声母g k h j q x教案
声母gkh语文教学教案参考
声母gkh语文教学教案参考一、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有声母g、k、h的词语。
3. 培养学生流利地朗读课文，提高学生的语感。
二、教学内容1. 声母g、k、h的发音练习。
2. 含有声母g、k、h的词语拼读练习。
3. 课文朗读练习。
三、教学重点与难点1. 声母g、k、h的发音技巧。
2. 含有声母g、k、h的词语的正确拼读。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音动作，掌握声母g、k、h的发音要领。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习声母g、k、h的发音和词语拼读。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，提高学生的团队合作能力。
五、教学步骤1. 声母g、k、h的发音练习：（1）老师分别发音g、k、h，让学生模仿。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
2. 含有声母g、k、h的词语拼读练习：（1）老师出示含有声母g、k、h的词语，如“工人”、“开心”、“喝水”。
（2）学生拼读词语，老师纠正发音。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 课文朗读练习：（1）老师带领学生朗读课文，注意纠正声母g、k、h的发音。
（2）学生跟读，加强语感。
（3）学生分组朗读，互相评价。
六、课后作业1. 重复练习声母g、k、h的发音。
2. 拼读课后练习词语，加强巩固。
3. 朗读课文，提高语感。
七、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生对声母g、k、h发音的掌握情况。
2. 在下一节课中，检查学生对课后练习词语的拼读情况。
3. 观察学生在朗读课文时的发音准确性，及时给予纠正和指导。
六、教学拓展1. 引导学生了解声母g、k、h在词语中的用法和搭配。
2. 学生举例说明含有声母g、k、h的词语在生活中的应用。
3. 老师出示一些易错词语，让学生注意声母g、k、h的发音，如“钢铁”、“颗粒”、“河岸”。
七、课堂小结1. 老师带领学生回顾本节课所学内容，总结声母g、k、h的发音要领。
第一册gkh,jqx教案
g k h j q xg k h一、教材简说本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h 的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。
在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
【作业设计】：1.指读书第16—17页5遍；2.把谜语说给爸妈听，让他们猜一猜。
教学反思：j q x一、教材简说本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
【拼音课】 声母 g k h j q x 版教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】声母 g k h j q x 教案一、教学目标1.掌握声母g、k、h、j、q、x的发音特点和正确发音方法；2.能够辨认并正确记忆与声母相关的拼音；3.培养学生热爱学习汉语的兴趣，以及自主学习的能力。
二、教学准备1.课前准备：教案、拼音卡片、录音机等；2.教学材料：《语文》（一年级上册）教材及配套练习册、拼音卡片等。
三、教学过程1. 导入1.制作拼音卡片，展示声母g、k、h、j、q、x的卡片，让学生看并读出发音；2.巩固上节课所学的元音a e i o u的发音。
2. 学习1.学习声母g；1.让学生仔细观察g的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母g的正确发音方法；3.让学生辨认g与其他元音b、p、m的发音区别，并通过对比发音，加深学生对g的记忆；4.练习：将g与a、o、e进行组合，加深对g拼音的印象和记忆。
2.学习声母k；1.让学生仔细观察k的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母k的正确发音方法；学生对k的记忆；4.练习：将k与a、o、e、i进行组合，加深对k拼音的印象和记忆。
3.学习声母h；1.让学生仔细观察h的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母h的正确发音方法；3.让学生辨认h与其他元音j、q、x的发音区别，并通过对比发音，加深学生对h的记忆；4.练习：将h与a、o、e、i、u进行组合，加深对h拼音的印象和记忆。
4.学习声母j；1.让学生仔细观察j的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母j的正确发音方法；3.让学生辨认j与其他元音h、q、x的发音区别，并通过对比发音，加深学生对j的记忆；4.练习：将j与a、o、e、i、u进行组合，加深对j拼音的印象和记忆。
5.学习声母q；1.让学生仔细观察q的发音方法，并口型动作、发音时口腔的气流变化等；2.指导学生通过示范及练习，让学生掌握声母q的正确发音方法；3.让学生辨认q与其他元音h、j、x的发音区别，并通过对比发音，加深学生对q的记忆；4.练习：将q与a、o、e、i、u进行组合，加深对q拼音的印象和记忆。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
![gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/112aab8827fff705cc1755270722192e45365830.png)
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节，详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。
我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式，帮助学生掌握这三个声母的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确区分它们。
2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。
3. 提高学生的语音表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音区分，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、PPT课件。
2. 学具：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 发音演示（15分钟）讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法，让学生模仿练习。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有g、k、h的词语，逐一讲解发音要领，引导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习g、k、h的发音，并互相纠正。
5. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行g、k、h发音竞赛，评选出最佳发音小组。
六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。
2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h声母与不同的韵母拼读，组成不少于10个词语。
2. 答案：如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多练习，提高自己的语音表达能力。
可通过观看视频、参加朗读比赛等方式，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 发音演示的准确性和直观性。
