高二政治 哲学常识 [个人活动与社会发展的关系]
个人活动与社会发展的关系
创新：个人活动可以推动社会创新，促进科技进步 经济：个人活动可以促进经济发展，提高社会生产力 文化：个人活动可以丰富社会文化，促进文化交流 社会结构：个人活动可以改变社会结构，推动社会变革
个人活动是社会发展的基础，个人的行为和决策对社会发展产生影响 社会发展为个人活动提供环境和条件，影响个人的行为和决策 个人活动与社会发展相互影响，相互促进，共同推动社会的进步和发展
科技进步将推动个人活动与 社会发展的深度融合
个人活动将更加多元化，与 社会发展紧密结合
社会制度和政策将更加注重 个人活动的价值和意义
个人活动与社会发展将更加 注重可持续发展和环保理念
积极参与公益活动，如环保、教育、扶贫等 提高自身素质，如学习新技能、提升自我价值等 关注社会问题，如环保、教育、医疗等，并提出解决方案 发挥个人影响力，如通过社交媒体、演讲等方式传播正能量
教育发展：个人活动提升教 育水平，培养更多优秀人才
科技创新：个人活动推动科 技进步，促进社会发展
环境保护：个人活动关注环 境保护，促进可持续发展
社会公平：个人活动推动社 会公平，减少贫富差距
科技进步：个人活动将更加智能化、便捷化 经济繁荣：个人活动将更加丰富、多样化 社会公平：个人活动将更加平等、公正 环境保护：个人活动将更加注重环保、可持续发展
科技进步：改变个人生活方 式，推动社会发展
教育改革：提高个人素质， 促进社会发展
经济发展：提高个人收入水 平，促进社会发展
环境保护：改善个动了计算机技术的普及和发展 史蒂夫·乔布斯创立苹果公司，引领了智能手机和移动互联网的发展 马云创立阿里巴巴，推动了电子商务和物流行业的快速发展 埃隆·马斯克创立特斯拉，推动了电动汽车和可再生能源的发展
个人活动对社会发展的影响具有多样性和复杂性，需要从多个角度进行分析和研究
个人活动与社会发展的关系
• 联系:
第一,国家和社会尊重一切从社会利益出发的自我设计。
有利条件：
①经济条件：改革开放，发展社会主义市场经济带来了我国社会 的巨大进步，人民的物质生活有了普遍的提高，为青年学生的 成长提供了越来越多的物质基础。
②政治条件：我国人民民主专政的国家政权和人民当家作主的民 主制度，社会主义法制和民主的不断健全，为青年学生的成才 创造了良好的社会政治条件。
③思想文化条件：我国社会主义初级阶段建立的以马列主义、毛 泽东思想、邓小平理论为指导的思想文化制度，教育、文化、 卫生、体育等各项事业取得了巨大发展，为青年学生的成长创 造了良好的精神条件。
• 继续思考：毛泽东和秦始皇都创下了辉煌 的业绩，但却迥然不同 ，为什么?
秦统一时的社会情况 政治：封建社会初步形成，诸侯割据，战国称雄。 经济：铁器时代，井田制瓦解，封建经济发展。 思想：百家争鸣，法家思想成为秦始皇统一的理论基
础。 新中国建立时的社会背景 政治：半殖民地半封建社会，阶级矛盾是主要矛盾。 经济：世界进入第三次工业革命时期，中国是世界资
对待社会提供的条件，一是要充分利用有利的条件，使个 人早日成才。二是面对现实，在不利的条件下不怨天尤人，不 悲观失望，而是奋发图强，磨练意志，锻炼成才；同时，改变 不利的条件也是成才的需要。
但是，同样的社会环境是否有利，还要因人而异。
小结:
• 个人活动与社会发展的关系 • 个人与社会的关系 (如何看待个人成才的社会条件) • 关于自我设计与社会需要的问题
高二政治个人活动与社会发展的关系2
高二政治个人活动与社会发展的关系2 高二政治个人活动与社会发展的关系一、背景近年来，随着我国社会经济的快速发展，人民生活水平逐步提高，越来越多的年轻人开始关注个人活动与社会发展之间的关系。
政治教育再也不只是课堂上的知识学习，更多地注重引导学生关注社会热点问题，激发他们的社会责任感和创新精神，以促进个人与社会的和谐发展。
