《说和做》说课
《说和做》说课稿
《说和做》说课稿单位：新开口初中姓名：***学科：语文年级：七年级各位评委老师：你们好。
今天我说课的内容是《说和做》。
接下来我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思几个方面进行说课。
一、说教材1、单元地位和作用《说和做》是人教版七年级下册第一单元第2课。
本单元主人公都是历史上杰出人物，他们事迹感人。
通过学习可以使学生树立正确的人生观、价值观。
2、闻一多的故事和人物形象本篇围绕着“学者”和“革命家”两个方面介绍闻一多先生的说和做，最后指出他是“口的巨人，行的高标。
3、教学目标的确立在课程标准中提到：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展；而且在阅读教学中要珍视学生独特的理解和感受。
由此，我的教学目标确定如下：（1）知识与能力积累重点词语，整体感悟文意。
（2）过程与方法熟读精思，自主阅读，合作探讨人物形象、文章主旨。
（3）情感态度价值观体会闻一多严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4、教学重难点教学重点：理解闻一多“说和做”的特点，品读闻一多形象特点。
教学难点：理解叙述过程中描写的运用及其作用二、说教法学法1、学情分析七年级的学生，基础知识掌握不佳，在阅读实践方面能力欠佳，不会钻研文本，对于思想感情的理解不到位。
因此在教学过程中要多给学生阅读思考的空间，并及时引导。
2、说教法本篇课文教学要以阅读教学为主，让学生与文本进行对话。
因此教法设计如下：（1）采用朗读、小组讨论、问题探究等形式，锻炼学生阅读能力（2）设计有启发性、针对性的问题，引导学生思考（3）恰当运用板书、多媒体，帮助教学3、说学法阅读是获得信息的有效途径，本节课按照“熟读精思”方法，让学生反复阅读，发现问题、解决问题，做到读与品完美结合。
三、说教学过程1、创设情境、导入新课由西南联大的建校、发展历史，引出主人公闻一多，闻一多曾在西南联大教书，由此导入新课。
2、介绍作者，了解写作背景简单介绍作者及闻一多先生，为学生讲解当时的写作背景，简单了解当时国内外政治局势。
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)章节一：引言【教学目标】1. 让学生理解“说”和“做”的关系。
2. 引导学生正确处理“说”和“做”的关系，提高他们的沟通能力。
【教学内容】1. 介绍“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学方法】1. 讲座法：教师讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 案例分析法：分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学步骤】1. 导入新课，讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
3. 通过案例分析，让学生深入理解“说”和“做”的关系。
章节二：说的艺术【教学目标】1. 让学生掌握说的基本技巧。
2. 提高学生的表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
【教学内容】1. 说的基本技巧：语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 如何提高表达能力：词汇积累、句型运用、语言组织等。
1. 示范法：教师展示说的技巧，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过口语练习，提高表达能力。
【教学步骤】1. 讲解说的基本技巧，如语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 展示如何提高表达能力，如词汇积累、句型运用、语言组织等。
3. 学生进行口语练习，提高表达能力。
章节三：做的实践【教学目标】1. 让学生掌握做的基本方法。
2. 培养学生动手实践的能力，使他们能够将所学知识运用到实际中。
【教学内容】1. 做的基本方法：实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 如何提高实践能力：动手操作、问题解决、创新思维等。
【教学方法】1. 演示法：教师展示实践方法，学生跟随操作。
2. 实践法：学生动手实践，提高实践能力。
【教学步骤】1. 讲解做的基本方法，如实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 展示如何提高实践能力，如动手操作、问题解决、创新思维等。
3. 学生动手实践，提高实践能力。
章节四：说与做的结合1. 让学生理解说与做的结合的重要性。
七年级语文下册-2《说和做》说课稿(部编版)含2个课时
