九年义务教育小学语文第九册教案区编上传者白朗县巴扎小学阿普次
九年义务教育小学语文第九册教案(区编)上传者：白朗县巴扎小学阿普次
九年义务教育小学语文第九册（区编教材）教案学校：白朗县巴扎乡中心小学班级：五年级三班教师：普布次仁日期：2013年8月20日教学进度安排表第一课飞机遇险的时候一、教学目标：1、学会本课的生字，理解本课的新词。
知道“掠、马上……”在句中的作用。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
3、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
二、教学重、难点：理解课文内容；掌握连词“以便”和动词“继续”的用法，能够正确运用；理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
三、课时安排：2课时（第1课时）教学内容：1、读写本课的生字新词。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
教学过程：1、训练分段。
“遇险”是什么意思？说说本课中遇到的“险”。
——飞机遇险这件事情中的主人公是“谁”？主要讲他的什么事？——让出伞包这件事最后的结果如何呢？——飞机脱险结合刚才的问题，再读分段。
2、字词教学：字音：重庆层层叠叠汹涌螺旋桨冻僵跨（越）继续字形：叠僵衡严腾继（断）3、课堂作业：抄写词语词语：2遍（第2课时）教学内容：1、随文理解词语在文中的意思与作用。
2、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
教学过程：1、回顾本课各段大意。
飞机遇险——让出伞包——飞机脱险2、分段理解并随文解词。
第1段：飞机在高空中遇到什么危险？找出来读一读。
哪句话最能写出当时的严重情况？“飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了。
”“掠”？“一座座”说明什么？第2段：小扬眉没有伞包，周恩来同志是怎样对待的？口头回答后，完成《课堂作业》时填空。
“周恩来马上解开自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她”。
说说“马上”在句中的作用。
周恩来又是如何对待周围的工作人员的？“用命令的口吻”说明了什么？第3段：飞机脱险了，机舱里的人们心情怎样？以读代讲3、作业指导。
指导《课堂作业》部分作业。
小结、反思、第二课假如教学目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
小学语文第九册课本教案
小学语文第九册课本教案是对小学生进行语文教育的一份重要材料，它是语文教育中的重要辅助工具。
教案的制定，必须要充分考虑到小学生的认知水平、兴趣爱好等特点，以及语文教育的目标、任务等方面因素。
现在，我们来系统地介绍一下小学语文第九册课本教案的相关内容，以便帮助大家更好地了解和使用它。
第一部分：小学语文第九册课本教材的总体分析小学语文第九册课本是小学生语文教材的一部分，它主要包括课文、作文、阅读、字词、语法等板块。
其中，课文是教材的核心，它是构成小学生语文课程的基础、关键。
小学语文第九册课本教材总体来说，是符合小学生实际认知能力的水平和能力要求的，同时也充分体现了语文课程的目标，使学生更好地掌握语文知识和技能。
第二部分：小学语文第九册课本教案制订原则1、契合教育部门出台的基础教育课程改革方案，强调语文教育的科学性、实效性、时效性。
2、充分考虑小学生的认知水平、兴趣爱好等因素，以及实现社会主义教育目标的要求。
3、结合小学语文第九册课本的内容特点，对各个板块进行分析、研究，制订出相应的教学方案。
第三部分：小学语文第九册课本教案实施方法及评价1、教案实施方法小学语文第九册课本教案的实施方法一般包括以下几个方面：（1）确定教学的重点和难点，明确教学目标。
（2）开展学案讨论，学生互相分享知识、经验。
（3）教学方式灵活多样，例如听、说、读、写等方式组合，以及图片、视频、PPT、互联网等多种资源结合。
（4）开展兴趣聚合式教学，利用教材中的课文素材，设置情境，增强学生的学习兴趣。
2、教案评价小学语文第九册课本教案的评价可从以下几个方面考虑：（1）教案的严谨性和科学性，是否符合国家的教育标准和教育政策。
（2）教案的合理性和适用性，能否满足小学生的认知水平和兴趣爱好。
（3）教案的实用性和操作性，是否具有实际教学运用的可行性。
（4）教案的成效性和存在的问题，能否达到预期的教学目标。
同时，也要看到教案中存在的问题并及时改进。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学计划一、教材简介小学语文第九册是《人教版》小学语文丛书的一部分，主要面向小学五年级的学生。
全书分上下两册，共收录了84篇文章，包括小说、散文、诗歌等多种文体。
教材以启发性教学为主，通过一系列的文本引导，让学生能够从中感知到生活的美好，了解人生的意义。
二、教学目标1.通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力；2.培养学生的思辨能力，提高他们对文本的分析能力；3. 激发学生对文学的兴趣，提高学生的文学素养；三、教学内容第一讲：《叶公好龙》第二讲：《蒋才垣看花》第三讲：《寒假》第四讲：《小小麻雀》第五讲：《说古论今》第六讲：《钱钟书的家》第七讲：《阿Q正传》第八讲：《追梦》第九讲：《成语故事》第十讲：《妈妈和妈妈的妈妈》第十一讲：《将军令》第十二讲：《地理课》第十三讲：《梨花树》第十四讲：《创造的秘密》第十五讲：《卖火柴的小女孩》第十六讲：《小狗和奶牛》第十七讲：《挑灯夜读》第十八讲：《梦》第十九讲：《丑小鸭》第二十讲：《鲁迅先生》四、教学活动与方法1. 阅读理解：让学生先独立阅读课文，然后进行小组讨论，共同解读文章中的语言、情节、人物等。
