五年级美术上册课件-第1课 崇敬的人 赣美版
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上正已收，辙人主
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父他远象扒的在手
亲们远，进皱他法
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劳生中粮耙然出
动活端糠
一
歌乐山烈士陵园位于沙坪坝区歌乐山麓，[1]系国民党政府 时期“国民党军事调查统计局”（简称“军统局”）总 部、电台、监狱所在地。二战后期，曾在此建“中美特 种技术合作所”。歌乐山烈士墓、烈士纪念碑和展览馆 于1954年修建，1984年改名， 1984年7月改称现名。 “中美特种技术合作所”东西长约7公里，纵横约10公 里。在这个“特区”周围完全用碉堡、岗亭和铁丝封锁 着，任何人也不能通行。它名义上是以中美联合对日作 间谍战、中美交换情报为幌子。实际上，完全是一个训 练法西斯刽子手的机构，对中国共产党员和抗日民主人 士进行大量的搜捕和迫害。国民党统治时期，这里是关 押和杀害革命志士的人间地狱。“皖南事变”后，新四 军军长叶挺将军曾被囚禁于此，著名共产党人罗世文、 车耀先、江竹筠，爱国将领杨虎城、黄显声等均在这里 惨遭杀害。
主要场馆 • 白公馆 小萝卜头的故事 • 松林坡 杨虎城将军遇害地 • 渣滓洞 囚禁革命者的秘密监狱
罗中立
《父亲 》
，原着菜似神个画
才型的？的伤勤家
养，却他手。劳以
育他是身破经造的、感
代的旧过了脸善情
代是的辛多，良，
的中茶勤少艰、用
中华碗劳大辛贫巨
华民。动米岁穷幅
儿族因换、月的画
女千为来白耕老的
，千这的面耘农形
他万位一？出的式
是万老片缺的形，
我的农金了一象借
小学美术赣美版五年级上册第1课《崇敬的人》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术赣美版五年级上册第1课《崇敬的人》公开课优质课
教案比赛讲课获奖教案
小学美术赣美版五年级上册第1课《崇敬的人》公开课优
质课教案比赛讲课获奖教案
1新设计
第一课崇敬的人(感人的形象)
2教学目标
1、通过对感人的形象作品的欣赏,提高学生的欣赏能力,培养学生去观察生活、关心生活,进而热爱生活。
2、初步了解感人的形象的表现方法,提高学生的造型表现能力。
3学情分析
五年级学生已经有一些生活经验,对好坏是非有些明辨。
教师应该引导学生观察生活中一些平凡的人的闪光事迹,培养崇高的思想感情4重点难点
观察作品中所表现的精神,进而领悟生活中处处有美好的事情
5教学过程
5.11学时
5.1.1教学活动
活动1【讲授】崇敬的人
一、导入
他们是平凡的人,他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。
他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。
赣美版五年级上册第一课崇敬的人
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的考生，今天，我说课的题目是下面，我将从说教材、说学情、说教学重点难点、说教学过程等几个方面来进行我的说课！教材分析是上好一堂课的前提，首先，我来说说我对教材的理解。
《崇敬的人》出自赣美版小学美术教材，5 年级上册第1 课，是感人的形象单元中的一课，属于“欣赏-评述”学习领域。
本课主要通过学习感人形象的美术作品，领会作者表达的思想和表现手法，并且学会从艺术的角度对美术作品的进行欣赏、评述，体验优秀人物的精神风貌和人格魅力，培养学生的观察能力，提高学生的审美素质。
作为教师不仅要对教材进行分析，还要对学生有所了解。
5 年级的学生有了一定的美术基础，并且想象力丰富、表现欲强，但注意力容易分散。
学生对于美术作品的认识还有所不足。
因此，我将在教学过程中引导学生认真观察、仔细分析，提高学生对与美术作品的欣赏能力接下来，我结合了新课标的精神和教材的要求，制定了本课的三维目标。
1、知识与技能：通过学习和了解感人形象的美术作品，感受人物的崇敬之处，和作者所表达的思想情感。
