初三英语如何高效复习
初三快速提高英语成绩的方法
初三快速提高英语成绩的方法提高英语成绩需要坚持学习和多方面的练习。
以下是一些初三学生可以采用的快速提高英语成绩的方法：1. 制定学习计划：为英语学习制定详细的学习计划，包括每天的学习时间和内容。
合理分配时间，确保涵盖听力、口语、阅读和写作等方面。
2. 阅读英语文章：每天阅读英语文章、新闻或故事，这可以帮助提高阅读理解能力，扩展词汇量，同时也提高写作技巧。
3. 听力练习：倾听英语广播、音乐、电视节目或英语课程，提高听力技能。
尝试听懂不同口音和语速的英语。
4. 口语练习：多参与口语练习，可以与同学、朋友或老师对话。
练习发音、口音和口头表达。
5. 写作练习：每天写一些英语短文或日记，以提高写作技巧。
可以请老师或同学给予反馈和建议。
6. 背单词：每天背诵一些新单词，建立起扎实的词汇基础。
使用记忆卡片或应用程序来帮助记忆。
7. 参加模拟考试：定期参加英语模拟考试，了解自己的弱点和需要改进的地方。
模拟考试可以帮助你熟悉真实考试环境。
8. 复习和总结：每周复习所学内容，制定总结笔记，巩固知识点。
不要等到临近考试才开始复习。
9. 寻求帮助：如果遇到困难，不要犹豫寻求老师或同学的帮助。
他们可以提供指导和建议，帮助你解决问题。
10. 多用英语：尽量将日常生活中的活动用英语来进行，如购物、点餐、写日记等。
这有助于提高英语的实际应用能力。
11. 保持积极的学习态度：相信自己可以提高英语成绩，保持积极的学习态度和坚持不懈的努力。
最重要的是，学习英语需要时间和耐心，不要期望立即看到巨大的进步。
坚持每天练习和学习，逐渐提高英语技能，你的成绩将会有所提升。
九年级英语如何提高成绩的方法措施和建议
九年级英语如何提高成绩的方法措施和建议在九年级学习英语对于许多学生来说是一个挑战，尤其是在面临中考的压力下。
在这篇文章中，我将探讨九年级英语成绩提高的一些方法、措施和建议，希望能帮助大家更好地应对这一挑战。
1. 重视基础知识在学习英语时，建立良好的基础非常重要。
九年级是一个巩固基础知识的重要阶段，因此要重视英语基础知识的学习。
阅读、写作、听力和口语是英语学习的四项基本能力，要注重这些方面的训练和提高。
2. 多读多练阅读是提高英语成绩的有效途径之一。
通过阅读，可以积累词汇、熟悉语法结构和培养语感。
建议同学们多读一些英文文章、故事或小说，可以在阅读的过程中不断地积累知识，提高阅读能力。
3. 注重词汇积累词汇是语言的基础，也是英语学习中的重点内容。
建议同学们通过背单词、阅读和听力练习等方式来积累词汇量。
可以每天定期背诵一定量的单词，或者利用APP等工具进行词汇记忆练习。
4. 多维度提高听力和口语听力和口语是英语学习中的重要环节。
建议同学们多听一些英语广播、音频或者参加英语角、英语演讲等活动，提高听力和口语水平。
可以与同学或老师进行英语对话练习，不断提高口语表达能力。
5. 注重语法和写作语法是英语学习中的难点，但也是必须重视的部分。
建议同学们通过做语法练习、背诵语法规则等方式来提高语法水平。
在写作方面，可以多写一些英语作文，不断练习和提高写作技巧。
要想在九年级提高英语成绩，关键在于多维度、全方位地提高自己的英语能力。
通过重视基础知识、多读多练、注重词汇积累、多维度提高听力和口语、注重语法和写作等方式，相信大家一定能取得理想的成绩。
我认为提高英语成绩的关键在于坚持不懈、持之以恒。
只有在日常的学习生活中不断努力，才能取得真正的进步。
希望大家在学习英语的道路上不断前行，不断提高自己的英语水平。
加油！大家学英语的时候需要多注意词汇的积累和语法的学习，建议同学们可以利用词汇书籍、APP等工具进行词汇记忆和学习，每天坚持一定的时间进行词汇的复习和记忆。
初三英语成绩提高措施
初三英语成绩提高措施
针对初三英语成绩不理想的情况，需要采取一些措施进行提高。
以下是一些有效的方法：
1. 制定学习计划：制定详细的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和复习计划，确保学习有条不紊地进行。
2. 多听、多说、多读、多写：在学习英语的过程中，要注重听、说、读、写四个方面的综合训练。
听英语歌曲、看英语电影、参加英语角等都是提高英语听力和口语的好方法。
3. 背单词、语法重点：英语单词和语法是英语学习的基础，要花时间背诵单词和记忆语法重点。
