中教育教学及教学管理中的不足及措施
中学教学管理中存在的问题及对策
中学教学管理中存在的问题及对策中学教学管理是教育工作中的重要环节。
它不仅关系到学校整体教学质量的提高，同时也关系到学生学习状态、教师工作秩序以及学校管理和教学改革的顺利进行。
在中学教学管理中，也存在着一些问题，如学生行为管理不严、教师教学质量参差不齐、管理手段不够灵活等，这些问题需要我们认真思考，并采取有效的对策来解决。
本文将就中学教学管理中存在的问题及对策进行探讨。
一、问题分析1. 学生行为管理不严在中学教学管理中，学生行为管理是一个比较头疼的问题。
一些学生存在着旷课、迟到、无故离校、违反校纪校规等不良习惯，这严重影响了学校的教学秩序和学生的学习效果。
2. 教师教学质量参差不齐教师是教学管理的主体，而一些教师的教学能力和教育教学水平并不高，缺乏有效的教学手段和方法，导致了教学质量参差不齐。
3. 管理手段不够灵活在教学管理中，有时候需要采取一些临时、紧急的管理措施和手段来应对突发情况，然而学校在管理手段上可能存在着不够灵活、不够及时的问题。
二、对策建议1. 加强学生行为管理为了解决学生行为管理不严的问题，学校可以采取一系列的措施。
建立健全的学生行为管理制度，明确学生的行为规范和惩罚措施。
加强对学生行为的监督和管理，建立健全的学生考勤和日常检查制度。
通过开展各种形式的教育活动，引导学生自觉遵守学校规章制度，树立正确的行为观念。
2. 提高教师教学水平学校可以通过定期组织教师培训和进修，提高教师的教学水平和教学能力。
建立教师评价制度，对教师的教学质量进行评估和考核，激励教师提高自身的教学水平，以提高教师教学质量。
3. 灵活运用管理手段在管理手段不够灵活的问题上，学校可以建立灵活的管理机制，积极创新管理手段，并在突发事件处理上，建立健全的突发事件应急预案，提高管理的灵活性和应变能力。
以上对策建议，可以有针对性地解决中学教学管理中存在的问题，提高学校的教学质量和管理水平，促进学校的良性发展。
希望中学教学管理能够越来越完善，更好地服务于学生教育教学工作。
学校教学管理方面有哪些不足
学校教学管理方面有哪些不足篇一：谈谈学校教学管理中出现的问题及改进方法谈谈学校教学管理中出现的问题及改进方法战胜自我摘要：学校教学管理是一项涉及环节多，任务繁重而细致的工作。
搞好教学管理可以促进教学过程的规范化和有序化，提高教育教学质量，为学校其他各项工作的正常顺利进行保驾护航。
本文主要从目前学校教学管理的现状和存在问题出发，分析问题产生的根源，并提出了相应的解决对策。
教育教学工作是学校的中心工作，是学校贯彻国家教育方针，实现教育目标的基本途径。
全面提高学生的思想道德品质、科学文化素质、劳动技能和身体心理素质，促进学生全面发展。
通过中干培训的理论学习，就学校现状分析，谈谈学校教学管理改进意见。
一、当前学校教学管理的现状从当前学校教学管理的内容上来看,主要内容是教学常规管理。
教学常规管理在这里指的是对教师个人的备、讲、练、批、辅、考等方面的基本要求和对教师教学工作量化检查的制度，这是进行过程性管理，保证正常的教学秩序和教学质量重要的一环，也是教师天天面对的日常工作和检查的内容，各学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法，下面分别浅析存在的问题。
1、过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要由于诸多因素的影响，教师从事教学研究的主动性不强，积极性不高，于是各学校便主要依靠制度管理强制推进。
这种强制推进的办法，对教师的主观能动性没有得到应有的尊重和重视。
如备课则要求书写认真与否，环节完备与否以及量的要求；上课是否讲普通话，学生是否发言积极，教学效果是否好，回答问题正确率是否高，作业次数是否达标和是否有批有改，每个单元是否进行考测、讲评小结；教师相互间听课要达多少节次，组织教师业务学习要达多少次，组织教研活动要有多少次等都写进了教学管理制度中，且与津贴、评优、推先等利益挂钩。
显然，过分依赖制度管理，忽视了教师的专业发展的需要。
2、教学管理常停留于形式，没有促进教师的专业发展从各校教学常规管理的进程中看，仍停留于形式的多，没有促进教师的专业发展。
教学管理整改措施
教学管理整改措施一、背景介绍教学管理是学校教育工作中的重要环节，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
