孩子在错误中学到了什么
学生犯错误后的反思

学生犯错误后的反思在学生的成长过程中,难免会犯错。
哪怕是在学习上、生活中或者是与人相处的过程中,都有可能犯错。
学生在犯错误后,如何进行反思,认识错误并尝试改正,这是非常重要的一环。
因为只有通过反思,才能使自己不断成长,进步,不再重蹈覆辙。
接下来,我将针对学生犯错误后的反思进行一些探讨。
学生在犯错后应当意识到错误的严重性。
有些学生在犯错后,常常抱着侥幸心理,认为错误并不严重,或者是认为别人也会犯错。
但这种观念是错误的。
错误的犯错后,要明白错误的严肃性,应该意识到,无论错误多么小,都应该认真对待,因为这些错误可能会为我们的学业、事业、人际交往等方面带来不可逆的损失。
学生在犯错后要进行深刻的反思。
首先是找出犯错的原因,明确自己在犯错的过程中是如何考虑和行动的。
要深入排查出犯错的根源,这样才能找到解决的办法。
还有就是要进行情节的复盘,明确问题出现的时机、地点和整个过程。
这样才能避免类似错误在发生。
学生在犯错后要学会承担责任。
但有些学生容易将责任推卸给别人,认为自己受害无辜。
其实,这是站不住脚的。
无论是大事小情,只要是自己犯了错,就应该勇于承认并承担责任。
要明白责任与权利是相对应的。
只有自己先承担起责任,才有可能去争取自己的权利。
学生在犯错后要设立正确的目标,明确自己想要达到的标准。
通过这次错误,学生应该能够有所成长,进而明确自己想要成为的人。
只有设定了正确的目标,才有可能去努力达到。
学生在反思的不应该悲观失望,要学会积极乐观。
人非圣贤,孰能无过?并不是因为犯了错误就该悲观绝望,更不能沉沦于错误之中。
要学会积极乐观地看待自己的错误,明白这是成长的必经之路。
学生在犯错后应当充分意识到错误的严重性,进行深刻的反思,承担责任,设立正确的目标,并且要学会积极乐观。
只有这样,学生才能够不断成长,不断进步。
这种能力远比一味地追求成功更加重要。
希望每一个学生都能够通过错误,不断地反思和成长。
孩子在不断犯错中成长

孩子在不断犯错中成长
孩子由于认知力气、思维进展、自我把握力气等比较差,因此犯一些小错误是难免的,也是情有可原的。
父母有时候不必过于认真,要求过于苛刻,不分状况地对全部错误或者闪失都横加指责和订正,这样有可能严峻挫伤孩子的自尊心与自信念,还会影响亲子关系。
更可怕的是,过多的指责会让孩子以为这只是父母的一种习惯性的行为,而失去教育效果。
孩子的错误大致分为两种:一是必需立刻订正的,如乱丢垃圾,不讲洁净,欺侮弱小,不敬重长辈等,一旦放任,以后难以整理。
对于这类错误父母要准时的订正。
二是孩子能够自行订正的,主要是如何适应生活的那一类,应当是允许其犯错误的。
这类错误完全可以不必“有错必究”,这样会堵塞孩子学习的途径。
可以说,孩子是在犯错误中学习和成长的。
假如父母对孩子有错必究,无疑堵塞了孩子学习的途径。
孩子不断“犯错误”的过程正是不断改正错误、完善方法的过程,假如不赐予这类机会,会使他们变得懒于动作、疏于尝试、习惯依靠。
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中小学教育惩戒规则心得体会15篇

中小学教育惩戒规则心得体会15篇中小学教育惩戒规则心得体会13月1日,教育部颁布了《中小学教育惩戒规则》的试行稿,3月23日,卫辉市教体局在进修校举办《中小学教育惩戒规则(试行)》专题培训,由内黄县教师进修校王国芳校长授课。
