学生激励方案
学生激励机制建设方案
学生激励机制建设方案近年来，随着教育改革的不断深化和学生素质要求的不断提高，学校对于建立有效的学生激励机制显得格外重要。
激励机制的建设旨在激发学生的学习动力，提高他们的学业成绩及综合素质。
本文将从六个方面着手，探讨学生激励机制的建设方案。
一、创建良好班级氛围良好的班级氛围是激励学生的前提。
学校应重视班级管理工作，加强班级文化建设，鼓励学生形成良好的学风和团队合作精神。
可以通过举办班级活动、开展班级文化建设等方式，培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力。
二、营造积极进取的学习氛围学校可以通过组织竞赛活动、举办讲座等方式，营造积极进取的学习氛围。
同时，可以设立学习进步奖，对于在学业上有较大进步的学生进行表彰和奖励，激励他们持续努力。
三、建立奖励机制学校应设立多样化的奖励机制，以激励学生积极参与课堂讨论、品德表现和课外活动等方面的表现。
可以设立学术奖、道德模范奖、社会实践奖等奖项，既鼓励学生全面发展，又提高了学生参与的积极性。
四、开展导师制学校可以制定导师制度，为每个学生指派一名教师导师，负责他们的学习指导和生活辅导。
通过与导师的互动交流，学生更容易找到自己的学习方向和目标，从而提高学习效果。
五、推行个性化教育学校应根据学生的兴趣特长和优点开展个性化的教育。
可以通过选修课、社团活动等方式，为学生提供更多的发展空间。
个性化教育能够更好地调动学生的学习热情，提高他们的学习主动性。
六、建立互助学习机制学校可以通过组织小组学习、开展合作探究等方式，建立互助学习机制。
鼓励学生之间相互帮助、合作学习，提高彼此的学习效果。
同时，可以通过班级集体荣誉和个人奖励相结合的方式，推动互助学习机制的有效运作。
七、健全考评制度学校应建立科学合理的考评制度，既要注重考试成绩，又要综合考察学生的综合素质和能力。
可以引入学科竞赛、科研项目等外部考评，提高学生参加各类评选和竞赛的积极性。
八、提供优质教学资源学校应积极争取优质的教学资源，为学生提供更好的学习环境和条件。
老师激励学生方案
老师激励学生方案老师是学生学习中非常重要的角色，他们除了传授知识、指导学生学习之外，还需要激励学生积极向上、充满信心地面对挑战。
为此，我们设计了一些激励学生的方案，希望能够帮助老师更好地激发学生的学习热情和自信心。
1.奖励制度制定奖励制度是激励学生的一种非常有效的方式。
这也是让老师们更好地激励学生的一种方式。
这些奖励可以是现实生活中的物品，如文具、书籍等，也可以是学校制度内的荣誉，如最佳学生、最优秀学生等称号。
这些奖励制度可以让学生有锻炼本领的机会，让他们尝试努力成为最出色的学生。
2.鼓励创新激励学生的另一种方式是鼓励他们创造和探索，这种鼓励是一个独立，自由的过程。
它可以通过给学生机会展示自己的想法，实现自己的目标和愿望来实现。
老师可以提供创新竞赛，游戏等，来激励学生的创造力。
这样的方式可以激发学生自己的思想并发掘他们的潜力。
3.建立信任建立信任并与学生们建立联系，让老师能够更好地激励他们。
老师应该在学生们的学习生涯中扮演一个关键的角色，给学生们提供支持和建议，建立学生与老师之间的互信关系。
当学生信任老师时，他们会更加努力的工作去实现自己的目标，同时也更容易接受老师的指导和建议。
4.鼓励参与老师应该鼓励学生参与各种学习活动，让他们在学校的学习过程中发挥出自己的特长和优势。
通过这些参与活动，学生可以学到如何协作和相互支持，还可以学到如何独立完成任务。
更重要的是，当学生参与到活动中，他们感到自己的能力得到了肯定，并且会愈加努力地工作去实现自己的目标。
5.协助提高老师是学生学习中的良师益友，应该协助学生提高他们的专业能力和实践经验。
老师可以提供更优质的教育资源，安排实践项目帮助学生更好地掌握所学的知识。
通过这样的方式，老师能够帮助学生建立信心，并在未来的学习生涯中有更好的表现。
总结老师是学生的引路人，他们需要很好地激励学生积极向上。
在实践中，除了以上5种方案，还有更多的方法。