可以使用手机APP或者卡片等工具进行学习。
4. 阅读英语文章：阅读英语文章是提高英语阅读和写作能力的好方法。
可以选择适合自己水平的英语文章进行阅读，并且进行相关的阅读理解练习。
5. 练习听力和口语：可以通过听英语新闻、英语电影等进行听力训练，通过模仿和练习提高口语表达能力。
6. 请教老师或同学：如果遇到不懂的问题，可以请教老师或同学，加深对英语知识的理解。
以上是提高初三英语成绩的一些有效措施，希望能对同学们有所帮助。
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该如何高效复习初中英语
该如何高效复习初中英语初中英语作为学生学习的必修科目，对学生的英语学习和成长起着至关重要的作用。
然而，很多学生在初中英语考试中成绩不尽如人意的主要原因是复习不到位。
因此，如何高效地复习初中英语成为学生们需要解决的问题。
那么，应该如何高效复习初中英语呢？一、建立学科知识框架一个完整的学科体系离不开框架建设，初中英语也不例外。
我们可以通过查看课文教材和语法知识点等教材资料，建立初中英语知识框架，定期强化知识框架，做到对初中英语学科知识点的掌握和理解。
只有掌握了知识点，才能更好地应对考试。
二、每日背单词英语单词是英语学习的基础，每日背单词是学好初中英语的必经之路。
背单词的时间可以在课余时间选择，根据自己的英语水平和学科考试进度适量调整。
同时，背诵单词过程中可以进行听写和联想记忆，以加深记忆，达到熟练掌握的目的。
三、加强英语阅读训练英语阅读训练是初中英语复习过程中必不可少的环节之一。
在阅读过程中，可以通过对生词、词组、句子结构等进行分析和理解，提高自己的英语语感和理解能力，有利于更好地理解和掌握英语知识。
同样地，阅读过程中可以逐渐提高自己的阅读速度，减少阅读时间，提高阅读效率。
四、练习语法知识点语法是英语学习过程中的重中之重，是初中英语复习过程中非常重要的一部分。
针对初中英语语法知识点，我们可以选择相关的语法习题进行巩固。
做题过程中可以分析熟悉的语法知识点，能够掌握不同的语法点之间的衔接关系，同时对于自己不熟悉的语法点需要加强练习，保证语法知识掌握的全面性。
五、语音和口语练习语音和口语是初中英语中的重要部分，对于学生的英语外语能力起着至关重要的作用。
每天可以进行语音练习，通过模仿、跟读、比较、选择等学习方式，不断地提高自己的英语语感和口语表达能力。
同时，可以利用团队学习的方式与同学们一起进行英语口语练习。
总之，高效学习初中英语需要各种各样的方法和策略，需要积极主动地去学习，充分利用好时间，不断地进行实践和反思。
初三中考英语复习计划2023年
2023年初三中考即将到来，为了更好地备考，每个初三学生都需要制定一份适合自己的复习计划。
以下是一份详细的初三中考英语复习计划，旨在帮助初三学生顺利通过英语考试。
一、全年复习计划1.制定时间表：首先，需要为英语复习制定时间表，每周安排6-8小时的时间进行英语学习。
时间表可以根据自己的学习情况和学校布置的作业、测试及考试等来调整。
2.选择教材：选择适合自己的教材，比如一份完整的英语教材，或是一些经典的英语习题集等。
3.正确反馈：在复习过程中，需要及时给自己正面的反馈。
当自己掌握了新的知识点或解决了难题，可以给自己一个小奖励，从而激励自己继续努力。
二、学习重点1.阅读：学生应该注重提高阅读理解能力。
阅读的过程中，要注意查看生词、关注文章结构，正确理解文章的主旨和中心思想，以及根据上下文推断单词的意义。
2.写作：学生需要掌握英语翻译和表达的基础知识，如词汇、语法和拼写。
在写作过程中，学生要注意句子的连贯性和语法的正确性，并尽可能地使文章表达清晰、简洁、有条理。
3.口语：学生需要提高口语表达的能力。
可以通过模仿声音、录音和跟读背诵来训练口语。
同时，还可以通过英语角、话剧等活动进行实践。
4.听力：学生需要通过日常英语听力训练来提高自己的听力技能。
可以选择一些英语电视剧、电影、英语歌曲等来提高自己的听力水平。
三、复习方法1.词汇：词汇是英语学习的基础，可以通过背单词、创意词语等方式来增加词汇量。
2.语法：语法是英语学习的重要部分，可以通过习题训练、口语练习等方式来提高英语语法能力。
3.真题训练：通过学习历年真题及模拟题，了解考试题型及考试难度，从而更好地复习和调整学习计划。
4.简笔画、诗歌以及经典影视剧的学习可以让英语学习更有趣，同时提起学生的学习兴趣。