然而，随着教育改革的不断深入，教学管理也面临一些问题和挑战。
为了解决这些问题，我们制定了教学管理整改措施，旨在提升教学管理水平，推动学校教育事业的发展。
二、问题分析1. 教学管理流程不够规范：教学管理流程不够明确，导致教师和学生在教学过程中出现困惑和误解。
2. 教学管理手段不够多样化：现有的教学管理手段单一，无法满足不同教学环境和需求的变化。
3. 教学管理信息化程度不高：缺乏有效的信息化手段，无法及时获取和分析教学数据，影响教学管理的科学性和精确性。
4. 教学管理人员素质不高：部分教学管理人员缺乏专业知识和管理技能，无法胜任教学管理工作。
三、整改措施为了解决上述问题，我们制定了以下教学管理整改措施：1. 完善教学管理流程（1）明确教学管理的各个环节和责任人，并制定详细的工作流程和标准操作规范。
（2）建立教学管理档案，记录教学管理的重要信息和决策过程，提供便于查阅和追溯的依据。
2. 多样化教学管理手段（1）组织教师参加专业培训和学术交流活动，提升教师的教学管理能力。
（2）引入先进的教学管理工具和方法，如教学评估系统、教学观摩等，丰富教学管理手段，提高管理效果。
3. 提升教学管理信息化程度（1）建设教学管理信息平台，实现教学数据的统一收集、分析和共享，为决策提供科学依据。
（2）推广使用教学管理软件，提高教学管理的效率和准确性。
4. 提高教学管理人员素质（1）加强教学管理人员的培训和学习，提升其教育教学理论和管理技能水平。
（2）建立教学管理人员的考核和激励机制，激发其积极性和创造力。
四、实施计划1. 制定详细的实施计划，明确整改措施的具体时间节点和责任人。
2. 分阶段、分任务实施整改措施，确保整改工作的顺利进行。
3. 建立监督评估机制，定期对整改效果进行评估和总结，及时调整和改进工作。
五、预期效果通过实施上述教学管理整改措施，我们预期能够达到以下效果：1. 教学管理流程更加规范，教师和学生在教学过程中更加明确职责和要求。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施教学管理是学校教育工作中的重要环节，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
然而，在实际教学管理过程中，难免会浮现一些问题。
本文将就教学管理中常见的问题进行分析，并提出相应的整改措施。
一、教学资源不足问题教学资源的不足会直接影响到教学质量和学生的学习效果。
例如，教室设施陈旧、教材教具不齐全等问题。
针对这一问题，学校可以采取以下整改措施：1.加大对教学资源的投入，更新教室设施，提供良好的学习环境。
2.加强与出版社、教育机构的合作，及时更新教材教具，确保教学资源的充足性。
3.建立教学资源管理制度，加强对教学资源的统一管理和维护。
二、教学质量评估不许确问题教学质量评估是教学管理中的重要环节，但评估结果的准确性直接影响到教师的教学积极性和学生的学习动力。
针对这一问题，可以采取以下整改措施：1.建立科学、客观的教学质量评估体系，明确评估指标和评估方法。
2.加强对评估人员的培训，提高其评估能力和专业水平。
3.注重评估结果的反馈和利用，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、教学管理流程不规范问题教学管理流程的不规范会导致教学工作的混乱和效率低下。
例如，教学计划制定不科学、教学安排不合理等问题。
为解决这一问题，可以采取以下整改措施：1.建立科学合理的教学管理流程，明确各个环节的责任和要求。
2.加强对教学计划的制定和审核，确保教学计划的科学性和可行性。
3.加强教师之间的沟通与协作，确保教学安排的合理性和教学工作的顺利进行。
四、师资队伍建设不足问题师资队伍的建设是教学管理中的关键环节，教师的素质直接影响到教育质量和学生的学习效果。
为解决师资队伍建设不足的问题，可以采取以下整改措施：1.加强对教师的培训和进修，提高其教学能力和专业水平。
2.鼓励教师参加教学研讨活动，提高教学研究和创新能力。
3.建立健全教师激励机制，激发教师的积极性和创造力。
五、学生管理不到位问题学生管理的不到位会直接影响到学生的学习积极性和行为习惯。
教学管理工作存在的问题及建议
教学管理工作存在的问题及建议近年来，我国的教育事业取得了长足的发展，但在教学管理工作方面仍存在着一些问题。
