如何提高初中英语的教学成绩
初中生英语提高成绩的最好方法
初中生英语提高成绩的最好方法
提高初中生英语成绩需要多方面的努力，以下是10点建议：
1.建立良好基础：确保学生对英语的基础知识有扎实的掌握，包括字母、单词、语法和句型等。
2.增加词汇量：通过阅读、写作和记忆等方式，不断扩大词汇量，提高词汇应用的准确性。
3.多听多说：提高听力和口语能力，可以通过听英语歌曲、看英语电影、参加英语角等方式进行练习。
4.阅读理解：多读英文文章，提高阅读理解能力，同时扩大知识面和词汇量。
5.写作训练：多写英文作文，锻炼写作技巧，注意语法、单词的拼写和用法。
6.制定学习计划：合理安排学习时间，确保每天都有足够的时间来学习和复习英语。
7.参加课外活动：参加英语演讲比赛、英语戏剧表演等课外活动，提高英语应用能力和自信心。
8.使用学习工具：利用词典、语法解析等工具，帮助自己更好地理解和掌握英语知识。
9.培养兴趣：通过学习自己感兴趣的英文内容，如英文小说、英文电影等，提高学习英语的积极性和兴趣。
10保持积极心态：遇到困难时不要轻易放弃，保持积极的心态，相信自己能够提高英语成绩。
初中生如何有效提高英语成绩
初中生如何有效提高英语成绩一、积极参与课堂活动在初中阶段，学生们应该积极参与英语课堂活动，例如回答老师提出的问题、参与小组讨论、展示自己的作品等。
通过积极参与，可以增强对英语知识的理解和记忆，提高口语表达能力，培养自信心。
二、多听多说多读多写要想提高英语成绩，就必须多听多说多读多写。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、跟着英语教学视频学习口语表达，多和同学、老师用英语交流，多读英语文章、课外书籍，多写英语作文、日记等。
只有通过不断的练习，才能提高英语水平。
三、利用各种学习资源除了课堂教学，初中生还可以利用各种学习资源来提高英语成绩。
可以参加英语角、英语俱乐部等英语活动，参加英语竞赛、演讲比赛等提高英语能力。
此外，还可以利用手机App、网上课程等现代科技手段来辅助学习，提高学习效率。
四、制定学习计划为了有效提高英语成绩，初中生应该制定合理的学习计划。
可以根据自己的学习情况和时间安排，制定每天、每周的学习计划，包括听说读写等各个方面。
通过有计划地学习，可以提高学习效率，更好地掌握英语知识。
五、多与外教交流与外教交流是提高英语成绩的有效途径之一。
初中生可以通过参加英语夏令营、英语角等活动，与外教进行面对面的交流，提高听说能力。
外教的纯正发音和地道表达方式，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
六、保持良好的学习习惯最后，要想提高英语成绩，初中生还需要保持良好的学习习惯。
包括按时完成作业、复习课堂知识、定期检测自己的学习成果等。
只有保持良好的学习习惯，才能持之以恒地提高英语成绩。
通过以上几点方法，相信初中生们可以有效提高英语成绩，取得更好的学习成绩。
希望大家能够认真学习，不断进步，成为优秀的英语学习者。
提高初中英语教学质量的措施
提高初中英语教学质量的措施初中英语教学质量的提高是一个复杂而长期的过程，需要全面考虑教师、学生和教学资源等方面的因素。
下面是一些可能提高初中英语教学质量的措施：1.提高教师水平：教师是教学的核心，他们需要不断提升自己的英语水平和教学能力。
学校可以组织教师参加英语培训班、教学研讨会等活动，加强他们对英语教学理论和方法的了解，并及时反馈和引导教师的教学过程。
2.有效利用教学资源：学校可以提供丰富多样的教学资源，如英语教材、多媒体设备、英语角等。
教师应该充分利用这些资源设计和展开有趣、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3.个性化教学：教师应根据学生的实际情况和英语水平制定具体的教学计划。
他们可以使用小组合作学习、个别指导、多元评价等方法，帮助学生获得更好的学习效果。
4.创造积极的学习环境：学校可以创建积极的英语学习环境，例如在校园内布置英语海报、举办英语演讲比赛、开设英语角等。
这些活动可以帮助学生增强英语学习的主动性和兴趣。
5.鼓励学生多听、多说、多读、多写：英语学习是一个语言输出和输入的过程。
教师可以通过布置听写、朗读、作文等任务，培养学生的听、说、读、写能力。
6.提供及时的反馈和评价：教师应对学生的学习进行及时的反馈和评价，让学生了解自己的学习情况和存在的问题。
同时，教师可以根据学生的反馈调整和改进自己的教学方法。
7.培养学习策略：教师可以引导学生学习如何制定学习计划、记忆单词、理解语法等学习策略，帮助学生提高学习效果。
