人教版四年级语文上册想象作文的教学设计
把握主题 大胆想象——人教版四年级上册第三单元习作设计
生 ２：我 观 察 到 自 己 的 进 步 了 。你 看 ，一 段 话 不
蜕 皮 后 的 变 化 ，虽 然 无 果 ，没 有 记 录 ，但 这 份 执 著 需 断 修 改 ，越 来 越 好 。
要 我 们 好 好 体 会 。
师 ：下 课 后 ，大 家 结 合 自 己 的 观 察 发 现 ，尝 试 更
１．小 组 交 流 故 事 并 讨 论 ：交 流 童 话 故 事 ，想 想 还
师 ：好 ，回忆 一 下 ，当 你 观 察 一 个 对 象 的 时 候 ， 是 否 有 长 时 间 地 注 视 呢 ？给 大 家 一 段 补 充 材 料 看 看 。
２．问 题 解 决 ，“我 ”可 以 期 待 巧 合 。 师 ：还 是 让 我 们 向课 文 求 助 吧 。《世 界 地 图 的发 现 》给 了 我 们 启 发 ，我 们 还 有 最 后 的 救 命 稻 草 — — 巧
（１）主 动 出 击 ，与 “巧 合 ”相 遇 ，发 现 新 事 物 。
师 ：好 了 ，一 节 课 不 能 解 决 所 有 问 题 。关 于 观 察
（２）变 换 角 度 ，用 观 察 让 发 现 逐 渐 清 晰 完 整 。
与 发 现 ，大 家 还 有 什 么 问 题 吗 ？
（３）细 致 描 写 ，以 文 字 将 观 察 与 发 现 永 久 保 存 。
闪 现 的 时 候 ，请 一 定 做 一 件 事 — — 记 录 下 来 。追 根 溯
阅读启 发 ：观察 讲究 持 续 ，“不 到 长城 非 好汉 ”。 源 ，不 断 探 索 ，一 定 有 发 现 ，一 定 有 成 果 。
粗 略 一 算 ，法 布 尔 观 察 蝉 蜕 皮 至 少 用 了 快 一 个 小 时 ，
语文人教版四年级上册想象作文《未来的……》第一课时教学设计
想象作文《未来的……》第一课时教学设计四川省蓬溪县实验小学严军一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备制作多媒体课件。
四、教学时间一课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程一、谈话导入1、磁带式随身听→MP3→未来……2、最早的汽车→现在的汽车（速度、舒适、环保、节能、外观、功能）→未来……3、过渡：对未来的想象让我们心里充满美好的期待和新奇的感觉，今天这节作文课就让我们展开想象的翅膀，到未来世界去遨游一番。
二、明确写作任务齐读课本上的习作指导（板书：未来的…）三、拓宽思路（一）学生谈（板书），老师大概归类，并启发同类其他事物。
（二）出示课件上的参考题目，学生自由读。
（三）小结：这次作文可以写的内容非常多，你对未来的什么感兴趣，你希望什么在未来能变得更加先进、更加美好，你就可以写什么。
四、强调想象力1、提问：要写好这次作文，哪一点特别重要？（教师可举其他作文例子）2、老师谈话，强调想象力。
（出示爱因斯坦的话）生谈读过的类似文章。
3、图片激发：为了帮助大家展开想象，老师准备了一些想象图片，不少图片都是电脑合成的，但它们表现了人们奇妙的想象力，所以一定会让你瞪大眼睛。
五、集体热身：《未来的汽车》可以怎么写？生答，互相启发。
六、构思、交流、讨论1、构思A、你打算写什么？B、从哪几个方面来写？2、小组交流3、汇报A、你打算写什么？B、从哪几个方面来写？例一：未来的……A、写的是什么？B、从哪几个方面来写？C、有谁想提点建议吗？（很有想象力，这样把原来简单.粗造的设想，补充得十分的完善。
）例二：如上举例《未来的学校》《未来的我》结合学生回答表扬“你的想象真大胆！”.“你的想象真丰富！”. “你的想象真新奇！” （教师板书：大胆、丰富、新奇）4、小结：选题不同，所写的几个方面自然也就不一样，但是不管写什么内容，都要写得具体、有顺序。
想象作文的教案
想象作文的教案一、教学目标1. 学生能够理解想象作文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用想象力和创造力进行想象作文的写作。
3. 学生能够运用丰富的词汇和语言表达能力进行想象作文的写作。
4. 学生能够培养对想象作文的兴趣和热情。
二、教学重点1. 想象作文的基本概念和特点。
2. 想象作文的写作技巧和方法。
三、教学内容1. 介绍想象作文的概念和特点。
2. 分析想象作文的写作要点和技巧。
3. 给学生提供一些想象作文的范例进行分析和讨论。
4. 引导学生进行想象作文的写作实践。
四、教学方法1. 示范教学法：教师通过范例和示范引导学生进行想象作文的写作。
2. 合作学习法：学生之间相互讨论和交流想象作文的写作经验和技巧。
3. 个性化教学法：根据学生的兴趣和特点进行个性化的指导和辅导。
五、教学过程1. 导入：教师通过一些富有想象力的图片或故事引导学生进入想象的世界。
