苏教版六年级语文下册教案习作4
苏教版六年级语文下册教案习作4
习作提示
本次习作围绕“我写我”的主题，自由命题、作文，想象、发挥的空间较大，可以用笔画画像，用文写写人，在交流中让师生对你留下深刻印象。
具体要求是：写出各自的姿态和特点，给文章配插图或粘贴照片。
第一课时
技法点拨
本次习作在“我写我”的基础上，鼓励大家爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，题目自拟，可以写完再想题目。
但所写材料要安排有序，确定详略。
这是一篇写人的文章。
关于自己，可写的内容很多，如姓名、年龄、兴趣、爱好，我的成长经历，我的性格、特点，等等。
在习作时，中心明确是写好本文的关键，要通过对自己的性格、特征、兴趣、爱好等方面的介绍，来反映自己的健康成长。
在对人物进行肖像描写时，得注意两点：一是写什么像什么，即避免千人一面的现象；二是要带着情感去描写人物，对自己身上的优缺点毫不隐瞒，把对自己的满意和不满意都写真写实。
要选择自己感受最深，最能反映自己性格特点的一两件事来写。
无论是外貌描写、行动描写、语言描写，还是心理描写，都不是孤立的，巧妙而恰当地综合运用，才能使形象典型、个性鲜明。
值得提醒的是：只有对自己进行实事求是地评价，才会让大家觉得“写谁就是谁”，为了让这次作文写得出色，别忘了为文章插图，把自己画下来。
第二课时
范文欣赏
我这个人我和王二小同姓，和智慧、新颖同名，至于性别嘛，不用说你也绝不会猜错！
照镜子的时候，我从镜子里看见自己的样子：一双大眼睛，不高不矮的鼻梁，乌黑的短发已长到耳朵下面了。
我的个子不高，也不算矮，走起路来蹦蹦跳跳的。
我是一个爱唱歌的人，无论在学校，还是在家里，认识我的人都说我的嘴总是哼个不停。
早上，太阳公公刚起床，我在上学路上就不由自主地哼起了歌，唱着唱着，
小脑袋还有节奏地摇动，高兴得转起圈来，活像只翩翩起舞的蝴蝶。
在学校，刚一节课，歌声又从教室飞了出去，越唱越起劲，引得周围的同学和我搞起了“合唱”。
直到上课铃响了，我才住嘴。
在家里，我更是合不拢嘴。
妈妈预料到老唱歌会误事，说了我好几次，可我左耳听，右耳冒。
果不其然，星期日下午，妈妈外出时嘱咐我等水开了，关好煤气……妈妈刚走，我马上插好门开始行动了：从衣柜里挑出件白裙子，换上妈妈的高跟鞋；把化妆品拿出来，开始往脸上抹。
不一会儿，镜子里有个满脸抹着白粉，穿着肥大裙子的我，再加上那双站立不稳的高跟鞋，像个小丑。
演唱开始了，我冲着镜子来了番自我介绍后就学着电视里歌星的样子，一首接一首地唱了起来。
直到我感到口渴，才想起了煤气灶上烧着水。
冲到厨房一看，满屋都是烟雾。
我赶快关闸，伸手去提壶，可刚碰到壶梁就被烫出了一个水泡，疼得眼泪直往外涌。
当我六神无主时，妈妈回来了，我也不知是哭是笑，跑向了妈妈。
当一切处理好之后，我低着头接受批评。
妈妈看着我手上的大泡，心疼地说：“多亏这壶里的水没把煤气浇灭，要不然你的小命就没了。
”我听了直打哆嗦，小声地说：“下次我一定改。
”妈妈的脸上露出了笑容。
从此，我再也不敢因唱歌而误事了，可是我还是那么爱唱歌，我就是这样一个人。
评析
《我这个人》抓住自己“爱唱歌”的特点，写她在上学的路上边走边唱，在学校课间唱个不停，在家中更是合不拢嘴，还巧妙地安排了一个由唱歌差点误事的实例，真实、形象地刻画涂脂抹粉，穿连衣裙、高跟鞋，对镜表演和妈妈帮助解祸两个场面，给人留下了深刻的印象。
作者通过真实的事例，轻松的叙述口吻，表达出自己真实的情感，让人一下子记住了人物形象。
通过外貌、语言、动作、心理等描写表现人物的方法，值得借鉴。
习作训练
六年来，同学们就像一棵棵小树一样，茁壮成长起来。
同时，也像一棵棵小树一样，各有各的姿态，各有各的特点。
毕业前夕，想不想给自己画画像，写一写自己？让大家评评谁写得像。
苏教版六年级语文下册 习作4 记一次实验(附教案)
第一步：
老师轻轻地( )起一只烧杯，( ) 清水，然后……地把鸡蛋( )盛 着清水的杯子里。我猜测鸡 蛋…….。鸡蛋……,像…… ，只见 同学们……。
第二步：
老师拿起勺子……,用玻璃棒( )， 只见鸡蛋……像……我的心 里……同学们……。老师又用勺 子……,继续用玻璃棒搅拌，只 见鸡蛋……像……我的心里…… 同学们……。
原来：一张纸是顶不住一杯水的，而真正起到 神奇力量的是大气压，当水杯灌满水盖上纸后，杯 中的大气压就低于杯外的大气压，杯外的大气压就 压住了纸，水就流不出来了。半杯水比一杯水轻， 但是，半杯水，还有半杯是空气，大气压就帮不上 忙了，于是，水就流出来了。 通过这次实验，我懂得了两个道理：一是，有 关大气压的问题，大气压存在于我们的生活中，为 人类创造着魔力，比如：用吸管喝饮料，中医火罐 疗法，输液等等。二是：更让我懂得了做什么事情 都不能凭空想象，要有根据，要善于观察事物，善 于研究，从而发现问题。