8.开展课外活动：学校可以组织各种课外活动，如英语角聚会、英语竞赛等，为学生提供更多的练习机会和交流平台。
9.引导学生进行自主学习：教师可以鼓励学生利用互联网和其他资源进行自主学习，并引导他们拓展学习内容和方法。
初中英语教学质量的提高需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
通过以上措施的实施和不断的反思和改进，初中英语教学质量可以得到有效提升。
七年级英语提升方案及措施
七年级英语提升方案及措施全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：七年级是学生进入初中阶段的第一个重要阶段，对于他们的学习和发展具有至关重要的意义。
为了帮助学生顺利度过这一阶段，提升英语学习能力，我们可以制定一份关于七年级英语提升方案及措施的计划。
为了提高学生的英语听力和口语能力，我们可以采取以下措施：1. 注重听力训练：安排每周一定的时间进行英语听力练习，听力练习可以包括听歌曲、听录音和听短对话等。
2. 提倡英语口语实践：鼓励学生在课堂上积极参与口语练习活动，如角色扮演、口语对话和小组讨论等。
3. 创设英语环境：在学校的英语角、英语书籍角和英语电影播放区域营造英语环境，促使学生习惯用英语交流。
为了提高学生的英语阅读和写作能力，我们可以采取以下措施：1. 多读多写：鼓励学生多读英语文章，尤其是经典文学作品和英语故事，培养学生的阅读兴趣和能力；并且鼓励学生写英语日记、作文，提高他们的写作水平。
2. 专项训练：每周安排一些关于阅读理解和写作的专项训练课程，帮助学生熟悉英语文章的结构和写作技巧。
3. 评估和指导：定期对学生的阅读和写作作品进行评估，并给予指导和建议，帮助他们及时改正错误并提升表达能力。
为了提高学生的英语词汇量和语法知识，我们可以采取以下措施：1. 增加词汇量：设置每日单词背诵目标，通过背诵词汇书、使用记忆卡片等方式扩大学生的词汇量。
2. 巩固语法知识：设计针对不同语法知识点的练习题，帮助学生掌握基础的语法知识，并能够运用到实际的写作和口语中。
3. 语法点拓展：引导学生熟练掌握英语基础语法知识的鼓励他们参与更深入语法点的学习，如复合句、定语从句和虚拟语气等。
为了全方位提升学生的英语水平，我们可以采取以下综合措施：1. 加强课外拓展：组织学生参加英语角、英语活动和英语比赛，拓展学生的英语应用场景和提升综合能力。
2. 制定学习计划：在开学前指导学生制定个人学习计划，包括目标设定、时间规划和学习方法等，帮助他们有目标地提高英语能力。
初中英语课堂高效教学方法指导6篇
初中英语课堂高效教学方法指导6篇第1篇示例：初中英语课堂高效教学方法指导一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。
教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。
可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。
二、多种教学手段结合在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。
这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。
通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。
三、强化基础知识的学习在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。
应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。
只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。
四、培养学生的自主学习能力在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。
可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。
教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。
五、及时反馈和评价在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。
可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。
