一、计算小能手。
大连理工版信息技术一上《计算小能手》说课稿
大连理工版信息技术一上《计算小能手》说课稿一. 教材分析《计算小能手》是人教版信息技术一上的一个教学内容，主要让学生掌握利用计算器进行简单计算的方法。
通过本节课的学习，学生能够熟练地使用计算器，提高他们的计算效率。
教材内容主要包括计算器的认识、基本操作以及利用计算器解决实际问题。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在上小学阶段已经初步接触过计算器，但操作不够熟练，计算能力有限。
因此，在教学过程中，我们需要注重对学生计算器操作能力的培养，引导他们学会正确、快速地使用计算器。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算器，掌握计算器的基本操作方法，能够利用计算器进行简单计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的计算能力，提高他们的计算效率。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到利用计算器解决问题的成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的基本操作方法。
2.教学难点：如何让学生熟练地运用计算器进行计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、分组合作法、演示法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的计算问题，引发学生对计算器的关注，激发他们的学习兴趣。
2.讲解计算器的基本操作：讲解计算器的各个功能键，演示计算器的使用方法。
3.实践操作：学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。
4.解决问题：学生利用计算器解决实际问题，体会计算器在生活中的作用。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算器的基本操作方法。
七. 说板书设计板书设计如下：计算器的基本操作1.开机/关机：ON/OFF2.数字输入：直接按数字键3.清除：CE4.等于：=5.退格：DEL八. 说教学评价本节课的评价方式主要包括：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
计算小能手 天养成计划 学而思三年级
姓名: 一．竖式练习1484= 3532=二．加减巧算（脱式）203+201+197+199+205=2016-3-125-97-875=1000-9-19-29-39=315-138+247-175+139-237=三．乘法巧算（脱式）4325= 125×17×8=12×25= 125×16=姓名: 一．竖式练习1279= 20735=419÷4= 8005÷5=二．加减巧算（脱式）199+99+9=17+19+234+21+183+26=150-85-15=1450-375-203-625=三．乘法巧算（脱式）2524= 375×24=（20+3）×5= 4×（25-5+1）=姓名: 一．竖式练习300÷25= 7369÷34=二．巧算（脱式）325-251-34+151-66=11-10+9-8+7-6+5-4+3-2+1=38-37-36+35+34-33-32+31+30-29-28+27+…...+6-5-4+3+2-1=三．巧算（脱式）25×28= （20+3）×25=4×（90+4-25）= 123×101=37×2×4×8×16×5×25×125×625=姓名: 一．竖式练习309×40= 207×103=二．巧算（脱式）2+13+224+3330+6670+676+87+8=21-20+19-18+17-16+15-14+13-12+11=三．巧算（脱式）8×（125+7）= 34×102=13×99= 27×999=姓名: 一．竖式练习36004= 410500=45600÷400= 37900÷300=二．加减巧算（脱式）（1+11+21+31）+（9+19+29+39）=100+102-104+106-108+110-112+114-116+118=三．乘法巧算（脱式）37×199= 48×102=35×43+35×57= 42×39+42×61=姓名: 一．竖式练习409201= 4700020=二．加减巧算（脱式）457+123-57+77+49=9+99+999+9999=三．乘法巧算（脱式）48×35+48×64+48= 49×47+49×54-49=75×34+150+75×64=17×47+29×68+17×21+54×68=姓名: 一．竖式练习175×25= 4300×2100=3456÷9= 5678÷13=二．