二、个人活动与社会发展之间的关系个人活动是指个人在生活中所进行的各种活动，包括学习、工作、娱乐、运动等。
这些活动都离不开社会，社会也在不断地影响和塑造个人的发展。
例如，通过学习可以提高自身的知识水平和技能，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
而学习的目的不仅是为了个人的发展，更要为社会的发展做出贡献。
在工作中，个人的能力和素质的提升有助于企业的创新和发展，为社会的进步打下基础。
在娱乐和运动中，个人的身心健康能够为社会的和谐稳定做出贡献。
三、政治教育中如何引导学生关注个人活动与社会发展之间的关系政治教育可以通过以下几方面的引导，匡助学生更好地认识个人活动与社会发展之间的关系：1. 引导学生了解社会热点问题，并让他们思量自己作为一个社会成员应该如何参预其中。
2. 匡助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们在个人活动中积极承担社会责任。
3. 鼓励学生参加社会实践活动，通过亲身体验和感受社会，增强自身的社会责任感和创新精神。
4. 在课堂教学中，通过案例分析等方式，让学生深刻认识个人活动与社会发展之间的密切关系。
四、附件本文档所涉及附件如下：1. 《现代教育技术与教育教学》（2022年版）2. 《国民教育大事记》（2022年版）三、法律名词及注释本文档所涉及的法律名词及注释如下：1.《中华人民共和国教育法》：我国教育法律。
2.《全民教育计划纲要》：我国全民教育发展规划纲要。
3.《中小学生思想品德教育指导纲要》：教育部制定的面向中小学生思想品德教育的指导纲要。
四、可能遇到的艰难及解决办法在实际执行过程中，可能会遇到以下艰难：1. 学生参预积极性不高，容易打退堂鼓。
个人活动与社会发展的关系
请同学们思考两个问题：在下阕毛泽东历数了历史上哪些功业 煊赫的英雄?又是如何评价他们的?
• 继续思考：毛泽东和秦始皇都创下了辉煌 的业绩，但却迥然不同 ，为什么?
秦统一时的社会情况 政治：封建社会初步形成，诸侯割据，战国称雄。 经济：铁器时代，井田制瓦解，封建经济发展。 思想：百家争鸣，法家思想成为秦始皇统一的理论基 础。 新中国建立时的社会背景 政治：半殖民地半封建社会，阶级矛盾是主要矛盾。 经济：世界进入第三次工业革命时期，中国是世界资 本主义经济的附庸，生产力严重落后 。 思想：马克思主义、毛泽东思想成为中国革命的指导 思想。
小结:
• 个人活动与社会发展的关系 • 个人与社会的关系 (如何看待个人成才的社会条件) • 关于自我设计与社会需要的问题
我们崇敬的科学家爱因斯坦曾讲过这样一段话： “我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服， 住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰 都是通过别人创造的语言由别人传授给我们 的……个人之所以成其为个人，以及他的生 存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量， 不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员， 从生到死，社会都在支配着他的物质生活和 精神生活。”请用本节课学习的基本观点分 析爱因斯坦这段话。
两位伟人对社会发展起了什么作用?
“没有毛泽东，至少我们中国人民还要在黑暗中摸
索更长的时间； 正是有了秦始皇，中国才出现了第一 个统一的封建中央集权制国家。” 毛泽东和秦始皇虽有相似之处，但更有本质不同。 “毛泽东是当代的秦始皇”的观点没能透过现象看本 质，因而是错误的。另外，无论是毛泽东还是秦始皇 都曾对中国社会的发展起过促进作用，但毋庸讳言，
人的自然属性与社会属性的关系如 何?