王校长带领全体参训教师逐字逐句逐条地阅读了《中小学教育惩戒规则(试行)》,通过讲解、提问、讨论等形式对教育惩戒进行了全面解读,让全体参训教师很快掌握了教育惩戒制定的意义、法律依据、适用范围、实施流程、具体措施、救济途径等等。
并当堂进行自测,检验学习效果,巩固学习效果。
这次《中小学教育惩戒规则(试行)》培训如同及时雨,让我也对教育惩戒有了一定的理解和认识。
一、《中小学教育惩戒规则(试行)》是在广泛调研、公开征求意见的基础上制定的,具有非常重要的指导意义,是首次以部门规章的形式出台的规定,使教育惩戒有法可依,破解了教育惩戒无度的难题,一定程度上缓解了教师育人过程中“不敢管”的焦虑,维护了学生和教师的合法权益,也为教师依法育人提供了保障。
作为一名教师,更要深入学习、吃透此次规则的精髓要义,在日后教学工作中遇到必须惩戒的教育情境时,一定要有尺度、有温度地开展教育惩戒。
二、教育惩戒只是一种教育手段,是学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
目的仍是为落实立德树人的根本任务,教育培养学生成人成才。
他为我们今后行使教育权,管理权指明了方向,更加符合教育的规律,注重我们育人的效果。
三、教育惩戒要把握惩戒的度。
惩戒权不等于上方宝剑,不代表我们就可以为所欲为。
我们要进一步提升职业道德素养,深入学习相关法律法规,进一步明确教育惩戒权的使用范围、使用程度,将教育惩戒权与未成年人保护有机结合起来,严格遵守相关法律法规,不触碰法律红线和道德底线。
《规则》中“七类不当教育行为”决不为。
千万莫让重回手中的教鞭伤害了学生,也伤害了自己。
学生犯错误后的反思

学生犯错误后的反思
学生时期是我们成长的阶段,也是我们犯错误的阶段。
犯错误是人之常情,但重要的是我们从错误中认识自己,反思并取得进步。
在学生犯错误后的反思过程中,我们应该学会勇于接受错误,并且积极地从中吸取教训,以便成长为更好的人。
在学生犯错误后的反思过程中,我们首先需要做的是承认错误。
承认错误并不是一件容易的事情,因为我们都希望展现出自己的完美一面。
承认错误是成长的第一步。
只有当我们勇于面对自己的错误时,我们才能够真正地反思并改正错误。
无论是在学业上还是在生活中,承认错误都是非常重要的,因为只有当我们承认错误时,我们才能够摆脱错误的束缚,向前迈进。
当我们承认了错误之后,接下来需要做的就是对错误进行深入的反思。
我们需要问自己究竟犯了什么错误,为什么会犯错误,错误背后是否存在着某种原因,以及如何避免再犯同样的错误。
只有当我们对错误进行了深入的反思之后,我们才能够找到解决问题的方法,从而避免再次犯错。
在进行深入反思的过程中,我们还需要学会从错误中吸取教训。
每一次犯错都是一个宝贵的教训,只有当我们真正明白了错误背后的原因,并且明白了应该如何去避免再犯同样的错误时,我们才能够从错误中吸取教训。
这些教训将会成为我们成长的经验,让我们更加成熟,更加聪明。
当我们在犯错之后进行了深入的反思并且吸取了教训之后,我们需要立即采取行动去改正错误。
改正错误并不是一件容易的事情,但是只有当我们真正地采取行动去改正错误时,我们才能够真正地成长。
改正错误需要坚定的决心和毅力,因为这需要我们克服之前犯错带来的种种障碍,但只有通过行动去改正错误,我们才能够真正地取得进步。
高中生犯错误反思

高中生犯错误反思作为高中生,我们在成长的过程中难免会犯错误,有时候是因为冲动、懒惰、考虑不周等一系列原因,而触犯了某些规则或者伤害了别人。