四、复习策略1.分段复习：将学习时间分为短时间内的复习，例如30分钟，每次开启时重新梳理复习内容可以加深对知识点的印象，提高记忆率。
2.阅读理解复习策略：在阅读中使用加重、注意、想象三个环节，即对文本加重阅读，对文本中的关键部分加以注意，带上情感和想象必要的情况。
2024初三英语中考备考计划（五篇）
2024初三英语中考备考计划一、指导思想：以《英语课程标准》为依据，以《日照学业考试说明》为标准，以教材，《中考试题研究》为具体内容，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订复习计划，引领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短暂的时间内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力。
二、复习策略1.系统归纳，分清脉络。
依据课标，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
2.坚持讲练结合的教学模式。
3.针对性复习。
要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。
对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用，书面表达等各种题型进行强化训练。
三、情况分析七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。
在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作。
四、学情分析学生整体上基础薄弱，多数学生基础知识不牢固，及格人数仅有百分之十左右，对基础薄弱的学生，重在夯实基础，对于优秀生，重在加强能力提升。
复习过程中分层要求，力求每个学生都有收获和提升。
从考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。
第一阶段：完成新授课（2.13-2.28）结束九年级十三和十四单元新授课新课。
第二阶段：三轮复习第一轮复习基础知识过关（____月，____月）本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则。
使学生从零散知识的学习自然过渡到系统知识的归纳上，使础知识更加条理化，清晰化。
中考英语备考复习方法
中考英语备考复习方法时光荏苒，光阴如梭，2020年的中考即将来临。
这几年的英语中考试题，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
下面是小编为大家整理的关于中考英语备考复习方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!中考英语备考复习方法第一、回归基础。
词汇：词汇复习是复习基础知识和基础技能的第一阶段，中考考的就是根据原文将词或者短语填入短文中，这些词汇来源大部分是课文的绿色词语中，其中中考中6个字母以下的单词出现概率占80%左右，所以绿色词是词汇中第一个要注重的地方。
所以有空闲时间的父母家长可以将绿色词汇总起来，出一些中考模拟试题，直接让孩子填单词。
语法：中考英语语法主要从动词和从句入手。
动词变化多，要注意动词的时态和语态，要将现在时，将来时，过去时等基本概念搞清楚，做相应的练习，这样才能在应用中减少出错。
从句复习时，也是从时态入手，通常出题老师会给出过去时态，然后再让你填写或者选择时态的变化。
口语：口语方面要注重朗读的感情。
中考英语口语中，朗读题占5分，问答题占5分，口头表达题也占5分。
诵读的时候要求要能连贯地朗读，语调、节奏和语音基本正确，朗读充满情感才能得5分，所以建议考生每天花5分钟去有感情的诵读。
不少学生说平时不用注意感情，到考试的时候再加感情进去就行。
这种想法是错误的，因为口语感情要平时积累，考试的时候如果没有做好基本功，根本就没有时间反应过来。
还有问答的时候，要注意一些技巧。
第二、深入扩展。
听力方面，要提升技巧要有一个好的复习方案，可以从日常生活中下手，如从歌曲中，新闻中，还有电影中来提升英语听力能力。
