小学生自主管理实施计划方案
小学学生自主管理工作计划
一、背景及目的随着我国教育改革的不断深入，培养学生的自主管理能力已成为小学教育的重要目标之一。
为了提高学生的自我管理能力，培养学生的独立性和责任感，我校特制定以下学生自主管理工作计划。
二、工作目标1. 提高学生的自我管理能力，使学生能够自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯。
2. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
3. 增强学生的责任感，使其能够自觉承担责任，为班级、学校做出贡献。
4. 提升学生的综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、工作措施1. 制定自主管理规章制度（1）成立自主管理小组，负责制定和执行规章制度。
（2）组织学生讨论，广泛征求学生意见，确保规章制度符合实际需求。
（3）将规章制度纳入学生手册，要求学生认真学习并遵守。
2. 开展自主管理活动（1）定期开展班级自主管理活动，如卫生打扫、文明礼仪教育等。
（2）举办班级自主管理竞赛，激发学生参与热情，提高自主管理水平。
（3）组织学生参与学校自主管理活动，如校园巡查、公益活动等。
3. 加强教师指导（1）教师要关注学生的自主管理过程，及时发现和解决问题。
（2）教师要树立榜样，以身作则，为学生树立正确的价值观。
（3）教师要与学生沟通，了解学生需求，针对性地进行指导。
4. 家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注学生的自主管理情况。
（2）开展家长会，向家长宣传自主管理的重要性，争取家长支持。
（3）建立家校联系机制，定期反馈学生在校表现，共同促进学生成长。
5. 评价与激励（1）设立自主管理评价体系，对学生在自主管理方面的表现进行评价。
（2）对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生积极性。
（3）对表现不佳的学生进行帮扶，帮助其提高自主管理水平。
四、工作实施步骤1. 第一阶段：宣传发动，制定规章制度（1个月）2. 第二阶段：开展自主管理活动，加强教师指导（2个月）3. 第三阶段：家校合作，评价与激励（2个月）4. 第四阶段：总结经验，完善制度（1个月）五、预期效果通过实施本计划，预计学生在以下方面取得显著成效：1. 自我管理能力明显提高，纪律性增强。
学生自主的管理方案（精选6篇）
学生自主的管理方案学生自主的管理方案（精选6篇）为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的学生自主的管理方案，希望能够帮助到大家。
学生自主的管理方案篇1一、课题提出。
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
是一种有目的有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
班级管理的传统模式一般是以班主任为主，或者以班主任和少数班级干部为主，这种管理模式的弊端在于：一是抑制了学生在班级管理方面的主观能动性。
班主任往往以“行政长官”的身份管理班级，充当着“管家”、“警察”的角色。
学生成为被管制的对象，抑制了学生的自主性、主动性、积极性和创造性，影响了学生的个性、情感、意志品格的发展。
二是班级很难做到常态化管理。
好的管理方式应该是制度化、常态化。
如果光靠老师或少数班干部，总有照顾不到的时候，很难达到时时刻刻、时时处处。
到那时，就会出现老师在时一个样，老师不在时又是一个样。
三是学生得到锻炼的机会不均衡。
对学生来说，参加班级管理是发展个人能力的有效途径。
传统模式下，班级只有班干部能参与进来，其他同学很少有参加班级管理的机会，造成多数学生只会服从，缺乏自我教育与自我管理能力。
四是对学生的评价存在片面性。
班主任容易把学生分成三六九等，好的啥都好，不好的总不好，用这种“固定的”眼光看待学生，学生的长处和特点、他们的内在积极性和创造力都可能被泯灭。
学生自主式管理班级就是班级管理不再采用少数人管理、多数人遵守模式，而是将班级事务进行细致地分工。
每人负责一项，专项专人专管，责任分明。
这样，使每个学生都参与到班级管理中来，充分发挥学生的主人翁地位，也使每个学生都得到了锻炼。
小学生自主管理实施方案
小学生自主管理实施方案一、背景与目的随着社会的发展和教育观念的更新，小学生自主管理能力培养日益受到重视。