当我们认识到自己的错误后,我们应该及时进行反思,总结经验教训,以避免再次犯同样的错误。
以下是我个人犯错误的一次经历及我所进行的反思。
那天,学校音乐节即将到来,学生会定下了每个班级要进行一次精彩的表演。
我的班级决定表演一个独特的舞蹈,我作为其中一员,必须做好准备以确保整个表演的成功。
然而,我犯下的错误是没有严肃对待这个表演的准备工作。
我总是在课堂上分心,思绪驰散,想着和同学们开玩笑,而不是专注于练习舞蹈。
甚至在课后的练习时间里,我也经常迟到,缺席或者懒散对待。
音乐节当天,我才发现自己的错误。
在舞台上,当其他班级精彩纷呈地表演时,我们班级的舞蹈却一片混乱。
我们跳错了舞步,错过了节奏,整个表演都变得非常糟糕。
观众的目光像刀子一样扎在我身上,我感到非常尴尬和失望。
这次犯错误的经历使我深刻认识到了自己的愚蠢和不负责任。
我意识到了成功需要付出努力和时间的代价,而不是侥幸和懒散。
我回想起这次失败,总结了以下的教训。
首先,我应该严肃对待自己的责任。
作为一个团队的一员,我有义务在表演中发挥我的最佳水平。
我应该尊重老师和同学们的努力,并且勤奋地完成每次练习和任务。
其次,我应该有良好的时间管理能力。
我意识到,准时到达和按时参与练习对于成功非常重要。
这个经验教训让我认识到珍惜时间的重要性,以及确保自己有足够的时间来准备和实践。
最后,我应该专注于目标并且保持耐心。
我被这个错误教导着,应该竭尽全力去追求自己的目标,而不是随随便便地去应对工作。
我需要耐心地积累经验,努力克服自己的弱点,直至取得成功。
这次错误使我认识到了自己的不足,激励我更加努力地提高自己。
我发誓以后在面对类似情况时不再重蹈覆辙。
通过进行反思和总结,我希望能成为一个更加成熟和负责任的人。
总之,作为高中生,我们犯错误是常有的事情。
孩子犯错检讨书家长评语

孩子犯错检讨书家长评语孩子犯错检讨书家长评语:1. 亲爱的孩子,我看到你写的检讨书了。
我很高兴你能意识到自己的错误,并且勇于面对它。
这是一个成长的过程,我相信你会从中吸取教训,变得更加成熟和聪明。
2. 孩子,你在检讨书中诚实地反思了自己的错误,并且对此表示了真诚的忏悔。
这让我看到了你的成长和进步,我为你感到骄傲。
3. 孩子,我很欣慰你意识到自己的错误并承认它。
只有勇于面对错误,我们才能不断进步。
接下来,我希望你能从这次经历中学到宝贵的教训,以免再犯同样的错误。
4. 孩子,我看到你写的检讨书了。
你在其中反思了自己的错误,并提出了改进的方案。
这显示了你的成熟和责任心,我对你的表现感到满意。
5. 孩子,你在检讨书中没有回避责任,而是勇于承认自己的错误。
这是一个很重要的品质,也是成长的一部分。
我相信你会从这次经历中吸取教训,并避免再犯同样的错误。
6. 孩子,你在检讨书中对自己的错误进行了深入的反思,并且提出了改进的计划。
这显示了你的自省和自律能力,我对你的努力表示赞赏。
7. 孩子,我很高兴看到你在检讨书中对自己的错误进行了全面的分析,并且提出了解决问题的方法。
这展示了你的思考能力和解决问题的能力,我对你的成长感到非常鼓舞。
8. 孩子,你在检讨书中写道,你对自己的错误感到非常后悔,并且愿意积极改正。
这让我看到了你的诚实和勇气,我相信你能从中吸取教训,并且成为一个更好的人。
9. 孩子,你在检讨书中表达了对自己错误的深刻忏悔和悔过之意。
这是一个重要的步骤,也是你成长的一部分。
我希望你能从这次经历中学到教训,并且改正自己的错误。