题目 开头 中间 结尾
《鸡蛋游泳记》 《“浮力” 的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋 浮起来了》
交代时间、地点，实验所需的 器材及实验的内容。
上课铃声响了，我们走进教室，只见讲 台上……,同学们都议论纷纷，有的 说……,有的说……,我也很好奇，心 想……这时，老师笑盈盈地说：“今天 我们要做个试验------鸡蛋浮起来了”顿 时同学们……
怎样仔细观察？
用眼睛看 用脑袋想
用耳朵听
用鼻子闻
用笔来记
……看：过程 动作Fra bibliotek神情听：声音 语言 想：问题 道理
神秘出场
上课铃声响了，我们走进教室， 只见讲台上……,同学们都议论纷纷， 有的说……,有的说……,我也很好奇， 心想……这时，老师笑盈盈地说： “今天我们要做个试验------鸡蛋浮起 来了”顿时同学们……
苏教版小学六年级语文下册《习作四》教案
苏教版小学六年级语文下册《习作四》教案《习作4》教案教学目标：1、能按要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
2、能将自己的实验观察情况说一说，并在写作中写清实验的目的、过程和结果，培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
3、在习作中表达自己的美好情感，愿意将习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
教学重点：能结合观察笔记进行仔细的回忆观察或体验的过程。
教学难点：能根据自己仔细的观察或体验，有条理地写清实验的过程。
教学时间：1课时教学过程：一、回顾课文，导入新课1、同学们还记得我们学过的第12课《夜晚的实验》吗？谁来说说课文主要写的是什么？3、现在，我们也要练习写一次实验。
看看能不能也带给读者一些启发或思考？4、能结合课前自己的记录，说说自己的观察或体验吗？二、指导回忆，说清观察1、引导学生回忆实验情境，和同桌说一说实验的经过和结果。
2、学生按照教师提示和引导，按照“实验前——实验时——实验结果”的顺序说清实验过程。
3、教师引导学生细说实验。
（1）引导学生仔细回忆观察的实验，要交待清楚实验的时间、地点、人物以及经过。
重点介绍实验方法、过程，做到具体翔实。
1/3（2）引导学生回顾实验者与观察者的表情、动作、语言及心理活动，把实验说生动。
（3）引导学生同桌之间互说实验，要求细致具体、生动，最好能让听者有所启发。
4、学生在小组内交流，给自己的实验取一个好听的名字。
（生活处处有科学、小实验有大学问……）三、明确要求，领悟写法1、引导学生认真阅读教材中的实验设计举例和习作要求。
2、组织集体讨论：要写好本次习作要注意什么？3、总结习作方法。
随着学生交流教师以课件形式总结呈现以下内容：（1）按照“实验前——实验时——实验结果”的顺序写清实验过程。
（2）重点介绍实验方法、过程，做到具体翔实。
（3）注意实验者与观察者的表情、动作、语言及心理活动，把实验写生动。
苏教版六年级语文——习作4教案
苏教版六年级语文——习作4教案
教学要求：
1、能按要求观察一次实验的过程和结果，或者自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
2、能将自己的实验观察情况说说，并在写作中写清实验的目的、过程和结果。
重点难点：亲身经历实验过程，做好实验记录，在写作中写清实验的目的、过程和结果。
教学时间：2课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，我们在科学课上已经做了不少有趣的实验，前几天，老师也请大家注意观察科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或者自己设计一个实验，动手操作，并做好记录。
下面我们就来交流交流实验记录。
二、交流实验记录
1、拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果。
2、推荐部分学生在班级交流。
三、明确要求，完成作文初稿
1、明确习作要求：边实验观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。