为提高学生自主管理能力，培养具备独立思考、自我约束、团队协作能力的一代新人，我校决定开展小学生自主管理实施方案。
二、实施原则1. 以学生为本，关注个体差异，尊重学生意愿，激发学生潜能。
2. 强化指导，注重实践，让学生在活动中学会自主管理。
3. 坚持循序渐进，逐步提高学生自主管理能力。
4. 加强家校合作，共同推进学生自主管理能力的提升。
三、实施内容1. 开展自主管理课程：通过课堂教学，让学生了解自主管理的意义和目标，学习自主管理的方法和技巧。
课程内容包括：时间管理、情绪管理、目标设定、团队合作等。
2. 设立自主管理岗位：在班级、学校设立各类自主管理岗位，让学生在实践中学会承担责任和管理事务。
岗位包括：班级纪律委员、卫生委员、学习委员、学校志愿者等。
3. 开展自主管理活动：组织各类活动，让学生在活动中锻炼自主管理能力。
活动包括：主题班会、团队建设、社会实践、志愿服务等。
4. 强化家校共育：通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生自主管理能力的培养。
四、实施步骤1. 制定自主管理实施方案，明确目标、内容和要求。
2. 对学生进行自主管理培训，提高学生自主管理意识和能力。
3. 逐步推进自主管理岗位的设立，引导学生参与班级和学校管理。
4. 组织开展自主管理活动，鼓励学生积极参与，提升自主管理能力。
5. 定期总结和反馈，针对实施过程中存在的问题，及时调整和完善方案。
6. 加强家校共育，推动家长参与学生自主管理能力的培养。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立自主管理领导小组，统筹协调各项工作。
2. 明确责任分工，班主任、任课教师、家长共同参与，形成合力。
3. 加强宣传引导，提高师生、家长对自主管理重要性的认识。
4. 提供必要资源支持，包括时间、场地、设备等，确保自主管理活动的顺利开展。
5. 建立激励机制，对在自主管理中表现突出的学生给予表彰和奖励。
小学生自主管理实施方案（通用10篇）
小学生自主管理实施方案小学生自主管理实施方案（通用10篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，预先制定方案是必不可少的，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
方案要怎么制定呢？以下是小编为大家收集的小学生自主管理实施方案，欢迎大家分享。
小学生自主管理实施方案篇1为了提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力。
根据学校的德育工作和实施“精细化”管理的要求，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想学生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理能力和协调能力。
学生自主管理，加强学生行为习惯的养成教育，为生本教育在我校顺利推进奠定坚实的基础，为学生的未来发展做准备。
学生自主管理是在教师的指导下依靠学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
施行学生自主管理，增强学生民主意识，因而焕发出管理的积极性和对学校的责任感，起到自律的模范作用。
二、组织体系和自主管理范围1、组织体系：学校成立“学生自主管理委员会”：简称“学生自管会”，设主席1名，副主席2名，设文明监督岗7人，卫生流动岗7人，在政教处、少先队、值周教师的领导下有效开展校内学生的各项常规管理。
班级班委和队干部必须民主选举产生，各班将学生按四至六人分为一组成立“学生自主管理小组”，对自主管理小组成员在学习、纪律、清洁卫生、安全等方面进行捆绑考核；班级要“按人人有事做，事事有人做”的原则将班级事务细化，分配给每个班级成员，并建立定期考核、评比、轮换机制。
2、学校“学生自管会”常规管理范围：学生自主管理主要包括清洁卫生、纪律、安全、学习等方面的常规管理。
具体分工如下：1、学校“学生自管会”主席负责升旗仪式上的本周和下周星期一的周计划和周总结，每日常规检查结果的汇总统分。
小学生自主管理实施方案精品