可以通过问题引导，帮助学生深入分析文本，提高他们的阅读理解能力。
2. 写作训练：可以针对某些篇文章进行写作训练，比如《地理课》中的“我的家乡”作文、《小小麻雀》中的写景作文等等。
这种练习可以提高学生的语言表达能力。
3. 讲解人物形象、情节发展：采用讲解的方式，对文章中的人物形象、情节发展等进行详细讲解，这种方式能够帮助学生更好地理解文章，也能够让学生更好地提高他们的文学素养。
4. 朗读和表演：可以邀请学生进行朗读或者表演，可以让学生更好地与文本互动，从而加深他们对文章的理解和对情感的把握。
五、考核方式对于小学生来说，应该采取多样化的考核方式，比如写作、口头表达、阅读理解等。
同时也应注意在教学过程中，评价学生的成绩并不是最重要的，更重要的是让学生掌握正确的阅读方法和思考方式，提高他们的语言素养和自我表达能力。
小学语文第九册全册教案教学设计
小学语文第九册全册教案教学设计一、教学目标通过本教学设计，使小学生能够在语言表达能力和语文素养等方面有进一步的提高，能够正确理解课本内容，掌握基本的语法和字词知识，并能够在语言表达方面有所突破。
二、教学重点与难点1.重点（1）正理解课文内容，掌握基本的语法和字词知识。
（2）提高学生的语言表达能力和语文素养。
2.难点（1）让学生自己总结和熟记各种语法规则。
（2）让学生能够运用所学的语言知识和技巧进行正确的语言表达。
三、教学步骤第一步：引入（10分钟）1.教师先问一下学生们对语文这门学科的看法和感受，了解学生们对语文的认识和学习状况。
2.教师简单介绍一下随后要学习的内容——小学语文第九册全册，并引导学生对于会涉及的知识内容进行初步预习。
第二步：学习（30分钟）1.讲解基础知识，包括字词知识、语法知识以及作文技巧等。
（1）熟记一些基础的字词，包括常用的汉字、成语、词语以及俗语等等。
（2）掌握一些基本的语法规则，比如动词时态、语法成分以及句型结构等等，通过阅读练习和考试前的模拟测试来让学生掌握应用这些知识点的技能。
（3）提高学生的作文水平，培养语言表达能力，通过段落的划分、概括归纳、类比形象等技巧进行作文。
2.针对各个课文做出详细的解析，进行例句的精讲细说，激发学生的学习兴趣和热情，并让学生掌握各种语言表达技巧，重点包括：（1）分析段落结构（2）理解词语搭配（3）强化语言节奏（4）使用联想技巧和语感操作第三步：练习（30分钟）1.是练习环节，让学生在课上做相关练习，并给予个别辅导。
2.针对一些错误集中在某些知识点上的学生，采取针对性的辅导，并提供更准确的答案和帮助。
第四步：总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课所学习的知识点和技巧，并提出一些比较经典的习题供学生下课后自主复习。
2.教师在课堂上给出部分经典习题解答，纠正学生的思维和方法。
3.教师对学生进行小结和评价，激发学生的学习信心。
四、教材分析小学语文第九册是一本较为经典的小学语文教材，其内容涵盖了小学三至六年级的所有语文知识点，本教学设计内容在原教材的基础上做了一个整合，并且增加了一些丰富的作文教学技巧和练习环节。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学方案小学语文第九册教学方案一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐开展奠定根底。
教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
二、教材的内容结构：本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部。
课文有3篇精读课文和2篇略读课文。
其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。
在局部课文的后面，还安排有“学习链接〞、“阅读链接〞或“指南针〞。
三、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、改良“语文百花园〞练习形式，丰富练习内容。
四、教学目标：１、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人老实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在开展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2、认识１７１个字，会写２０１个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。
８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵制定的课文〔段落〕，练习简要复述课文。
９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字。
小学语文第九册课文教案
小学语文第九册课文教案教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
为了大家学习方便，本店铺特地准备了小学语文第九册课文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文第九册课文教案1教学目标：1、认识16个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得遇事要动脑筋。
教学重难点：1、掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。
2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。