2. 介绍：教师介绍想象作文的概念和特点，分析想象作文的写作要点和技巧。
3. 分析：教师给学生提供一些想象作文的范例进行分析和讨论，引导学生理解想象作文的写作特点。
4. 实践：教师引导学生进行想象作文的写作实践，提供一些写作题目和素材，让学生动手进行写作。
5. 总结：教师对学生的想象作文进行总结和评价，鼓励学生展示他们的作品并进行互相欣赏和交流。
六、教学评估1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生的想象作文写作成果和质量。
3. 学生对想象作文的理解和认识程度。
七、教学反思1. 教师根据学生的实际情况和反馈对教学内容和方法进行调整和改进。
2. 教师鼓励学生继续进行想象作文的写作实践，培养学生的写作兴趣和能力。
四年级上册语文教案第8单元想象作文 人教新课标
四年级上册语文教案第8单元想象作文人教新课标四年级第八单元想象作文学案教学目标1、写一篇想象作文；2、可以写自己的奇思妙想，也可以写受到别人启发想到的内容，还可以写科幻故事；3、想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。
教学重点会写想象作文。
教学难点想象力要丰富，内容写具体。
思路指引1、如写未来的事物，可以拟题为“新型的学校”“新世纪的事物”“未来的鞋子”等；2、如写对未来的探索，可以拟题为“太空旅行”“和外星人对话”等；3、如果以假想为主，可以拟题为“如果我是魔术师”“假如我有一支神笔”等。
假如你有一对翅膀，你想做什么？（要求：大胆、新奇、丰富）_____________________________________________________________________ 范文引路果汁，流出来打开学校的水龙头，如果里面流出来的是五彩缤纷的果汁，相信大家的反应肯定是鼓掌欢呼吧，这是多么令人欣喜的一件事情呀！课余时间，如果你觉得口渴了，不用担心，只要拧开水龙头，就可以酣畅．．淋漓．．地品尝到美味可口的果汁。
不知道你注意到没有？在那银色水龙头的把手处，有一个绿色的旋钮，上面印着葡萄、橙子、柠檬等水果的图案。
只要把这个绿色的旋钮旋到相应的位置，我们就可以根据自己的喜好选择不同口味的果汁，草莓汁、葡萄汁、橙汁、哈密瓜汁……应有尽有．．．．。
每天都可以喝到不同口味的果汁，同学们可兴奋了！老师们也乐了，本该属于孩子们的果汁，现在他们也能尽情地享用了，正所谓“好东西要大家分享”，这怎能不令人兴奋呢？不过，一连串的问题也接踵而来。
比如，当我们需要用纯净水洗澡、做饭时，该怎么办呢？不用担心，俗话说：“车到山前必有路，船到桥头自然直。
”这种果汁很神奇，做饭用果汁，口味独特；洗澡用果汁，皮肤会变得光滑又细腻；洗衣服用果汁，颜色艳丽……。
人教版四年级语文上册第8单元作文教学设计
人教版四年级语文上册第8单元作文教学设计人教版小学四年级语文上册第八单元作文教学设计习作8教案四年级上册语文园地八主题：我们的奇思妙想一、明确要求：写一篇想象作文。
可以写自己得奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。
写好以后认真读一读，改一改。
二、写作指导：1、回想在口语交际中自己和同学交流的奇思妙想。
三、例文欣赏，开拓思路;根据自己想象的内容确定习作的角度或题目，再和同学进行交流，相互启发。
四、独立写作，把想到的内容写下来。
五、修改习作、把写好的内容和同学交流，共同评议，修改习作。
人教版四年级上册语文第八单元《我们的奇思妙想》作文教学设计教学目标：1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
教学重难点：想象要合理;想象要有新意。
教学准备：1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
2、进行了一次社会调查3、教学过程：一、引导回顾，激趣导入启发谈话，揭示课题1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。
学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。
“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机;瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。
这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。
(板书：奇思妙想。
2、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。