教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。
通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。
希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。
第2篇示例：初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。
在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。
如何提高初中英语教学成绩，改善教学方法
教学篇•教学反思一、培养学生对英语的兴趣兴趣是最好的老师。
只有培养学生对于英语的兴趣，才能在实际教学中让学生学得开心，促使学生积极主动地学习，使学生主动探索适合自己的学习方法，并且会在一次次课堂教学中主动寻找学习动力。
作为教师，也要帮助学生找到学习英语的乐趣。
英语教学方面，我国中学现在更倾向于老师的传教，反而忽略了学生的积极主动性，这不利于培养学生对于英语的兴趣。
比如，可以根据教材中的内容，经常让学生根据所学知识自主创作情景剧，并将情景剧呈现在课堂上，或者准备关于英语的小游戏，这有利于使学生身临其境，在参与创作中发挥自己的主观能动性，培养学生对于英语的学习兴趣，并能增加自己的英语知识，提高成绩。
二、英语学习与实践相结合曾经有人向老外请教：What’s the best way of learning English？（学英语的最佳方法是什么？）老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.（到美国去或与一个美国人结婚），如不可能做到就Watch American movies（看美国电影）。
大部分中学生都面临着应试教育，这使得我国中学生经过多年的英语学习，并不能将英语应用到生活中，即俗称的“中国式英语”，这已经适应不了新的教学观。
在教学中，教师应营造出一种学习英语的氛围，比如在英语课堂中，大家的对话只允许说英语，多说多练才能更灵活地掌握英语。
或者，随着英美剧的风靡，可以增加学生看英美剧的机会，根据英美剧多练习口语发音，生活中也尽量使用英语。
所以，作为老师一定要督促学生练习口语，保证练习的时间，并将生活中的事件融入英语教学中，使学生学习的内容既不脱离教材，也不脱离生活。
三、因材施教，优化教学方案我国大部分中学实行的是大班教育，许多教师按部就班地实施教学。
长期以来，“教师讲，学生听”的“填鸭式”教学模式一直处于统治地位，但现在这一传统的教学模式不再适应新的教学观。
如何提高七年级学生的英语成绩
如何提高七年级学生的英语成绩英语学习的首要任务是“学”而不是“教”。
科德（Corder,1981）曾经说过，有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习；不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。
作为外语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。
因此，英语的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。
认知理论认为，英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。
而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能得以实现。
如何帮助七年级学生提高英语成绩呢？一、分组进行英语教学全面提高学习成绩1、在调查了解摸清底细的基础上分组由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，如何摆脱这样困境，变被动为主动？如何提高教学效果？既然学生的英语学习水平有明显的差异，那么只采用面对少数学习成绩好的学生的课堂教学模式显然是不符合面向全体学生的教学要求的。
课堂教学是学生掌握教学内容的主渠道，如果把大多数中差学生排除在外，势必造成课上损失课下补的恶性循环。
分组教学是根据学生的实际知识水平，将学生分成人数大约均等的若干小组，有针对性地进行课堂教学，面对这种形式教学可使各组学生在40分钟内各有所获，逐步达到人人达纲、整体提高的目的。
2、针对学习有困难学生实行目标激励在实施分组教学的同时，教师应该给学习有困难学生以充分展示进步的机会，帮助他们树立学好英语的信心。
树立学习信心是教学活动的心理准备工作，要变信心为行动则需要有追求的目标。