加减巧算（脱式）28+208+2008+20008=1+2+3+……9+10+10+9+……3+2+1=三．乘法巧算（脱式）71×23+71×31+54×29= 39×45+39×54=13×24+52×19= 14×25+28×21+42×11=姓名: 一．竖式练习39×27= 123×47=125÷5= 289÷9=二．加减巧算（脱式）35+69+265+31=1851+47-351-59-41=三．乘法巧算（脱式）123×9= 37×101=45×（100+2）= 141×（100+2-1）=姓名: 一．口算练习16×101= 237×1001=45×11= 125×16=二．竖式练习243×8=329×15=2889÷9= 3547÷16=三．巧算（脱式）76×99= 27×102=16×25×25= 625×32=姓名: 一．口算练习7×25×4= 123×11=1000÷125= 200÷25=二．竖式练习112×27=75×31=三．巧算（脱式）126×36+346×17+123×30=56×14+43×13+56×29+43×31=（140+210+49）÷7= （180+36-81）÷9=姓名: 一．口算练习625×32= 25×36=2000÷125= 3500÷700=二．竖式练习48×39=259÷8= 312÷3=三．巧算（脱式）1÷5+2÷5+3÷5+4÷5=51÷7+52÷7+53÷7+54÷7=13200÷25=姓名: 一．口算练习1300×300=75×4=10000÷625=二．竖式练习307×103=5015÷3=三．巧算（脱式）（390+13+130）÷13=291÷50+9÷50=2000÷125÷8=3600÷25÷4=14400÷25÷2÷24=姓名: 一．口算练习24×37= 900÷25= 7000÷125= 二．竖式练习357×36=109×207= 4537÷15=三．巧算（脱式）33×125×25×32=43×36+57×57+43×21=301÷6+302÷6+303÷6=64064÷8008=姓名: 一．口算练习14×22×13= 2002÷11÷13=二．竖式练习3500×470=39026÷13=三．巧算（脱式）15×56+30×17+45×9= （48+66）÷6=832×998+832×3= （126-48）÷6=48÷（8+16）= 5×70×22÷11÷7=。
幼儿园计算小能手教案
幼儿园计算小能手教案教案主题：幼儿园计算小能手教学目标：1. 认识数字0-10；2. 能正确地用0-10的数字进行简单的加减运算；3. 培养幼儿的思维能力、注意力等认知能力。
教学内容：数字认知、加减运算教学步骤：第一步：认识数字0-101.教师向幼儿出示数字卡片，让幼儿说出数字名称。
2.教师通过数数游戏、数字图画配对、数字粘贴等方式激发幼儿对数字的兴趣。
第二步：认识加减符号1.教师出示加号和减号卡片，让幼儿说出符号名称。
2.通过实物操作，让幼儿理解加减符号的含义。
3.在黑板上绘制简单的加减式，让幼儿上台解答。
第三步：加法运算初步1.教师出示加法算式卡片，让幼儿认识并说出算式。
2.组织幼儿进行相应数量的实物操作，让幼儿感受加法的实际过程。
3.操作加法练习册，用图案代替数字加减。
第四步：减法运算初步1.教师出示减法算式卡片，让幼儿认识并说出算式。
2.组织幼儿进行相应数量的实物操作，让幼儿感受减法的实际过程。
3.操作减法练习册，用图案代替数字加减。
第五步：综合练习1.在黑板上绘制一些综合的加减式，让幼儿上台完成。
2.组织幼儿进行一些综合性的游戏，进行加减运算的综合训练。
教学重点：1. 让幼儿掌握数字0-10；2. 培养幼儿的加、减运算能力；3. 培养幼儿的思维能力、注意力等认知能力。
教学难点：1. 让幼儿掌握加、减符号和加减式；2. 培养幼儿的加减口算能力。
教学延伸：1. 通过推理游戏、数学绘本、数学实验等方式，让幼儿加深对数学概念的理解；2. 在科学、自然、语言等领域贯穿数学思维，提高幼儿的跨学科认知水平。
教学评价标准：1. 能够正确地认识数字0-10；2. 能够正确地识别加减符号；3. 能够初步地进行加减运算；4. 能够初步地运用加减运算知识解决简单的数学问题。
计算小能手测试题及答案
计算小能手测试题及答案一、选择题1. 下列哪个选项是正确的加法运算？A. 2 + 3 = 5B. 4 + 5 = 9C. 6 + 7 = 13D. 8 + 2 = 11答案：C2. 一个数减去它本身等于多少？A. 0B. 1C. 2D. 3答案：A3. 乘法运算中，任何数乘以0等于多少？A. 0B. 1C. 10D. 100答案：A4. 下列哪个选项是正确的除法运算？A. 20 ÷ 5 = 4B. 30 ÷ 6 = 5C. 40 ÷ 8 = 5D. 50 ÷ 10 = 6答案：A二、填空题1. 请计算并填写结果：12 + 15 = ______。
