理案例分析：a. 教师提供几个班级管理的案例，让学生分组讨论。
b. 每组学生选出代表，对案例进行分析和解说。
c. 教师引导学生从案例中吸取经验和教训，提高班级管理能力。
2. 角色扮演：a. 教师分发角色卡片，每个学生扮演一个班级管理角色（如班干部、学生等）。
b. 学生根据角色要求进行表演，展示班级管理场景。
c. 教师对学生的表演进行点评，引导学生了解不同角色的职责和作用。
七、教学评价：1. 学生自我评价：b. 教师收集自我评价表，进行批改和反馈。
2. 同伴评价：a. 学生互相评价，选出表现优秀的班级管理者和参与者。
b. 教师汇总同伴评价结果，给予表扬和鼓励。
八、教学反思：2. 教师根据反思结果，调整和完善后续班级管理教育的内容和方法。
班级日常管理班会教案
班级日常管理班会教案班会主题：班级日常管理一、教学目标：1.让学生了解班级日常管理的重要性，提高自我管理能力。
2.引导学生学习班级规章制度，明确自己的责任和义务。
3.培养学生良好的行为习惯和道德品质，营造积极向上的班级氛围。
二、教学内容：1.班级日常管理的重要性和意义2.班级规章制度的学习和遵守3.良好行为习惯的培养和道德品质的塑造4.学生自我管理能力的提升三、教学步骤：1.开场白：介绍班会的主题和目的，欢迎同学们参加本次班会。
2.学习班级规章制度：通过讲解和演示，让学生了解班级的规章制度，明确自己的责任和义务，认识到遵守规章制度对班级管理的重要性。
3.良好行为习惯的培养：通过实例讲解，引导学生认识到良好的行为习惯对个人成长和班级管理的积极影响，鼓励学生在日常生活中积极践行。
4.道德品质的塑造：通过故事、案例等形式，引导学生了解道德品质的重要性，培养诚实、守信、尊重他人等良好的道德品质。
5.学生自我管理能力的提升：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生了解自我管理的重要性，培养他们的自我管理能力，鼓励他们在日常生活中积极运用。
6.总结与展望：回顾班会内容，强调班级日常管理的重要性和自我管理能力的提升对班级和个人成长的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中积极践行。
四、教学评估：1.通过提问和小组讨论的形式，了解学生对班级规章制度的掌握情况。
2.通过观察和交流，评估学生的行为习惯和道德品质是否有改善。
3.通过自我反思和小结，检验学生对自我管理的认识和实践情况。
五、教学反思：1.总结本次班会的成功和不足之处，为下一次班会提供参考。
2.思考如何更好地引导学生学习和遵守班级规章制度，提高他们的自我管理能力。
班主任班级管理教案(自用)
班主任班级管理教案（自用）一、教案简介本教案旨在提高班主任的班级管理能力，通过一系列方法和策略的介绍，帮助班主任更好地组织和领导班级，促进学生的全面发展。
二、教学目标1. 了解班级管理的重要性和原则。
2. 掌握班级管理的基本方法和技巧。
3. 培养班主任的组织能力和领导能力。
4. 促进学生的积极性和主动性的培养。
三、教学内容1. 班级管理的重要性：介绍班级管理对学生的学习和发展的重要性，以及班主任的角色和责任。
2. 班级管理的原则：介绍班级管理的基本原则，如尊重学生、公平公正、激励性等。
3. 班级管理的方法：介绍班级管理的基本方法，如制定班级规则、组织班级活动、进行班级评价等。
4. 班级管理的技巧：介绍班级管理的实用技巧，如沟通技巧、问题解决技巧、班级纪律管理技巧等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解班级管理的重要性和原则，介绍班级管理的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，讨论和总结班级管理的经验和教训。
3. 小组讨论法：分组讨论班级管理的方法和技巧，分享经验和意见。
4. 角色扮演法：进行角色扮演，模拟班级管理的情境，提高班主任的应变能力。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深入理解和思考。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和意见的提出。
4. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演中的表现和应变能力。
六、班级纪律管理1. 教学内容：纪律的重要性：解释纪律对班级管理和学生学习的重要性。
纪律规则的制定：指导如何制定合理且易于遵守的纪律规则。
纪律执行与监督：教授如何有效地执行纪律规则并监督学生的遵守情况。
违纪行为的处理：提供处理违纪行为的策略和方法，包括预防和干预措施。
2. 教学方法：讲授法：讲解纪律的重要性及其对班级管理的影响。
互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享对纪律规则的看法和经验。
角色扮演法：模拟违纪情境，让学生学会如何处理违纪行为。
班级管理教案4篇
班级管理教案4篇班级管理教案第1篇我的班整体表现为：学习气氛浓，自觉性强;纪律稳定，言行标准，根本没有损坏学校和班级形象的事情发生;绝大多数同学心理健康，积极参加集体活动，表达了团结拼搏，自强不息的团队精神。
班级的管理主要有以下几方面：一、班主任管理班级的理念和思路理念：注重学生的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。