然而，无论采用何种方法，在激励学生的同时，老师们应该展示出自己的关怀和信任，并与学生协同努力，共同实现成功。
激励学生奖励方案
激励学生奖励方案激励学生的奖励方案一、背景说明随着社会的发展和教育的不断深化，激励学生积极参与学习和发展个人潜力的重要性越来越受到广泛关注。
为了提高学生的学习动力和成就感，制定一个科学合理的激励学生奖励方案是非常必要的。
二、激励学生奖励方案的目标1.提高学生的学习动力和参与度。
2.培养学生的积极性、主动性和创造性。
3.激发学生对知识的热爱和渴望。
三、激励学生奖励方案的内容1.个人表扬教师可以通过口头表扬或写在学习日志上等方式，表扬学生取得的进步和辛勤努力。
这样能够激发学生的自信心和学习的自豪感。
2.学校层面奖励学校可以设立各类奖项和荣誉称号，如学习优秀奖、道德模范奖、社会服务奖等，以鼓励学生积极参与学校的各项活动和社会服务工作。
3.班级层面奖励班级可以设立小组竞赛、评选最佳榜样、积极参与社团活动等奖项，激发学生的竞争力和参与度。
4.成绩提升奖励对于成绩突出的学生，可以给予物质奖励，如奖励学习用品、书籍、文具等，以及参加兴趣班等特殊活动的机会，以激发学生的学习兴趣和提高学习绩效。
5.特殊能力奖励对于在特定领域有特殊才能或优势的学生，可以鼓励他们参加相关比赛或活动，并提供培训和指导的机会，以便他们充分发展和展示自己的特长。
6.志愿者服务奖励对于参加志愿者活动并表现优异的学生，可以给予荣誉证书、学分加分或社会实践机会等奖励，以激励他们继续参与社会服务，培养他们的社会责任感和公共意识。
7.学业进步奖励对于有较大进步的学生，可以鼓励他们参加学术竞赛或成果展示活动，并提供适当的奖励和培训机会，以激发学生的学习热情和个人发展潜力。
8.好人好事奖励对于表现出良好品德和道德行为的学生，可以给予荣誉称号、义工证书等奖励，以激励他们继续发扬正能量。
四、激励学生奖励方案的实施1.设立奖励评选机制学校应根据学生的特点和需求，制定具体的奖励评选标准和规则，并设立相应的评选委员会，组织评选和颁奖。
2.落实奖励政策学校和班级要严格按照奖励方案的相关规定和标准来执行，确保奖励公平公正，并及时将奖励结果向学生和家长通报。
期末激励学生方案
期末激励学生方案期末考试是学生们最为紧张和焦虑的时刻，因为它关系到学生的成绩和未来的发展，特别是对于即将毕业的学生来说更是如此。
因此，为了激励学生，帮助他们在期末考试中取得好成绩，我们需要制定出一套有效的激励方案。
一、激励机制制定激励机制是激励学生的重要手段，它可以提高学生的积极性和主动性。
以下是一些实用的激励机制。
1.1 调整考试科目及难度在考试前给学生发一个匿名问卷，收集学生对考试科目及难度的看法，根据学生的反馈，适当调整考试科目及难度。
1.2 奖励优秀成绩制定一套奖励方案，对成绩优秀的学生给予特殊奖励，比如班级荣誉、特殊奖金等，以鼓励学生努力学习，争取好成绩。
1.3 建立竞赛机制通过创建比赛机制，激发学生的学习兴趣和进取心，同时提高他们的竞技能力和团队合作精神。
可以选择班级内部比赛，或者参加校内外的各种比赛。
1.4 举行庆祝活动在期末考试结束后，组织庆祝活动，表彰优秀学生和班级，增强学生的集体荣誉感，激发他们的主观能动性和创造力。
二、激励措施除了制定激励机制外，还应该采取一些措施来保证激励机制的顺利实施。
2.1 制定明确的考试标准在考试前，向学生详细说明考试的评价标准和计分规则，确保学生对考试有充分的了解和预期。
2.2 提供有针对性的辅导针对不同学生的学科知识和能力水平，提供相应的辅导和补课，帮助学生及时消除疑惑，提高学习效率。
2.3 建立良好的师生关系建立良好的师生关系，尊重学生的感受和意见，倾听他们的意见和建议，根据他们的需求，提供有效的帮助和指导。
2.4 鼓励自我管理和自我激励引导学生自觉地管理自己的学习行为，提高他们的自我激励能力和自我约束能力，使学生的学习成为一种自我实现。
三、方案实施方案的实施需要全体师生共同努力和配合。
以下是一些实施方案：3.1 推广方案以获得支持在班级、学院、校友会、家庭和社区等多个层面进行推广，获得更多的支持和参与，使方案得到更广泛的认可和实施。