七年级语文下册-2《说和做》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《说和做-记闻一多先生言行片段》是人教版初中语文七年级下册第一单元第二篇课文，本文通过记述闻一多先生对待学术和革命事业的不同态度来表现闻一多先生的爱国之情。
二、说教学目标1.了解并学习闻一多“说”和“做”后面所代表的卓越学者的求学精神和革命战士的高尚情操。
2.学习记述人物言行的片段，从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。
3.体会文章语言中富含诗意、句式整齐和议论记述相结合的特色。
三、说教学重难点教学重点：把握人物品格和精神，体会文中细节描写和诗意语言。
教学难点：理解文章关键语句，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
四、说学情学习本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。
由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富，本课的时代背景、威克家和闻一多资料，以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品质。
通过这节课的教学，学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行思想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
五、说教法学法说教法：（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我设计了以下教法）1）多媒体导入法一一老师通过播放闻一多《最后一次讲演》的初频导入课文。
2）讲授法--老师通过对课文两部分主要内容的讲授让学生把握文章结构与内容。
3）点拔法——多先生的人物形象，体会闻一多的高尚品格。
说学法：（为了更好地把握文章内容，抓住关键语句以体会本文语言凝练、诗意的特点，我将引导学生采用以下学法）1）愚点勾画法一找出并勾画闻一多的主要事迹，分析他“说”和“做”的特点。
2）自主合作探究法--学生讨论本文诗化语言的特点。
六、说教学过程（一）、导入新课播放臧克家《老马》总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭影/它抬起头望望前面/（二）、作者简介臧克家（1905-2004），山东诸城人，诗人，中国现实主义新诗的开山人之一。
2024年闻一多先生的说和做教案范例
2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。
文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。
2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。
教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。
3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。
5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。
（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。
2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
说和做说课稿
说和做说课稿以下是为您创作的说和做说课稿：尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版七年级下册第一单元的《说和做——记闻一多先生言行片段》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《说和做——记闻一多先生言行片段》是一篇写人记事的散文。
本单元的主题是“群星闪耀”，所选文章展现了诸多杰出人物的风采。
这篇课文通过夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”，表现了他言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。
本文不仅是对学生进行品德教育的好素材，也为学生学习写人记事类文章提供了范例。
（二）教学目标根据课程标准、教材特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标确定为：1. 知识与能力目标（1）积累文中的生字词，如“地壳”“锲而不舍”等。
（2）理解文中关键语句的含义，提高语言品味能力。