心理学告诉我们，人的追求目标愈高则行动的内驱力愈大，但是面对心理素质还不稳定的中学生，如果教师所提的目标过高，使学生可望而不可及，那么所定目标也就成了空谈。
所以在分组以后，我总是先由学生自己提出切合实际的长远目标，然后在分析个体情况的基础上为每个学生修订目标，提出更加具体的近期、中期目标。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议一、丰富多彩的教学内容1. 注重语言输入和输出的平衡在教学内容设置上，应该注重语言输入和输出的平衡。
除了基础的语法知识、单词和词组的教学外，还应该注重听说读写的综合训练。
通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方式，提供更多的语言输出机会，帮助学生更快地掌握英语语言技能。
2. 引入生活化和趣味化的教学内容教师在选择教学内容时，可以多引入与学生生活相关的话题或文化知识，让学生能够在学习中感受到英语的魅力和实用性，提高学习的积极性和主动性。
可以适当引入一些趣味化的教学内容和活动，比如英语歌曲、英语小故事等，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂的活跃度。
二、多元化的教学方法1. 采用任务型教学法为了激发学生学习的积极性和主动性，教师可以采用任务型教学法。
通过设计一些真实情景的交际任务和项目，让学生在实际环境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和沟通能力。
2. 注重学生参与和互动在课堂教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动。
可以采用小组合作学习、角色扮演、游戏等方式，引导学生积极参与课堂活动，让他们在活动中体验语言的使用，更快地掌握英语知识和技能。
三、合理有效的课堂管理1. 精心设计的教学过程在教学过程中，教师应该精心设计每节课的教学内容和教学活动，确保教学目标的达成，避免在课堂上出现没有明确目标和不合理安排的情况，影响教学效果。
2. 抓住教学重点和难点在教学中，教师应该抓住教学重点和难点，有针对性地进行讲解和训练，帮助学生更好地理解和掌握知识点，确保教学进度的顺利进行。
四、科学合理的评价方式1. 多元化的评价方式在课堂教学中，教师应该采用多元化的评价方式。
除了传统的笔试、口试外，还可以引入学生自评、互评、教师评价、作品展示等方式，全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
2. 及时的反馈和指导教师在评价学生的学习成绩时，应该及时给予学生正面的反馈和有针对性的指导，让学生明确自己的学习进步和不足之处，促进学生的自我认知和自我调节。
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如何提高初中英语的教学成绩时间：2013-01-15 来源：新乡市一中英语组作者：葛全福那么，如何才能在初中英语教学中取得最佳的教学效果呢？怎么样做才能在今天的新目标英语教学的新形式下取得最佳的教学成绩呢？这就是我们今天要探讨的问题。
同时，也是各位英语同仁共同的教学追求。
下面，我通过如下五个方面来讨论这个课题，以达到抛砖引玉之作用。
我在长期的教学实践中，对大面积提高初中英语教学质量作了探索。
实践证明，这些方法是成功的，我所教的班级学生在英语考试中都取得了很好的成绩。
一、激发学生的英语学习兴趣，形成学习的动力著名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”激发学生对英语的学习兴趣是提高英语教学成绩的重要一环。
教师在教学实践活动中，要经常不断地采取各种教学手段来激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和爱好，形成强烈的自主探索知识的愿望。
浓厚的兴趣爱好、强大的进取心，会产生出不断追求新知识的强大学习动力。
多年来的教学实践使我深切地体会到，在教学过程中，如何使学生对英语感兴趣是非常重要的环节，不可缺少。
因此，如何使英语课堂充满趣味，使学生喜欢学英语，是英语教师所面临的普遍性一个问题。
1．进行学习目的教育，激发学习兴趣，形成学习动力。
每当我接任新班的第一课，我主要是对学生进行学习目的教育。
阐明英语学科是中学阶段的重要学科之一，英语是一种交际工具，在社会主义现代化建设中有着重要的地位和作用。
在当今改革开放，和国际接轨的新形式下，英语有着非常重要的作用。
从而激发起全体学生立志学好英语的信心。