答案：272. 请计算并填写结果：36 - 19 = ______。
答案：173. 请计算并填写结果：24 × 2 = ______。
答案：484. 请计算并填写结果：90 ÷ 5 = ______。
答案：18三、计算题1. 计算下列表达式，并写出结果：(1) 56 + 44(2) 78 - 26(3) 33 × 3(4) 120 ÷ 6答案：(1) 100(2) 52(3) 99(4) 202. 解决下列应用题：(1) 小明有30个苹果，他给了小华5个苹果，小明还剩下多少个苹果？(2) 学校有48名学生，如果每排坐6名学生，可以坐满几排？答案：(1) 30 - 5 = 25（个）(2) 48 ÷ 6 = 8（排）四、简答题1. 请解释什么是乘法分配律，并给出一个例子。
答案：乘法分配律是指两个数的和乘以一个数，可以拆开来算，积不变。
例如：(a + b) × c = a × c + b × c。
2. 请解释什么是因数和倍数，并给出一个例子。
答案：如果整数a能被整数b整除（b≠0），a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数。
例如：6是3的倍数，3是6的因数。
幼儿园中班数学《计算小能手》教案
幼儿园中班数学《计算小能手》教案标题：幼儿园中班数学《计算小能手》教案一、教学目标：1. 培养孩子们对数字的认知和理解，激发他们对数学的兴趣。
2. 通过各种活动，提高孩子们的观察能力和思维能力。
3. 让孩子们在快乐的游戏中掌握基本的加减法。
二、教学准备：1. 数字卡片（0-10）若干2. 动物图片或模型（如兔子、小狗等）3. 小黑板及粉笔4. 幼儿操作材料（如水果模型、积木等）三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师以故事的方式引入课题，例如：“森林里有一只聪明的小兔子，它非常善于计算，我们今天就一起来学习如何成为像小兔子一样的‘计算小能手’吧！”2. 新课教授（20分钟）(1) 展示数字卡片，让孩子们认识数字并大声读出来。
可以结合实物或者手势帮助他们理解数字的实际含义。
(2) 通过动物模型演示加法和减法，比如“一只兔子+一只兔子=两只兔子”，“两只兔子-一只兔子=一只兔子”。
(3) 鼓励孩子们自己尝试用数字卡片进行简单的加减运算，并说出答案。
3. 实践操作（15分钟）(1) 提供幼儿操作材料，让孩子们动手操作，比如用积木搭建出指定数量的塔，或者将一定数量的水果模型放在盘子里。
(2) 安排小组活动，让孩子们互相检查对方的答案，并鼓励他们提出问题和解答。
4. 总结反馈（10分钟）(1) 教师总结本节课的主要内容，强调加减法的概念和运用。
(2) 邀请孩子们分享他们在课堂上的收获和感受。
(3) 分发小红花或其他奖励给表现优秀的孩子。
四、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和反应速度，了解他们的理解和掌握程度。
2. 在实践操作环节，观察孩子们的操作能力和团队协作能力。
3. 在总结反馈环节，通过孩子们的分享来评估他们的学习效果。
五、家庭作业：布置一些简单的加减法题目作为家庭作业，让孩子在家里复习和巩固所学知识。
六、教学反思：在课程结束后，教师需要对自己的教学方法和效果进行反思，以便于调整和优化后续的教学计划。
三年级作文第六单元我们班的计算小能手
三年级作文第六单元我们班的计算小能手我们班有个小能手，他叫小明。
他的数学成绩可是全班第一哦！每次老师出题，他总是第一个举手回答。
有时候，老师还会让他上黑板给大家讲解呢。
我们都羡慕得不得了！小明的计算能力可不是一般的强。
有一次，我们班举行了一场计算比赛，大家都在紧张地答题。
突然，一道难题出现在了大家面前。
大家都皱起了眉头，不知道该怎么做。
就在这时，小明站了起来，拿起笔就开始算起来。
没过多久，他就拿出了一个答案。
大家都惊呆了，纷纷向他请教。
原来，这道题目是老师上课讲过的，但是大家都忘了。
小明可真是我们的救星啊！除了计算能力强，小明还很会关心别人。
有一次，我生病了，不能去上学。
小明知道后，就每天放学后都来看望我，还给我带来了水果和作业本。
他说：“你在家好好休息，等病好了再一起学习吧！”我感动得都快哭了。
有了小明这样的好朋友，我觉得生病也没什么可怕的了。
当然啦，小明也有他的缺点。
比如说，他有点儿爱发脾气。
有一次，他在课堂上被老师批评了几句，就不高兴地嘟起了嘴。
可是转眼间，他又笑了起来，跟老师道歉说：“对不起，我以后会注意的。
”我们都觉得他挺可爱的。
我们班的小能手还有一个特点，那就是他的想象力非常丰富。
有一次，老师让我们画一幅关于环保的画。
大家都在苦思冥想的时候，小明却已经画好了一幅漂亮的画。
画面上有一棵大树、一只小鸟和一片蓝天白云。