学生自主管理实施方案一、目的意义学生是学习的主人、也是管理的主人，我校实施学生自主管理是即落实《小学生日常行为规范》《小学生守则》及《白依拉嘎乡小学行为习惯标准》取得一定成绩之后的一重大提升，学生自主管理的模式体现了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生发展为本，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身，主动求知，主动劳动，主动管理，主动健体，主动参与，最后达到主动发展的目的。
通过调动学生主观能动作用，使其积极参与到教育教学过程中，从而得到全面发展，为终身学习打下坚实的基础。
二、预期目标1.学生具有自主管理意识，不断提高自主管理能力；2.实现人人都是管理的主人，人人都自觉遵守管理制度；3.在学生中形成集体凝聚力，有强烈的集体荣誉感。
三、组织体系和工作范围1．组织体系。
成立“学校学生自主管理委员会”（简称“自管会”）由德育办领导下有效开展校内学生的各项管理。
成立“班级学生自主管理小组”，（简称“自管组”）由各班主任和中队长领导开展班级内部的各项管理。
“自管会”和“自管组”内设“安全执勤岗”、“文明执勤岗”、“卫生执勤岗”、“纪律执勤岗”“路队执勤岗”和“学习执勤岗”等岗位。
2．工作范围。
学生自主管理主要包括学生的日常言行、文明礼仪、仪容仪表、校园环境，“两操”和课间活动，安全和学习活动等。
总体上从以下四个方面进行实施：学习自主：认真听讲，作好笔记，积极思考，敢于大胆回答问题；做好预习复习工作，独立、认真完成作业，作业、考试没有舞弊现象；自习课保持安静，不做与学习无关的事，不说与学习无关的话，不想与学习无关的事；期末考试成绩进步明显。
人格自尊：关心集体，热爱集体，自觉为集体服务；尊敬师长，与同学和睦相处；未经许可不翻他人的东西，不拿他人的钱财物品；诚实守信，讲究礼仪，有错就改。
行为自律：仪态大方，坚持穿校服，不留怪发长发；不佩带首饰，不带手机等违禁物品来校；不吸烟不喝酒；集会排队、出入自然排对，室内外不大声喧哗。
小学生自主时间管理方案
小学生自主时间管理方案引言随着社会的快速发展，小学生的学习压力和课程负担也越来越重。
为了更好地应对这些挑战，小学生需要掌握自主时间管理的技巧。
自主时间管理不仅可以帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率，还可以培养他们的自律性和计划能力。
本文将介绍一些适用于小学生的自主时间管理方案。
方案一：制定个人学习计划制定个人学习计划是小学生自主时间管理的基础。
学生可以根据自己的课程安排和学习需求，在每天开始学习前列出一个学习计划。
这个计划应该明确列出当天需要完成的任务和学习内容，以及预计完成每项任务所需的时间。
制定学习计划可以帮助小学生有条不紊地安排学习时间，避免拖延和无效的学习。
方案二：合理分配学习时间和休息时间小学生在学习的同时也需要适度休息，以保持学习的积极性和专注力。
学生可以将每天的学习时间划分为若干个时间段，每个时间段包括一段学习时间和一段休息时间。
学习时间可以根据学生自身情况和学习内容进行合理调整，一般建议每次学习时间不超过30分钟，休息时间不超过10分钟。
通过合理分配学习时间和休息时间，小学生既能充分利用学习时间，提高学习效率，又能避免过度疲劳。
方案三：集中注意力提高学习效率小学生容易受到外界干扰，影响学习效果。
为了提高学习效率，小学生需要学会集中注意力。
学生可以选择一个安静、整洁的学习环境，远离噪音和其他干扰因素。
在学习时，可以采用一些方法来提高注意力，如使用学习工具、制定小目标、利用奖励激励等。
当学生发现自己分散注意力时，可以通过短暂的休息或换一种学习方式来恢复注意力。
方案四：养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯是小学生自主时间管理的重要环节。
小学生可以从以下方面养成良好的学习习惯：1.早起学习：尽量在早晨起床后的第一时间开始学习，这时的精神状态较好，可以更加专注。
2.定时复习：定期复习已学内容，巩固知识点，避免遗忘。
3.按时完成作业：按照老师布置的时间要求，合理安排作业完成时间，避免拖延。
小学生班级自主管理实施方案
小学生班级自主管理实施方案班级自主管理是指让小学生在老师和家长的指导下，通过自己的努力和协作，自主管理班级事务和解决问题的能力。
为了培养学生的自主管理能力，提高班级管理水平，制定以下实施方案。
一、建立班级管理小组1.在每学期初选出班级管理小组成员，包括班长、文艺委员、体育委员、生活委员等，每个职位有明确的职责和权利。
2.班级管理小组定期召开会议，讨论班级管理事务，制定相关规则和计划，监督执行情况并及时反馈。
