小学评课记录表
小学听评课记录
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、请学生说说哪个字书写时要注意。1、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。23、指生上来板书，指出优缺点。、学生书写。4
听课评析
本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，这一点非常不错。
第三务，也了解
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到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探索更神秘的西沙群岛。教师巡视点拨，个别辅导。这时学生可以独立学习，也可以结伴而学，收集感兴趣的内容
、学习第三段3、学习第四段4
（四）总结全文，升华情感
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五、说板书设计丰收五彩缤纷
香甜好闻11、秋天的雨
欢乐（钥匙）传递信息
听课评析
这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要内容，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
听课记录三
授课教师
科目
语文
听课时间
课时
听课课题
．检查识字情况23．生字会认了，这些句子会读吗？（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。——。一个（只）（只）、读下面的句子，练说“一个——。4另一个（只）——。”句式。
引导学生再读课文5.三、朗读交流，发现阅读乐趣反馈：你都找到了哪几句话？（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力交流一：气，谁也比不过他。”）
听课记录五
授课教师
小学教师观课评课记录表(英语)
总之，陈老师为我们展示的是一堂自然、生动、有趣的语言实践课。教师为学生创造了宽松，民主，和谐，融洽的课堂氛围，为充分发挥学生的主动性、创造性提供了条件。教师始终以指导者、组织者、合作者的姿态参与到教学活动中去，与学生开展平等对话。在这堂课上，无论是学生还是听课老师，都受益匪浅！再一次对陈老师为我们带来这么精彩的示范课表示诚挚的感谢！
XX镇X小学教师观课评课记录表
观课教师姓名
X华
观课地点
多媒体教室
所观课例名称
Whose dog is it?
执教教师姓名
X
学段、学科
五年级英语
观课时间
6月14日
观课评课记录
今天很有幸，能够真正的“不出门”，在自己学校有这么一个“名师送教”的活动，聆听了陈老师的精彩的展示课。说是评课，实在是惭愧之极，确切的说，应该是学习之后的仅代表我个人的一点点粗浅的感受，若有不当之处，敬请见谅！
陈老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it?Part A Let’s learn，本课时的教学目标是掌握名词性物主代词：his ,hers,mine,yours,ours,theirs,并能运用句子“It’s mine/yours/hers/his”来表明物品的所属情况。教学重点是掌握名词性物主代词的拼读与用法。难点是能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。而陈老师的这堂课，始终围绕着本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理。由于陈老师的基本功扎实，准备得也相当充分，且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目标。下面我就具体谈谈对我来说印象深刻的几点：
小学课堂教学评价表
小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。
•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。
•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。
3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。
•教学目标明确，与教学内容相匹配。
•课堂组织有序，教学步骤合理。
•教材使用恰当。
4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。
•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。
•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。
5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。
•学生参与积极，提问率较高。
•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。
6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。
•学生能够与同学进行良好的合作。
•学生态度端正，课堂纪律良好。
7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。
通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。
同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。
五年级语文听评课记录表
听评课记录表听评课记录表听评课记录表印象。
三、诵读感悟，丰富语言积累。
1.课件出示学习单。
（1.）自由读课文，画出自己最喜欢的语句。
（2.）想一想为什么喜欢这些语句，可以在书本空白处简单地写下批注。
（3.）有感情地朗读自己最喜欢的语句。
2.全班交流：指名读自己喜欢的句子，说说自己的感受，教师随机出示段落中相应的句子，并在交流中随机指导朗读相关语句。
3.指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。
4.品读课文，领悟作者的表达方法。
（1.）让学生在品读课文中关注文中反复出现的一句话（“这就是真正的荷兰”），画出这个句子，并独立思考：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？（2.）学生独立思考后，全班讨论交流。
（3.）学生对比读第三自然段和第二、四、五自然段，说说作者的表达方法有什么不同？（4.）引读第三、第四自然段。
四、练习仿写，学习运用语言。
1.出示课文插图，引入课文情境：是啊，“这就是真正的荷兰。
”作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。
【出示练笔内容：假如你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或者是一枝郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友……，也来写写你眼中的荷兰吧。
】提示练笔方法：可以根据课文内容介绍你眼中的荷兰，也可以利用数据袋或课外数据介绍有关荷兰的其它特色；可以运用文中的优美语句，也可以用自己的话写；可以模仿作者的表达方法，也可以自由地写。