阅读方面，建议看一些全英文的书籍，出版商要是英国或者美国，中国人翻译过来的书籍都不够“原味”。
第三、2020中考新情况。
今年英语路不考反义疑问句，定语从句和阅读预测下文会出题目。
反义疑问句不考，考生复习的时候可以直接省略。
初三英语复习备考时光荏苒，光阴如梭，2020年的中考即将来临。
初三英语逆袭的最佳方法
初三英语逆袭的最佳方法
初三英语逆袭的最佳方法
对于许多初三学生来说，英语可能是最令人头疼的科目之一。
但是，不要放弃希望！在这里，我们将分享一些帮助您逆袭英语的最佳方法。
1. 培养英语思维习惯
英语思维习惯可以助您在学习中更快速、高效地理解、掌握知识点。
比如：不要把中文翻译成英文，而是直接理解英文含义，建立单词、语法的概念体系。
2. 多听、多说、多读、多写
英语学习离不开听说读写四项，只有综合提高，才能真正掌握英语。
多听英语广播、短视频，多说英语对话，多读英语文章，多写英语作文，可以帮助您提高英语能力。
3. 注重英语基础
英语是建立在基础之上的科目，只有打好基础，才能更好地掌握英语。
学好词汇、语法、语音等基础知识，可以帮助您更好地理解和运用英
语。
4. 学习策略
学习策略是指有针对性地进行学习，有目的地使用学习方法，提高学习效率的方法。
比如：充分利用课堂时间，多做英语练习题，合理安排学习时间。
5. 多找机会练习
英语学习需要不断地练习，多找机会与别人交流，多参加英语角、英语比赛等活动，可以帮助您更好地掌握英语。
总之，要想逆袭英语，只有踏实学习，不断练习，才能真正提高英语水平。
加油！。
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初三英语复习计划辛村一中吴会平 2013/3/13初三复习阶段，只有三个月左右的时间，要在短短的两三个月的时间里把学生三年来所学的语言基础知识进行全面复习并非轻而易举的事。
所以复习要有计划性，针对性，严格按照大纲要求，以学生难理解，容易混淆的语言现象及技能方面的弱点为入口，使学生在复习时能抓住重点和难点，进行及时有效的复习，巩固知识、强化记忆、减少遗忘，把全面复习和重点复习有机结合起来，使学生较好地把握所学的知识，考出优异成绩。
从近两年来的中考命题分析，命题已向听、说、读、写四会能力的培养上倾斜，更重视语境和语言的实际运用能力的考查。
在卷面上适当减少了识记性内容，增加了语用考查的比重，突出了情景语言，在语境中考查考生的识记、理解、综合、运用能力。
所以们采用“三轮复习法”。
整个复习分三阶段:第一轮复习以教材为主，因为教材是英语新课标的载体。
（3.15---5.15）学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘，第一轮的复习要本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，要对各个单元的知识要点进行梳理，同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测来形成能力。
我想在第一轮的复习中还应该注意以下几个问题：一、这一阶段的复习由于重基础，也是容易提高学生的积极性的。
由于九年级刚刚学完，学生印象比较深刻，而且知识难度较大，学生还没有完全到心理焦虑和懈怠期，我认为第一轮的复习应从九年级开始，八年级上下两册也是基础词汇和语法比较集中的两册书，所以复习时决不能忽视这两册书的内容。
七年级许多词汇的利用率也比较高，语法内容也比较集中，复习时可以根据语法内容集中复习，比如上册抓住名词，名词的所有格，代词，数词，最难的就是一般现在时。
下册复习时抓住现在进行时，一般过去时和there be 结构进行重点复习。
根据时间安排，每课时复习两单元，一册书基本是六课时。
复习时注意内容的系统性，把已学的知识进行系统归类，将所学课文中题材相近或相同的知识点语言点排在一起。
而且每课时两单元的复习也要分清重点，也要为学生创设简单的情景，激发学生的学习热情，同时选择重点单元渗透篇章的写作练习。
例如，复习八年级下册第一单元（Will people have robots?）时，创设情景让学生来谈未来人们的生活，紧接着就要让学生运用本单元学过的语言和词汇来描述一下十年后自己的生活（My life in ten years）。
二、在这一轮的复习中，教师决不能成为学生的全权代理人。