同时，介绍一些伟人和科学家们学习英语的故事，介绍你所教过的学生中奋发学好英语的事迹的典型事例．激励学生勤奋学习英语的信心，克服因基础差怕学不好的自卑心理障碍，激发全体学生学好英语的兴趣和爱好、同时，介绍国家经济的蓬勃发展，急需英语专业知识人才的需求，呼唤他们在新世纪中迅速成长，为国家的富强学好英语的雄心。
2．初始阶段要教给学生正确的学习方法。
初一的学生，天真活泼好动，善于模仿，记忆力强，课堂上积极举手，踊跃发言，学习英语的积极性很高，思维形式处于从形象思维向抽象思维转化的阶段。
但是，如果没有良好的学习英语的习惯和学习方法，势必要在学习上要走一段弯路。
所以，教师要因势力导，积极主动地创造课堂语言环境，使课堂教学不断地满足学生的好奇心和求知欲望。
同时，要教给学生一些实用的、好的学习方法。
这样，对以后的学习成绩提高，有着举足轻重的作用。
刚刚升入初一的学生，学习基础参差不齐，这就给教师的教学带来许多困难。
学生学习成绩在起始阶段就会很明显地看出有些学生有一点英语基础，有些学生没有基础，学习英语有很大困难。
教师普遍感到英语学科存在着两级分化问题。
怎样帮助那些学困生，增强他们的学习英语的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体水平，从而预防两极分化现象，不断地逐步提高英语学科的教学成绩，已成为每位英语课教师探讨的重要课题之一。
通常的做法是：在教师刚刚接受一个新班的英语教学工作时，首先要研究的问题是，通过和学生，家长，同年级和上届老师的沟通，了解学生的现状。
①我们的学生的英语基础怎么样？我的学生在英语学习上有什么优点，还存在着那些不足的地方。
这些缺点是否是以后学习道路上的绊脚石、拦路虎。
对以后的学习是否有害。
所谓：知己知彼、心中有数。
②对于发现的问题，如何去解决。
怎样才能帮助我的学生克服起始阶段的困难，度过难关。
首先，给学生鼓劲，打气，增强学习英语的信心，让学生看到学习上的光明前途。
记得有人开玩笑似的说：“英语是世界上最简单的语言，你就学英语吧。
因为英语最好学！”当然，这句话说的很绝对，但是它说明了一个道理。
那就是：给学生鼓劲，鼓励学生树立学好英语的信心。
古语说：士气可鼓不可泄，一鼓作气，就是这个道理。
③要想让学生在以后的学习中取得好的学习成绩，就要教给学生好的学习方法。
有一句俗话说的好：给学生一个猎物，只能解决一餐之饥。
给学生一杆猎枪，就能解决他一生的生活来源。
所以，我在刚刚接新班的时候，根据学生的实际学习困难，为他们介绍一些比较实用的学习方法。
如：（1）读书要专心，不可三心二意。
（2）读书有三到，眼到、口到、心到。
（3）窍门满地跑，看你找不找，找到窍门就能举一反三。
（4）一年之计在于春，一天之计在于晨。
背诵单词、课文的最佳时段是早晨。
但是也有不同的情况。
比如我教自己的孩子的时候，她说，早上记忆不好，晚上夜深人静时记忆最好。
那就尊重她自己的学习方法。
让她晚上背英语。
只要能提高英语成绩，方法可以不同，目标是一样的。
我们可以搜集一些“英语单词记忆方法”粘贴在教室的墙上，供学生参考：英语单词记忆方法“口诀”，如：（1）记单词，要“五到”，眼嘴手脑齐开炮；读写背默各几遍，印象清晰记得牢。
（“五到”记忆法）（2）记过单词莫靠边，几天之后再看看；似忘非忘又温习，反反复复印心间。
（循环记忆法）（3）单词多了别心烦，分片分组来攻占；五个一组先吃掉，几组连成一大片。
（分组记忆法）（4）结合词组句子记，有情有景有意义；重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。
（理解记忆法）（5）要想单词不写错，语音一关还得过；读音规律掌握好，拼写自然少差错。
（语音记忆法）（6）分类归纳便于记，同类词汇放一起：bike，plane和jeep，归到交通工具里。
（归纳记忆法）（7）同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。
（对比记忆法）（8）单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙；腿thematics不好记，纸条贴到《数学》上（卡片记忆法）（9）构词法，要学习，前缀后缀有规律；转换常把词类变，合成本是二合一。
（构词记忆法）（10）课外读物有情趣，单词复现便于记；只要坚持常阅读，一举几得大有益。
（阅读记忆法）二、抓好课堂教学各个环节，不断地提高教学成绩1．严格课堂教学，抓好集体背诵，默写。
在学生有了良好的英语学习兴趣和习惯以后，还要注重课堂教学各个环节，向45分钟要效果。