二者统一于人之中，是客观存在的。人的
自然属性是人的社会属性赖以存在的基础， 没有自然属性就没有社会属性。人的社会 性制约着人的自然性，人的自然性受人的 意识的指导，具有强烈的社会色彩。
高二政治个人活动和社会发展的关系 人教版
（3）个人活动受到社会发展规律的制约 人的活动是在一定的动机支配下有目 的的进行的，但这种动机、目的只有符合 社会发展的规律时，才能收到效果，都对 预期目的，否则就会受到社会发展规律的 惩罚。
现阶段，我国青年成长的条件
经济条件：改革开放
有 利 条 件
政治条件：人民民主专政的国家政权 社会民主和法制不断健全 思想文化条件：教育、文化、卫生、体育事业巨大发展
（1）在性质上，有的人对社会发展起促进或 推动作用，而有的人则起阻碍乃至破坏作用。 分析 产生这种不同情况的原因是什么？
当个人活动符合社会的发展规律，反映了人 民群众的根本利益时，就能对社会的发展进步起 积极的推动作用；反之，就会阻碍社会的发展。
比一比：
①毛泽东与汪精卫 谈谈你的看法。 ②孙中山与袁世凯
题中的两种观点都未能全面、正确地揭示出个人活 动与社会发展之间的关系，都是错误的。
（2）应如何理解个人活动对社会发展的作用？
个人活动对社会发展的作用问题，要进行辩证的分析。 第一，个人活动对社会的发展具有很大作用，这一 作用表现为两种：要么促进社会的进步，要么阻碍 社会的进步。 第二，凡能促进社会进步的个人活动，都是符合社 会发展规律和人民利益的个人活动。由此可见，个 人活动不是随心所欲的。个人活动只有在认识自己 所处的社会环境，凭借社会提供的物质和精神条件， 顺应历史发展的必然趋势时，才会起到积极的作用， 推动社会的进步。
个人活动对社会必然会产生一定的影响，那么， 社会对个人活动也会产生什么样的影响呢？思 考下列问题：
希特勒发动第二次世界大战，是不是希特勒 个人随心所欲的结果？ 希特勒为什么没有实现称霸世界的目的？ 毛泽东为什么能领导中国革命取得胜利？
Hale Waihona Puke 第一、个人活动受社会环境的制约 第二、个人活动受社会发展规律的制约
2019-2020年高二政治下册个人活动与社会发展的关系
2019-2020年高二政治下册个人活动与社会发展的关系一、课前预习★预习指南学习本框时，可以用类比推导法掌握个人与社会的关系这一知识重点。
人们常说“个人是大海中的一滴水”。
“一滴水”与“大海”的关系就是个人与社会的关系。
首先，“一滴水’’与“大海”无论是从“量”还是从“质”上看，都有很大不同。
其次，无数的“一滴水”才能汇集成“大海”，“一滴水”和“大海”都以对方的存在而存在。
此外，学习本框时，还可以用“主观能动性与规律客观性的辩证关系”原理突破个人成才的社会条件这一难点。
首先，人们要充分发挥主观能动性，不能怨天尤人，自暴自弃，要努力创造条件，利用条件。
其次，个人成才也的确需要具备一定的社会条件，这主要包括一定的社会生产力状况和生产关系的性质等经济条件和政治、文化制度等。
3．情景导入：请同学们思考下列问题：(1)图中那位农民用自己的辛勤劳动“承包造林百万株”，绿化了荒山，走上了富裕之路，他的行动对社会有什么作用?这说明了什么哲学道理?(2)图中那位农民之所以能够勤劳致富，与社会环境有什么关系?这说明了什么哲学道理?[提示](1)图中那位农民的行为对社会的进步与发展有促进作用。
说明个人活动会对社会发展产生能动的影响。
当个人活动符合社会发展规律、反映人民根本利益时，就能对社会的发展进步起积极的推动作用。
(2)图中那位农民勤劳致富与国家鼓励勤劳致富的政策分不开。
这说明个人活动受到社会发展的制约。
★信息点击李大钊的三次选择在李大钊的成长过程中，有三次关系个人发展的重要选择。
第一次是学习专业的选择。
19cr7年夏天，18岁的李大钊由于成绩突出，被天津的长芦银行专修所录取。
但他认为，在“银专”毕业后“理财”是可以“致个人之富”，却又“违我素志。
”在当时国家危亡的形势下，需“深研政理”才能挽救国家，挽救民族，因而他又毅然报考北洋法政专门学校。
1913年毕业后，李大钊面对袁世凯篡权造成国家危机四伏，生灵涂炭，又去日本留学，寻求救国救民的真理。
个人活动与社会发展的关系
个人活动与社会发展相互影响，个人 活动是社会发展的基础，社会发展则 制约和引导个人活动的方向和方式。
相互影响关系
个人活动推动社会发展
个人通过生产、消费等活动推动经济发展，创造社会财富，同时个人在文化、教育等方面的活动也促进社会文化 的进步和发展。
社会发展引导个人活动
社会发展的水平和方向对个人活动产生影响，社会制度、法律法规等对个人行为进行规范和引导，同时社会价值 观和文化传统也影响个人的行为和思想。
每个人的行为都会对社会发展产生影响，无论是 积极的行为还是消极的行为，都会对社会的进步 产生推动或阻碍作用。
公民素质提升促进社会文明发展
个人行为的集合构成了社会文明的发展，公民素 质的提高能够推动社会的文明进步，促进社会和 谐发展。
社会责任意识驱动社会变革
每个人都有自己的社会责任，这种责任意识能够 驱动人们积极参与社会变革，推动社会的进步和 发展。
提升个人素质和能力
持续学习
通过不断学习和进修，提高自己的专业知识和技能， 增强个人竞争力。
培养良好品德
树立正确的价值观和道德观念，注重个人品德修养， 做一个有道德的人。
增强身体素质
保持健康的生活方式，加强体育锻炼，提高身体素质， 以更好地适应社会发展。
建立和谐社会关系
尊重他人
尊重他人的权利和尊严，不歧视、不欺凌他人， 建立平等、友善的人际关系。
个人与社会的相互依存
个人在社会中生存和发展
个人的生存和发展离不开社会提供的各种资源和条件，如教育、医疗、文化等。
社会的发展需要个人的参与和贡献
社会的发展和进步需要每个人的参与和贡献，个人的努力和创造力是推动社会 发展的重要力量。
个人与社会的相互促进
个人活动与社会发展的关系
思考： 我们身处的这个社会，为个人成长提供 了哪些条件？该如何正确对待这些条件？
有利条件 经济： 世界第二大经济体 潜力巨大 政治： 稳定 不利条件： 生产力还比较落后 民主法制建设 腐败、“三俗文化” 教育制度改革缓慢
文化： 社会文化水平不断提升 政策： 人才强国战略
如何正确对待这些条件
一是要充分利用社会有利的条件，使个人早
日成才。 二是面对社会现实，在不利的条件下不怨天 尤人，不悲观失望，而是奋发图强，磨练 意志，锻炼成才。
本节要点
（一）个人活动与社会发展相互联系 1.个人活动对社会发展产生能动影响
2.个人活动受到社会发展的制约
（二）个人与社会是辩证统一关系
1.个人与社会相互区别
继续思考：毛泽东和秦始皇都创下了辉煌的 业绩，但却迥然不同 ，为什么?