2、确定写作材料。
完成习作初稿。
四、交流作文初稿，师生点评。
1、小组推选代表在班上交流，师生评析。
2、同桌互评。
3、学生修改习作。
板书设计：
习作4记一次实验
实验步骤清晰
实验结果清楚。
苏教版六年级下册语文习作4教学设计
苏教版六年级下册《习作四》教案教学目标：1、初步学会仔细观察事物的变化培养学生仔细观察周围事物勤于思考、乐于探究的习惯增强持续观察的意识。
2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
3、激发学生爱科学用科学的兴趣教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过并能写清楚人的动作、语言和心情变化教学过程：一、激趣入题1.找不同游戏相机引出本节课教学内容2.观察本节语文课和平时语文课的不同之处法宝一：留心观察觅素材观察是获得习作材料的主要途径。
只有通过认真、仔细的观察，对生活中发生的事有深刻的认识，在脑海中形成清晰的印象，才能把事情过程写得真真切切，使读者如临其境。
二、组织科学实验1.教师示范实验2、学生尝试实验法宝二：细节描写亮全篇一言一动之微，一沙一石之细。
细节描写在一篇成功的作品中是必不可少的。
细节描有刻画人物性格，推动情节发展，创设典型环境等作用。
3.小组合作完成实验实验猜想：预测最多放入＿＿＿枚曲别针水杯里的水会溢出来。
实验结果：实际放了＿＿＿枚回形针后水溢出来。
放入回形针后水面的变化：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.指出实验原理5.相机指导写作方法法宝三：妙用修辞增文采俗话说：“佛靠金装，人靠衣装。
”作文也靠文采装。
巧妙、恰当地运用修辞，可以增强文采和语言的表现力，让语言生动形象，化抽象为具体。
常用的修辞有：排比、比喻、拟人等。
法宝四：有序叙述更清晰言之有序是写好作文的一个重要方面。
讲述实验过程要做到条理清楚，思路明晰，按照一定的顺序写。
建议：可用上先…再…然后…等表示顺序的词。
三．完成习作写作内容：实验过程中的所见所闻所感留心观察觅素材细节描写亮全篇妙用修辞增文采有序叙述更清晰题好一半文四．同学互批作文。
苏教版小学语文六年级下册第四单元《习作四》教学设计
苏教版小学语文六年级下册第四单元《习作四》教学设计
苏教版小学语文六年级下册第四单元《习作四》教学设计
么想到要做这个实验的？（好奇、有趣） 2、实验的过程。
分几次实验？（4次）每一次实验你是怎么做的？要抓住实验时蚂蚁的反映（动作）、你自己的心理活动来写好（不解、纳闷……）。
3、实验的结果。
得出了什么结论。
我想要提高习作的质量关键还是在实验的操作和观察上，为了使实践更富实效得设计一表格，我让学生进行记录：
实验地点：
实验用品：
实验目的：
实验经过：
第一次目的（怎样想）过程（怎样做）结论（蚂蚁反应、动作，你怎样想）
第二次
第三次
实验结论，感言
4、这次习作的建议：写作源自生活、亲自实践，肯定深受学生的喜爱。
再说本单元有写作的范例，如《夜晚的实验》、《学会合作》里的小实验的学习，怎样写、写什么，应该不成问题。
只有把实验的过程表达清楚，对已经具备较强表达能力的孩子，我们只有指导他们把过程写具体些就行了。
5、指导写这次习作我觉得还有应该注意以下几点：
①写清楚实验地点、环境、准备材料、配合伙伴、实验目的
要交待清楚。
②写清楚好表示动作的词，力求准确，相同动词不要出现太多。
③写清楚每一步骤都要细细观察，留意颜色、气味、形状等等实验对象或现象的变化，写出来。
④写时适当地穿插一些自己的心理活动，伙伴的神态，如一些猜测等。
写实验结果的注意点：
①这一部分是文章的重点，也是学生最感兴趣的地方，一定要把观察到的现象描写得精彩生动，让读者身临其境。
②结论要细细推敲，不要犯科学性错误。
苏教版六年级语文下册习作教案习作4
习作4设计理念：观察是我们获取作文材料的主要方法之一。
生活是作文的源泉，在教案中重视写作前的作文活动设计，这样让学生学习观察、摄取和感悟，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，从而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。
中心应是“有趣”，如何写出当时的有趣，是一个难点，激起学生的兴趣,并且使学生学会观察。
作前准备：观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。