学生课文gkhjqx拼音教学教案
学生课文gkhjqx拼音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写。
2. 培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
3. 通过课文学习，使学生了解汉字的拼音规律，为今后的学习打下基础。
二、教学内容：1. 学习字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写。
2. 学习含有这些字母的音节，并能够正确拼读。
3. 学习课文《gkhjqx》，掌握课文内容。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写，能够正确拼读含有这些字母的音节。
2. 难点：培养学生正确拼读音节，提高拼音水平。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习字母的书写和拼音。
2. 采用分组练习法，让学生分组练习拼读音节，提高学生的拼音能力。
3. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 学习含有这些字母的音节，学生分组练习拼读。
4. 老师选取一些音节进行示范拼读，学生跟随老师一起读。
5. 学习课文《gkhjqx》，学生跟读，老师纠正发音。
6. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
7. 进行拼音游戏，巩固所学知识。
8. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
9. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。
10. 课后反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课后作业和小测验，评估学生对字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写的掌握程度。
2. 观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况，评估分组练习法的效果。
3. 通过拼音游戏和课堂互动，评估学生对音节的拼读能力和学习兴趣。
七、教学资源：1. 课文《gkhjqx》及相关教学材料。
2. 拼音卡片、教学挂图等视觉辅助材料。
3. 录音机或多媒体设备，用于播放拼音示例和课文朗读。
4. 拼音游戏道具，如拼图、字卡等。
语文一年级上册《g k h j q x》教学教案
语文一年级上册《g k h j q x》教学教案语文一年级上册《g k h j q x》教学教案通过《g k h j q x》，让同学们认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。
教学内容：g k h j q x的书写，及加上韵母后的拼读，三音节拼音教学目的：1、学会6个拼音，读准音，认清形；2、认识腔调符号，能正确读出带调韵母；3、认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。
教学重点：1．学会“g、k、h、j、q、x”六个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规那么。
教学难点：“j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。
教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：〔a、o、e、i、u、〕。
认识了哪些声母家族的朋友。
〔b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h〕。
今天我们一起再认识6个声母朋友“g、k、h、j、q、x.”二、学习“g k h j q x”的音形及书写〔一〕学习声母“g” 1．学习“g”的音〔1〕出示“g”图，提问：图上画的是什么？〔2〕借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
〔3〕老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
〔4〕开火车读，老师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形：编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。
3．书写字母“g”〔1〕认识根本笔画“竖左弯”。
〔2〕观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
〔3〕老师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？老师写；第____是什么？占什么格？老师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
〔4〕学生书写。
老师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
〔二〕学习声母“k”1．学习“k”的音：〔1〕出示“k”的图，提问：图上画的是什么？这个字母怎么读？老师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容1. g、k、h三个声母的发音方法及其与韵母的拼合规律。
2. 区分g、k、h与j、q、x的发音。
3. 学习相关词汇，加强语音实际运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能正确与韵母拼合。
2. 培养学生区分g、k、h与j、q、x发音的能力，提高语音辨识度。
3. 通过学习相关词汇，加强学生的语音实际运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与j、q、x发音的区分。
教学重点：g、k、h三个声母的正确发音及其与韵母的拼合规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、麦克风学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生们感受到g、k、h三个声母在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
实践情景：邀请一位同学上台，模仿相声演员表演，强调g、k、h发音的重要性。
2. 新课内容展示：a. 讲解g、k、h三个声母的发音方法，配合PPT展示发音器官图，引导学生正确发音。
b. 通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读，加强语音感知。
c. 举例说明g、k、h与韵母的拼合规律，让学生进行实际操作。
3. 例题讲解：以“哥哥”、“咳嗽”、“喝水”为例，讲解g、k、h的发音及拼合规律。
4. 随堂练习：学生分组进行发音练习，相互纠正错误。
教师挑选学生代表进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. g、k、h三个声母的发音方法。
2. g、k、h与韵母的拼合规律。
3. g、k、h与j、q、x的区分。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 哥哥、咳嗽、喝水、高山、开关、河边。
b. 姑娘（gū niáng）、顾客（kè hù）、上课（shàng kè）、下课（xià kè）、洗澡（xǐ zǎo）、小河（xiǎo hé）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生搜集更多含有g、k、h声母的词汇，进行拓展学习。
《g、k、h》教案(通用5篇
《g、 k、 h》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《g、k、h》这三个字母的发音及书写。