（3）学习本文通过典型事例来表现人物精神品质的写作方法。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、自主思考、合作探究等方式，理解课文内容。
（2）引导学生品味文中生动形象的语言，感受闻一多先生的人格魅力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及言行一致的高尚品质。
（2）培养学生的爱国主义情感，树立正确的人生观和价值观。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）理清文章思路，把握文章内容。
（2）品味文中富有表现力的语言，体会作者对闻一多先生的赞美之情。
2. 教学难点理解文中关键语句的含义，学习本文通过典型事例表现人物精神品质的写作方法。
二、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1. 朗读法通过有感情地朗读，让学生体会文中的情感，感受闻一多先生的形象。
2. 问题引导法设置问题，引导学生自主思考、合作探究，理解课文内容。
3. 讲授法对文中的重点知识和难点问题进行适当的讲解，帮助学生理解和掌握。
三、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1. 自主学习法学生自主预习课文，查阅相关资料，解决生字词等基础知识。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选读》第四章《诗歌》部分，详细内容为闻一多先生的诗歌《说和做》。
这首诗通过鲜明的对比手法，展现了作者对现实社会的深刻思考和人生态度的坚定表达。
二、教学目标1. 理解闻一多先生的生平及其创作背景，领会其诗歌的艺术特色；2. 掌握《说和做》这首诗的主题思想、表现手法及诗歌结构；3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对现代诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对《说和做》主题思想的深入理解和表现手法的分析。
教学重点：把握闻一多先生诗歌的艺术特色，学会鉴赏现代诗歌。
四、教具与学具准备1. 教师准备：闻一多先生的诗作、《说和做》的相关资料、多媒体课件；2. 学生准备：教材、《说和做》的诗稿、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于闻一多先生的纪录片，让学生了解其生平事迹，激发他们对本节课的兴趣；2. 诗歌朗读：教师带领学生朗读《说和做》，让学生初步感受诗歌的韵律美；3. 诗歌解析：分析诗歌的主题思想、表现手法及诗歌结构，详细讲解诗中的难点、重点；4. 例题讲解：选取一首类似主题的诗歌，进行对比分析，加深学生对《说和做》的理解；5. 随堂练习：让学生模仿《说和做》的表现手法，创作一首小诗，并进行交流分享；六、板书设计1. 板书《说和做》2. 诗歌结构图：起、承、转、合3. 重点词汇：对比、坚定、现实主义4. 闻一多先生名言：世上无难事，只怕有心人。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习内容，分析《说和做》中的对比手法，并谈谈你的体会。
2. 答案要求：不少于300字，要求观点明确，分析深入。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及诗歌鉴赏方法的掌握情况；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多闻一多先生的作品，了解其诗歌创作风格，提高自己的文学素养。
同时，推荐学生参加学校举办的诗歌朗诵比赛，将所学知识付诸实践。
人教部编版语文七下第2课《说和做——记闻一多先生的言行片段》说课讲稿
说课稿：说和做——记闻一多先生言行片段臧克家各位老师，大家好，今天我说课额题目是《说和做——记闻一多先生言行片段》，我将从说教材，说目标，说学情，说教法、学法、说过程、说板书等六方面进行说课。
一、说教材《说和做——记闻一多先生言行片段》是教育部编写七年级语文下册，第一单元第二篇课文，是精读课文。
部编教材（也教统编教材）创新就是“人文主题”和“语文要素”双线组元的编排。
第一单元的主题是杰出人物，训练学生精读的方法。
本文脉络清晰，句式整齐，富有诗意，诗人臧克家在文中写其师闻一多先生不同时期“说”和“做”方面的特点，热情颂扬了闻一多先生言行一致的高尚人格和始终如一的爱国赤诚。
这与单元学习目标：引导学生学习古今优秀人物崇高品格和奉献精神，唤起学生对理想的憧憬和追求是一致的。
因此，本课在这个单元起着落实单元目标的作用。
二、说学情本课的学习对象是七年级学生，他们经过七年级上册的学习，能完成把握课文内容的任务，但在理解文本时还不得法，不够深入。
学习本课，学生能迅速梳理文章脉络，归纳闻一多先生在学者和革命家方面说和做的特点及成绩，但是在品读细节，揣摩诗意的语言，发现人物内在精神上学生会不知如何下手或浅尝辄止。