3.2 制定实施计划根据每一项激励机制和措施，逐一制定实施计划，确定具体目标、时间节点和责任人员，确保计划顺利实施。
学生奖惩激励制度方案模板
学生奖惩激励制度方案一、目的和意义为了进一步规范学校的教育教学秩序，提高学生的综合素质，激发学生的学习积极性和自我约束能力，根据我国教育法律法规和学校实际情况，特制定本奖惩激励制度方案。
二、奖励制度1. 学习成绩奖励：学生在本学期末考试中，成绩名列前茅者，给予一定的物质奖励和精神鼓励。
2. 优秀学生干部奖励：对在班级管理、学校活动中表现突出的学生干部，给予一定的物质奖励和精神鼓励。
3. 优秀团员奖励：对在团组织活动中表现突出的团员，给予一定的物质奖励和精神鼓励。
4. 优秀志愿者奖励：对在志愿服务活动中有突出贡献的学生，给予一定的物质奖励和精神鼓励。
5. 创新创意奖励：鼓励学生积极参加科技创新、艺术创作等活动，对有突出成果的学生给予一定的物质奖励和精神鼓励。
6. 德育奖励：对学生在校内外表现出色的道德品质，如诚实守信、助人为乐等，给予一定的物质奖励和精神鼓励。
三、惩罚制度1. 违反校规校纪：对违反学校规定的学生，根据情节轻重，给予警告、严重警告、记过等处分。
2. 学习成绩下滑：对在本学期末考试中成绩下滑明显的学生，给予警告、严重警告等处分。
3. 旷课、迟到、早退：对经常旷课、迟到、早退的学生，给予警告、严重警告、记过等处分。
4. 打架斗殴：对参与打架斗殴的学生，给予严重警告、记过、留校察看等处分。
5. 抄袭、作弊：对在考试、作业中抄袭、作弊的学生，给予严重警告、记过、留校察看等处分。
6. 违法违纪：对违反法律法规、触犯刑律的学生，移交有关部门处理。
四、激励措施1. 奖学金制度：设立奖学金，对学习成绩优秀的学生给予一定的经济奖励。
2. 荣誉证书：对在各类活动中取得优异成绩的学生，颁发荣誉证书。
3. 优先选拔：对在学术、艺术、体育等方面有特长的学生，优先选拔进入学校特色班或特长生。
4. 实习就业推荐：对表现优秀的学生，在实习和就业方面给予优先推荐。
5. 师生表彰：定期举行师生表彰大会，对表现突出的学生和教师进行表彰。
学生激励方案
学生激励方案学生激励方案是指为了提高学生的学习成绩、培养学生的学习能力、促进学生的成长而制定的一些措施或计划，通过激励学生可以使其更加努力地学习和成长。
学生激励方案包括很多方面，如奖励制度、竞赛活动、学习活动等等。
以下是一些常见的学生激励方案。
一、奖励制度奖励制度是最为常用的学生激励方案之一，通过奖励学生成绩优秀的学生或者在各方面表现出色的学生，可以提高学生的学习兴趣和积极性。
奖励的形式可以是班级表扬、校内荣誉、奖状证书、奖金等等，在制定奖励制度的时候一定要考虑到公平性，保证所有学生都有机会获得奖励。
二、竞赛活动竞赛活动是另一种常见的学生激励方案，通过参加竞赛可以锻炼学生的能力，提高其专业技能和综合素质。
竞赛的形式可以是学科竞赛、文化竞赛、体育竞赛等等，通过多样化的竞赛活动可以充分发挥学生的潜能和优势。
三、学习活动学习活动是促进学生学习的重要途径，通过举办一些有趣的课外活动、学习讲座、读书活动等等，可以激发学生学习的兴趣和热情，使他们更加积极地参与到学习中来。
学习活动的内容可以是多样化的，如数学建模、实践训练、社会调查等等。
学生激励方案的实施需要注意以下几个方面：一、合理性制定学生激励方案时一定要考虑到合理性，保证方案的可行性和适用性。
激励方案要与学生的实际情况相符，并且要科学、合理地设置激励目标和激励措施，以免出现过度激励或者低效激励的情况。
二、公正性制定学生激励方案时一定要考虑公正性，保证所有学生都有机会获得激励和表现自己的机会。
不能只重视成绩优秀的学生，而忽略了其他方面表现优秀的学生，要通过多样化的激励措施，让每个学生都能获得应得的奖励。
三、有效性制定学生激励方案时一定要考虑到有效性，保证激励方案能够达到预期目的并产生显著的效果。
要通过实际效果检测和评价，及时调整和改进激励方案，使其更加贴近学生的实际需求和学习情况。
总之，学生激励方案是一项重要的教学工作，通过激励可以让学生更加努力地学习和成长。