思路：从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。
然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。
否那么，每个同学必须遵守。
这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：1、建立班委机构。
在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。
经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。
2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。
针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。
例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。
你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。
或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的根底。
希望你们能和我愉快合作三年，好吗?针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。
发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。
例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加学校和年级的活动。
由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。
班级管理主题班会教案
班级管理主题班会教案一、教案背景班会主题：班级管理课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生了解班级管理的重要性，认识到每个人都需要参与班级管理，为班级的和谐发展贡献力量。
3. 引导学生学会与同学、老师沟通，共同解决班级管理中的问题。
三、教学内容1. 班级管理的重要性2. 班级管理的方法与技巧3. 班级管理中的沟通与协作四、教学过程1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级管理的思考。
2. 新课导入：介绍班级管理的重要性，让学生认识到每个人都需要参与班级管理。
3. 案例分析：分析一些成功的班级管理案例，引导学生学习其中的方法与技巧。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论班级管理中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
5. 分享交流：每个小组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。
6. 总结提升：教师对学生的分享进行点评，总结班级管理的方法与技巧。
7. 互动环节：组织学生进行班级管理相关的游戏或实践活动，增强学生的体验感。
8. 课后作业：布置一道关于班级管理的实践作业，让学生在课后进行思考与实践。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：查看学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂内容的理解和运用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对班级管理的认识和态度。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例和案例分析，让学生在具体的情境中感受班级管理的重要性。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与小组讨论和全班分享，提高他们的沟通和协作能力。
3. 实践操作：设计课后实践作业，让学生将所学知识和技能应用于实际生活中，培养他们的自主管理能力。
七、教学资源1. 案例材料：收集一些成功的班级管理案例，用于分析和讨论。
2. 视频资料：寻找相关的视频资料，用于导入和情境创设。
3. 活动器材：准备一些简单的活动器材，用于实践操作环节。
班级管理主题班会教案
一、教案基本信息教案主题：班级管理主题班会教案课时：1课时年级：八年级学科：道德与法治二、教学目标1. 让学生理解班级管理的重要性，认识到每个人都有责任参与班级管理。
3. 引导学生学会与同学合作，共同为班级的发展贡献力量。
三、教学内容1. 班级管理的意义：让学生了解班级管理对班级发展的重要性，认识到每个人都需要承担班级管理的责任。
2. 自我管理：培养学生自我管理的能力，让学生学会如何安排学习时间、如何管理自己的情绪等。
3. 同伴合作：引导学生学会与同学合作，共同完成班级任务，为班级的发展贡献力量。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级管理的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解班级管理的意义，让学生认识到每个人都有责任参与班级管理。