大家都知道，在复习过程中，教师往往为了节约时间，常常是我说你听，或是我说你写的固定式的模式，要打破这种模式，复习时，教师只是一名指导者，学生要口到，手到，心也到，口头练习和笔头练习紧密配合，这样复习，教师也不感觉累，学生也会感觉每复习一节课就有一节课的收获。
三、注意复习课的针对性。
把复习重点放在学生的难点，弱点上以及学生常常常容易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。
把一般复习和重点复习结合起来。
通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。
而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并进行复习性练习。
如在时态方面，一般现在时与现在进行时的区别，一般过去时与现在完成时，一般过去时与过去完成时，以及have been与have gone/left的区别，学生在使用prefer sth to sth这一词组时常常记不清，我就编成序号，1. prefer sth to sth 2.perfer doing sth to doing sth 3.perfer to do sth rather than do sth 4.prefer to do sth instead of doing sth 5.would rather do sth than do sth，每当遇见这一句型时，先回忆这些词组，今天要用的是第几组，不仅要能理解，还要学会运用在作文中等等，这样进行讲解、比较和练习，学生最终就会使用。
四、不能忽视词汇的复习与整理无论什么题型，词汇总是语言学习的基础，没有一定的词汇积累，听说读写的活动将寸步难行。
因此，词汇的复习要有一条线，直到考试前，掌握好每一个词，同义词、反义词、形容词、副词比较级、最高级、前缀、后缀等构词法及不规则动词、过去式、过去分词、名词复数等，系统归纳，要注意发散与联系，如一词多义，一义多词，同词多组，近义辨析等等，而且要注意常用词的词性，例如用到形容词successful时，要回顾名词success和动词succeed，如复习到形容词pleased时，要同时回忆动词please,名词pleasure和另一个形容词pleasant.这样对各个词性都能掌握，运用时方能得心应手，而且不容易混淆。
五、把写作训练融入到每堂课当中。
写作是英语学习中最高一级的要求，提高写作能力也并非一蹴而就的事情，所以复习时要融入到每一堂课当中，平时要注意积累语言素材，大量练习谴词造句。
在复习完每一单元的话题，词汇和句型后，给出相应的作文要求让学生练习写作，不仅运用到了每一单元的主要语言点，而且训练学生掌握并运用一些常用的句型，比如，We should be allowed to do…：主+not be allowed to do…；主+should (can)等情态动词+动词原形;It’s +adj +to do…；It’s too+adj+to…；I’d like to do sth.等等句型。
掌握这些常见的句型并训练去穿插运用到作文中，经过第一轮反复扎实的训练，学生的写作能力肯定有所提高。
第二轮复习是分块复习（5.15---6.15）这一轮复习要求突出重点。
在总揽教材，学生对基础知识掌握的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统地整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
一般都是从词汇（构词法，名词，代词，数词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句和定语从句）和语态（被动语态）三方面着手复习。
在第二轮的复习中应该注意以下问题：一、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课，在复习时就将它们聚零为整，把几种动词时态放在一起复习比较，表示相近意义的结构放在一起进行识别和对比练习。