二、制定班级管理规则1.班级管理小组与班级全体成员共同制定适合本班特点的班规，包括学习纪律、卫生要求、安全规定等，并定期进行修订和完善。
2.班级管理规则应以民主和公平为原则，充分听取全体成员的意见，并确保每个人都了解规则的内容和要求。
三、建立班级管理档案1.建立学生档案，记录学生的学习成绩、评语、行为表现等，及时反馈给学生和家长，让学生了解自己的发展状况，为家长了解孩子的学习和成长情况提供依据。
2.建立班级档案，包括班级规章制度、班级活动计划、班级经费使用情况等，定期整理和归档，以备查阅和参考。
四、开展班级自治活动1.开展班级自治活动，如班委选举、班级主题讲座、班会议等，让学生有机会参与班级事务的决策和管理，锻炼学生的自主管理能力。
2.定期组织班级集体活动，如团队拓展训练、文化节等，培养学生的团队合作精神和自信心。
五、设置奖励和惩罚机制1.建立一套明确的奖惩制度，根据学生的表现给予相应的奖励和惩罚，鼓励和引导学生规范自己的行为。
2.奖励和惩罚应公平公正，既要注重实质性的奖励和惩罚，也要注重口头表扬和批评。
六、加强与家长的合作1.定期召开家长会，与家长沟通交流，了解学生的情况和家长的关注点，与他们共同制定和推进班级管理方案。
2.建立家长志愿者队伍，邀请家长参与班级活动的筹备和组织，增强家校合作的力度。
实施以上方案后，相信班级自主管理能力得到明显提高，学生的自我约束能力和团队协作能力也会得到有效培养。
小学生班级自主管理实施方案
小学生班级自主管理实施方案一、背景和目的随着教育的深入，小学生的班级管理方式也逐渐发生了变化。
传统的单一管理样式已经不能满足学生的需求和时代的要求，而班级自主管理则成为了一种更加适应现代教育的班级管理方式。
本方案旨在通过建立小学生班级的自主管理机制，培养学生的自我管理意识和能力，提高学生的参与度和主动性。
二、实施内容1.学生议事会的建立学生议事会是班级自主管理的核心机制，由全班学生选举产生，负责讨论班级事务，并提出改进建议。
学生议事会每月至少召开一次，班主任或班级指导老师担任指导角色。
2.班级规章制度的制定学生议事会根据班级的实际情况，制定班级规章制度，包括纪律、学习、卫生等方面的规定。
规章制度需要经过全体学生讨论、表决并签字确认后执行。
3.班级工作小组的成立学生议事会根据需要，组建班级工作小组，负责不同方面的工作。
如：班级卫生小组、班级文化小组、班级活动小组等。
小组成员由学生自愿报名，由学生议事会选举产生。
4.班干部选举制度的传统的班干部选举由老师或班主任负责，而在班级自主管理下，班干部的选举将由学生议事会负责，通过全体学生的投票选出班长、副班长和各小组组长等。
5.民主班会制度的推行民主班会是学生自治能力的一次锻炼机会，通过班会可以让学生自主选题、自主表达并自主解决问题。
班级自主管理下，民主班会将成为重要的座谈和决策平台。
6.干部轮流制度的执行班级自主管理要求每位学生都能参与到班级的管理中来，因此，班级干部的管理时间应进行轮流制度安排。
每个学生都有机会参与到班级管理中来，增强学生的管理能力和责任感。
三、实施步骤1.成立班级自主管理筹备小组由班主任或班级指导老师成立筹备小组，负责制定班级自主管理实施方案和计划，并组织学生讨论。
2.召开班级大会由班主任或班级指导老师组织召开班级大会，向学生介绍班级自主管理的意义和目的，并征求学生对班级自主管理的看法和建议。
3.成立学生议事会由全班学生选举产生学生议事会成员，确定学生议事会的组织结构和职责，并选举产生班长和副班长。
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小学生自主管理实施方案学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。
这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。
一、指导思想在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。
为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。
为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。
二、培养目标1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们新九小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。