这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。
二、自主读题，明确要求1、请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求?(学生说要求，老师随机出示。
小学想象作文教案
小学想象作文教案一、教学目标：1. 让学生理解想象作文的概念和重要性。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，写出有趣、独特的想象作文。
3. 引导学生运用适当的表达方式和修辞手法，提高作文水平。
二、教学内容：1. 想象作文的概念与特点2. 想象作文的写作技巧3. 想象作文的修改和润色三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生发挥想象力和创造力，写出有趣、独特的想象作文。
2. 教学难点：引导学生运用适当的表达方式和修辞手法，提高作文水平。
四、教学准备：1. 教师准备相关素材和案例，用于讲解和启发学生。
2. 学生准备笔记本和作文本，用于记录和练习。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解想象作文的概念和重要性，引发学生对想象作文的兴趣。
2. 讲解：教师讲解想象作文的写作技巧，包括如何发挥想象力、如何构建故事情节、如何塑造人物形象等。
3. 示范：教师展示一篇优秀的想象作文，让学生了解优秀的想象作文的标准。
4. 练习：学生根据教师提供的素材或自己构思，动手写作一篇想象作文。
5. 讲评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，指导学生进行修改和润色。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生在日常生活中多发挥想象力，多写作想象作文。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生主动探索和发现。
2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生明确写作方向和目标。
3. 练习法：学生动手实践，反复修改，提高写作技能。
4. 小组合作学习：学生分组讨论，互相评价，共同进步。
七、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解想象作文的写作技巧，包括故事情节、人物形象、环境描绘等。
2. 作文练习：学生根据教师提供的素材或自行构思，进行想象作文写作。
3. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，互相评价，教师点评并提出修改意见。
4. 优秀作文欣赏：教师挑选优秀作文进行展示，让学生学习借鉴。
八、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，总结收获和不足。
四年级写想象作文的教案教学设计
四年级写想象作文的教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解想象的含义，学会运用想象来创作作文。
2. 培养学生丰富的想象力，提高学生的写作能力。
3. 引导学生关注生活，从生活中汲取灵感，进行想象作文的创作。
二、教学内容1. 想象的概念与作用2. 想象作文的写作技巧3. 生活素材的积累与运用4. 想象作文的批改与评价5. 优秀想象作文案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握想象作文的写作技巧，能够独立完成想象作文。
2. 教学难点：培养学生丰富的想象力，使学生的作文具有独特性和创新性。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀想象作文，让学生了解想象作文的特点和写作技巧。
2. 讨论法：引导学生就生活素材的积累与运用展开讨论，激发学生的想象力。
3. 实践法：让学生在课堂上进行想象作文的写作练习，教师给予指导与评价。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解想象的概念与作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解想象作文的写作技巧，引导学生关注生活，积累素材。
3. 实践：学生进行想象作文的写作练习，教师给予个别指导。
4. 交流：学生展示自己的作文，进行互评和教师评价。
课后作业：1. 结合自己的生活经历，写一篇想象作文。
2. 收集身边的素材，进行想象作文的练习。
3. 读一篇优秀想象作文，分析其写作技巧。