为了更好地推进教育事业的发展，下文将从教学管理工作存在的问题及建议两个方面进行探讨。
一、教学管理工作存在的问题1.教师缺乏教学研究意识和创新精神。
在传统的教育模式下，教师大多采用的教学方法比较单一，缺乏创新和多样性。
2.教学管理的制度不健全。
在许多学校中，教学管理制度尚不够完善，没有明确的规范和流程，导致管理效率低下。
3.学校间在教学管理方面的配合不够。
学校之间缺乏协作和互动，尤其是教学管理上的配合性需要提高。
4.教学管理存在的司法问题。
一些学校或个人存在违法违规的行为，例如除权现象、学术不端等，从而影响教学管理的效果。
二、教学管理工作的建议1.加强教师教学研究的意识。
教师应提高自己的教学能力，不断探索教育领域发展的新路径和新方法，为学校和学生提供更好的教育。
2.完善教学管理制度。
学校应制定完善的教学管理制度，并注重执行制度，为教学管理工作提供规范化、标准化的方法和流程。
3.增强学校间互动和协作。
扩大教育资源共享，开展教学管理经验交流，为各学校、各教学区之间提供帮助和支持。
4.加强对教育管理违规行为的监督和惩戒。
加强教育监管工作，在发现教育管理违规行为时，及时采取惩戒措施，保障教育管理工作的公正性、客观性和透明度。
5.注重教育管理信息化。
以信息化、网络化的方式，完善各项管理工作，提高工作效率和管理水平。
总体来说，教学管理是促进教育事业发展的基础工作，它对学校整体发展和学生的成长至关重要。
因此，我们应该认识到教学管理工作存在的问题，加强对其的建设和调整，提高教学管理水平，推进教育事业的进一步发展。
教学管理中存在的问题及解决方案
教学管理中存在的问题及解决方案教学管理一直以来都是教育改革中的重点，其目的是确保教育质量，提高学生综合素质。
然而，教学管理中存在着各种各样的问题，这些问题不仅限制了教学发展和学生的进步，而且也制约了教育的可持续发展。
因此，教育管理者需要认真思考如何解决这些问题，以更好地推动教育发展。
本文将讨论教学管理中存在的问题及解决方案，旨在为教育改革和教学管理提供思路和方向。
一、教学管理中存在的问题1. 思维方式过于单一传统的教学管理方式，因为太过注重规章制度、流程标准化，从而限制了教育的创新和思维的多样性。
这就导致了在西方一些国家，学生们越来越愿意去参加创新基于实践的活动，而不是选择考试以展示他们的能力，这反映出了传统教学管理方法的局限性。
2. 学生评价方法不够完备学生评价是教学管理中非常重要的一项，其对于课堂教学和学生发展都有着深远的影响。
然而，现在的大多数学生评价方法只是测试，而没有实质的反馈和建议，这导致了学生缺乏真正的参与感和谈话的机会，而学到的只是机械记忆。
3. 缺少个性化的教学传统的教学管理方法，通常采用“一刀切”的方式，不注重学生的个性化需求。
但是，每个学生的发展都有自己的节奏和发展周期，因此教师和管理者必须学会协调不同发展需求的学生，而不是基于相同的课程和教学理念来教学。
4. 课程设置不适应学科发展方向现在的教育管理仍然是打磨学科的传统方式，学科的发展方向缺乏关注。
学科的发展是与社会现实密切相关的，而当学科的发展被打磨成一堆独立的课程，便限制了学科的发展所需的关系以及跨学科的协作。
二、教学管理中解决问题的方案1. 增强学生的参与感教学管理者必须更加积极地与学生互动，了解他们的需求和兴趣，以便为学生创造出更多的探究和学习的机会。
例如，可以让学生组织一场主题性的作品展，这可以激发学生的兴趣和动力，促进学生在学科的发展中的探究性。
2. 个性化教学传统的一刀切的教学方式不能满足每个学生的需求，而个性化教学则可以弥补这个缺陷。
教育教学管理存在的主要问题和不足
教育教学管理存在的主要问题和不足一、引言随着社会的不断发展，教育教学管理在教育领域中扮演着至关重要的角色。
然而，在实践中，我们也必须正视当前教育教学管理存在的主要问题和不足。
本文将探讨这些问题并提出相应的解决方案。
二、缺乏全面的教学质量评估体系首先，当前的教育教学管理往往缺乏全面的评估体系。
虽然传统上重视考试成绩作为评判标准，但这种单一指标无法准确反映学生个人素质和综合能力的发展情况。
更多地需要综合考虑学生参与度、创造力、批判性思维等方面。
解决该问题需要建立一个多元化、全面评估的体系。
除了定期举行考试外，还应加强对课堂参与度和作业完成情况等方面的考核，同时注重培养学生自主学习能力和社交技巧。
三、过分强调知识灌输而忽视实践能力培养其次，当前许多教育教学管理存在知识灌输的问题，过分强调教师对学生的知识传授，而忽视了学生实践能力的培养。