他告诉我们：“这幅画代表了我们要保护地球家园，让大自然更加美好。
”我们都被他的创意深深吸引了。
我们班的小能手小明可真是个多才多艺的人呢！他的数学成绩好、关心朋友、有想象力......我们都非常喜欢他！希望他以后能继续保持这样的优秀品质，成为更出色的人！。
三年级上计算小能手
一、口算 (共7分)300×5=2400-140=15×3=804÷4=9×500= 20×7=200×5=999+1=0×32+8= 0÷90= 7＋3×0＝6×301=81－81÷9= 600-3×200=二、列竖式计算。
（带★的要验算，共22 分）654+548= ★9705-654= 5027×6= 5400×7= 8765-350= ★7506+387=4504×6= 7601-329= 6580×6= 三、脱式计算。
(共24分)506×（400－396） 180×2－50×6 340-300×0+230200-（76+40×3）220-（45×3-60）395+72÷8674+0×（780-580） 16+17+18+19+20+21+22四、估算(共2 分)603×3≈302-203≈304+489≈419×5≈五、在方框里填上合适的数（共6分）五、列式计算。
（共16分）1、360与280的和，比它们的差多多少？2、最大三位数乘最大一位数，积是多少？3、甲数是160，乙数是它的7倍，甲乙两数的和是多少？4、一个数比960的3倍还少145，求这个数是多少？五、解决问题（共23分）1、一根木料截成4段要用12分钟。
照这样速度，那么，截成8段需要多少时间？（5分）2、科技园上午有游客852人，中午有265人离去，下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？（6分）3、一只小蜗牛6分钟爬行12分米，照这样速度，1小时爬行多少分米？（6分）4、小白兔拔了4个萝卜，兔妈妈吃了3个萝卜后，剩下的是小白兔的5倍，兔妈妈拔了几个萝卜？（6分）。
计算小能手颁奖词
计算小能手颁奖词
计算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。
计算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合思维能力及快速反应能力。
根据我校的实际情况，12月10日特举行了“赵四小计算能力比赛”，同学们在比赛过程中充分展示了自己高超的计算技巧和计算才能。
通过比赛，最终获得“计算小能手”称号的学生有138人，他们是：
请我们的（）位“计算小能手”上台领奖。
让我们向他们献上最热烈的掌声！
在短短几十分钟内，做了那么多的计算题，而且在比赛中赢得了100分的好成绩，老师真为你们感到骄傲！这么多的计算题，犹如百级阶梯，他们拾级而上，奋力攀登，摘取了胜利的果实，收获了成功的喜悦，愿我们的小能手继续努力，勇攀高峰。
掌声再次祝贺他们！
满园桃李竞争芳，一脸春意笑冬阳，这是对我们最可亲爱的老师最真实的写照，当孩子们在此举行的数学计算能力比赛中获得出人意料的好成绩时，我们可爱的数学老师脸上露出了欣慰的笑容，幸福而知足，让我们将充满真诚和感恩的掌声送给我们的老师！
冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。
这句话如此准确的总结了这些孩子的成功秘诀。
你看，那平时认真做事的是谁？善于思考的是谁？胜不骄，败不馁的又是谁？是他们，是这些用心做事，认真做题，静心学习的孩子呀！同学们，期末考试马上就要到了，让我们静下心来，认真学习，在期末考试中取得优异的成绩吧！。
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三位数，最大的数是（872），最小的 是（27）8 ，它们相差是（594）。 5、一只燕子平均每天吃106只害虫， 它一周能吃（ ）只74害2 虫。 6、一个小型正方形广场，边长是 100米，小林每天沿着广场跑一圈， 大约跑了（400）米。 7、在○里填上“<”、“>” 、“=”。 4时○﹤400分 2000克○﹤20千克 3厘米○﹥29毫米 8、在（ ）里填上合适的单位名称。 小红身高130（厘）米体重25（千克） 驼 鸟1（分 ）大约能跑900（米）
26÷6=4（组）……2(人）
一、计算小能手。看谁算得又对又快。
27+9= 35 49+11=60 12×3= 20×48=0 15×6=90 29+14= 43 95+6= 37-19=18 70×6=420137+28=16564+271= 69÷9…7=6
36÷8=4…439÷4=9…357÷8= 18÷2…8=2 24÷5=4…448÷76=…637÷5= 70÷79…=6 62÷7=4…480÷9=8…858÷7= 19÷29…=1 36÷5=7…147÷5=9…334÷6= 29÷46…=5
三、快乐ABC。（每小题2分，共10分）