10. 孩子,看到你写的检讨书,我感到非常欣慰。
你在其中对自己的错误进行了真诚地反思,并且表示了改过自新的决心。
这让我相信你会变得更加成熟和负责任。
我对你的进步感到非常自豪。
以上是以孩子犯错检讨书家长评语为题的一些例子,希望对你有所帮助。
惩戒教育心得体会8篇
惩戒教育心得体会8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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学生犯错误后的反思
学生犯错误后的反思学生时代是一个充满挑战和成长的阶段,这个阶段的学生可能会犯下各种各样的错误。
犯错误是人类成长过程中的一部分,但是如何面对自己犯下的错误,以及如何从中成长,是非常重要的。
在学生犯错误后的反思中,可以看出学生的成熟和智慧,也可以看出他们是否有能力接受错误,并且从错误中吸取教训,重新出发。
学生犯错后应该有一种自我反省的能力。
这种能力不是随随便便就能够获得的,需要学生不断的积累和锻炼。
要有这种能力,首先要有对自己的深刻了解,知道自己在哪些方面容易犯错误,以及为什么容易犯错误。
有了这种深刻的了解之后,接下来就是要有自我审视的能力,对自己的错误进行分析和总结。
在这个过程中,学生不仅要认识到自己的错误,还要找出自己犯错的原因,是因为马虎、因为粗心、还是因为心浮气躁。
只有找到自己错误的原因,才能够有针对性的进行改进。
学生犯错后应该有一种积极面对并改正错误的态度。
面对错误,学生不能够一味的逃避或者责怪别人,而是应该主动承认错误,并且找出改正错误的方法。
在改正错误的过程中,学生需要有耐心和恒心,也许一时并不能得到明显的成果,但是只要持之以恒,一定会取得成功。
在这个过程中,学生还应该学会从他人身上吸取经验和教训,不要一味的自作聪明,这样才能够更快地做出正确的决定,避免再次犯错。
学生犯错后应该有一种总结并吸取教训的能力。
犯错后,学生不仅要知道自己错在哪里,还要总结出一个教训,不要让同样的错误再次发生。
总结并吸取教训是学生犯错后最关键的一环,只有通过总结并吸取教训,才能够避免同样的错误再次发生。
这个过程并不是一蹴而就的,需要学生不断地进行总结,不断地反思,逐渐培养出一个既专业又成熟的思考方式。
在学生犯错后的反思过程中,老师和家长的引导和帮助至关重要。
老师和家长应该在学生犯错后,及时找到学生的问题所在,引导学生自我审视,并指导学生如何改正错误。
老师和家长还应该对学生的反思过程给予足够的认可和鼓励,让学生感受到自己的成长和进步。
初中生检讨书500字(精选9篇)
初中生检讨书初中生检讨书500字(精选9篇)作为初中生的我们,也许因为年龄小,管不住自己,在学校或家里时会犯错,导致老师家长要求我们写检讨。
其实长辈们也是为我们好,犯了错就好好反省自己吧。
初中生检讨书篇1尊敬的老师:今天我在“红领巾大讲堂”说了话,还和武欣怡“打架”,是我不对,我不应该说话,更不应该打架。
那时我刚坐下来,不小心将武欣怡的凳子踢了一下,她便掐我,我躲来躲去,还是没躲成,被她掐了一下,但是很疼,我便用铅笔戳她了一下,就这样,我和她便“打”了起来,在陈晨讲到一半的时候,我和她“妥协”:我不动她,她也不打我。
就这样,我们俩的“战争”就平息了,可是台翊宸和晁若依却打了起来,台翊宸叫我帮忙,我也随口答应,便和晁若依“打”了起来,直到刘老师来我们这里时才平息。