第一课时教学过程：(一)故事导入，借题激趣1、同学们，这节课老师给大家讲一个故事。
高尔基小时候在砚店做苦工时，一边做工，一边做个书架坚持看书，结果被老板发现准备烧他的书，为保护书，他毫不畏惧，最后被老板炒鱿鱼。
2、这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基，今天我们就来学一学他小时候的故事。
(板书：18 巧装蛋糕)齐读课题。
(二)初读课文，整体感知1、范读课文，要求听懂文意，听准字音。
(一读课文)2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语，多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语：仪器店、找工、伙计……(2)领读、比赛读、抢读。
(3)指名分节读课文，其他同学仔细听听，他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文)(4)全班齐读，思考：课文主要讲了一件什么事?(三)巩固汉字，指导书写1、出示要求会写的7个生字。
2、讲讲你记住了哪几个字?3、采用书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。
4、指导书写生字。
5、学生描写，练习，教师巡视，及时纠错。
(四)熟读课文第二课时(一)演示导入，引出“难题”1、同学们，老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。
(1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份，每份三个。
(2)请第二个同学将这九块磁铁分成四份，每份至少三个。
2、有一天，高尔基也碰到这样的难题了。
学习课文第2自然段。
(1)为什么说这是一张奇怪的订货单?(2)指导朗读第2自然段。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学计划1.小学语文第九册教学计划篇1一、教材分析、学情分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。
四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。
例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。
习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。
作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。
综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
二、本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划
九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划第九册教学计划指导思想：1、强调夯实基础。
2、加强德育渗透。
3、注重积累运用。
4、力求便教利学。
教材简析：九年义务教育六年制小学教科书语文第九册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在原《九年义务教育六年制小学教科书语文第九册》的基础上修订而成的。
修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神,注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础，促进学生的全面发展。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”、“练习”组成。
安排了7个单位，每单元安排3—4篇课文，将课文分为精读、略读两类。
右上角有“△”的为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，练习1个。
本册教材识字量为207个，其中要求学会的133个，只要求认识，不要求会写的74个。
要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。
会认的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课后，用横条标明。
课文中的生字、多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号标明。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
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九年义务教育小学语文第九册教案区编上传者白朗县巴扎小学阿普次Revised by Chen Zhen in 2021九年义务教育小学语文第九册（区编教材）教案学校：白朗县巴扎乡中心小学班级：五年级三班教师：普布次仁日期：2013年8月20日教学进度安排表第一课飞机遇险的时候一、教学目标：1、学会本课的生字，理解本课的新词。
知道“掠、马上……”在句中的作用。
2、2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
3、3、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
二、教学重、难点：理解课文内容；掌握连词“以便”和动词“继续”的用法，能够正确运用；理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