这种单一的教学模式无法满足现代社会对人才的需求。
为了解决这个问题，应该注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过增加实践环节、科研项目等方式，激发学生的探究欲望和创造力，并提供相应的支持和指导。
四、教育资源分配不均另一个关键问题是教育资源分配不均。
在许多地区，由于资金不足或其他原因，很多学校无法提供高质量的教育资源。
这导致了城乡差距、贫富差距进一步扩大。
为了解决这个问题，需要政府加大对教育事业的投入，并制定相应的政策来确保公平分配教育资源。
此外，还可以通过采用信息技术手段，在线教育等方式来提供优质教育资源给偏远地区。
五、师资队伍建设亟待完善同时需注意到当前师资队伍建设亟待完善的问题。
一些教育机构的教师素质和专业技能有待提高，缺乏教学创新意识和方法。
为了解决这个问题，应该加强教师培训和引进优秀人才。
建立健全的培养机制，提供持续的职业发展和学术研究支持，并鼓励教师参与国内外学术交流，吸收先进的教育理念和方法。
六、家校合作不够紧密此外，家校合作也存在不足之处。
在很多情况下，学校与家长之间缺乏沟通和互动，导致家庭教育和课堂教育脱节。
中职课堂管理中存在的问题及改进措施
中职课堂管理中存在的问题及改进措施中职课堂管理是教育教学工作中的一个重要环节，良好的课堂管理是保障教育教学秩序和教学效果的基础。
在实际的中职课堂管理中，仍然存在着一些问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，还可能给教师和学校带来不利影响。
有必要对中职课堂管理中存在的问题进行深入分析，并提出相应的改进措施。
一、存在的问题1. 学生缺乏自律意识。
在中职学校，部分学生对自己的学习行为缺乏自觉性，课堂上往往出现学生随意走动、交头接耳、上课不专心等现象。
2. 教师管理方式单一。
部分教师在课堂管理中过于依赖于惩罚手段，忽视了对学生的引导、教育与管理，导致课堂管理效果不佳。
3. 课堂秩序难以维护。
由于学生自律意识不强、教师管理方式单一，导致课堂秩序经常难以维护，影响教学效果。
4. 缺乏有效的奖惩制度。
学校对于学生的奖惩制度不够健全，学生缺乏规范意识，导致教师在课堂管理中无法得到有力支持。
二、改进措施1. 提高学生的自律意识。
学校可以开展自律教育活动，引导学生自觉遵守学校纪律和规章制度，培养学生积极的学习态度和自律意识。
2. 多元化的教师管理方式。
教师应该采取多种方法和手段来管理课堂，例如利用课堂游戏、小组合作等方式调动学生的学习积极性，提高课堂管理效果。
3. 加强课堂纪律教育。
学校和教师应该加强对学生的纪律教育，培养他们对课堂秩序的尊重，增强学生的集体荣誉感。
4. 健全奖惩制度。
学校应该建立健全的奖惩制度，激励学生积极参与课堂教学活动，同时对违纪学生进行必要的惩罚，以维护良好的教学秩序。
5. 教师个性化管理。
教师在进行课堂管理时，应该根据学生的个体差异，采取个性化的管理方式，针对学生的特点和需求进行合理引导和管理。
6. 学校与家庭共同合作。
学校应加强与家庭的沟通与合作，使学生在家庭和学校之间建立起相互支持和配合的关系，使学生更好地融入到学校的教学管理中。
通过以上改进措施的实施，可以有效地解决中职课堂管理中存在的问题，提高教学效果，营造一个良好的教育教学环境。
教育教学管理存在的主要问题及建议
教育教学管理存在的主要问题及建议教育教学管理存在的主要问题及建议教育教学管理是教育体系中的重要组成部分，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
然而，目前在教育教学管理中存在着一些主要问题，这些问题严重影响了学生的学习成果和教师的教学效果。
本文将重点探讨教育教学管理的主要问题，并提出相应的建议。
首先，教育教学管理中存在的一个主要问题是学校管理层与教师之间的沟通不畅。
学校管理层需要及时了解教师的教学情况和需求，以便采取相应的措施来提高教师的教学质量。
然而，目前很多学校管理层对教师的教学情况了解不够，无法及时提供给教师所需的支持和帮助。
为了解决这个问题，学校管理层可以定期组织教师会议，与教师进行有效的沟通和交流。
同时，学校管理层还应建立一个反馈机制，及时收集教师对教学管理及教学方法的建议和意见，并加以改进。
其次，另一个教育教学管理存在的主要问题是缺乏有效的教学评估和监督机制。