例如：①I do my homework every evening.I am doing my homework now.I did my homework yesterday evening.I am going to do my homework this evening.I was doing my homework when the teacher came in.I have already done my homework.②Mary is the tallest girl in her class.Mary is taller than any other girls in her class.None of her classmates is taller than Mary.复习课上注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例词、例句，使他们能训练掌握语法的用法。
每项语法的例词、例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意之点，以加深印象。
在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法知识，而最后再给予回顾总结。
二、总结规律，化繁为简，来复习语法知识初中英语中的时态和语法最为重要，但都分散在各课或单元中，复习时重点讲解，练习，把各种时态区分开来是很有必要的。
把各种时态结构掌握住，与哪些时间状语连用，复习时多采用列表方式。
（1）一般现在时，重点抓住主语为第三人称变化的句子，将一般现在时单数第三人称各种时态句子变成否定句，一般疑问句，分别对主语、谓语、定语、频率、时间、地点状语提问。
（2）复习完成时重点与过去时区别，要注意“延续性”、“瞬间性”动词，瞬间性动词不能与表示延续性时间状语连用。
（3）复习状语从句应注意：主从句时态，在条件状语从句中，主句是将来时，从句必须是一般现在时。
（4）复习宾语从句应注意：A、主句是一般时，从句是特殊疑问句变宾语从句时，把原疑问句中的助动词did,do,does去掉。
从句语序变陈述语序，然后助动词放在语后，时态不变。
B、主句是现在时，从句是一般疑问句，去掉助动词did,do,does，加if/whether 引导，其余放在主语后时态不变。
C、如主句是一般过去时，从句时态相应退一步。
D、特殊情况，如不定式后的宾语从句，or not前的引导词只用whether不用if等都要予以强调。
三、专题训练和综合强化并重，同时侧重解题方法的指导。
我们经常听说“优秀的老师教方法”，“最有价值的知识是方法知识”等等，初三复习阶段，解题方法的指导尤为重要。
教师要针对不同题型，研究出符合学生思维习惯的高效解题方法，如听力前的读题策略，选择题的排除方法，阅读中的略读和跳读，写作中的语句组织策略，并在练习中不断强化方法的运用。
第三轮复习着重于语言的应用能力，即按中考题型进行模拟训练。
（6.15—考前）考前指导与适应训练，主要是适应中考要求，侧重培养学生解题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性循环。
第三轮复习应该注意的问题：一、加强基础题的训练，在中考中基础题占70分,要想提高学生英语考试的合格率,基础题是重中之重,在70分的基础题中,听力题的前20个，选择填空20分，单词拼写，这些题型平时做时选题求精，求变，求活，一题多变，多题一解重视方法，重视培养能力，让学生养成小结及建立错题本，对出现的错反复改完。
最后阶段选用几套有价值的题，摸拟训练，出现问题，随时整改，特别是对重点，优秀学生要特殊加工，多布置，多检查，使他们在优中稳步提高。
二、保基础，抓中档，争高分。
一份标准的试题都是由三大块组成的：即基础题、中档题和难题。
鉴于此，在组织复习过程中，应采用分层指导的方法：即根据学生的成绩将学生分成上、中、下三个不同层次，制定不同要求来指导学生复习。
首先，加强基础题的训练，狠抓基础知识，要求各层学生一定要把基础知识学得扎实，争取基础题不丢分，比如听力题的前20个小题，单项选择，阅读理解的前两篇，以及第六大题的单词拼写，这些基础题尽量不丢分；其次，规定下层学生以保基础知识为首要任务，争取中档题的得分，比如完形填空题争取得到7-8分，写作的第一题尽量能拿到5分等等；对成绩好的学生，要求他们在顺利通过基础、中档题的前提下，阅读的得分也不能丢分太多，真正的难题是第七大题综合填空和第八大题任务型阅读，写作也不容易得满分，所以好学生在训练中不仅做题速度要快而且正确率也要高，以争取得高分。