三、课时安排：2课时（第1课时）教学内容：1、读写本课的生字新词。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
教学过程：1、训练分段。
“遇险”是什么意思？说说本课中遇到的“险”。
——飞机遇险这件事情中的主人公是“谁”主要讲他的什么事——让出伞包这件事最后的结果如何呢？——飞机脱险结合刚才的问题，再读分段。
2、字词教学：字音：重庆层层叠叠汹涌螺旋桨冻僵跨（越）继续字形：叠僵衡严腾继（断）3、课堂作业：抄写词语词语：2遍?（第2课时）教学内容：1、随文理解词语在文中的意思与作用。
2、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
教学过程：1、回顾本课各段大意。
飞机遇险——让出伞包——飞机脱险2、分段理解并随文解词。
第1段：飞机在高空中遇到什么危险？找出来读一读。
哪句话最能写出当时的严重情况？“飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了。
”“掠”“一座座”说明什么第2段：小扬眉没有伞包，周恩来同志是怎样对待的？口头回答后，完成《课堂作业》时填空。
“周恩来马上解开自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她”。
说说“马上”在句中的作用。
周恩来又是如何对待周围的工作人员的？“用命令的口吻”说明了什么？第3段：飞机脱险了，机舱里的人们心情怎样？以读代讲3、作业?指导。
指导《课堂作业》部分作业。
小结、反思、第二课假如教学目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重、难点：通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。
“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、导入课题。
1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。
你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3、板书课题：《2、假如》二、初读课文、自主识字。
1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。
2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。
3、检查学生学习生字情况。
（利用不同形式认读）4、巩固学生识字。
三、自主学习，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音。
2、齐读课文。
3、指名学生读课文。
（接龙式读）4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。
四、复习要写的字，指导书写1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2、小组交流。
A、你是怎样记住这个字的B、哪个字容易写错哪个字不容易写好3、指导书写，教师范写，注意重点的提示4、评议学生的写字。
（第二课时）一、复习旧知，引入新课1、认读生字。
二、再读课文，感悟语言。
1、指名学生读课文。
（接龙读）2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节在组内读一读。
B、在这一小节中，你读懂了什么小组交流。
C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么4、按自己喜欢的方式自学。
5、交流自学情况6、感悟句子A、你最喜欢哪个句子为什么B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。
）（课件出示句子）7、感情朗读课文。
想一想：“假如我有一枝马良的神笔。
”这句话在课文中出现几次朗读时应该怎样读（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。
）A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。
C、说说你在读的过程中有什么体会。
三、指导背诵，积累语言.1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。
四、扩展活动板书设计：太阳2、假如画谷粒一双好腿……小结：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。
“假如你有一支马良的神笔。
”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。
回家在把你写的愿望画出来。
第三课平分生命教学目标：１、学会认读生字8个，会写生字12个。
２、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
３、鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。
教学重、难点：引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
课时安排：（2课时）教学内容：初识生字、学习课文（第一课时）教学过程：一、复习旧知自读课文，谁来把课文流利、有感情地读一读？二、学习本课生字、词。
血液抽血颤抖惟一渗出挽起降临犹豫一瞬间郑重其事1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？2、指学生回答。