教学评估和监督是提高教学质量的重要手段，但目前很多学校的教学评估和监督机制不够完善。
教育教学管理部门可以建立一个科学有效的评估和监督机制，定期对教师的教学进行评估和监督，并提供针对性的培训和指导。
此外，学校管理层可以邀请专家学者进行教学评估，以提供专业的意见和建议。
另外，教育教学管理中存在的一个重要问题是教育资源的不均衡分配。
很多学校在教育设施、师资力量和教材资源等方面存在着差距，这导致了教育资源的不公平分配。
为了解决这个问题，教育部门需要制定相应的政策，加大对薄弱学校的扶持力度，确保教育资源的公平分配。
此外，学校管理层可以积极争取社会资源的支持，为学校提供更多的教育资源，以提高教学质量。
最后，教育教学管理中还存在的一个主要问题是教师的教学方法和手段相对陈旧。
随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，教师的教学方法和手段也需要不断改进。
为了解决这个问题，学校管理层可以加强对教师的培训和培养，提高教师教学的更新能力。
同时，教育部门还可以加大对教育科研的支持，鼓励教师进行教学研究和探索，以寻找更有效的教学方法和手段。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施一、问题描述：在我们学校的教学管理过程中，存在一些问题需要进行整改。
主要问题包括但不限于以下几个方面：1. 教学质量不稳定：部份教师教学水平参差不齐，教学质量无法保证，影响学生的学习效果和成绩。
2. 教学资源不足：学校教学资源配置不合理，教室设施陈旧，图书馆藏书有限，无法满足学生的学习需求。
3. 教学评估不完善：缺乏科学有效的教学评估机制，无法准确评估教师的教学质量和学生的学习情况。
4. 教学管理流程不规范：教学管理流程不够清晰，教师与学生之间的沟通不畅，教学计划和教材使用不规范。
二、整改措施：为了解决上述问题，我们将采取以下整改措施，以提升教学管理水平和教学质量：1. 提升教师教学水平：加强对教师的培训和专业发展，提供教学方法和教育技术的培训课程。
建立教师教学评估机制，定期对教师进行评估和反馈，激励优秀教师，匡助教师改进教学方法。
2. 加大教学资源投入：增加教学资源的投入，改善教室设施，更新教学设备，扩充图书馆藏书，提供更多的学习资料和工具。
建立资源管理制度，确保教学资源的合理配置和有效利用。
3. 建立科学有效的教学评估机制：制定教学评估标准和流程，建立定期的教学评估体系。
通过课堂观察、学生评价、教师自评等多种方式，全面了解教师的教学情况和学生的学习发展。
根据评估结果，提供针对性的培训和指导，匡助教师改进教学方法和提高教学质量。
4. 规范教学管理流程：制定教学管理制度和流程，明确教师和学生的权责。
建立教师与学生的沟通渠道，促进信息的畅通和交流。
加强对教学计划和教材的管理，确保教学内容的科学性和规范性。
三、预期效果：通过以上整改措施的实施，我们预期能够取得以下效果：1. 教学质量稳步提升：通过加强教师培训和教学评估，提高教师的教学水平和专业素质，提升教学质量。
2. 教学资源得到充分利用：增加教学资源投入，改善教学设施和图书馆藏书，满足学生的学习需求，提升学生的学习积极性和效果。
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白杨镇第一初级中学
教育教学及教学管理中的不足及措施为进一步加强我校教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，为顺利完成2014年教学任务，现结合我校实际，查找存在问题及整改措施如下：
一、教育教学及教育管理中存在的问题
1、农村教师队伍急待稳定与提高。
特岗教师的业务能力和职业道德有待进一步提高；
2、学校管理机制不够细化，个别教师工作积极性不高。
3、个别教师的责任意识不强，教法单一、死板、教学效果不突出。
学校虽然对教师进行了跟踪听课和辅导，但力度不够。
4、教研氛围不够浓。
虽然形成了集体备课制度，单需要细化流程。
5、在课堂教学改革中，虽然实行小组评价机制，但学生的学习主动性仍然欠缺，中下游学生积极性没有调动起来。
6、对学生的思想教育抓得不够严。
由于部分班主任对学生的思想教育不够重视，培养班集体的工作做得不够细致，对后进生的转化工作缺乏艺术性、转化效果差。
因此，部分班级班风差，学习风气很差，这就导致了学习成绩差。