因此，我将本课的重点放在引导学生深入文本，品读细节，揣摩语言，发现人物的内在精神上。
三、说目标根据新课标要求、单元目标和学生学情，我制订了以下学习目标：1、积累字词，了解闻一多先生生平事迹。
2、梳理闻一多先生“说”和“做”的特点，学习文章严谨的结构安排；学习人物言行一致的崇高人格的和始终如一的爱国情感。
（重点）3、关注文中细节描写，理解其作用，勾画精彩语句，体会其表达效果。
（难点）四、说教法学法预习法和自主学习法《新课标》提出“语文学习的主体是学生”、“语文学习应培养学生自主学习的意识和习惯”，课前我要求学生预习，自主学习本课字词，查找作品相关资料，了解人物生平事迹，熟悉本文内容。
多种读书方法相结合《新课标》要求“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“说和做”的重要性培养学生善于表达和动手实践的能力引导学生树立正确的言行一致观念1.2 教学内容导入：讨论“说和做”在日常生活中的应用理论讲解：介绍“说和做”的相关概念和原则案例分析：分析现实生活中“说和做”的例子小组讨论：探讨如何做到言行一致第二章：表达与沟通技巧2.1 教学目标让学生掌握有效的表达和沟通技巧培养学生自信的表达能力提高学生与他人顺利沟通的能力2.2 教学内容导入：讨论有效沟通的重要性理论讲解：介绍表达和沟通的基本原则小组活动：练习倾听和反馈技巧角色扮演：模拟实际场景，练习表达和沟通技巧第三章：实践与动手能力3.1 教学目标让学生培养动手实践的习惯培养学生解决问题的能力提高学生实践动手的能力3.2 教学内容导入：讨论实践与动手能力的重要性理论讲解：介绍实践与动手能力的培养方法小组活动：进行实际操作，解决问题创意展示：鼓励学生展示自己的实践成果第四章：时间管理与目标设定4.1 教学目标让学生学会合理管理时间培养学生设定和实现目标的能力4.2 教学内容导入：讨论时间管理的重要性理论讲解：介绍时间管理和目标设定的基本原则小组活动：练习制定个人目标和时间管理计划个人任务：学生根据计划完成任务，实践时间管理第五章：评估与反思5.1 教学目标让学生学会评估自己的表现培养学生自我反思的习惯引导学生从评估和反思中不断成长5.2 教学内容导入：讨论评估与反思的重要性理论讲解：介绍评估与反思的基本方法小组活动：学生互相评估和反馈第六章：团队协作与领导力6.1 教学目标让学生理解团队协作的重要性引导学生认识并发挥自己的领导力6.2 教学内容导入：讨论团队协作和领导力在日常生活中的应用理论讲解：介绍团队协作和领导力的基本原则小组活动：进行团队协作游戏，培养团队精神角色扮演：模拟实际场景，练习领导力和团队协作技巧第七章：创新思维与问题解决7.1 教学目标让学生培养创新思维的习惯培养学生独立解决问题的能力提高学生面对挑战和困难时的应对能力7.2 教学内容导入：讨论创新思维和问题解决的重要性理论讲解：介绍创新思维和问题解决的基本方法小组活动：进行创新思维训练，解决实际问题个人任务：学生运用创新思维，完成具有挑战性的任务第八章：情绪管理与自我激励8.1 教学目标让学生学会控制自己的情绪培养学生自我激励的能力引导学生树立积极向上的心态8.2 教学内容导入：讨论情绪管理和自我激励的重要性理论讲解：介绍情绪管理和自我激励的基本原则小组活动：学生分享自己的情绪管理经验，互相学习个人任务：学生根据自我激励计划，完成任务第九章：跨文化交流与合作9.1 教学目标让学生了解跨文化交流的重要性培养学生跨文化交流的能力引导学生积极参与跨文化合作9.2 教学内容导入：讨论跨文化交流和合作的意义理论讲解：介绍跨文化交流和合作的基本原则小组活动：进行跨文化交流游戏，增进相互了解角色扮演：模拟实际场景，练习跨文化交流和合作技巧第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习过程培养学生总结经验、展望未来的能力引导学生将所学应用于实际生活10.2 教学内容导入：讨论课程总结和展望的重要性小组活动：学生共同讨论如何将所学应用于实际生活教师点评：对学生的总结和展望进行点评，给予鼓励和建议重点和难点解析重点环节1：理论讲解在教学过程中，理论讲解是帮助学生建立知识体系的关键环节。
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《说和做》说课
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老师们，大家好
今天我说课的课文是统编教材七年级下册第一单元《说和做》
一、本课教学目标的确立
以引导学生从朗读和揣摩语言入手，体味文中富有表现力的语言为目的，既是本课文本材料的需要，也是在本单元总体目标之下的进一步目标呈现。
因而确立本课的教学目标有如下两点：
（一）能够抓住重要词句，字斟句酌，分析人物形象。
（二）学习闻一多先生言行一致的高尚人格，做生动而大写的人。
二、本课重点、难点的预设
本课的学习重点：指导学生梳理闻一多先生作为学者和民主战士时的“说”和“做”的不同之处，深入学习其品格和精神。
本课的学习难点：品味本文生动形象，精炼含蓄，富于音乐美的语言。