（1）严格要求，严格训练，讲求实效，扎实基础知识一堂课的各个教学环节的衔接过渡要自然流畅，教学环节的节奏要紧凑，紧张，力求做到学生在上课有效时间内没有走神的时间和机会。
这就要求教师要做到：①教师自身的英语素质要好，英语表达要流畅，运用英语要自然、恰当，有用英语驾驭课堂的能力。
②教师对本单元和本节课的重点、难点及教学目标，做到心中有数。
在备课过程中应由浅入深，把握难点，突出重点，上课的教学思路、课堂的流程要清晰，什么时间该做什么，下一步做什么要记清楚。
对课堂上学生学习知识的突发事件要有应变能力。
③教师是导演，学生是演员，整节课能收能放，是一个完美的整体。
教师应该做到，有令必行有章必循。
让学生小组讨论时，学生就无拘无束的畅所欲言，指导学生汇报讨论结果时，就要在做到：一人汇报，其他人安静地听讲，发现错误，举手纠正，即练了听力，又学到了知识。
这样，整堂课的每个环节都能自然过渡，一节课的重点难点突出，课堂思路就显得非常清晰，学生的思维也从而顺畅流动，思维活跃，45分钟的教学效果就会收到明显的效果。
（2）抓紧课上、课下时间，集体背诵，默写是提高成绩有效的方法。
知识的积累，能力的提高，不是一朝一夕就能做到的。
这需要教师的辛勤劳动和不辞辛苦。
当老师最大的欣慰莫过于看到自己的学生取得的好成绩。
相信每一位教师在这方面都有很深的感触。
在教学过程中，要严格英语的书写格式，严格朗读、背诵、默写的要求，使学生从开始就养成规范书写，流畅朗读，及时背诵，准确默写的好习惯。
我们采取的方法是：①当天的作业必须当天完成，课本练习与相配套的练习要及时完成。
在游泳中学会游泳。
在作业中学会知识。
发现问题，及时进行纠正。
②所教单词、句型、短语等必须记忆的内容，隔天早读课默写，要求准确率达百分之百，对部分不能达到规定要求的学生，及时补课、辅导，力争不让一个学生掉队。
我们通常采取的方法是：集体背诵、默写前几天学过的单词、词组和重点课文。
逐步积累单词量和语句知识，扎实基础，效果很明显。
经过一段时间的背诵、默写练习，学生有了一定的基础，默写的速度就会快得多。
学生也会感到些英语句子比以前快得多了。
背不下来的学生个别留下来补背。
所以说，教师的工作量是不能8小时来计算的，因为他们每时每刻都在思考着如何提高学生的成绩，为自己的学生的发展和成长而忙碌工作着。
三、发现学生学习中的错误，及时纠正，不能放过学生在学习英语的过程中，不可避免地会犯一些错误，有的学生不会读，有的单词记不住，还有的是句型不会灵活运用，学习方法问题，学习态度问题等等。
教师要认真分析这些错误的原因，找出犯错的原因，找到解决问题的方法，帮助学生认识到错在哪里，及时纠正错误，学会正确的方法和知识。
（1）每学完一个单元都要进行归纳总结。
每单元结束，帮助学生归纳总结，通过单元练习和单元测试进行系统复习，发现有漏洞和错误，要及时查漏补缺，防患于未然，使知识点连成线，形成面，构成系统，融会贯通，并逐步地让学生学会自己归纳知识的方法，养成及时总结的好习惯，这对以后成绩的提高大有好处。
（2）一课一练习。
现行的江西新目标英语教材都配备和教材配套的练习册，里面的内容紧扣单元的难点、重点。
题型新颖，很实用，对期中。
期末考试和中考都有很好的指导作用。
同时，每教完一个单元，进行一次形成性测试，试卷批阅后，要认真分析学生答题情况，及时讲评，及时校正，认真补缺，使学生综合运用知识的能力得到训练，解题技能和技巧不断提高，所学知识得到巩固，不断扎实基础知识。
发现学生有重大失误不放过。
做到及时清理，重点讲评。
记住正确的知识。
四、开展学生中一帮一活动，互帮互学，共同进步（一）根据学习和考试的情况，确定帮扶对象。
教师要对全班学生的英语学习情况进行全面了解与分析。
要了解他们英语知识究竟掌握多少，实际运用能力有多高，他们的学习态度、学习习惯，学习方法如何？确定帮助的对象，开展一帮一活动，也是提高教学成绩的好办法。
优秀学生在帮助同学的同时，自己也温习了所学的知识，成绩也有一定的提高。
记得我在2006年新接了初一七班和八班两个班的英语教学工作。
开学的时候，学校对学生进行了摸底考试。
七班学生的成绩排在年级中间，还算可以。
可是八班的英语分数在12个平行班中最低，倒数第一。
当时，我也很着急。
但是，着急也不是办法，我得想点办法把学生的英语成绩抓上去。
于是，我就用上述办法，先和部分学生沟通，了解学生的英语状况，根据学生情况，适当地改进了教学方法。
第一学期的期中考试，我教的初一七班名列年级第一。
八班排在第四。
于是我就又采取了学生互帮互学，一帮一活动的方法。
在平时教学中，加大知识面的拓展和练习的深度、难度。
在第一学期的期末考试中，我所教的八班获得年级第一名的好成绩。
及格率达98％。
优秀率达45％。
七班名列第二。