秦统一时的社会情况 政治：封建社会初步形成，诸侯割据，战国称雄。 经济：铁器时代，井田制瓦解，封建经济发展。 思想：百家争鸣，法家思想成为秦始皇统一的理论基础。
新中国建立时的社会背景 政治：半殖民地半封建社会，阶级矛盾是主要矛盾。 经济：世界进入第三次工业革命时期，中国是世界资本 主义经济的附庸，生产力严重落后 。 思想：马克思主义、毛思成为中国革命的指导思想。
活动受社会环境和社会发展规律的制约。
2.个人与社会的辩证关系
(1)个人与社会相互区别
社会更为根本，更起决定作用。
(2)个人与社会相互依存 A.人的生存、发展离不开社会 B.一切个人活动的总和构成社会的整体运动 及其发展
(3)反对把个人凌驾于社会之上的片面观点
个人与社会的辩证关系原理
个人与社会是辩证统一的关系。一方面，个 人与社会相区别，不能等同。个人与社会相比较， 社会起根本的、决定的作用。另一方面，个人与 社会又相互依存、密不可分。这要求我们既要面 向社会、适应社会；同时又要善于发挥主观能动 性，为社会作贡献。
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方法论
青年学生要根据社会主义现代化建设的需 要和个人的兴趣，充分利用社会提供的成 长条件。努力掌握科学文化知识，加强思 想道德修养以便在工作岗位上发挥聪明才 智。
（2）个人活动还受到社会发展规律的制约 注：因为个人活动受社会环境、社会规律的制约。 所以我们从事个人活动要做到正视社会环境，尊 重客观规律，反对个人英雄主义。
个人与社会的关系(原理) 区别：个人与社会相互区别，不能等同。个人与 社会相比较，社会起着根本的、决定的作用。
联系： （1）个人与社会相互依存，密不可分。个人是 社会中的个人，社会是由个人组成的社会。人的 生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种种 条件。 （2）任何一个社会的存在和发展，都是所有个 人及其集体努力的结果，一切个人活动的综合构 成社会的整体运动及其发展。
个人活动与社会发展的关系
个人的活动与社会发展是相互联系、相互制约 的关系
Байду номын сангаас1、个人活动对社会发展产生能动的影响
2、个人活动受社会发展的制约
个人活动对社会发展具有能动的影响
（1）原因：人具有主观能动性，既能改造 自然界又能改造人类社会
（2）能动的影响包括：
①从性质上看，有的人对社会发展起促进 或推动作用，而有的人则起阻碍作用甚至 破坏作用。
日本甲级战犯东条英机。 东条英机是第二次世界大战中，与希特
勒、墨索里尼齐名的三大法西斯头目之一，是日本军国主义侵略亚洲、
侵略中国的头号战争罪犯。在其汪出精任卫日本陆军大臣和内阁总理期间，
日 生本 灵军涂队炭疯。狂侵略、践踏亚希洲特10勒多个国家和地区，造成数以千万计的
（1）个人活动对社会发展的作用受到社会环 境的制约。 启示：个人活动要顺应社会的具体条件，充分 利用有利条件，对待不利条件不要悲观失望， 要发奋图强，磨练意志，变不利条件为有利条 件.
②从量上看，个人活动对社会发展的作用 也有大小之分。
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