3. 案例分析：分析一些优秀的班级管理案例，引导学生学习其中的管理方法和经验。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何提高自我管理能力和与同学合作的方法。
五、课后作业1. 写一篇关于班级管理的感悟文章。
2. 制定一个自我管理计划，包括学习时间安排、情绪管理等方面。
3. 观察班级中的合作现象，分析其优点和不足，并提出改进意见。
六、教学评价1. 学生对班级管理意义的理解程度。
2. 学生自我管理能力的提高情况。
3. 学生与同学合作意识的增强程度。
七、教学资源1. 班级管理相关书籍和文章。
2. 班级管理案例视频或图片。
3. 小组讨论所需材料。
八、教学建议1. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议。
2. 鼓励学生积极参与班级管理，发挥他们的主体作用。
3. 定期组织班级管理相关的活动，巩固学生所学知识。
九、教学反思2. 关注学生在班级管理中的实际运用情况，及时调整教学内容。
3. 加强与学生的沟通交流，了解他们的需求和困惑，提高教学效果。
十、教学拓展1. 组织学生参观优秀的班级，学习他们的管理经验和方法。
2. 开展班级管理主题的班会，让学生更深入地了解班级管理的重要性。
班级管理主题班会教案
班级管理主题班会教案一、教学目标1.了解班级管理的重要性和意义；2.掌握有效的班级管理方法和技巧；3.培养班级的凝聚力和团队合作意识。
二、教学内容及安排1.引入（10分钟）教师以活泼的语言告诉学生班级管理对于班级的发展和学习氛围的重要性，并且提出一个问题：“你们认为一个良好的班级管理应该具备哪些特点？”鼓励学生积极参与讨论。
2.理论讲解（20分钟）（1）介绍班级管理的定义和意义，强调班级管理是提高学生学习效果和促进学生全面发展的重要途径。
（2）介绍班级管理的原则和方法，包括制定明确的班规、培养积极的班级文化、加强师生沟通和教学互动等。
3.案例分析（30分钟）（1）教师提供一些班级管理案例，让学生分小组讨论并分析问题出在哪里以及解决的办法是什么。
（2）引导学生思考案例中的教训和启示，总结有效的班级管理策略。
4.小组互动（20分钟）（1）学生分小组，自由讨论并制定一份班级管理计划，包括制定班规、开展班级活动等。
（2）学生代表汇报各小组的班级管理计划，并进行互评和讨论。
5.总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调班级管理需要班主任、老师和同学们共同努力。
鼓励学生在实际生活中积极应用班级管理的方法和技巧，不断提升班级的凝聚力和发展水平。
三、教学方法1.问题引导法：通过问题的引导激发学生的思考和主动参与，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2.案例分析法：通过案例的分析让学生了解和思考班级管理中常见的问题和解决方法，引导学生从实际问题中学习。
3.合作学习法：通过小组讨论和互动，培养学生的团队合作意识和表达能力，提高班级管理的实际效果。
四、教学评价1.教师观察评价学生在小组讨论和班级管理计划制定中的参与情况和表现。
2.学生通过互评对其他班级管理计划进行评价，并提出改进建议。
3.教师针对学生的表现和班级管理计划的完整性、可行性等进行评价。
五、教学后记本节课主要通过引入、理论讲解、案例分析、小组互动和总结等多种教学方法，以培养学生班级管理意识和方法为主要目标。
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班级管理教案4篇
i大学教育管理学博士学位，专门研究中美教育的比较，他的答案应该是令人信服的。
这本书出版后，迅速畅销全国，反响很大。
我们看：尽管在美国的校园里，允许五花八门的观点存在，但是，学生每天必须宣誓，而且人手一册校规。
这是做也得做，不做也得做的没商量的天条。
它涉及出勤、作业、体育、服装、行为规范等学校生活的各方面，条文繁琐，规定具体。
所以，我们可以肯定，美国的中小学不但有纪律，而且很多。
同学们，当真相大白以后，大家一定深感意外，在号称最讲民主与人权的美国，中小学竟可以合法地体罚学生，停课是正大光明的，甚至有不让学生吃午点的规定，而且根本不讲道理。
相比中国，美国的惩罚更严厉、更无情。
这似乎是一个矛盾的结论。
深思一下，其实不然。
俗语云没有规矩，不成方圆，没有绝对的自由。
大家只要想想十字路口的人群和车流就会明白，如果都不遵守交通规则而自行其是，必然导致交通堵塞甚至车毁人亡的惨剧，绝对的自由必然带来绝对的混乱。
2. 什么是纪律？
纪律有三种基本涵义：
纪律是指惩罚
纪律是指通过外来约束来达到纠正目的的手段
纪律是指对自身行为起作用的内在约束力
3. 纪律的重要性
我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。
自由和纪律既是对立的又是统一的。
自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。
课堂讨论：大家认为我们班上有哪些不好的现象？
以上现象发生在自己身上应该怎样做？如果身边有同学有这样的现象你又该怎么样做？
4. 校规校纪
课堂活动：纪律问题抢答
全班同学一起读学生课堂规范十一条：
1、预备铃响后两分钟内，全体学生立即归座，及时把当堂要用的课本文具等学习用品放在课桌上，讲台收拾整洁，黑板擦干净，静候老师上课.