本以为“战争”已经结束,我便专心的记起来,可是台翊宸和晁若依又打起来了,晁若依“误伤”我,我便还她一下,结果她让武欣怡打我,我躲来躲去,不该发生的事情又发生了……我知道,我不应该还击武欣怡,更不应随随便便答应台翊宸,帮他打晁若依,如果当时我没有还武欣怡,也没有答应台翊宸,那么就不会发生这样不好的事情,就不会让刘老师当面点名,更不会损害我们班的利益。
是我没有尽到责任,是我没有管好我们班的纪律。
唐老师请放心,我以后一定会改掉乱说话的坏习惯,不再损害我们班的形象,希望唐老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步。
今后我一定会好好学习,上课不讲闲话,并且积极为班级做贡献,为班级添光彩!请老师相信我!检讨人:初中生检讨书篇2尊敬的学校领导、老师:非常抱歉地向你们递交我这份初中生打架伤人的检讨书。
对于此次打架伤人的错误,我表示坚决承认,不予狡辩。
我对因这次打架伤人错误造成王同学手臂被我抓伤流血,以及给班级乃至全校的校园氛围造成的不良影响。
向大家表示深深的歉意与愧疚。
回顾我的错误:20xx年7月1日星期五下午,我因为跟王同学因为一些口角发生肢体冲突,之后是我先动手打了王同学一巴掌,之后还用力抓伤了王同学。
正面管教心得体会
正面管教心得体会作为父母,我们希望自己的孩子能够健康成长和取得成功。
然而,在孩子成长的过程中,我们不可避免地会面临需要纠正和惩罚孩子行为的情况。
这时候,正面管教是一种很实用的方式。
正面管教的核心思想是建立起积极的关系,让孩子自愿地改变他们的行为。
这种方法不是通过散发惩罚来达到目的,而是通过积极的诱导和鼓励,让孩子认识到自己的错误并改变自己的行为。
以下是我在正面管教中学到的一些心得体会:第一点:儿童的个性和需求是不同的孩子的个性和需求是不同的。
对一个孩子看起来很好的道德,对另一个孩子可能并不适用。
因此,我们需要遵循正面管教的原则——以孩子为中心,注重关系上的交流和理解,了解孩子的个性、需求和喜好,才能更好地开展正面管教。
第二点:认识到孩子们的积极努力正面管教并不是仅仅称赞孩子做好了一件事,然后让他们继续这种行为。
相反,它可以帮助我们认识到孩子们所做的努力和成长,并提供不同的支持和鼓励,以促进孩子更进一步地发展。
例如,当孩子无意中损坏了家具时,我们可以表扬他们的成长并问问他们需要帮忙吗。
这样,孩子们会认识到自己所做的事情的积极性,并受到我们的支持,从而更倾向于遵循规则。
第三点:鼓励孩子自我评价让孩子自我评价是正面管教中至关重要的一点。
这种评价可以了解孩子们对自己的行为的看法,并鼓励他们寻求解决方法。
例如,如果孩子在学校里做了一些不对的事情,让他们来评价自己的行为,并谈谈自己认为可以做些什么来解决问题,这比仅仅施加惩罚要好得多。
第四点:处理情绪当孩子犯错时,我们通常会感到愤怒和失望。
如果我们没有处理好自己的情绪,就很容易施加严厉的惩罚。
然而,这样做往往只会让孩子感到困惑和抵触。
因此,当我们发现孩子犯了错时,我们需要冷静地接受情况,掌握自己的情绪,并寻找解决问题的积极方式。
这样,孩子会感到自己受到尊重,并对解决问题更有信心。
正面管教可以帮助孩子建立自尊心和自信心,从而更容易地适应社会和现实生活。
通过学习和实践,我们可以更好地了解孩子,遵循正面管教原则,为他们提供最好的教育。
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孩子在错误中学到了什么“小错不断,大错不犯”,是一些家长和老师常常挂在嘴边的一句话。