老师激励学生方案
老师激励学生方案在教育过程中，老师扮演着重要的角色，不仅要传授知识，还要激励学生去学习、去探索。
如何让学生充满热情、积极参与到学习中来？以下是几种老师激励学生的方案。
1. 制定个性化的学习计划每个学生的学习能力和兴趣爱好都不一样，老师可以与学生进行交流，了解他们的学习情况和瓶颈所在。
然后针对每个学生制定个性化的学习计划，让他们有具体的目标和方向，并且持续关注，随时给予鼓励和帮助。
这样可以增强学生对学习的信心，提高学习的积极性。
2. 建立竞赛机制通过建立竞赛机制，鼓励学生竞争和合作。
可以制定一系列的比赛规则，奖励优胜者，激发学生内在的努力和动力，同时也可以促进同学之间的交流和合作。
比如可以设置每学期的科学竞赛、文艺比赛、体育比赛等等，可以给予礼物或者奖金等激励。
3. 设置挑战性作业老师可以在课程设计中设置一些挑战性作业，让学生去思考和解决。
这种作业不仅可以增强学生的动手能力，也能提高其思维能力和批判性思维水平。
特别是在开放的课程设计中，让学生切身体验到自主学习的魅力。
4. 建立角色模型老师可以挑选一些学习成绩优秀、品学兼优的学生，成为班级中的榜样和领袖。
可以在班级中给他们特别的职位，比如班长、小组长等等，并且鼓励他们在学习和生活中发挥作用。
这样可以激励其他学生去追求模仿、学习这些优秀的榜样，提高学习和行为的积极性。
5. 鼓励创新思维鼓励学生创新思维，让他们在课堂上就开始思考，在现实生活中解决实际问题，深入思考、不断探索。
通过课堂讲授和实际情境模拟，激励学生积极投入到创新思考中，培养解决问题的能力。
在这些激励学生的方案中，我们发现，都是以学生为中心，从学生的实际情况及个性，为学生制定合适、激励、可达的学习目标，激发学生学习的兴趣和能力。
我们希望这些方案对于老师激励学生有所启示，认识到教育是一项注重实践、培养创新意识的工作，只有完全以学生为中心，从学生的身边出发，才能更好地培养学生的能力，将学校教育落实为贯彻创新的教育。
学生激励方案（通用7篇）
学生激励方案学生激励方案（通用7篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的学生激励方案，希望对大家有所帮助。
学生激励方案篇1为促进学生德、智、体全面发展，为社会建设培养合格人才，鼓励品德好、学习好、身体好及自身进步显著的学生，特制定本办法。
符合下列条件者，学校给予奖励：1、遵守国家法纪，维护社会公德，有良好的道德风尚。
2、模范遵守学校规章制度，品德等级为良以上。
3、学习目的明确、态度端正、勤奋好学，成绩名列年级、班级的前矛。
4、关心集体，积极主动完成班级、年级、团队组织交给的工作。
担任学生干部工作有责任心，成绩显著。
5、在校期间，若被发现吸烟，该生不得评为“三好”学生，也无资格获得奖学金、助学金。
6、有奉献精神，善于与同学合作，积极参与青年志愿者服务行动。
7、自身进步显著的学生，需经全班同学充分酝酿、民主推荐提名，班委讨论，班主任同意并征求任课教师意见后，由年级组长审定，教导处批准。
8、凡获得奖励的学生学校将给予表彰并张榜公布名单，颁发奖品。
奖励办法：本方案在每学年的第一学期期中考试后，学校给予符合条件的优秀学生以奖励。
相关内容：奖励办法■抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
■红黄绿卡制每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。
每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。
如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。
他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
■发奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。