2、培养学生：（1）主人意识。
使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。
（2）民主意识。
使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。
（3）责任意识。
使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。
进而达到对社会负责。
（4）荣誉意识。
使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。
3、提高学生（1）自控能力。
通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。
（2）处事能力。
通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。
（3）学习能力。
通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。
（4）组织能力。
通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。
三、管理体制1、机构设置工作指导小组组长：梁凤英云芳副组长：郝晓霞贾瑞珍芦飞成员：刘改霞王丽娟刘亮平刘杰银锁王檬李海燕樊桂荣闫海霞杨华班主任2、管理委员：学生会各个部门成员3、具体管理方法（1）学校成立学生会（隶属于德育处、教导教处和少先队），学生会履行自主管理的职责。
学生会设主席一名，副主席2至3名。
学生会下设安全部、纪检部、劳动部、宣传部、文体部、学习部。
（2）各年级成立学生分会，下设对应组织（部）。
年级学生分会干部都进入学校的学生会。
（3）各班班委会下设对应组织（组），并把每位学生根据他们的兴趣爱好编入一个组。
每班至少有一名学生是年级学生分会的成员。
（4）将各班学生分成6到10个自然小组。
（5）学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和考核。
四、管理职责1.学生会主席（包括副主席）职责（1）组织召开学生会会议。
（2）组织制定各项管理制度。
（3）组织对学生进行检查和考核。
（4）对违纪学生提出处理意见。
（5）组织召开晨会（或班会）。
（6）组织开展各项活动。
（7）对学校（年级或班级）工作提出书面意见和建议。
（8）通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。
2.各部门的职责安全部：进行安全教育，预防和调解学生纠纷，组织安全巡逻，组织安全检查并通报，组织活动时进行安全保卫，向学校书面报告需要排出的安全隐患。
纪检部：1.负责全校学生的日常纪律管理工作，按照学校的常规行为要求，督查学生日常行为习惯，检查记录全校学生各类违纪违规情况如：高声喧哗、怪声尖叫、恶意起哄、敲击桌凳、毁坏门窗、破坏公物、乱扔纸屑、言行不雅、奇装异服、高危举止、打架斗殴等，并上报处理；定期和不定期的检查各班级纪律情况，并及时打分评比。
2.对全校各班午间纪律、就餐、就寝进行检查及校园集体活动的组织检查和量化评比工作。
2、配合劳卫部进行卫生检查，纠正同学们乱扔纸屑、破坏环境的不良卫生习惯。
劳卫部：1.协助学校完成劳动、卫生方面的监督管理工作。
每日对各班卫生区、教室进行检查记录，并定期或不定期地检查评比。
课前课后会同纪检部监督检查同学们的卫生习惯，对乱扔纸屑、破坏环境的同学进行批评教育，纠正同学的不良卫生习惯。
2.定期对学生进行卫生教育。
使学生养成良好的卫生习惯，杜绝一切不卫生现象，以避免各种传染病的发生，保障学生的身体健康。
3.负责学校一些活动的卫生保障工作，组织检查并记录学校各项劳动卫生扫除的情况。
宣传部：1.负责传达上级各项活动的通知及落实。
2.负责协助校方及各班组织开展的各项活动。
3.负责学校的宣传窗、学校黑板报及校园环境布置。
组织各班开展黑板报、学习园地竞赛，并随时进行检查、评比。
4.每学期至少组织一次学习园地的制作与评比活动。
文体部：1.组织早操、眼保健操，升旗等的活动，并对其进行进行检查、评比。
2.协助学校及其它部门组织广大学生开展校内群众性体育锻炼活动，帮助同学活跃身心，增强体质，陶冶情操。
3.负责校内大型文艺演出和参加校外文艺演出的组织工作，组织、举办校级各类文艺比赛，宣传校内文艺动态，丰富同学课余生活，发掘校内的文艺人才。