可有教育人士吃惊地发现,小错误不犯的孩子,常常犯大错误。
究其原因,是没有犯错的经验。
从这个意义上说,犯错误是孩子的权力,也是孩子成长的资源。
其实,在父母眼里的一些错误,对孩子来说是成长中必经的体验。
孩子不断“犯错误”的过程,正是其不断改正“错误”、自我完善的过程。
假如不给孩子这样的机会,他们会变得疏于尝试、懒于动手、习惯依赖,性格也会变得自卑敏感、优柔寡断。
公交车上,4岁的津豫两只小手抱着一瓶果汁,小心翼翼地把嘴凑到瓶口,谁知车一行瓶口一歪,果汁洒到了衣服上。
妈妈看见了,立刻杏眼圆睁,柳眉倒竖,当众大声斥责孩子:“你怎么这么笨,让你小心些,你还是洒了,你还能干什么?”津豫只顾怯生生地看着妈妈,一不留神瓶子一歪,果汁又洒了,妈妈粗暴地夺过瓶子:“我怎么生了你这个笨蛋……”也许,这一幕你并不陌生,是不是也在自己身上发生过?让孩子的错误“曲径通幽”科学家斯蒂文·格伦小时候也犯过类似的错误,不过他的妈妈处理的方式却截然不同:格伦两岁时,一次他从冰箱里拿出一瓶牛奶,谁知手一滑瓶子掉在地上,牛奶全洒了!妈妈过来,没有责备,没有教训,更没有惩罚。
相反,她说:“格伦,你做了多棒的垃圾!我还从没有见过这么大的一滩牛奶呢!既然已经这样了,儿子,你愿意在…奶河‟里玩一会儿吗?”“当然!”格伦高兴地玩了一会儿后,妈妈又说:“不管怎样,你把地弄得一团糟,你得打扫干净,我们可以用海绵、拖把或抹布,你喜欢用哪一种呢?”格伦选了海绵,和妈妈一起收拾好地板上的牛奶。
干完以后,妈妈又说:“今天我们做了一个失败的尝试,没能让你的小手抓住这个大牛奶瓶子。
现在,我们到院子里去,给瓶子装满水,看看你能不能发现怎样抓得住、掉不了!”格伦很快就发现,只要他两手握紧瓶嘴的那部分,瓶子就不会掉下了。
这位科学家在长大后回忆说,也就是在那时,他意识到不用去害怕错误。
他说,错误只不过是通向未知的大门,而那些未知是科学新知的源泉,即使不能从错误里发现什么,也能从中学到一些有价值的东西。
巧妙转化错误中的消极因素每一个孩子都会犯错,父母需要做的不是大声呵斥,去阻止孩子犯错,而是应该考虑,如何将其“犯错误”过程中的不利和消极因素转化为有利的、积极的、合理的因素。
沉默十秒钟对于性格急躁的家长来说,首先要控制住自己的情绪,沉默十秒钟,或者立即离开现场。
如果当时加以训斥,孩子不但体验了错误,还会因斥责而恐惧和畏缩,如同雪上加霜。
家长此时的沉默是手段,不是目的,沉默的意义是留出孩子和家长共同思考的时间,让孩子反应一下,到底“发生了什么?”“应该怎么办?”发现积极因素斯蒂文·格伦的妈妈能从消极事件中发现积极因素,她首先肯定孩子做的事情,而不对结果做出评价,在孩子感兴趣、兴致勃勃的活动中提出下一步要求,孩子自然会照办。
因为肯定式的纠正法保护了孩子某些正当想法或做法,情绪不受破坏,更能接纳你的教诲。
适当纠正“错误”孩子所犯错误,一般具有无意性、浅表性、混合性等特点。
家长要和孩子一起分析出“犯错”在什么地方,告诉他下次正确的做法,培养孩子对自己的行为进行监控和反思,孩子会在自我修正的过程中逐渐成熟。
启发内在动机孩子内心里一直在不断地努力做好,就算眼下他搞得一团糟糕糟时,也要认识到错误和失败也有积极的意义,它是孩子成长学习的一条必要途径,只要允许孩子亲自去探索实践,放手孩子去感受人生的各种滋味,相信他将来肯定会更有能力处理他的失误。
孩子在错误中学到了什么错误:欺负别人或被别人欺负。