六、教学评价1. 评价标准：想象力丰富、内容具体、条理清晰、语言表达准确。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自评相结合。
3. 评价内容：作文内容、想象力、语言表达、结构布局。
七、教学资源1. 优秀想象作文案例库2. 生活素材积累手册3. 作文评价标准指南八、教学进度安排1. 第一课时：讲解想象的概念与作用，引导学生关注生活素材。
2. 第二课时：讲解想象作文的写作技巧，进行课堂写作练习。
3. 第三课时：学生展示作文，进行互评和教师评价。
九、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
四年级写想象作文的教案教学设计
四年级写想象作文的教案教学设计第一章：导入与激发想象教学目标：1. 激发学生的想象力和创造力。
2. 引导学生理解想象作文的概念和重要性。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
教学步骤：1. 开场白：向学生介绍本节课的主题，告诉他们我们将要学习如何写想象作文。
2. 讨论：引导学生分享他们对想象作文的理解和经历，让学生明白想象作文是一种可以自由发挥、表达自己想法和情感的写作方式。
3. 示例：给学生展示一篇优秀的想象作文，让学生欣赏并思考如何运用想象力和创造力来写作。
4. 活动：组织学生进行小组讨论，让学生互相分享彼此的想象故事，并鼓励他们提出建设性的意见和建议。
第二章：构建故事框架教学目标：1. 帮助学生构建故事框架，明确故事的开头、发展、高潮和结尾。
2. 培养学生组织思维和规划故事的能力。
教学步骤：2. 示例：给学生展示一篇结构清晰的故事作文，让学生分析并总结其开头、发展、高潮和结尾。
3. 练习：让学生练习构建自己的故事框架，鼓励他们运用想象力和创造力来设计独特的故事情节。
4. 分享：让学生展示自己的故事框架，并互相提供反馈和建议，帮助他们进一步完善故事结构。
第三章：塑造角色与描述环境教学目标：1. 引导学生运用想象力来塑造有趣的角色和描述生动的环境。
2. 培养学生运用细节和形容词来丰富作文表达能力。
教学步骤：2. 示例：给学生展示一篇具有鲜明角色和生动环境描述的作文，让学生欣赏并思考如何运用细节和形容词来表达。
3. 练习：让学生练习塑造角色和描述环境，鼓励他们运用想象力来创造独特的人物和场景。
4. 分享：让学生展示自己的角色和环境描述，并互相提供反馈和建议，帮助他们进一步完善作文内容。
第四章：设定冲突与解决教学目标：1. 引导学生设定合理的冲突，使故事更加引人入胜。
2. 培养学生运用智慧和创造力来解决冲突，展现故事主题。
教学步骤：2. 示例：给学生展示一篇具有紧张冲突和解决过程的作文，让学生欣赏并思考如何设定和解决冲突。
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想象作文教学设计
程润玲
要求：1. 在题目的空格处任选一项：班长、校长、市长、警察、海关关长、炊事员、农民、科学家等等。
2. 想象作文，600字左右。
教学目标：
一、启发学生根据生活的需要展开自由、大胆、新奇的想象。
二、指导学生有序的说和写，培养学生的思想感情。
教学重点：启迪学生展开大胆、新奇的想象，并指导学生有序的说和写。
教学过程：
一、想象导入，明确要求。
师：上节课同学们纷纷介绍了自己将来当上班长、校长、市长、警察、海关关长、炊事员、农民、科学家等等后做的第一件事，相信在不久的将来都会成为现实。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。
同学们，今天让我们学习爱因斯坦天马行空想象一回。
1. 1 ).出示要求，请同学们自由读习作要求，把你认为重要的地方画下来。
2 ) . 交流哪里需要特别注意，
2. 创设情境，激发兴趣
师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在我们一起
走进这奇妙的世界。
(出示图片)
1 ). 你觉得他们的想法怎么样？
2 ). 交流：你们还有什么奇妙的想法？和大家交流以下吧。
二、请欣赏范文《我当班长后的第一件事》。
<1>. 作者从哪些方面进行介绍的？
<2>. 有哪些想象？师：作者以生活中我当上班长为基础展开想象，这样比较合理像我们刚提炼出的这些段落大意就是本文的提纲。
想写号一篇文章，我们心中首先要想好从哪些方面来写。
先列一个小提纲。
三、写什么？
师：以小组为单位，商量准备写什么？列小提纲。
全班交流，看哪组的选材好，有吸引力。
四、怎样写好出示例文《》
交流：此问哪里写得好提炼三把金钥匙分小组讲
全班交流。
出示例文：
以三把金钥匙为标准评一评。
五、独立写作
同学们已掌握了写想象作文方法，老师期待你们用本节课所学的
方法写出更多富有想象力的佳作。