教学内容选自教材第二章第二节，详细内容包括：1. 学习g、k、h三个字母的发音规则；2. 学习g、k、h三个字母的大小写书写；3. 通过例句和词汇巩固对g、k、h三个字母的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个字母的发音及其书写；2. 培养学生正确区分g、k、h三个字母的能力；3. 提高学生对英语字母的认知水平，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h三个字母的发音及书写的正确性；2. 教学重点：培养学生对g、k、h三个字母的敏感度和识别能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示含有g、k、h的单词卡片，引导学生发现这三个字母的规律，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容：讲解g、k、h三个字母的发音、书写及例句；3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路，引导学生掌握g、k、h三个字母的正确运用；4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导；六、板书设计1. g、k、h三个字母的大小写书写；2. g、k、h三个字母的发音规则；3. 课堂例句及重点词汇。
七、作业设计1. 作业题目：抄写g、k、h三个字母的大小写各5遍，并默写课堂所学词汇；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有g、k、h的单词，并进行分类，提高学生对这三个字母的运用能力。
重点和难点解析一、教学内容中的难点与重点1. g、k、h三个字母的发音规则：这是学生学习的难点，因为这三个字母在某些情况下发音相似，容易混淆。
补充说明：g的发音分为软音和硬音，软音如“ginger”，硬音如“go”；k的发音为清辅音，如“kite”；h的发音为轻音，如“hat”。
在教学过程中，应通过对比、反复示范和练习，帮助学生准确掌握这三个字母的发音。
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《声母g k h j q x》教案
佳能希望小学赵秀丽
教学目标：
1．知识目标：与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。
认识4个常用字。
2．能力目标：能熟练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。
掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。
通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。
3．情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。
教学重点：ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。
教学难点：三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。
第一课时：一、创设情境，复习导入二、讲授新知三、指导书写四、游戏巩固
一、创设情境，复习导入
1.师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。
在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。
出示：f-t n-m b-d-p
二、讲授新知
师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？
学习ɡ、k、h、j、q、x
1．学习ɡ、k、h、j、q、x的发音。
出示图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音
注意：声母要读的又轻又短
ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音
k：蝌蚪的“蝌”就是k的音
h：白鹤的“鹤”的一声就是h的音
j：公鸡的“鸡”就是j的音
q：红旗的“旗”就是q的音
x：凉席的“席”的一声就是x的音
2．认识4个二类生字：鸽、公、鸡、席.
3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法
三、指导书写
1．教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。
强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。
并预设一些学生可能会出现的错误,如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。
2．练习抄写ɡ、k、h、j、q、x 6个声母。
四、游戏巩固
1．玩找朋友的游戏。
（1）说游戏规则：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。
如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。
会了吗？
（2）师提问：
h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？
河水的he，he的声母在哪里？客人的ke，ke 的声母在哪里？
儿歌的ge，ge声母在哪里？
2．玩捉迷藏的游戏。
字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。
（生找字母，师奖励剪纸）
第二课时：
教学过程：一、复习导入。
二.新知传授三、拼音练习四、扩展巩固。
一、复习导入。
复习两拼音节的拼读方法
1．两拼音：ɡ-ɑɡɑɡ-e ɡe个歌哥各
ɡ-u ɡu古故姑k-ɑkɑ卡k-e ke可科课.
k-u ku哭苦裤h-ɑhɑ哈
h-e he和喝h-u hu湖户壶
二.新知传授
三拼音
1．（图）西瓜的“瓜”的音节是“ɡuɑ”，这是个三拼音。
2．ɡ是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡu ɑ三个卡片，快速连读，拼成音节“ɡuɑ”. 教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
3、复习知识
领读、开火车读。
联系拼读音节“ɡuā”“xiɑ”“qǔ”“jù”“hǔ”“kù””及带出生字。
巩固练习：开火车读卡片,音节游戏
j q x与ü相拼省略两点规则
（一）复习导入
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼妹妹也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。
你看，它多高兴呀！
拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼妹妹（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
（二）、引导发现
1、师：小鱼妹妹高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。
听到这里。
小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：j —ü—j u
q —ü—q u
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
（三）、揭示规则
1、j q x不和u相拼。
2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
（四）、学儿歌巩固
小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
小ü妹妹有礼貌，见到长辈jqx,马上就脱帽。
三、拼音练习
小鱼妹妹今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
课件出示：j—i—jia
q---i--a—qia
x---i--a—xia
学生自由拼读。
指名拼读。
四、扩展巩固。
1、找朋友。
五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。
（课件出示）
板书设计：
我们学拼音。