2、过程与方法：教学过程中，采用了欣赏、讨论、合作等方法，以口述或文字的方式表达自己欣赏美术作品后的感受和体会，提高学生的表达能力3、情感态度与价值观：感受美术作品的寓意内涵，培养了学生对祖国、对生活的热爱之情根据本课的要求和特点，我将本课重点确定为学习和欣赏感人形象的美术作品，感受作品的主题思想和艺术手法。
难点为如何从艺术的角度来对美术作品进行欣赏、评述。
接下来，我将重点说一说我的教学过程。
一、激趣导入上课伊始，我将创设这样的情景：播放一段视频，视频内呈现的是介绍消防军人出警救火的记录片，并提出问题，同学们，这些消防军人是不是很值得让人尊敬呢？大家都点点头，在我们美好的生活中，总有人替我们负重前行，不仅是这些消防军人，还有很多人都是值得尊敬的这节课就让我们一起走进《崇敬的人》，我这样的设计意图是为了引起学生的注意，激发学生的兴趣，从而进去下一环节二、观察探究根据教材内容，我设计了三个活动，层层推进。
江西版美术五年级上册第一课《崇敬的人》详案
江西版美术五年级上册第一课《崇敬的人》详案王丽1、崇敬的人课型:欣赏.评述教学目标:一、通过对美术作品中人物形象地欣赏，领会作品的主题思想和表现手法，感悟人物的精神风貌和人格魅力。
从中受到教育并提高对美术作品的欣赏能力。
二、学生能以口头描述或文字记录的形式表达自己欣赏美术作品后的感受和体会。
教学重点：学生能够通过欣赏作品人物形象说出自己的感受和体会。
教学难点：收集并表述可崇敬的人的资料及事迹。
课时：1课时教学用具准备：教师：课件学生：收集可敬佩的人的资料。
教学过程：一：导入谈话：同学们，生活中有不同职业的人，让我们来认识他们吧！他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有一颗不平凡的心，而光彩照人。
他们对理想的追求和对事业的执着精神使他们成为我们最崇敬的人。
二、欣赏评述，分析理解1、学生默看课文，思考这些美术作品中。
你对哪些人物形象感受比较深，说说理由。
2、分小组进行欣赏交流。
教师可以从作品的作者、创作背景和内容的介绍，引导学生更深刻理解作品。
3、教师引导学生一起总结描述作4、设置情境。
学生体验表演画面内容，体验优秀人物的精神风貌和人格魅力。
5、引导学生说画，评画画面中描绘了哪些细节？画面传达的思想情感是什么？你对这个职业的看法？了解创作背景和意义。
尝试用语言加深对人物的描述表达。
6、出示油画作品：罗中立的作品《父亲》。
请学生按表格中方式，评述画作。
三、延伸拓展。
情感是艺术的生命与核心。
课中所欣赏的现代美术作品，他们塑造了各行各业中对理想有强烈追求，对事业有执着精神的人物形象。
这些作品都是艺术性和思想性达到完美统一的优秀作品，也是同学们学习创作的方向。
请同学们去观察并思考，可以用哪些细节去表现一个人物或一种职业，用几句话写下来。
四、板书设计1、崇敬的人。
第1课 崇敬的人-赣美2011版五年级美术上册教案
第1课崇敬的人-赣美2011版五年级美术上册教案教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解崇敬的概念，引导学生形成崇敬的美德。
2.通过课堂上的讲解与练习，提升学生的绘画技巧和表现力。
3.通过本节课，激发学生对美的认知和追求，培养学生的审美能力。
4.培养学生的观察力，让学生明确人物特征和表情的重要性。
教学重点1.学生能够理解崇敬的概念，形成崇敬的美德。
2.学生能够观察人物的特征和表情，将其表现在绘画中。
3.学生能够在绘画过程中熟练使用画笔，掌握基本的绘画技巧。
4.学生能够通过绘画作品表达对崇敬对象的敬意。
教学准备1.绘画纸、颜料、笔刷等绘画工具。
2.教师准备相关的图片、PPT、教案等课件。
3.范文或优秀作品等案例，便于学生参考学习。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生认识崇敬的含义：仰慕、尊敬、崇拜等。
2.通过PPT或图片等展示崇敬的场景，引导学生思考什么样的人值得我们崇敬。
3.通过互动问答等方式，激发学生的学习兴趣。
观察与练习（25分钟）1.老师给学生展示一些崇敬对象的图片或故事，引导学生注意人物的特点和表情。