收获:学会自我保护。
错误:砸烂东西、伤害小动物。
收获:学会怜悯、爱惜和承担责任。
错误:对人撒谎。
收获:知道诚实的重要,学会如何保持缄默或运用一些模棱两可的语句来应对困境。
错误:与父母或老师对抗,怀恨在心,谩骂,违抗。
收获:协调与权威的关系,学习服从与心理平衡技术。
错误:逃学,不做家庭作业,上课不好好听讲。
收获:体会到自由是有代价的,短时的放纵必定有长久的损失,知道如何约束自己的欲望与懒惰、孤独与焦虑等等,开始权衡自己的利害得失。
应对孩子犯错的年龄原则0~2岁:不能责罚孩子。
2~5岁:清楚地指出孩子的错误,教育要顺其自然。
5~12岁:帮助孩子从错误中获益,学习规则和承担责任。
12~16岁:外向的孩子,心理承受力强一些,对他们所犯错误的批评可以引入是非观念;对内向孩子的批评要讲技巧、更慎重。
没有人喜欢犯错误,但是任何人都会不时地犯错。
如果你能从错误中正确吸取教训,它们就会驱使你进步。
同时,你必须认识到犯错本质上是自我进步,所以不要被内疚和自责淹没。
下面分析一下我们能从错误中学到什么:真诚地道歉(Apologise with Dignity)如果你犯了错,伤害了其他人,那么你就应该向人家真诚道歉,并保证类似的事情不会再发生。
真诚的道歉能够修复别人对你的信任。
如果你不道歉,或者看上去很不乐意,那么你冒犯的人会以牙还牙。
如果你的道歉是真诚的,他也许会原谅你。
当面道歉要比通过电话、Email有效得多。
然而,一旦你已经道过歉,就不要老是对同一个错误没完没了地道歉,道歉后你该干什么还干什么。
有的人一遍一遍地向别人道歉,这样别人也会觉得别扭。
∙不要成为完美主义者(Don’t be a Perfectionist)如果你在生活中老是害怕犯错,那你可能一辈子都会碌碌无为。
犯错本身并没有什么伤害,它是你成长的一部分。
你承担的责任越多,你就越有可能犯错。
如果你觉得有必要付出任何代价来阻止自己犯错,这可能会成为你害怕风险的心理障碍。
所以,如果你犯错了,不要把头缩起来。
∙不要浪费时间为你的错误辩驳(Don’t Waste Time Trying to Justify Mistakes)不幸的是,试图为自己的行为辩护是我们的天性。
当你犯了错误的时候,总是先去责备其他人。
“对,我把车开进你家院子,但这都是我的同伴的错,是他一直和我说话分散了我的注意力…”如果你已经犯了错,那么对方不太可能感兴趣听你的辩护。
我们为了维护自我,努力去证明自己是对的,但是,有的时候,你确实错了。
你只需要简单地说一声:“是的,我错了。
”∙明白为什么会犯错(Understand Why The Mistake Occurred)有多种原因能够引起犯错。
为了避免重复犯错,你需要理解下面的这些原因:例如:你可能用生气和轻率的口气和别人说话。
这里的错误就是“说不和善的话”。
但是,是什么首先让你生气的?也许你很疲倦了,或者你正在忙一些和自己无关的事情。
如果你犯错是因为你确实很疲倦,那么你应该努力得到更多的睡眠;如果你是因为压力太大,试着让自己和紧张的工作分开一会,然后找一些让自己放松的方法。
∙避免重复犯错(Avoid Repeating Mistakes)你应该避免对犯错误有负罪感,但是同时,你应该下定决心从错误中学习。
如果你总是重复同样的错误,这表示你没有从错误中进步,并给自己和别人造成了一边又一遍的“痛苦”。
通常,错误是由坏习惯引起的。