教学目标：1、初步学会仔细观察事物的变化。
培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。
3、激发爱科学用科学的兴趣。
教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。
教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激趣入题，引导探究乐趣。
我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？谁愿意说给其他同学听。
二、组织活动，摄取习作素材。
1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。
等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。
把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?3、教师做实验，指导学生观察。
三、创设情境，交流活动发现。
1、指导学生仔细观察。
回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)2、反馈、评价。
苏教版六年级语文下册教案习作4（★）
苏教版六年级语文下册教案习作4（★）第一篇：苏教版六年级语文下册教案习作4苏教版六年级语文下册教案习作4习作提示本次习作围绕“我写我”的主题，自由命题、作文，想象、发挥的空间较大，可以用笔画画像，用文写写人，在交流中让师生对你留下深刻印象。
具体要求是：写出各自的姿态和特点，给文章配插图或粘贴照片。
第一课时技法点拨本次习作在“我写我”的基础上，鼓励大家爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，题目自拟，可以写完再想题目。
但所写材料要安排有序，确定详略。
这是一篇写人的文章。
关于自己，可写的内容很多，如姓名、年龄、兴趣、爱好，我的成长经历，我的性格、特点，等等。
在习作时，中心明确是写好本文的关键，要通过对自己的性格、特征、兴趣、爱好等方面的介绍，来反映自己的健康成长。
在对人物进行肖像描写时，得注意两点：一是写什么像什么，即避免千人一面的现象；二是要带着情感去描写人物，对自己身上的优缺点毫不隐瞒，把对自己的满意和不满意都写真写实。
要选择自己感受最深，最能反映自己性格特点的一两件事来写。
无论是外貌描写、行动描写、语言描写，还是心理描写，都不是孤立的，巧妙而恰当地综合运用，才能使形象典型、个性鲜明。
值得提醒的是：只有对自己进行实事求是地评价，才会让大家觉得“写谁就是谁”，为了让这次作文写得出色，别忘了为文章插图，把自己画下来。
第二课时范文欣赏我这个人我和王二小同姓，和智慧、新颖同名，至于性别嘛，不用说你也绝不会猜错！照镜子的时候，我从镜子里看见自己的样子：一双大眼睛，不高不矮的鼻梁，乌黑的短发已长到耳朵下面了。
我的个子不高，也不算矮，走起路来蹦蹦跳跳的。
我是一个爱唱歌的人，无论在学校，还是在家里，认识我的人都说我的嘴总是哼个不停。
早上，太阳公公刚起床，我在上学路上就不由自主地哼起了歌，唱着唱着，小脑袋还有节奏地摇动，高兴得转起圈来，活像只翩翩起舞的蝴蝶。
在学校，刚一节课，歌声又从教室飞了出去，越唱越起劲，引得周围的同学和我搞起了“合唱”。
苏教版小学语文六年级下册教案习作4 教案.doc
苏教版小学语文六年级下册教案习作４教案文题：记一次实验写作目的要求：选择一个科学课上的实验，将经过写下来，或者自己设计一个实验，边实验、观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。
作前准备：开展实验活动，组织观察交流。
教学过程：一、谈话引入：揭题：记一次实验二、指导习作：１、课前做好写作的准备：布置学生注意面容科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或自己动手做一个实验，做好记录。
２、完成习作：ａ、让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。
ｂ、明确要求，完成作文初稿。
a、在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上，进一步帮助学生明确习作要求；b、在完成习作的过程中，教师巡视指导。