4.每学期至少组织开展一次全校性体育和文娱活动，如：乒乓球赛、羽毛球赛、短跑长跑、跳高跑远等；适时开展歌舞、小品等文艺演出活动。
5.了解同学对体育教学的意见、建议和要求，并积极向校主管部门反映。
指导、协调、监督各班体育委员及文娱委员开展工作。
学习部：1.组织开展学生思想品德教育工作，了解学生思想状况，及时发现、解决同学们的思想问题。
每1—2周组织开展一次国旗下讲话工作。
2.定期召开各班学习委员会议，了解各班学习情况；组织开展学生评议科任老师活动，将各种意见、建议和要求，向有关部门或老师汇报。
组织有关学习方法介绍或经验交流活动。
3.每学期至少组织一次知识作文、演讲朗诵、书法绘画、手工制作等全校性比赛活动。
4.检查、记录各班早读及自习情况，定期向老师汇报。
五、组织实施1.按照班级——年级——学校的顺序成立组织。
2.各班以学生身心发展特点为基础，科学制定自主管理活动的操作办法。
（1）低年级：教师将班务工作进行分解，使每个同学承包一项或两项任务，以培养学生的责任心。
在此基础上发现并培养一批能起带头作用的骨干。
二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行班干部竞选制度，明确责任，渗透民主评议思想。
（2）中年级：逐步建立并完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。
照章办事，明确责任。
逐步形成“人人有事做，事事有人做”的良性循环局面。
（3）高年级：完善“依法治班”的管理思想。
构建“星级评价”小组竞赛自主管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。
根据每个小组自主管理的得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价，表扬先进，激励每个同学不断进步。
各班设置自主管理公布栏，由班级的职能组将安全、纪律、劳动、宣传、文体、学习（包括成绩）情况以小组为单位每天进行公布。
3.学校分区域设置自主管理公布栏，由学校学生会牵头年级学生分会具体组织将安全、纪律、劳动、宣传、文体、学习情况以以班为单位每天进行公布。
4.班委员会每学期初讨论主题班会的内容并提前确定主题班会的组织者，每周例行班会由自然小组轮流主持（可邀请班主任进行指导）。
5.各级学生会的安全部、纪检部，每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。
学习部管好每一节课和自习，每周组织一次作业检查。
宣传部要策划并开展文化建设，课外活动和社会实践活动，加强对外宣传。
文体部要组织上好早操、眼保健操。
劳动部完成劳动、卫生方面的监督、管理、检查工作。
6.学校学生会汇总各部门检查的情况每周主持一次晨会，并向学校值周领导提供应由学校出面强调的问题。
7.各部门的工作作好记录，并将记录情况每周报德育处一次。
8.学生会每学期向学校推荐一次优秀班集体名单。
按照有关规定推荐受表彰的学生名单。
六、激励措施1.各级的优秀管理者将优先推荐到省、市、县进行表彰。
2.每学期评选一次优秀班集体，学校奖励到班。
3.各级学生会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。
七、自主管理应注意的问题1.布置任务，分小组学习，学生自我约束，促进学生自主管理教师先提出要达到的目标，布置任务。
然后把学生分成几个小组，分组时，每个小组有好、中、差搭配，小组内的同学都承担不同的角色，根据任务的难易程度确定分工。
在小组活动期间，教师要观察，了解学生的动向情况，调动学生参与的积极性。
通过这样的形式，学生可以在小组的学习过程中，不断的约束自己，互相监督，互相协作，互相学习，互相交流，共同完成任务。
这样也培养了学生的团队意识和团队精神。
2.教师要有好的人格魅力，有好的情趣、好的心态、好的习惯，使其影响学生，只有教师以身作则，管理好自己，学生才会听教师的，做到自己管理好自己。
如果教师在学生面前抽烟、赌博、乱丢乱扔，那么学生就会受到潜移默化的影响，也就无法管理好自己。
3.教师应创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间，只有通过活动的亲自体验，才能够让学生不断从做中学，从做中提高能力，从做中发展自己。
只有通过开展活动，学生才有自主发展和创新的空间，只有通过在活动中的合作交流，才能使学生的自主管理能力和适应社会的能力得到提高。
固阳县蒙古族学校2016年4月25日。