2018-作为一个优秀的英语老师,准确的发音流利的口语是基本功。几个视频中每一个英语老word版本 (6页)
夸奖老师英语视听说教的好100字
夸奖老师英语视听说教的好100字篇一：我非常喜欢我的英语视听说老师，他的教学方法非常出色。
他总是以生动有趣的方式呈现课程内容，使我们能够更好地理解和掌握英语。
他经常使用各种多媒体工具和教学资源，让我们在听、说、读、写四个方面都取得进步。
他还注重培养我们的英语口语表达能力。
每次上课，他都会组织各种口语练习活动，让我们有机会实践所学知识。
他鼓励我们积极参与课堂讨论和演讲，提高我们的自信心和流利度。
此外，他还鼓励我们多参加英语角或其他英语活动，提供机会与母语为英语的人交流。
他认为与母语为英语的人交流是提高口语的最佳途径之一。
他还会定期组织外出活动，让我们能够更好地感受英语在实际生活中的应用场景。
总体而言，我非常欣赏我的英语视听说老师。
他的教学方法灵活多样，注重实践和互动，使我们学习英语充满乐趣。
通过他的帮助和指导，我的英语水平有了明显的提高。
我相信，在他的引领下，我能够更好地掌握英语，将来能够更自信地与世界各地的人交流。
篇二：夸奖老师英语视听说教的好我非常喜欢我的英语教师，因为他教授英语的方式非常出色。
首先，他注重视听说的教学方法。
在课堂上，他经常播放英语短片和音频，以帮助我们提高听力和口语能力。
这样的教学方式让学习英语变得更有趣，也更加实用。
我们通过观看和聆听真实生活中的场景和对话，能够更好地理解英语的应用场景。
其次，他总是鼓励我们大胆开口说英语。
他相信只有通过实践和尝试，我们才能真正掌握语言。
他会组织各种口语练习活动，让我们在课堂上积极参与，勇于表达。
他会纠正我们的发音和语法错误，给予及时的反馈和鼓励。
这样的环境让我们更有自信，在和外国人交流时不再害怕犯错。
最重要的是，他为我们提供了丰富多样的学习资源。
他会推荐一些优秀的英语学习网站和应用，让我们在课后继续巩固所学知识。
他还会定期组织英语角、英语演讲比赛等活动，让我们有机会与其他学生交流和展示自己的英语水平。
这些资源的丰富性和多样性，让我们能够更加全面地提高英语技能。
小学英语老师应该具备什么素质？
小学英语老师应该具备什么素质？小学阶段是孩子英语学习的启蒙阶段，良好素质的英语学习习惯和兴趣的培养至关重要。
小学英语教师肩负着为学生打开英语学习之门的重任，需要具备哪些独特的专业素养，才能有效地引导孩子踏上英语学习的旅程呢？一、扎实的英语语言能力1. 精通英语语法和词汇：能够准确地运用英语语法和词汇，并能清晰地表达自己的意思。
这是开展英语教学的基础。
2. 良好的英语听说读写能力：能够流利地进行英语口语交流，并能准确地理解和表达英语文本。
教师的英语水平直接影响学生的学习兴趣和效果。
3. 丰富的英语文化知识：了解英语文化背景、风土人情和习俗，并将其融入教学中，帮助学生更好地理解和学习英语。
二、优秀的教学能力1. 创造性的教学设计：根据学生的年龄特点设计生动活泼的教学内容，并运用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2. 灵活的课堂掌控能力：根据学生的学习情况，灵活地调整教学内容和教学方法，并有效地控制课堂秩序。
3. 有效的教学评估能力：运用多种方法评估学生的学习成果，并能根据评估结果及时调整教学策略。
三、良好的沟通能力1. 清晰有效的沟通技巧：用清晰、简明、通俗易懂的语言与学生沟通，并能理解学生的学习需求和问题。
2. 积极主动的师生互动：营造和谐轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，并与学生建立良好的互动关系。
3. 有效的家长交流：与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家里的学习情况，并引导家长配合学校参与英语教学。
四、积极的学习态度1. 不断学习新知识：主动参加各种英语教学培训，学习最新的英语教学理念和方法，不断提升自身的专业素养。
2. 关注英语教学发展：关注国内外英语教学研究成果，并将其应用到教学中，不断创新教学方法，提高教学质量。
