三年级上册unit2LookatMe第五课时教案
安徽省铜陵市二小三年级英语上册Unit3Lookatme第5课时教案人教PEP
Unit 3 Look at me第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do课时分析本课时在学生学习了face, eye, ear, nose, mouth等五官名称之后，继续学习其他几种身体部位名称。
Sarah在上课时来到了Mike家，邀请Mike和她一起拼做木偶。
在这一课时里，他们正在动手拼接木偶。
在找木偶的各个部分时，自然地引出本课学习的身体部位类单词：arm, hand, head, body, leg, foot。
这些单词都是我们每个人身体的组成部分，学生学习起来应该不会陌生，hand, foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。
Let’s do是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动。
学生可以在活动中学习到以下短语：clap your hands, touch your head, wave your arms, shake your legs, stamp your foot。
这些指令可以与单词的操练结合起来，玩Simon says的游戏，以提高操练的趣味性，以提高操练的效率。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot2. 能够听懂并使用句式：This is the ...来介绍身体部位3. 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2. 难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot.教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 身体部位图卡教学过程Step 1 Warm up1. 开始课程前，将学生分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队，表现良好则得一分。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5LookatmeStorytime
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：“This is Look atmy ”。
（3）能够理解故事内容，并能够进行角色扮演。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、喜欢英语学习的情感态度，提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
2. 句子：“This is Look at my ”。
3. 故事：Unit5 Look at me Story time。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够理解并表演故事。
2. 教学难点：正确运用本课的单词和句子进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、实物、录音机、磁带、PPT。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生复习身体部位的单词。
（2）展示图片，引导学生复习颜色单词。
2. 新课呈现（1）展示本课的单词卡片，引导学生跟读并拼写。
（2）通过图片和实物展示，引导学生学习本课的句子。
（3）播放录音，引导学生跟读并模仿。
3. 活动练习（1）游戏：教师出示单词卡片，学生快速说出单词并做出相应的动作。
（2）角色扮演：学生分组，每组选择一个故事角色，进行故事表演。
4. 巩固拓展（1）学生用书练习册，完成本课的练习题。
（2）学生分组，每组设计一个与本课内容相关的情景剧，并进行表演。
（2）学生互评，选出最佳表演小组。
六、板书设计1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
人教版PEP小学三年级英语(上册)Unit2 Look at me( partA)优秀教案
人教版PEP小学三年级英语（上册）Unit2 Look at me（ partA）优秀教案本课选自人教版PEP小学英语(三年级起始用)三年级上册Unit2PartA，本课一共有五个活动：Let’s talk; Let’s play ;Let’s learn ;Let’s draw和Let’s sing, 通过情景会话。
让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，学习关于头部各部的单词，通过TPR活动和歌曲《Teddy bear》练习并运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
II. 学情分析由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语水平较薄弱，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
根据小学低年级的心理特点：学生的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强……所以我采用的教学方法是：情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法、简笔画出示法，利用游戏活动进行操练巩固；教学目标是：会说、会听、会读本课的单词和句子，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。
IV.教学目标1.知识目标：学习head、face、eye、ear、nose、mouth 6个单词，还有句型“Good morning；This is …；Nice to meet you。
”及歌曲《Teddy bear》。
2.技能目标：①能听、读、认单词head、face、eye、ear、nose、mouth；②会唱歌曲《Teddy bear》，并领会歌词大意，做出相应动作；③在实际情景和生活中自然运用句型“Good morning”;“This is…”;“Nice to meet you！”。
3.情感目标：培养学生文明、礼貌地待人接物，积极主动地参与课堂活动，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
并在活动中学会合作、增强自信心、倾听、欣赏别人。
人教版PEP三年级英语上册unit2《Lookatme!》教学设计及教学反思
《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。
2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。
③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。
⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。
2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。
教师纠正发音。
如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。
（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
(小学英语教案)Unit 2 Look at me小学英语教案
Unit 2 Look at me学校英语教案教学目标第一课时1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。
其次课时1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。
第三课时1、通过画出相应的脸部五官图，进一步生疏并检测同学学问把握状况。
2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、练习语言。
3、培育同学在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。
第四课时1、进一步学习打招呼和问候语，使同学能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。
2、通过创设实际情景，使同学能够进行运用。
3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。
第五课时1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、能听懂Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。
第六课时1、本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。
PEP英语三年级上册Unit-2-Look-at-me教 学反思
PEP英语三年级上册Unit 3 《Look at me》PartA教学反思红旗小学—康洪艳这节课的内容是人教版小学英语三年级上册Unit3PartA Let’s learn and Let’s do的教学，这部分内容的教学目标是：1.能听、说、认读head,ear,eye,nose,face,mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己的身体的部位2.能听懂本节课的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
主要学习有关身体器官：ear，nose，mouth，face，head单词。
通过本节学习，学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。
下面我就结合这节课我谈谈自己的一些做法和体会。
在平时上课时，我很注重让所有学生都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。
如在热身部分，我通过让同学间的互相问候，打招呼，开始了这节课。
不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。
因为本课的内容与学生本身相关性很大。
所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起学生的兴趣。
使学生有了初步的认识。
在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。
为了使学生能够熟练掌握所学内容，我运用了充分的游戏。
使学生在玩中学，在学中玩。
各种不同形式的游戏，使学生的积极性被充分的调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。
通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear ,eye ,nose ,mouth, face, head .而且也理解了句型：“Look at me .This is my … .”并能做出相应的动作表情。
但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。
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三年级上册unit2LookatMe第五课时教案
三年级上册unit2Looate第五课时教案
Unit2Looate
第五课时
一、教学目标：
．能听懂、会说身体部位的单词：body,finger,leg,ar,foot,hand。
．能够听懂并作相应的动作clapyourhands.等。
．能够听懂、会唱英语歌曲“Head,Shoulders,neesandToes”。
二、教学内容：
．Let’slearn部分在A部分Let’slearn的基础上继续学习身体部位的单词：body,finger,leg,ar,foot,hand。
要求学生能够听、说、认读。
．Let’sdo部分要求学生能根据指令做动作。
．c部分Let’ssing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。
三、教学重难点：
．教学重点：听、说、认读6个单词：body,finger,leg,ar,foot,hand。
．教学难点：音形相近词head与hand的发音区别；拓
展教学：shoulders,nees,toes。
四、教学准备：
body,finger,leg,ar,foot,hand的单词卡片、磁带、录音机。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
ar-up/Revie1．Greetingithstudents.