2、老师进入教室站立在讲台后，由班长喊起立，全体学生起立后向老师行
注目礼，并整齐响亮地问候老师：老师好！，老师说请坐后，全体学生一齐坐下。
整个过程师生都要精神饱满。
3、学生上课迟到，或中途需要离开教室，须先向当堂老师报告，待老师问清原因并允许后方能进出。
4、学生上课时要精力集中，坐姿要端正。
5、学生上课要认真听讲，积极思考，主动举手用普通话回答老
师提出的问题,认真做好课堂笔记。
6、学生严守课堂纪律：不左顾右盼，不窃窃私语，不做小动作，不随便离开座位，不做与该课堂无关的事情，自觉维持良好的课堂秩序。
7、学生的行为不符合课堂要求时，老师有责任指出并进行教育，学生必须服从管理。
学生如有不同意见，可以在课后与老师交流，或向年级组长反映情况，不得与老师当堂辩理或出言顶撞。
8、自习课时要保持安静，不高声谈笑，不无故离开座位，不妨碍别人的学习，更不许中途离开教室，逗留在外。
9、未经班主任许可，一律不准擅自调换自己的座位。
10、下课铃响起，老师宣布下课后，由班长喊起立，全体学生必须迅速起立站好，学生齐呼老师再见，老师回应同学们再见。
一般情况下，应等老师走出教室后，学生才能离开座位。
如果有本校或外校老师听课，应让听课老师先行。
11 、课间不得追逐打闹，严防安全事故发生。
班级管理教案第4篇主要内容：
一、辅导员老师说明这次主题班会的目的与意义：
班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。
班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。
良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。
因此，班主任要注意使班
级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。
学风是指学生的学习风气，尤其指学生对待课内课外学习的态度。
它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。
从广义来说，学风则包括与学生的学习和成才相关的各个方面，不仅包括学生学习的态度，还包括教风、学校的文化氛围、学生的思想意识和行为习惯等，同时，还包括学校的学术风气和教师的治学态度，等等。
学风的内涵是学校领导在树立治校理念、教师教学与治学和学生求学过程中办学思想、培养目标、学习和工作作风、精神面貌等方面的综合体现和反映，它包括明确的学习目的、浓厚的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、优秀的学习方法、严明的学习纪律等，还应该体现与时俱进的时代精神。
二、班长主持班会正式开始：
主题班会上同学们紧紧围绕我们需要什么样的班风、学风、班风、学风建设的内涵是什么、怎样建设优良的寝风、班风、学风等开展主题发言和讨论。
关于寝室建设，寝室长代表程洋、刘文博在发言中谈到：寝室建设是班风、学风建设的关键点，寝室应该建立起寝室长负责制，寝室卫生、寝室环境、寝室的学风直接影响着每一个人的习惯和思维方式，应建立符合我们班特色的寝室公约，班级工作应重视寝室长的作用发挥，定期召开寝室长会议，所有的学生干部、入党积极分子都应该在寝室学风建设上起到表率作用。
关于班级的日常管理，班长葛天爽通报了前四周班级的考勤状况后指出：班级管理是保障班
风、学风建设的基础性工作，班级公约是制约班级的要素，每个人都要遵守并维护班级公约;严格执行班纪班规是保证全班学生团结向上、和谐发展的根本保障，从本学期开始班级工作实施量化管理，严格执行考勤、晚归、寝室卫生、班级活动记载和通报制度;以后要发挥团队建设在班级建设中的作用，以这些团队来带动十本2班的学习风气。
女生代表李敏同学在发言中指出：女生在考勤方面做的比男生要好，一直都做到不迟到，不旷课，希望全班能够形成比、学、赶、帮、超的氛围。
三、同学们自由发言,现总结如下：
高度重视，早抓早管。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。
班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。
假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。
因此，抓班风建设宜早不宜迟。
全员发动，形成共识。
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。
一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。
其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。
讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养
班风的起点。
班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。
同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
培养骨干，形成核心。
一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。
班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。
一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。
平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。
对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。
四、接着学习委员进行了总结讲话。
她要求同学们要抓住学校学风建设年的契机，认识到学风建设是有利于广大学生成长、成才的重要举措，号召同学们人人争当学风建设的典范，从我做起，从学习的点点滴滴做起，从认真上好每节课开始，加强班风和寝室风气的建设，加强基础性工作的管理，养成良好的学习、生活习惯。
她建议班上的每一位同学在学好专业知识的同时，要充分利用图书馆和网络多看一些关于人文社科方面的书籍，提高自己的人文素养，拓宽知识面。
刘老师建议大家要多了解一些成功人士的标准，从小事做起，从现在做起，以自己的目标来约束自己。
希望能够通过这次班会能够在各方面的认识得到提高。
结束语：制定班级学风建设规划，每个学生要制定个人学习、发展规划，做到人人有规划，人人有目标，形成学风建设的联动机制，激发每个学习者的内在动因，人人争创学风建设的典型。
学风建设的宣传发动要针对班级实际，让每个学生形成共识，学风建设的关键是身体力行。