2.学生自由练写，教师巡视，个别指导。
3.学生互相交流，师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。
（在结束时教师特别鼓励学生：作家卡尔恰比克用他优美的文笔，让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色；同学们丰富的想象和真情的表述，让大家再次领略到荷兰独特的魅力。
谢谢同学们！）五、布置作业：1.有感情地朗读课文。
2.背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。
3.搜集阅读其它描写异国风光的文章。
创新及亮点：课堂学习氛围良好，学生课堂上除了接受知识，还能带着自身的情感投入其中。
听课评课记录表
评
议
教学过程紧凑，学生活动充分，教态亲切自然。学生自主学习、合作探究，思维活跃。师生互动积极，整体设计合理，重点突出，突破难点；反馈及时，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
三、学习“三闹”。
1、启发想象：龙王此时会叫嚷什么？（生表演）
2、理解词语体会哪吒的机灵。指导朗读。
四、总结
起因（1）称霸一方兴风作浪
板书设计：哪吒闹海经过（2-4）闹龙宫打夜叉降太子
结果（5）太平日子
课
后
评
议
教学目标明确具体，符合课程需求，教学课程紧凑，重点突出，突破难点。启发思维，师生平等和谐，课堂活跃，互动积极，按时完成教学任务，教学特色鲜明。
任课教师（签名）：黄海兰授课学校（盖章）：
听课评课记录表
听课人：陈新颖所在单位：三亚市海棠湾镇长田小学职称：小学数学一级教师
时间
2012年5月17日星期四上午第一节
学科
数学
年级、内容
五年级《约分》
教
学
过
程
复习说出下面7∕10组数的最大公因数。
在括号里填上适当的数，并说出你的根据。
讲练结合，演示分子，分母变化的规律，引导学生说出根据(分数的基本性质)
三、书写生字
1、认读生字：晒瞄冻
2、交流识字方法。
3、给生字组词。
4、观察生字结构，学生先临后写。
四、小结
板书设计：晒瞄描冻
课
后
评
议
教学过程紧凑，整体设计合理，突破重难点。能结合学科特点，渗透思想品德教育。善于启发学生思维，师生互动积极，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
听课评课记录表
《圆的周长》评课记录
1、通过学生演示怎样得出圆的周长（尺子固定，滚动圆；用绳子绕圆的一周等），至于黑板上已画好的圆，用绳子来量就出现各种困难再次引发矛盾的出现，再次激发学生的求知欲。
2、小组合作活动环节，通过量学具有关圆的直径、周长，求周长与直径的比，设计表格让学生完成，在填表过程使学生经历圆周长与直径之间倍数关系的探究过程，从而对圆周率的得出有了实践性的体验，自然导出有关圆的周长计算公式。
新庙小学评课记录表
学校新庙小学2015年12月23日
学科
数学
授课教师
方菊
班级
六
评课人
冯书培
课题
《圆的周长》
课型
新授
总
体
评
价
与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
建
议
在整个教学过程中，我认为老师的教态自然、大方、和谐。语言形象、生动、流畅，普通话音准好。给人的感觉她不像是一个教师，而是一个优秀的导游，引导学生在知识的海洋中遨遨游。
在整个教学过程老师始终能够应用“先学后教，以学定教”有效教学规律，创设情境，激发兴趣，认识圆的周长；充分感知，理解圆周长的意义；合作交流，探究新知，发现规律；即使反馈练习，解释应用知识；指导学生自主总结，和谐整合。在有效的时间和空间，组织、引导学生主动探究新知，使学生从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心。同时应用多种教具和多媒体教学手段，有效提高了课堂教学效果。
3、课堂氛围相对轻松愉快，师生配合和谐默契，整节课让学生在快乐中学习，不会觉得数学课堂的枯燥。
一点不成熟质疑：从学生完成表格反馈情况看，学生对于表格里面出现三组数据（直径、周长、周长与直径的比）误差比较大，前两个数据如果是老师给出，不是完全放手让学生去操作的话，可能得出的数会比较接近，从而达到预设的教学效果。圆周长公式推导过程难免出现一定的误差，但如果相差太大，后来是直接老师硬套给学生，那么整个填表教学过程的效果也就不大。第二点就是时间分配问题上，如果填表时间节省，可能完成例1教学任务，使课堂更充实。
《做时间的主人》评课记录
低语组
执教人
年级学科
班会课
评课时间
执教课题或教学内容
《做时间的主人》
程老师的课一开始，以“时间账号”的谜语导入，自然而然地引出了“时间”的主题。整个班会以“时光老人”为主线穿插整个教学环节，使整个班会连贯、顺畅。
整堂班会课设计了四个游戏环节——时间老人的4个锦囊。第一个锦囊——撕代表时间的纸条，使学生深刻体会学习时间的短暂，学会珍惜时间，利用每一分每一秒去学习。第二个锦囊是活动探究——我的一分钟，让学生在一分钟做我会算、我会读、我会写、我会背的游戏，学生既能体会一分钟的珍贵，又能掌握一些基础知识。最后，教师引导总结，只要利用好时间，时间是可以控制的，可以做很多事情。第三个锦囊——岁月神偷，程老师让学生举例班级里面合理安排时间的事和人，这既表扬了学生珍惜时间的行为，又给其他的孩子树立了榜样。程老师播放了班级里面珍惜时间的人和事的照片，以此带领学生学习做时间的主人。
课程的最后，程老师以一首诗歌《做时间的主人》结束整堂班会课。整个课程十分完整，首尾连接，点明、突出主旨。
程老师的每一堂课，最大的特点就是评价语言十分简练扼要，点名学生学习的方向，对学生学习有很大的帮助。程老师的评价语言从来不重复，值得我们新教师好好学习。
注：评课记录不少于300字，从亮点、问题、改进意见等入手评。
小学听评课记录
授课教师
科目
语文
听课时间
课时
听课课题
赠汪伦
听课地点
班级
听
课
记
录
一、导入新课, 解读课题
解释“赠”。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。（生回忆《赠刘景文》）生答：“赠”的意思就是“送”。 Ww
二、初读古诗，初步感知
1，学习生字：
（1）画出生字词，通过拼音认读，自己读----指读----齐读
默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。）
四、 学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
（2）指导写字
3、自读古诗，读准字音，读通句子。
4、抽生读，教师、学生评价
5、这首诗反反复复读了多篇，什么感受用一个词或一句话说说这首诗你的感受（李白和王伦的情谊深）
6、再带着这种感觉读
7、抽生读、齐读
8、学生汇报现在让老师检查一下你们的自学成果。
9、师生配合朗读古诗A、教师读题目以及作者和诗句前3个字，学生读后三个字BΒιβλιοθήκη 调换C、学生齐读全诗听课记录二
授课教师
科目
语文
听课时间
课时
听课课题
秋天的雨
听课地点
班级
三
听
课
记
录
（一）情境导入，激发兴趣
在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文
1、出示课件, 巩固字词，我将它们按一定的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.
2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象并用横线画下来。抽生汇报。