3. 保持积极的学习热情：对英语教学充满热情，并将这份热情传递给学生，引导学生热爱英语学习，并将其作为一种终身学习的兴趣。
五、其他重要的素质1. 爱心和责任心：对学生充满爱心和责任心，关心学生的成长，帮助学生消除学习困难，树立学习信心。
英语老师应具备的素质
英语老师应具备的素质在当今全球化的时代，英语作为一门广泛使用的语言，对于学生来说具有重要的地位。
而英语老师作为指导学生学习英语的重要角色，需要具备一定的素质和能力。
本文将探讨英语老师应具备的素质。
一、良好的英语语言能力作为英语老师，良好的英语语言能力是必不可少的。
他们应具备流利的口语表达能力，正确而准确地使用语法和词汇，以便能够有效地教授学生。
此外，他们还应具备良好的阅读和写作能力，能够选取适当的教材和教学资源，并能够为学生提供相关的阅读和写作指导。
二、广泛的知识面英语老师不仅需要掌握英语语言知识，还应具备广泛的知识面。
他们应该了解英语国家的文化、历史和社会背景，以便能够向学生传授英语课程的文化内涵。
此外，他们还应该了解其他学科的知识，以便能够将英语与其他学科进行融合教学，提高学生的综合素养。
三、灵活的教学方法英语老师应具备灵活的教学方法，以满足不同学生的需求和学习风格。
他们应该能够根据学生的水平和兴趣设计合适的教学活动，采用多种教学手段和工具，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，他们还应具备问题解决能力和自主学习能力，能够帮助学生解决学习中遇到的困难。
四、积极的教育态度英语老师应具备积极的教育态度，对学生充满耐心和关爱。
他们应该能够与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和差异，鼓励学生发展自己的潜能。
此外，他们还应具备良好的沟通能力，能够与学生和家长有效地沟通，及时了解学生的学习情况和需求。
五、不断学习和提升专业能力英语老师应具备不断学习和提升专业能力的意识。
他们应该关注教育前沿和最新的教学方法，参加专业培训和学术研讨会，不断提高自身的教学水平和能力。
此外，他们还应具备独立思考和创新能力，能够积极探索和应用新的教学理念和方法。
综上所述，英语老师应具备良好的英语语言能力、广泛的知识面、灵活的教学方法、积极的教育态度以及不断学习和提升专业能力的素质。
只有具备这些素质，英语老师才能更好地引导学生学习英语，培养学生的语言能力和综合素养，为他们的未来发展做好准备。
小学英语老师应具备哪些专业素质
高效课堂下小学英语老师应具备的专业素质各位老师,大家好我是北关小学的一名英语老师,下面我就“高效课堂下小学英语老师应具备的专业素质“谈谈自己的一些粗略看法;一小学英语教师专业素质方面的要求小学英语教师的专业素质有以下几个方面的要求：1、要有扎实的英语专业知识和纯正的语音、语调语音是学好英语的基础,搞好语音教学是英语入门阶段教学的关键;小学英语教师的口语表达,要求教师发音准确、流利、地道,也就是说语音知识必须过硬,课堂口语必须规范;什么是英语语音英语语音涵盖以下两大方面的内容：第一、英语语音的基础知识是12个单元音,8个双元音和28个辅音;第二、英语语音深层次的内容有单词重音、句子重音、逻辑重音、弱读式、强度式、节奏、辅音连读、失爆、不完全爆破、连读和语调等语音现象和规律;在小学阶段虽然不提倡教师系统的讲解语音知识,但却要求教师要有自己规范正确的发音,同时要有讲解发音要领的知识和能力,在学生出现语音错误的时候,要能够及时纠正,这都是对小学英语教师在英语口语上的具体要求,也是小学英语教师的必须具有的专业素质之一;在座的英语老师都知道,我们现在所用的英语课本上不太重视语音教学,比如说给出的英语单词一般都没有国际英标,对这个问题我有点困惑;是不是作为英语老师,我们应该在教学的同时穿插国际英标教学呢让学生掌握国际音标,这样的话学生们遇到生词就可以看着英标去拼读,解决他们的读音困难;在教学中我们看到过这样的现象,就是当学生读生词时,听了老师的读音后,会很快在旁边注上汉字;这样来帮助他们发音,我觉得这样不