人教版四年级语文上册21搭石第二课时教学设计

课题
人教版第七册语文第六组《搭石》
课时
第二课时
执教
洪跃尹
日期
2015.11.18
教材分析:
《搭石》是人教版教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、 走搭石、背老人过搭石等画面的写，表现了乡亲们纯朴、老幼相敬的可贵品质和一 心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念和赞美之情。
根据学情，我以读为基本教学手段，促进生理解文本、促进感悟，习得语感； 并积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而 实现教学目标。
三、教学目标：（第二课时目标）
1、练习有感情地朗读课文，理解“协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等 词语的意思。
2、运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验等方法理解课文，体会搭石蕴 含的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。
3、学习作者的仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
四、教学重点：
运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验等方法理解课文，体会搭石 蕴含的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。
五、教学难点：
学习作者从平凡的事物中发现美、感受美。
六、教学准备：
七、教学过程设计：（教师角度）
二、学情分析：
本班学生，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对 有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力，但在学习方式上还比较单一， 缺乏合作的习惯。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写 的平凡事物中所蕴含的美，这对于本班学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。
1.小结文中作者的描写方 法
2.联系实际，说说我们生 活中平凡事物的美。
3.写写我们生活中的美。
能留心观察身边的 事物，能写出自己的 感受
8分钟
回顾目标
检查是否 完成学习 任务
1.小结本节课所学的内容
2.布置作业
1分钟
板书设计：
21搭石
风景美
搭石家乡的一道风景线
心灵美
（关爱、谦让、尊老）
出示本节课学习目标，齐 读
明确这节课要学会 什么，并完成任务
1分钟。
自主寻
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美,员美， 悟情
1.学会抓 重点词语， 联系上下 文理解句 子。
2.有感情 地朗读课 文，体会文 章蕴涵的 美。
1•学习课文第三段，欣赏 风景美。
a.理解“协调有序”、“清 波漾漾”和“人影绰绰”。
b.有感情地朗读文段，感 受美。
教学环节
目标及内
教学策略（情境、模式、
评价与落实（量表、
时间分
容（知识、
方法等。注意学生学习方
作业、表现性评价内
配
能力）
式设计）
容等）
温故知 新，复习 导入
基于上节 课的学习， 复习旧知
一、齐读词语。
二、谈话创设情境
引导学生回忆课文 内容，巩固字词
3分钟
明确目 标，有的 放矢
齐读学习 目标，明白 学习任务
本文作者刘章是以诗歌著称于文坛的，他的诗质朴纯真而又简约大气，具有浓 郁的乡土气息。课文选的是他的一篇散文，具有同他的诗歌相同的特点。本文描写 了农村生活中非常不起眼的事物搭石及农村生活中的平凡镜头，通过细节描写让读 者感受到了平凡中透出的深意，朴素中闪烁着的美好思想。
本课内容的编者设计精心，文中配有插图，安排了泡泡语，文后安排了要求认 识和要求书写的汉字及思考练习的四个题学进行了有益的提示。
2.学习第二段和第四段， 感受心灵美。
△读第二自然段，思考： 哪些地方让我们感受到美 呢？
a.抓关键词“无论怎样”
“只要”“一定”的表达 效果，体会老人关爱他人 他的品质。
b.指导学生想象画面，练 习说话。
C.边想象，边感情朗读
△读第四自然段，自主寻 美。品读“理所当然”
3.小结，齐读第五自然段
1.能用普通话把课 文读正确、流利，独 处文中表达的感情。
2.能运用不同的方 法理解词语，体会课 文中关键词在表情 达意方面的作用。
3.能正确理解课 文，进入文字所描绘 的情景，体会搭石蕴 含的美，感受乡亲们 默默无闻、无私奉献 的美好情感，从中受 到熏陶。
10分钟
10分钟
7分钟
拓展延 伸，联系 实际
学习作者 仔细观察、 生动描写 的方法，寻 找身边的 美