1、在 ÷5=9……（ ）中，余数最大
的是（B）A.5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱB.4 C.3
2、妈妈的工作时间是上午7：00—11：
30，下午从1：30—5：30，妈妈一天工
作（B）很辛苦。
A.8小时 B.8小时30分 C.9小时
3、，如图，小红从家到学校一共有（C ）
种走法。
A.3 B.5 C. 6
19÷9=2…110×6= 60 60×8=480 700×8=5600500×6=3000 37+64×2=163
2×（97-8)=18 39×9×0=0 39×9+0=351
妈妈的年龄是小红的4倍，已知 妈妈的年龄比小红大27岁，小红和 妈妈各是多少岁？你能用线段图表
示吗？
二、估算下面各题
12×5 ≈50 53×6≈300 77×8 ≈640 49×4≈200 61×7≈420 38×9 ≈320
用竖式计算下面各题
98+25= 65+78= 67+65=
43+88= 376+284= 165+78=
409+394= 237+565= 517-348=
507-348=
305-187= 27÷9= 23÷5= 74÷9= 18×8 380×5
500-185=
610-4 36÷4= 13÷3= 243×2 214×3 460×7
4、美术手工课上，我们每6人坐一张桌
子，52人至少需要（B）张桌子。
A.8张桌子多出4人 B.9张 C.8张
5、下列图形中，涂色部分不能用
1 2
表示的是（ A）。
2、画一个周长是16厘米的长方形。 （每个小正方形边长是1厘米）
解决问题小能手。 1、运动会上，三年级段有50名同学参 加短跑赛，其中有26名同学参加100米 短跑，每组6人，100米短跑可以分成几 组？还多出几人？
500厘米+300厘米=（ 8 ）厘米（ 80 ） 分米
1600千克－600千克=（1000 ）千克
600千克×6=（3600）千克 5厘米×10= （50厘）米
36吨÷6=（6 ）吨=（600）0 千克= （6000000 ）克
2小时15分+3小时=（ 5 ）小时（15）分 6小时-30分=（5 ）小时（30）分 23分米=（2300 ）毫米 100厘米-30厘米=（70）厘米=（7）分 米
637+268 588+987 500-453 301-84 586-108 697+314 200-183
期末模拟试卷
一、知识万花筒。
1、估计一下你所答的这张期末试卷，长 是（37）厘，米宽是（25）厘，米你认真、仔细地 答43个、完是 商这店（91张里试）举卷，行65所里购用面物时有抽间(奖大)活个约动16是，。（7设0分立）一。等2、 奖3名，二等奖20名，三等奖100名。抽 到（三）等奖的可能性最大，抽到（一）
121×3≈300 287×7≈2100 319×5≈1500 621×7≈4200 27×6≈180 39×8 ≈320 41×8≈320 211×8≈1600610×5≈3000
三、计算下面各题
1米-2分米=（ 8 ）分米 1厘米+19毫米=（2）厘米（9）毫米 2分米-18厘米=（ 2 ）厘米=（20）毫米 14厘米+26厘米=（4 ）分米 600千米+300千米=（900）千米=（900000） 米
594-129= 15÷5=
25÷5= 47÷6= 212×9 308×9 760×8
计算下面各题并验算。 135+47 746+219 483+274 654+548 900-657 1000-654 940-762 100-97 846-67 587-554 854-507 679+249 214+249 142+140
7300米-300米=（7000）米=（ 7 千米 1000
笔算下面各题
476×9=4284502-374=128 289+833=1122 350×6 =210087÷9=9…6 305×8=2440 156×3=468 219×4=876 1500×6=9000 406×9=3681257+149=406 410-208=201 293×5=14561600×4=6400318×2=636 384×6=2304150×7=1050 508×8=5064 1008×2=20116900×3 =15760904×4=2776 32÷4 =8 53÷8=6…5 48÷5=9…3 359+472 =831 602-369=233 139+685=824 423-275 =148
二、当回裁判员。（对的 “√”，错的
打“×，每小题2分，共10分）
1、小明拿了个西瓜掂了掂说：“我估计
它重2吨。” （× ）
2、分针走半圈需要半小时。
（√ ）
3、 这个图形不是四边形。
（×）
4、0+1+2+3+4+5的和比0×1×2×3×4
的积小
5、2 =
2
3 3
=（44 ×= ）77
=
……1
（√ ）