太好,可以说在一定程度上会影响他们的准确发音;那么只要音标会了,发音就不是问题;因此,我觉得小学英语教师一定要过好语音关;2、丰富的文化知识首先,英语教师应具备深厚的文化知识功底;语言文字是人类文明的传播工具,任何一种语言及其文字的产生都有它的文化土壤,学语言离开它的文化,尤如鱼儿离开了水,所以教师文化素质的高低,直接决定着学生英语学习的质量;其次,英语教师应具备各学科综合知识素质,这也是新时代素质教育对教师的要求;现代学生思维活跃,获取信息渠道广,知识面也越来越广,在教学中,英语教师必须有较全面的知识才能给学生最有效的帮助;另一方面,一个知识渊博的教师本身就对学生有着很大的吸引力,会使学生产生崇敬,佩服及模仿的心理,而这一非智力因素在教育教学中所起的作用是非同一般的;3、语法知识和英语各项技能在小学阶段不提倡教系统的语法知识,但作为小学英语教师,首先自己要能够说规范的符合语法要求的英语,同时要求教师可以用规范的合乎语法要求的英语去组织教学,完成英语教学任务;三四年级可以忽略语法的教学,但教师能够正确纠错,就要求小学英语老师也必须掌握一定的语法系统知识;特别是到了五六年级,教师还要带着学生锻炼阅读和写作能力,这就要求教师除了具有一定的语法知识以外还要有一定的写作和阅读能力,同时,听和说的能力也是小学英语教师必须具备的专业素质;4、正确的规范的英语板书板书是反映课文内容的一面镜子,是教师教学得以引人入胜的向导,是开启学生思路的钥匙;板书不仅包括教师教学里黑板上所写的文字,还包括所画的图式或展示的图表,同时,推而广之,还包括教学卡片、图片以及挂图等;所以板书目的要明确、集中、合理;正确合理的板书有利于把教材的各知识点,按一定时间、空间、逻辑顺序展示出来,可以帮助学生形成正确完整的知识网络,利于学生对于英语课文的理解;例如：这是我教Lesson14 Where do they live 时的板书设计Lesson 14 Where do they livelion snake zebrafish river.Where does a bird live In a tree tree.panda forest.snake hole.4、英语课堂的操作能力小学生,特别是低年级学生,具有有意注意时间短,活泼好动,表现欲强烈,争强好胜的生理、心理特点,这一特点决定一节课不可能一成不变地上下来;过于单调的课堂容易分散学生的注意力,那么教师就必须精心设计、合理安排课堂内容,采用各种方法,动静相结合,学习与游戏相结合,调控好课堂,充分调动学生的积极性,激发兴趣;二小学英语教师职业技能方面的要求作为教与学中教的主体,专业小学英语教师必须具备从事教育教学工作的基本能力,同时,小学英语教师还必须具备以下几个方面特殊的职业技能：1、教学设计能力教学设计能力是指教师在具备基本的专业知识和专业技能的基础上,能够综合运用这些知识,深入钻研课程标准和教材,根据学生的实际,明确教学目标和重难点,并开发利用教学资源,创造性地设计教学;小学英语教材很多,各有各的特点;这就要求教师要根据自己学生的实际,广采教材,作以调整、取舍,内化成自己的东西,达到活用教材;只有在熟悉教材与学生的基础上,才能把握好课堂,在有限课堂时间里提高频率、效率,激起学生兴趣;我觉得我们应特别做好集体备课工作,发挥老师们各自的特长,这一点我们教研做得很好;2、教学实施能力小学英语教师要在教学过程中,能够建立民主平等、合作的师生关系,弘扬学生的主体性和个性;同时教师要掌握课堂管理的艺术,培养学生的自我管理能力,并且积极主动地进行自我反思;3、英语游戏的操作技能从心理学角度看,游戏符合孩子的心理发育特点,极易引起孩子的兴趣;首先,组织教学时,要明确教学目的,选择的游戏必须与教学内容密切相关并为之服务;课堂游戏不同于课外游戏,不能仅仅为了活跃气氛,只图热闹,达到良好的教学目标才是最终要求;选取或设计游戏时教师应当充分考虑学生的年龄特点及学习程度,选出合适的游戏;4、英语歌曲的演唱和教唱能力音乐是没有国界的,英语歌曲有利于调动学生的学习积极性,利于帮助学生提高英语听力能力和英语口语能力,同时也有助于提高学生的英语语音水平;最重要的是,音乐可以愉悦人的心灵,可以给整堂课带来积极的感染作用,可以陶冶学生的情操,激发他们学习英语的兴趣,寓教于乐;因此,一个优秀的小学英语教师在拥有英语歌曲的演唱能力的基础上,还要有一定的教唱能力;只有这样,才能更好的完成自己的教学目标;比如说我在教六年级上册lesson17 