Goodorning.
Nicetoeetyou.
Ihavea….1．Greetingithteacher.尽量滚动复习学过的日常用语，给学生提供说英语的机会。
．学生表演BLet’stal的对话。
2．学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。
复习巩固前一节课所学的语言。
．播放ALet’sdo的录音。
Touchyourhead….全班边唱边做动作。
3．全班边唱边做ALet’sdo。
音频：
ALet’sdo活跃课堂气氛，并为后面继续学习身体部位做准备。
．游戏“听听做做”。
Listenandact:Touchyourhead….
每排选一名代表，该生说：Touchyourhead.学生做动作。
4．保留做得对且快的一名，参加下一轮比赛。
通过竞赛游
戏，提高学生的积极性。
．引导学生用Thisis….介绍自己身体部位。
5．边指边介绍自己身体部位：Loo,thisisyhead….复习和巩固所学的人体部位。
Presentation1．呈现新词：ar,hand。
教师手指自己的手、手臂，承上介绍引出：Thisisyhand.Thisisyar.
①理解ar,hand，贴词卡。
②Let’sread.ar,ar,ar-;
h,h,h-a-n-d.
③教师手指自己的头和手，带领学生注意区别听说head,hand。
让学生观察嘴型。
并用词卡带领学生区别认读head,hand。
④学生手指相应的部位区别说：Thisisyhand.Thisisyhead.1．理解、模仿hand,ar。
学生观察教师的口型，读一读区分hand与head。
图片：ar
hand
foot
leg
finger
body新授人体部位单词ar,hand。
hand与head是形近词，学生很容易搞混，教师应当适当讲解口型要领。
．教学动作。
T:Loo,hatdoIdo?
Ss:拍手。
T:yes!clapyhands.
引导全班边做动作边说：Hands,hands,clapyourhands.
T:Loo,hatdoIdono?
Ss:挥手。
T:yes!aveyars.
引导全班边做动作边说：Ars,ars,aveyourars.2．看教师的动作，进行理解、听说并跟随教师做动作。
．以同样的方式呈现教学新词foot和leg，并学习相应动作Stapyourfoot.crossyourlegs.3．学习、理解模仿foot 和leg，并做相应的动作。
．巩固新授4个单词。
Gae：4个动作，小组听听做做比赛。
4．小组比赛，听听做做快速反应。
通过快速反应游戏，提高学生积极性。
．呈现新词：finger,body。
T:Nolet’shavearest.
Loo,Icansnapyfingers.
T:hocansnapyourfingers?
S:Icansnapyfingers.
T:Loo,Icanshaeybody.
T:Let’sshaeourbodies.5．边打响指，边学finger。
边运动，边学body。
让学生学打响指和扭屁股，他们会乐个不停，课堂气氛会变得轻松。
．给学生听Let’slearn部分的录音，让学生跟读生词。
教师播放。
6．认真观看，认读单词，跟读录音。
音频：Let’slearn
Practise1．游戏“hat’sissing?”。
读单词，当教师拿掉其中一张单词卡片时，学生读完一轮能迅速判断少了哪张。
1．学生全神贯注，认真看教师手中的卡片，竭力记忆，迅速反应。
在游戏中操练单词，用快速记忆的方式集中学生的注意力。
．Gae：教师说Touchyourhands.学生快速指着hand，并大声说
hand。
2．听听指指说说，快速反应游戏。
consolidation1．播放Let’sdo的磁带。
．跟着磁带边说边做Let’sdo。
音频：
Let’sdo为巩固单词，以TPR形式进行。
．教师示范发出口令：crossyourlegs.等，学生做动作。
四人小组操练。
2．学生相互发指令做动作。
．FunTie：让学生用Thisis….介绍自己的14个身体部
位。
3．学生边看或评价表中“骨瘦如柴”的人边介绍身体部位。
教育学生要多运动，注意健康饮食，才能身体强壮。
．唱歌曲“Head,Shoulders,neesandToes”。
先把生词扫清，然后让学生跟音乐齐唱，最后起立做动作唱。
4．听歌曲录音，学唱歌曲。
学习与身体部位相关的歌曲，通过欢快的音乐减少学习疲劳感。
六、板书设计：
Unit2LooateLesson5
Loo!Thisisy....
handarlegfootfingerbod
七、Hoeor:
．听课本第18页录音并跟读。
．表演Let’sdo中的内容给爸爸妈妈看。