ｃ、交流作文初稿，师生评点。
a、教师点名或小组推先代表在班上交流，对于实验步骤清晰，实验结果阐述清楚的学生，教师及时表扬鼓励；b、评点细化，以起到对学生的指导，提高的作用。
ｄ、根据个别点评，学生再次修改。
ｅ、誊写作文，要求字迹工整，格式正确。
2019-10-17文题：记一次实验写作目的要求：选择一个科学课上的实验，将经过写下来，或者自己设计一个实验，边实验、观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。
作前准备：开展实验活动，组织观察交流。
教学过程：一、谈话引入：揭题：记一次实验二、指导习作：１、课前做好写作的准备：布置学生注意面容科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或自己动手做一个实验，做好记录。
２、完成习作：ａ、让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。
ｂ、明确要求，完成作文初稿。
a、在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上，进一步帮助学生明确习作要求；b、在完成习作的过程中，教师巡视指导。
苏教版六年级语文下册《作4》教学设计_8
苏教版六年级下册习作4
设计说明：
教学要求：
教学重难点：
教学过程：
一、预热。
今天这节课，我们要做个实验，你准备好了吗？（手勤、眼尖、脑活、嘴实）
二、试验
1、出示：一张纸，用手完全对折，最多可以折几次？（师边讲边演示）
猜一猜统计：觉得3——4次5——9次……
验证：请一位同学上来折，其他同学数。
还能折吗？你力气小，折不动，找个大力士折。
随机采访：你觉得他用力了吗？
再采访折纸的同学：你用力了吗？折的动吗？
2、那有没有办法使折得次数更多一些呢？脑活。
特别大或者特别薄的纸张对折能不能超过九次呢？分小组选择一样验证自己的猜想。
注意手勤、眼尖。
3、采访：把你们刚才验证的过程跟我们大家说一说。
三、出示习作要求：自己读一读，习作要求我们写什么？可以写你本节课做的实验，也可以写科学课上做的实验，也可以写自己课后做的实验。
要写清楚实验的经过、结果。
四、学生写实验。
五、评讲。
1、有哪些开头的方法？（重点讲夜晚的实验，倒叙。
）
2、根据自己要写的实验取个题目。
六、课后完成。
六年级下册语文教案习作4《鸡蛋撞地球》苏教版
苏教版六下习作四教案鸡蛋撞地球泰州市口岸中心小学贾敏【教学目标】．能按要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
．能将自己的实验观察情况说一说，并在写作中写清实验的目的、过程和结果。
．激发学生探索科学、动手实践的兴趣，培养细心观察、勤于思考、勇于探索的精神。
【教学重点】将实验过程写具体【教学难点】适当进行细节描写，写出自己的真实感受。
【教学准备】学生：课前自己做一个“鸡蛋撞地球”的实验，课前把道具带来。
教师：整理学生做实验的图片或视频，制作课件。
【教学过程】【课前谈话】．以前科学老师给你们做过哪些科学实验？．播放学生赵舒羽实验的预告片。
一、回忆任务说感受．刚才看赵舒羽的实验预告片，有没有看大片的感觉？这是她妈妈制作的，有这样积极的家长，老师真是太幸福了，这也是我真实的感受。
它勾起了你的回忆吗？说说星期天老师给大家布置了什么任务？（做实验“鸡蛋撞地球”，把鸡蛋从三楼摔下去，有什么办法能让鸡蛋壳不破。
）．当时听到这个，你的第一感觉是什么？当时同学们表情怎样？．现在是什么感觉？（这么有难度的问题我都能解决，我觉得很自豪。
我觉得很轻松，仿佛有一块石头从心头去掉的感觉，因为蛋壳没破。
）．你们想到些什么办法，请告诉大家，你是怎么做的？学生说办法；台前实物演示（陆明宇，王子旭，张煦雯）；课件展示图片。
．你们的实验是一下子成功的吗？心情怎样？（学生有的成功，有的失败，心情也有兴奋，有失望。
）班里那么多同学想出了办法，你有什么感觉？这次实验，让你有什么感受？二、展示个性学拟题.之前我们给这个实验起了一个名称，叫鸡蛋撞地球。
现在每个人都做了，但方法、过程、感受都各不相同。
你还有什么题目，能展现属于你的精彩来？.生自拟题目,交流，评议，修改。
（板书）角度：鸡蛋，实验，作文课，感悟。
预设：《鸡蛋历险记》《有趣的实验》《“铁”鸡蛋》《到底难不难》《大胆的实验》《啊,成功了》《鸡蛋的故事》《摔不破的鸡蛋》《鸡蛋娃娃历险记》《挑战不可能》……三、捕捉一点写感受．题目拟好了，已经成功了一半。