Seasons 一课时编写了一首儿歌来总结seasons的天气和特征;Winter winter 冬天到,cold cold 实在冷白白的snow ice , ice ice iceWinter 过后spring 来,天气warm 和rainyFlowers bloom, bloom bloom bloomSummer sun 太hot, hot hot hot来到fall 太cool, wind 吹掉leaves四季不同我记牢哪个季节你最爱5、制作教具的能力6、英语教具在小学英语教学中所起的作用不容忽视,因为大班教学,强调的是教学实效,而教学实效首先取决于学生对英语学习的注意力集中程度;好的教具可以激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,并可以给学生提供很好的恰当的英语语境;感官刺激胜于抽象的说教,让英语这种语言形象化,就必须使用很好的教具;教具包括图片、卡片、实物、模型等;小学英语教师要自己会制作教具,同时可以号召学生帮助自己制作教具;同时,要求图片卡片色彩鲜艳,利于学生的感官接受和注意力的吸引;英语教育不同于其他学科,小学英语在课堂中对于教具的使用较多,而这些教具并不是我们都有的;所以,每一个小学英语教师都要有制作简单英语教具的能力,从而更好的进行课堂教学;尤其是在农村教学资源短缺的条件下,我们更应创造性的制作一些简单实用的教具;6、使用电教手段的能力鉴于英语的特殊性,每一个小学英语教师都要会使用录音机进行英语教学;而使用多媒体动画辅助英语课堂教学,使声、色、像并茂,可以激发学生的学习兴趣;特别是低年级学生更是热衷于动画教学,那么小学英语教师就要会操作多媒体,制做课件;7、使用简笔画授课的能力英语教学法中有直观教学法,直观教学法是小学英语教学中常用的方法之一;在小孩的思维以形象思维为主的阶段,英语教学中就应该用到实物、模型、图画、简笔画等教具;简笔画是简捷实惠的教具,几笔就能简单明了地勾勒出实物的图形、故事情节,用于辅助教学,使学生易于理解;这一点就要求教师具有简笔画的功底;出手成画,辅助教学,事半功倍;小学教师要学习简笔画,勤画,提高画画的速度与能力;8、使用体态语辅助教学的能力学习英语的目的是交流运用英语,交流的主要形式是口语;交流运用英语都是在一定的情景下进行的,不同的情景要求不同的语调、语气、表情和体态语言;并且丰富的体态语可以极其学生的兴趣和吸引注意力,并可以帮助学生理解老师的语言表达;因此,每一小学英语教师必须要使自己拥有丰富的体态语,充分的利用体态语经营相关的英语教学;9．表扬和批评要恰当,家庭作业量要适当,提问问题面要广,考核方式多样化小学生对英语教师的情感,对外语学习的态度,一定程度上取决于他们与教师的关系及教师在教学中创设的教学方式,教学方法,教学内容及对学生的良好评价等;一般来说,教学内容的主动、有趣、新奇；教学方法的直观、形象、新颖；教师的表扬、称赞、鼓励,一定程度上都会激发小学生学习英语的兴趣,使小学生主动接受教师所传授的英语知识,促使教学效果的优质化;教师的一言一行往往对小学生学习英语产生很大的影响,不经意间的一声表扬或批评,或许会影响有些人的一生;由于小学生正处在生长和发育的关键的阶段,因此不宜给他们太多的压力和负担,以免对他们未来的发展造成不利的影响;但是,适当的作业也是必须的,作业可以是书面的,也可以是口头的,更可以是动手的;一定要新颖,不要老拘泥于机械的抄写单词和课文;总之,一名合格的小学英语老师应具备的素质是多方面的,无论是教师本人,还是教育行政部门、教研部门,都应从发展的角度出发,重视小学英语教师队伍建设,积极创造有利条件,促进教师素质的不断提高,只有这样,才能高质量地搞好我们的小学英语教学,才能构建高效的英语课堂;。
初中英语教师应具备的能力