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“学生成长动力”研究方案
每个人都希望被赞美，在心理学意义上源自于个体渴望被尊重、被认可的精神需求，一旦这种精神需求被满足，人就会充满自信和动力。
而一所学校师生的精神风貌，就是这个学校文化的积淀，文化是校园的灵魂。
东城初中的校训是“每天进步一点点”，我校以绿色文化为依托，通过文化引领，辅以各种激励措施，确保每个学生每一天都能获得向上、向美、向善的力量，尽情绽放生命的美丽。
我校将从“文化引领、激励文化、自主管理、多元评价”四个层面，对“学生成长动力”问题进行探究。
一．文化引领，传递向善向美正能量
我们在教学楼大厅里精心设计了“绿色的风”和“绿色的梦”文化标志。
其中“绿色的风”代表了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治等涵盖生命成长过程需要的各种价值观、正元素、正能量，“绿色的梦”则是启迪每位师生都有自己的梦想，并为实现自己的梦想而不懈追求。
每个班级也根据绿色文化的总体要求，充分利用教室外墙壁空间，分别设计了“绿色家园、绿色经典、绿色行动、绿色梦想”四个文化版块。
这些版块里有每名学生自己的精彩画面，有每个阶段表现突出的优秀学生掠影，有取得荣誉、获得奖励的捷报……文化氛围的营造，陶冶了学生情操，激励每名学生与和谐相生、与高尚同行、与文明携手、与成功相伴。
二．激励引导，促进每天进步一点点
1.宣传激励。
我们充分挖掘亮点资源，积极开拓展示空间，将优秀学生的风采展示到文化墙上，让个体找到成功的感觉，实现自我成长的目的。
校园内外设置了多处展示平台，师生获奖了，张贴喜报；评选优秀，荣誉上墙，并在学校的电子屏上展示。
开展“社会主义核心价值观进校园”主题手抄报设计大赛，让每名学生从“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、诚信、友善”11个核心词中选取一个主题，进行设计，教师则以“敬业”为核心进行设计。
每个主
题不仅对其内涵进行诠释拓展，融入校园文化、个人思想，还要求图文并茂，赏心悦目。
最后学校对手抄报整理成册，进行展评，达到共同教育目的。
我校每月还进行一次“月度人物”评选活动，当月取得优异成绩或有感动故事的学生都可以申报。
通过“全校海选、层层评选”营造氛围，确定人选后再制作版面大力宣传，以此树立正形象、传递正能量。
2．集会激励。
每个人都渴望在公共场合得到表扬和肯定，学校要充分利用各种机会，以多种形式对优秀师生进行表扬。
创新升旗仪式，结合学生思想发展动态、结合时政需要确定主题，推选每周事迹突出的教师和学生担任主讲，有时还邀请部分家长参与，让国旗下讲话成为学校德育的重要手段。
发现学生不经意捡拾起校园内的一片垃圾，学校让她作《好习惯从小事做起》的国旗下讲话；在各级各类大赛中获奖，学校就让他们从不同角度以“实现梦想来自奋斗”为主题做国旗下讲话；针对某一专题，学校聘请家委会成员到校做国旗下讲话。
学校定期举行阶段总结表彰大会，对涌现出来的先进班集体和个人进行表彰。
为评选产生的“文明班级”、“优胜班级”颁发奖状，为“责任之星”、“合作之星”、“创造之星”、“文明之星”，“进步之星”颁发证书；同时还邀请部分学生家长参加表彰会，亲自为自己的孩子颁奖。
让家长和学生走到舞台，感受那种那种自豪和激动。
对孩子来说，这种激励会终生难忘，更能激发斗志。
3．名人激励。
学校定期请名家进校园，与学生们一起分享奋斗的艰辛与成功的喜悦。
本学期计划10月份，邀请寿光政协副主席韩冠生到校做孝文化讲座；12月份，邀请了山东“敬业奉献好人”王建立、“助人为乐好人”孙爱霞、“孝老爱亲好人”王小蕾到校作报告。
用模范的道德实践和感人事迹，宣扬中华传统美德,传递社会正能量，激励学生成长成才。
4．活动激励。
活动是学生校园生活的重要组成部分，也是德育教育的有效方式，更是激发学生正能量的重要手段。
东城初中确定了“规范行为管理月”、“读经典书、写规范字活动月”以及“军训”、“体育艺术节”、“科技节”、“英语节”等比较大的学生活动项目。