7、教师课外辅导时间少，忽视对后进生的提高帮助。
教师们除了正常上课时间以外，辅导时间较少。
这样，后进生得不到更多的关心和辅导，无法提升自己的学习成绩。
8、个别教师教学组织能力不强、教学艺术水平低，课堂教学效果差，教学成绩落后，这也影响到了全校的整体水平。
二、整改措施
1、提高质量意识，确保教学中心地位。
教学工作是学校的中心工作，学校领导和全体教师要站在“创人民满意的学校，办人民满意的教育”的高度，牢固树立教育质量是学校生命线的观念，增强责任意识和质量意识。
2、明确职责，加强教学管理。
（1）、精细化管理，创新工作，牢固树立管理就是服务的工作理念
建立健全“校领导—教导处—教研组—班主任—科任教师——学生”为主线的教育教学管理网络。
狠抓教学常规管理，借实施绩效工资的春风，完善教育教学各项制度，较大地刺激教师积极性。
落实导学式教案，坚持领导随堂“推门”听课制度，每学期听课不少于36节。
坚持和完善各项教学常规管理制度，树立一切为教学服务的思想，千方百计的为教学做好保障和服务工作。
（2）、提高执行力，狠抓教学工作落实
对领导交办的工作，要当仁不让、不折不扣地加以贯彻落实，保质、保量、按时完成任务。
对要求基层做好的工作，要有布置、有追踪、有服务、有回音，同时在布置工作过程中要善于换位思考，要设身处地地考虑基层工作的实际困难，把握好工作时机和沟通艺术。
3、加大监督力度，规范教学过程管理。
切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求：
(1）、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,
要统揽教材,了解教材的内在联系,依据教材内容和学生实际认识规律,确
定教学目标和要求,掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。
（2）、鼓励教师运用远程资源进行电子备课，但不允许直接抄袭或下载他人教案。
要求写教学后记，对自己的教学情况进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
（3）、充分发挥集体备课的作用，倡导每位教师深钻教材，发挥群体智慧，针对教学内容，重点、难点、注意点及教学策略进行讨论，大家集思广益，将个体的认识纳入到集体的智慧之中。
在教学过程中，根据本班的具体情况，对教案进行修改补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。
（4）、作业设计科学、合理、适量，避免重复简单的机械抄写。
对学生作业严格要求，注重培养学生仔细审题的能力，培养认真检查、认真书写的习惯。
作业批改要认真、仔细、及时。
对作业中的错题要让学生及时改正。
（5）、做好学生情况分析，做好补差工作。
让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。
（6）、成绩考核是学校教学活动的总结和检查，充分利用单元测试卷，坚持每单元一测试，作好成绩记载，学校每月举行一次检测。
教师写出试卷分析，查漏补缺。
同时抓好九年级各项工作。
4、充分发挥班主任的管理作用，搞好静校工作。
班主任做到坚持狠抓常规不放松:提倡提前到班，做好静校工作。
对那些待进生，要多做鼓励工作。
总之，就是要摸清学生的思想动向，掌握每一个学生心里的想法，对症下药。
5、以课改为契机，切实加大教研力度。
在工作中不断加强课改工作的指导，搞好课改教师的师资培训和校本培训工作，同时也注重做好新理念
教育培训工作，努力转变教师的教育观念。
探索出符合本校实际的教学模式。
改革课堂教学方法，教师与学生在课堂上多向交流，积极互动，提倡创造性的教育教学。
6、加强德育管理，实施素质教育。
（1）、创设丰富多彩的校园文化生活，让学生在活动中开阔视野，增长知识。
（2）、以评选“优秀班主任”、“优秀班集体”、“文明示范生”等评选活动为载体，狠抓常规管理，狠抓学生行为习惯养成教育。
（3）、加强住校生管理与晚自习管理。
时刻观注学学生学习活动场所安全，加强卫生安全教育，做到卫生安全工作时时讲、处处讲，提高卫生安全工作的预见性和针对性，杜绝一切安全事故的发生。
7、完善考核机制。
结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据。
宜阳县白杨镇第一初级中学
二〇一四年二月二十八日。