2.学生通过模仿绘画老师展示的人物形象，通过练习来熟悉和掌握绘画技巧的基础。
3.学生运用所学的绘画技巧，通过绘画表现影响自己的崇敬对象的形象和表情。
分组展示与分享（15分钟）1.将学生分为小组，组内相互交流、讨论、改正作品中的差错等。
2.学生在小组内分享自己的绘画作品，并给予其他组员一些评价和建议。
3.老师帮助学生总结一些共性的问题，以及如何改善的方法和技巧。
综合复习（5分钟）1.让学生回顾本节课所学的重点内容，例如绘画技巧、人物特征和表情等。
2.通过互动问答、字画展示等方式，激发学生积极参与复习过程。
3.收集学生的问题和疑点，为下一节课的教学做好准备。
课后作业1.学生可以选择一个崇敬的对象，再进行一次创作；2.学生整理本节课所学的笔记。
教学反思本节课的教学目标是引导学生了解崇敬的概念，提升学生的绘画技巧和对美的认知。
五年级上美术教学设计-崇敬的人-赣美版
教案设计：一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解崇敬的人物的形象特征和事迹，提高学生的人物描绘能力。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，树立正确的道德观念。
3. 激发学生的创新意识和实践能力，培养学生的审美情趣和审美评价能力。
二、教学内容1. 学习崇敬的人物的形象特征和事迹，进行人物描绘。
2. 培养学生的人物描绘能力和审美评价能力。
3. 引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，树立正确的道德观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解崇敬的人物的形象特征和事迹，进行人物描绘，培养学生的人物描绘能力和审美评价能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确表达崇敬的情感，如何培养学生的创新意识和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示崇敬的人物的图片，引导学生观察、分析崇敬的人物的形象特征和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 学习人物描绘方法教师通过示范、讲解等方式，教授人物描绘的方法和技巧，指导学生进行人物描绘。
3. 小组讨论学生分组讨论，分享自己崇敬的人物及其事迹，引导学生正确表达崇敬的情感。
4. 个人创作学生根据小组讨论的结果，进行个人创作，描绘自己崇敬的人物。
5. 展示评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生审美评价能力。
六、板书设计1. 板书主题：《崇敬的人》2. 板书内容：A. 崇敬的人物形象特征B. 崇敬的人物事迹C. 人物描绘方法与技巧D. 正确的道德观念七、作业设计学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅崇敬的人物画，并写下自己对这位崇敬的人物的感悟和认识。
八、课后反思教学设计结束。
重点关注细节：教具与学具准备补充说明：教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，对于美术教学更是如此。
在《五年级上美术教学设计崇敬的人赣美版》中，教具与学具的准备需要细心筹划，以确保教学活动的顺利进行，同时也要充分考虑学生的实际操作需求和安全性。
五年级上册美术课件第1课-崇敬的人_赣美版
请历史记住他们
• 于敏、王大珩、王希季、朱光亚、 孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、 陈能宽、杨嘉墀、周光召、钱学森、 钱三强、郭永怀“两 弹一星”功勋奖章
•朱光亚、孙家栋、 周光召、钱学森、 邓稼先、钱骥、