想要避免犯同样的错误,你就必须改掉这些坏习惯。
这需要你仔细的思考和坚持不懈的努力来改变自己的思维方式。
只要改变了坏习惯,你就能够很快避免犯同样的错误。
∙犯错也是学习的机会(Mistakes are Opportunities to Learn)从自己的错误中,你能够学到智慧,并加快自我的进步。
因为想要成功就需要冒险,犯错对于成功来说也是很重要的,你可以把犯错看作是迈向更好人生的基石。
没有人喜欢犯错误,但是任何人都会不时地犯错。
如果你能从错误中正确吸取教训,它们就会驱使你进步。
同时,你必须认识到犯错本质上是自我进步,所以不要被内疚和自责淹没。
下面分析一下我们能从错误中学到什么:∙真诚地道歉(Apologise with Dignity)如果你犯了错,伤害了其他人,那么你就应该向人家真诚道歉,并保证类似的事情不会再发生。
真诚的道歉能够修复别人对你的信任。
如果你不道歉,或者看上去很不乐意,那么你冒犯的人会以牙还牙。
如果你的道歉是真诚的,他也许会原谅你。
当面道歉要比通过电话、Email有效得多。
然而,一旦你已经道过歉,就不要老是对同一个错误没完没了地道歉,道歉后你该干什么还干什么。
有的人一遍一遍地向别人道歉,这样别人也会觉得别扭。
∙不要成为完美主义者(Don’t be a Perfectionist)如果你在生活中老是害怕犯错,那你可能一辈子都会碌碌无为。
犯错本身并没有什么伤害,它是你成长的一部分。
你承担的责任越多,你就越有可能犯错。
如果你觉得有必要付出任何代价来阻止自己犯错,这可能会成为你害怕风险的心理障碍。
所以,如果你犯错了,不要把头缩起来。
∙不要浪费时间为你的错误辩驳(Don’t Waste Time Trying to Justify Mistakes)不幸的是,试图为自己的行为辩护是我们的天性。
当你犯了错误的时候,总是先去责备其他人。
“对,我把车开进你家院子,但这都是我的同伴的错,是他一直和我说话分散了我的注意力…”如果你已经犯了错,那么对方不太可能感兴趣听你的辩护。
我们为了维护自我,努力去证明自己是对的,但是,有的时候,你确实错了。
你只需要简单地说一声:“是的,我错了。
”∙明白为什么会犯错(Understand Why The Mistake Occurred)有多种原因能够引起犯错。
为了避免重复犯错,你需要理解下面的这些原因:例如:你可能用生气和轻率的口气和别人说话。
这里的错误就是“说不和善的话”。
但是,是什么首先让你生气的?也许你很疲倦了,或者你正在忙一些和自己无关的事情。
如果你犯错是因为你确实很疲倦,那么你应该努力得到更多的睡眠;如果你是因为压力太大,试着让自己和紧张的工作分开一会,然后找一些让自己放松的方法。
∙避免重复犯错(Avoid Repeating Mistakes)你应该避免对犯错误有负罪感,但是同时,你应该下定决心从错误中学习。
如果你总是重复同样的错误,这表示你没有从错误中进步,并给自己和别人造成了一边又一遍的“痛苦”。
通常,错误是由坏习惯引起的。
想要避免犯同样的错误,你就必须改掉这些坏习惯。
这需要你仔细的思考和坚持不懈的努力来改变自己的思维方式。
只要改变了坏习惯,你就能够很快避免犯同样的错误。
∙犯错也是学习的机会(Mistakes are Opportunities to Learn)从自己的错误中,你能够学到智慧,并加快自我的进步。
因为想要成功就需要冒险,犯错对于成功来说也是很重要的,你可以把犯错看作是迈向更好人生的基石。