该校将学生活动的图片和作品张贴于各班文化墙
上，将活动穿插学生的校园生活，达到“润物无声”的教育效果。
教学楼长廊缀满了学生的情感和爱，“情系中国节”长廊，展出了以“共筑中国梦,欢庆幸福年”为主题的春节习俗摄影；“亲情话吧”长廊，则以宏扬“孝文化”为主线，由各班对“孝文化”长廊进行认领、设计、承包，把“日行一善”和“我向父母献孝心”等道德实践活动用文字或图片进行展示。
“激励，就是挖掘每个生命的闪光点，激励每个生命每天进步。
”在校园采访的日子里，记者也真切地感受到在激励文化引领下，全校师生的言谈举止中都有一种被认可的自豪感，学校靠激励凝聚了力量，赢得了发展。
三．自主管理，我的成长我做主
学校管理的最高境界是学生的自主管理，走自主管理之路，让管理本身成为一种教育力量，促进学生自主参与管理、开发学生潜力、引导学生实现自主发展。
而学校就要为这种发展努力提供和煦的阳光、洁净的空气、充足的养料，创设出最佳的外部环境，让学生们茁壮成长，即使经历些风风雨雨，也能根深干壮，成长为一个坚强之人。
学校继续落实学生的自主管理，从培养学生们良好的行为习惯和学习习惯入手，逐渐放手放权给学生，激发学生自主管理的动力，激起学生主人翁的意识。
今年，我校将通过“我的行为我做主，标准自定，人人遵守”、“我的校园我做主，班级值周，自主管理”、“我的班级我做主，人人做事，人人有责”三个层面的自主活动，推动自主管理走向深入。
四．多元评价，促进学生全面发展
1．小组评价机制的建立（集体评价）。
取消个体评价观念，全部实行捆绑式评价，培养共赢理念，即一人进步，全组加分；一人违纪或退步，全组扣分。
以此调动起各组员的团结协作精神，互相监督、互相帮助、共同提高；同时，加分要慎重。
如积极的课堂问答，优生应该掌握的问题，不要加分。
只有那些确实经过深入研究的结果，有独创、有特色的答案，或超出个人水平的课堂，精彩的论述等，才可以加分。
这一点可由各任课教师根据问题的难度系数，提问不同层次的学生。
2．综合素质评价（个体评价）。
依托综合素质评价平台，通过常规积分、主
题性评价积分、标志性成果积分，每个月对个体进行综合性等级评价，加上各班级根据综合素质评价要求制定的弹性惩戒制度，能够很好的促进学生健康成长。
3．学习、习惯、活动（三位一体评价）。
学习，包含课堂观察（仅限问题探究和合作学习成效两方面）、定时定量规范化训练、阶段性综合检测；习惯，包括课堂纪律、课堂学习状态、作业完成情况、公寓、路队等；活动，包括学校、年级组织的各类活动，如文艺、体育、演讲、作品评选等。
问题研究规划表
一、交流探讨，问题探究阶段，2015年9-10月。
根据上级安排，确定《学生成长动力》研究主题，并结合学校几年来在这方面的努力和成果，制定研究规划。
其中《打造绿色文化，滋润生命成长》在《山东教育》专题刊发，结合集团学年发展规划，确立我校的学生发展以《精致德育》为突破口，以《学生成长动力》研究为切入点，积极稳妥开展系列活动。
并鼓励研究小组成员力所能及地进行改革，在促进学生发展上鼓励创新，百家争鸣、百花齐放。
二、实践与融合，形成模式阶段，2015年11-12月。
举办多种形式的《学生成长动力》研究论坛活动，各实验人员交流自己探究过程中的实验心得，初步达成“文化引领、激励引导”在学生成长中的引领作用，达成“多元评价，自主管理”在学生成长中的推动作用，相互借鉴，集众人共识，初步形成《学生成长动力》阶段报告。
三、推广与运用，全面实践阶段，2016年3月-6月
根据课题研究需要，新学期在全校开展新文化建设，凸显文化的引领作用；其次进行班级文化建设、学生成长理念培训等，让课题思想深入人心、让研究成为每个教师的自觉行动。
在全面落实过程中，实验人员及时深入到级部、深入到班级，与教师交流、与学生沟通，确保研究过程的实效性。
四、总结反思，课题成型阶段，2016年7月
各实验教师写好实践心得，将个人在实践过程中的经验和得失进行汇总，阐述一些有实效、有特色、创新性的做法，课题组将之融合，使之更加完善。
在此基础上，将该问题研究中的一些创新性理念，进行整理，作为学校的的研究成果进行推广。