及仍在流淌的汗水。这些精细的刻画不仅强化了人物的刚毅 性格和拼博精神，也增强了画面的真实感和视觉冲击力。以 静为主，动静呼应，以暖光统一，又有冷暖对比，均见画家 之匠心。为了深入刻画细部的逼真感，作者使用了丙烯颜料。 此作在中国美术馆馆藏作品陈列中，时常与《父亲》相邻， 亦相映成趣，耐人寻味，从不同侧面体现着主流美术形态的 新趋向。
•钱三强、
“两弹一星
• “两弹一星指的是核弹、导弹、人造卫星， 我国最初是将原子弹、导弹、人造卫星称 为两弹一星，后来改成了核弹、导弹、人 造卫星，核弹不仅包括原子弹和氢弹，还 包括中子弹。”
• 1960年11月5日，中国仿制的第一枚导弹发射成功，1964年10月 16日15时中国第一颗原子弹爆炸成功，使中国成为第五个有原子 弹的国家；1967年6月17日上午8时中国第一颗氢弹空爆试验成功； 1970年4月24日21时中国第一颗人造卫星发射成功，使中国成为 第五个发射人造卫星的国家。中国的“两弹一星”是20世纪下半 叶中华民族创建的辉煌伟业。
• 我只是站在他们面前作画，已经全身是汗，而 他们是在千度高温前紧张劳动，他们干一班要 出多少汗，付出多少体力，真是无法计算。我 不是诗人，没有更多的联想，我只是感到那优 质的钢水就是用这汗水换来的。我感到这汗水 像珍珠一般的晶莹，它流在工人们的脸上，更 显出了他们的刚毅性格和拼搏精神；它流在工 人们的胸前和背上，更增加了他们的健美和力 量感；它浸透在工作服里，那湿而复干、干而 复湿所留下的无数道白碱的痕迹，正记录着他 们年复一年忘我劳动的高贵品格。在他们看似 木然的表情中，蕴藏着巨大的内在力量。
赣美2011版五年级美术上册《崇敬的人》说课稿
赣美2011版五年级美术上册《崇敬的人》说课稿一、教材概述1.1 教材信息•教材名称：赣美2011版五年级美术上册•单元主题：崇敬的人•目标学生：五年级学生1.2 教材内容本节课主要内容为五年级美术上册的单元《崇敬的人》。
通过学习这一单元，学生将了解并学习崇敬的人物形象的绘画表达方式，培养对优秀人物的崇敬之情，同时提升学生的绘画技巧和创造力。
二、教学目标2.1 知识目标通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：•了解并记忆崇敬的人物形象的绘画要素•掌握人物绘画的基本构图和线条表达方法•学习使用色彩表达人物的特征和情感2.2 能力目标通过本节课的学习，学生将培养以下能力：•提高观察力和绘画能力•培养对优秀人物的崇敬之情•增强对人物形象的创造力和艺术表达能力2.3 情感目标通过本节课的学习，学生将培养以下情感：•培养崇敬的情感，向优秀人物致敬•培养对艺术和美的热爱和欣赏能力•培养学生的团结合作意识和交流合作能力三、教学重点和难点3.1 教学重点•让学生了解并记忆崇敬的人物形象的绘画要素•培养学生的绘画能力和创造力•培养学生对优秀人物的崇敬之情3.2 教学难点•如何让学生创造出具有崇敬之情的人物形象•如何引导学生掌握绘画线条和色彩表达的技巧四、教学设计4.1 教学过程•导入：通过展示一些优秀人物的画作，引导学生谈论和品味优秀人物，激发学生对崇敬的人物的兴趣和热情。
•学习：–第一步：带领学生了解崇敬的人物形象的绘画要素，比如姿势、表情、服饰等。
通过对样例画作的观察和讨论，引导学生理解和记忆这些要素。
–第二步：教授人物绘画的基本构图和线条表达方法。
通过示范和讲解，让学生掌握良好的构图和线条表达技巧，能够准确地描绘人物形象。
–第三步：介绍使用色彩表达人物特征和情感的方法。
通过展示不同人物形象的色彩运用，教授学生如何选择和运用色彩来表达人物形象的特征和情感。
•实践：–第一步：让学生根据教授的知识和技巧，自主绘制一幅崇敬的人物形象图画。
第一课 崇敬的人
刹把是控制绞车的制 动手把。起下钻时， 制动提升和下放钻具； 钻进时，操作刹把控 制大钩的悬重，以达 到钻进时控制钻压的 目的
铁人王进喜手持刹把的高大塑像
绞车又称为卷扬机，主要运用 于船舶、海洋平台、建筑、水 利工程、林业、矿山、码头等 的物料升降或平拖。