三、本课教学方法的选择
引导学生通过诵读、讨论来读懂读透文章。
教无定法，相同的教学内容可以用不同的方法进行教学，但只要是重视了语文听、说、读、写这四味，就是一堂有浓郁“语文味”的好课。
四、本课学法的指导
学习本课时可在学生初读课文并将重点语句圈点批注的基础上，引导学生对文章中关键语句进行反复揣摩。
教师设计“主问题”，学生采用自主、合作、探究的学习方式，进行小组讨论交流。
对于文中朗朗上口，富于音乐美的语句则用变形等方式引导学生反复诵读。
五、本课的教学设想
在教学上可安排两课时，其中第一课时主要是初步感知文章内容，通过略读，梳理文章结构，体会文章选材精当的特点。
第二课时引导学生对文章中关键语句进行反复揣摩，通过朗读、变形、比较等方法，充分感受文章诗化的语言魅力。
六、本课教学过程
（一）课前预习。
本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。
课文内容时代久远，很难引起学生的兴趣。
因此课前要让学生搜集有关臧克家和闻一多的资料，在此基础上学生才能深入挖掘文章的内涵。
（二）播放“七子之歌”导入，激发兴趣
七子之歌——澳门
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
（三）检查预习，学生分三组介绍作者闻一多
闻一多(1899—1946)，本名家骅，诗人、学者、民主战士。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
“一二？一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
作为诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
作为学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
作为民主战士：他一身正气，抗战时蓄髯明志。
1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
（四）学习活动一：说说文章的内容
学生再读课文，圈点出文章关键词句。
学生自主探究。
教师出示问题，学生思考并体味:
1.作为一名学者，闻一多先生的“说”和“做”有什么特点？作为一名革命家，他的表现又是怎样？
2.请用概括性的语言写出闻一多的“说”和“做”。
3.典型事例表现了闻一多先生怎样的高尚品德？
学生自由朗读课文，讨论明确上述三个问题，教师适当点、评、导。
合作探究（小组讨论，全班交流，教师总结）
（五）学习活动二:说说文章的结构
学生跳读课文，思考:找出连缀课文内容的关键句，并说说作用。
学生小组交流讨论。
活动总结：作者用闻一多先生的“说与做”总领全文，文章上半部分表现闻先生“做了也不说”的学者风范，下半部分表现闻先生“说”了就做，言行一致的革命家的风采。
“不仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”等关联词的使用，使这两部分过渡自然。
最后作者抒情赞叹闻一多先生的高尚品质——“他，是口的巨人。
他，是行的高标”。
全文采用分总结构，文章衔接紧密，过渡自然。
(六)学习活动三：说说诗化的语言
1.用词典雅，多四字短语，形象鲜明，极具韵味。
教师举例：“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”“沥尽心血”连用四字短语，内容丰富，气势流畅，形象地表现出了闻一多先生研究唐诗时的勤奋刻苦，呕心沥血。
提问：请找出这样有韵味的四字短语，并在书上用四字短语做点旁批。
2.抓住特点，善用比喻，极具形象感和动态感。
教师举例：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，把闻一多研究古代典籍这一行为比作工人钻探寻宝。
比喻贴切，形象写出闻一多的研究是积极主动地探求。
提问：文中还有哪些用了比喻的手法，其作用是什么？
3.多用短句，朗朗上口，铿锵有力，有音乐美。
通过变形的方式体会短句对人物表达的作用。
“变形”要求：将句子在逗号出分开，分成一个个短句，用似的形式朗读。
教师举例：如第16小节可变形为：
他说了
说得真痛快
动人心／鼓壮志／
气冲斗牛／声震天地！
让学生在集体朗读中体会语言的铿将有力和对闻一多的高度赞美。
教师提问:你还能用这种方式为其他段落“变形”吗？
4.利用原文四字短语加以改编，创作新诗。
教师举例：目不窥园、足不下楼、发无暇理、饭忘了食、研究、锲而不舍地钻探
学生交流朗读作品。
（七）归纳总结：臧克家先生在文中从两个方面高度赞美了闻一多先生的精神。
文中无论是严谨的结构、精当的选材还是如诗一般的语言，都值得我们学习。
（八）布置作业：请你利用从课文中读到的信息，再加上自己的想象，对20世纪30年代闻一多先生治学的一个具体情景加以描绘，例如挑灯夜读的场景等。
字数200字以内。
老师们，今天我说课的内容就到这里，再见。