3、出示生字：4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
7、“颤”、“瞬”：教师范写，加以指导。
8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。
9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。
（出示小黑板）三、布置作业：认真练写生字，进行扩词。
（第二课时）一、导入新课：复习上节课内容。
二、初读课文1、自由读课文。
要求：①读准字音。
②不明白地方画下来。
三、检查自读情况1、讲解本课的生词血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起（1）自由读生词（2）开火车读生词（3）齐读生词2、学生质疑四、学习课文1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象？2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？3、小组讨论。
4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
（男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。
）（2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久？”（“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。
）指名朗读（3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！（医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。
他被男孩的这种做法打动了。
）A、理解“震撼”的意思。
B、结合课文体会“震撼”的意思。
C、指导朗读。
当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？（4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。
B、理解“郑重其事”的意思。
（联系说话的语气理解）C、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。
（观察男孩的表情）d、同桌互读这段话，互评。
E、指名读。
F、齐读。
四、教师根据板书进行总结。
五、布置作业：1、有感情地朗读课文2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。
教学反思：第四课“苦味”巧克力教学内容：生字、词语教学目标、要求：1、学习要求掌握的生字、会读，会写，会用。
2、掌握词语的意思。
教学重、难点：1、学习要求掌握的词语，理解词语的意思，学会正确使用。
2、学习动词“祝”的用法，能熟练运用；掌握“非...........不可”的句式，能够模仿说话造句。
课时安排：（两课时）（第一课时）教学过程：复习：（前课内容）导入新课：1、生字教学致：形声字，左右结构。
“攵”旁，可组“此致、精致”等。
托：左右结构，提手旁。
可组“委托、拜托”等。
注意与“扎”的区别。
捎：左右结构，提手旁。
可组“捎信”。
注意与形近字“稍、消、哨、悄”的区别。
酥：左右结构，“酉”部。
可组“酥油、酥油茶”等。
尝：上下结构。
注意与形近字“常”的区别。
可组“尝味、尝一尝”等。
调：左右结构，言字旁。
可组“调皮、调整”等。
此外读第四声，如：声调、强调等。
注意与形近字“周”的区别。
殊：左右结构。
可组“特殊”等。
注意与形近字“珠”的区别。
贺：上下结构，贝部。
可组“祝贺”。
等。
注意与形近字“货、贷”的区别。
2、词语教学祝贺：向别人表示良好的祝愿。
精致：精巧细致。
专门：特意地。
托：这里指委托。
捎：指顺便带来。
反正：副词，含有肯定的语气，强调在任何情况下都不改变结论或结果。
享用：在精神或物质上得到满足，本课的意思是“吃”。
中计：使人上当。
调皮：顽皮，多用于小孩或小动物。
特殊：与同类事物或平常情况不同。
巩固：（1）把本课的生字抄写三遍。
（2）理解词语意思。
布置作业：（1）写出下面字的部首。
致（）托（）捎（）酥（）尝（）调（）特（）贺（）（2）完成课本P2第一大题。
小结:教学反思：（第二课时）教学内容：分析课文(讲解)教学目标、要求：1、分角色对话。
2、结合自家的日常生活，体会家人之间爱的温馨。
3、学习动词“祝”的用法，能熟练运用，掌握“非.......不可”的句式，能够模仿说话造句。
教学重、难点：1、学习动词“祝”的用法，能熟练运用，掌握“非.......不可”的句式，能够模仿说话造句。
2、理解课文内容。
3、通过学习课文，让学生知道自己付出的爱，同时自己也应该懂得关心父母，尊敬父母。
教学过程：复习（听写本课词语、生字）导入新课：（1）分角色朗读课文。
（2）讲解课文。
巩固：布置作业：同步练习p11第四题。
小结：小结第一单元：（第一单元水平检测）第五课古诗词二首教学内容：生字、词语教学目标、要求：1、学习要求掌握的生字、会读，会写，会用。
2、学习要求掌握词语会写、会用，了解他们的意义。
教学重、难点：1、生字、会读，会写，会用。
2、了解词语的意义，并能会运用。
课时安排：（二课时）（第一课时）教学过程：复习：（检查预习情况）导入新课：1、生字教学忆：左右结构，竖心旁。
可组“回忆、记忆等。
旧：左右结构，竖部。
本课里面指“从前、过去”的意思。
谙：左右结构，言字旁。
注意与形近字“暗”的区别。
杜：左右结构，木字旁。
是一种汉族的姓。
鸣：左右结构。