王进喜原是甘肃省玉门人，1949年进玉门油矿，1959年9月被评为全国劳动模 范。1960年3月19日王进喜率1205钻井队从玉门出发赴萨尔图参加大庆石油会 战，一下火车，由于设备和钻机未到，他就率领井队在火车站义务卸车。钻 机到后，但又缺乏起重设备，他就组织大家人拉肩找把五六十吨重的钻机卸 下了火车，运到井场，在平地挖一簸箕形的槽，建一土卸车台，将钻机卸下 汽车，架起钻机。 从安装钻机到第一口井完钻，他一连7天7夜没有离开会战 现场，困了冰倒在成排的钻杆上打个盹儿，饿了就吃几口随身带的凉馍，渴 了喝几口凉水。那年5月1日，王进喜指挥工人放倒井架，准备打第二口井时， 脚被钻杆砸伤，疼得晕过去。第二口井钻到700米深处时，突然出现井喷的先 兆，当时井场未准备压蟛的重晶石和搅拦器。为了防止井喷，王进喜在没有 搅拌设备的情况下，第一个跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆，一直坚持了两个 多小时。井喷避免了，他全身却被活碱烧了了大泡。当时他说过这样一句话 “宁肯少活20年，也要拿下大油田”！，这句朴的话至少鼓舞了一两代人， 他的这种吃苦耐劳的精神，感动了当地群众，有个老太太动情地说“王队长 可真是个铁人啊”！从此，“铁人王进喜”便传遍了大庆油田，后来在全中 国也是家喻户晓 王进喜身上体现出来的“铁人精神”，激励了一代代的石油工人。铁人不仅 是工人阶级的先锋战士、共产党人的楷模。他更是一个为国家分忧解难、为 民族争光争气、顶天立地的民族英雄。大庆铁人王进喜纪念馆也是“铁人精 神”的教育纪念馆。
第一课：崇敬的人
崇敬的人
一、教学目标：
1、初步学习人物画我崇拜的人的基础知识。
2、学会表现人物，我崇拜的人特别是崇拜的人物。
3、感受用不同工具表现人物的美。
二、教学重点：学会表现人物，特别是崇拜的人物。
三、教学难点：能用自己喜欢、擅长的工具，表现自己我崇拜的人。
四、教学准备：范作、铅画纸。
五、教学过程：
第一课时
导入
最崇拜什么人？科学家？艺术家？战斗英雄？体育明星？歌星……还是自己的亲人？塑造出美好的形象，表达你的崇敬之情
讨论
☆你最崇拜什么人？我崇拜的人？
☆他的形象如何？我崇拜的人？（口头表述或用线勾画）
教授
人物面部的“三停五眼”。
我崇拜的人
人物站、坐、蹲高的比例。
我崇拜的人
人物的动态规律。
欣赏
（黏土）《二胡演奏家瞎子阿炳》
（铅笔、水彩）《奥运会冠军》
（油画棒、水彩）《杂技演员》
（铅笔、水粉）《爱因斯坦》
（黏土）《棒球明星》
（铅笔、水粉）《武松》
（铅笔）《画家毕加索》
讨论：你准备用什么工具表现你崇拜的人？我崇拜的人
七、作业设计
用各种工具表现。
可以做一个头像或画一个头像，或全身像，也可表现出一个场面。
《感人的形象第1课 崇敬的人课件》小学美术赣美版《美术》五年级上册教学内容
• 1.你爸爸的生日是（
）。
• 2.你爸爸穿 （ ）码鞋。
• 3.你爸爸喜欢的颜色是（ ）。
• 4.你爸爸喜的食物是（
）。
• 5.你爸爸经常用来教育你的口头禅是（ ）。
• 孝心的表现是多方面的，努力学习是其中 之一。文明、有礼，想必也是有孝心的表 现。
• 是的，一个人如果有孝顺父母之心，也就 会有仁爱之心，感恩之心和珍惜之心。
• 希望每一个同学都能心怀感激，理解父母， 并且用自己的刻苦努力、勤勉上进来报答 父母。
请历史记住他们（油画）汪诚一 郑毓敏 胡申得 施绍辰
粉笔生涯（油画） 曹新林
钢水 汗水（油画）广延渤
• 歌乐山烈士群雕（雕塑） 江碧波 叶毓山
• 请为你崇敬的人创作 一幅作品。
• 要求：所选人物不限， 可以是亲人、朋友、 老师、也可以是陌生 人。
• 表达方式不限，可以 是绘画、文字、雕塑、 摄影等。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
罗中立，男，汉族，1948年生于重庆，重庆市璧山县人，艺术家， 教育家，四川美术学院校长，第十一届全国人民代表大会重庆地区代表 。1977年-1981年就读于四川美术学院，毕业后留校任教。1984年晋升 为副教授，同年赴比利时皇家美术学院研修，1986年3月返校。1993年 晋升为教授。罗中立是享受国家政府津贴的专家，中国美术家协会常务 理事，中国油画协会副主席，重庆市美术家协会主席、重庆市文联主席
《感人的形象第1课 崇敬的人课 件》小学美术赣美版《美术》五
年级上册
1998年抗洪封堵九江决口
同学们在操场上课
• 对这些感人的形象， 你有什么感受？
• 在平凡的岗位上你崇 敬的谁？