初中英语教师应具备的能力英语教学在我国的初中阶段具有重要的地位，初中英语教师需具备一定的能力来有效地教学。
本文将探讨初中英语教师应具备的能力，并阐述其重要性。
一、良好的英语语言能力作为英语教师，首先应具备良好的英语语言能力。
仅有扎实的语言基础，才能更好地进行听、说、读、写等技能的教学。
英语教师应具备流利的口语表达能力，准确地发音，并能与学生进行交流和对话。
此外，他们还应具备丰富的词汇量和语法知识，以便更好地解释和讲解相关知识点。
二、深厚的学科知识储备除了英语语言能力，初中英语教师还应具备深厚的学科知识。
他们应熟知英语教学大纲，并掌握所教授年级的课程内容和教材要求。
更重要的是，他们需要深入了解英语学科的教学原理和方法，以便能够有针对性地设计和组织教学活动，提高学生的学习效果。
三、优秀的教学技能良好的教学技能是初中英语教师不可或缺的素质。
一方面，他们应具备灵活的教学方法和技巧，能够根据学生的特点和需求，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
另一方面，他们还应具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织教学过程，保持课堂秩序，确保学生的学习效果。
四、人际沟通与协作能力初中英语教师在工作中需要与学生、家长以及同事进行良好的人际沟通和协作。
他们应具备耐心、善于倾听，并能够与学生建立互信的关系。
与此同时，他们还需与家长保持有效的沟通，及时了解学生的学习情况，并与家长共同合作，促进学生的全面发展。
此外，初中英语教师还应与同事保持良好的合作关系，共同探讨教学思路，互相借鉴经验，提升教学质量。
五、不断学习和自我提升的能力英语教学不断发展，教师应具备持续学习和自我提升的能力。
他们应关注最新的教学研究成果，参加专业培训和学术交流，不断丰富自己的教学理念和方法。
同时，他们还应有意识地反思自己的教学过程和效果，不断改进自己的教学策略，以提高学生的学习效果。
总之，初中英语教师应具备良好的英语语言能力、深厚的学科知识储备、优秀的教学技能、良好的人际沟通与协作能力，以及持续学习和自我提升的能力。
小学英语老师应该具备的基本素质
小学英语老师应该具备的基本素质在小学阶段，英语教育对于培养学生的语言沟通能力、跨文化交流能力以及学习能力起着重要的作用。
而小学英语老师作为学生英语学习的引导者和指导者，需要具备一定的基本素质。
本文将从以下几个方面介绍小学英语老师应该具备的基本素质。
1. 语言能力作为英语老师，良好的语言能力是基本素质之一。
他们应具备正确的发音、准确的语法和词汇的掌握。
只有在语言层面上做到自如、流利，才能为学生正确传授英语知识，带来良好的语言输入。
2. 教学经验与方法小学英语老师应具备丰富的教学经验和灵活的教学方法。
他们应了解儿童发展心理学、认知心理学等知识，根据学生的特点和需求，选择合适的教学手段和方法。
通过多样化的教学策略和活动设计，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
3. 积极的教育态度积极的教育态度是一个优秀的英语老师必备的素质。
他们应对学生充满耐心、关爱和尊重，给予学生足够的支持和激励。
在教学过程中，他们应给予学生足够的自由空间，引导学生主动参与，培养学生的自信心和自主学习的能力。
4. 跨文化意识作为英语老师，他们需要具备跨文化意识，了解不同文化的差异与特点。
他们应通过教学内容和教学活动，培养学生的跨文化交际能力，增强学生的全球视野和学习动力。
同时，他们也应能够尊重并包容不同文化背景的学生，鼓励学生传承和发展自己的文化。
5. 持续学习与创新优秀的英语老师应具备持续学习和创新的精神。
他们应保持对新的教学理念、教学方法和教材的关注与学习。
通过参加教育培训、阅读专业书籍和参与教研活动等方式，不断提升自身的教学能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
总之，小学英语老师应具备良好的语言能力、丰富的教学经验与方法、积极的教育态度、跨文化意识以及持续学习与创新的精神。
这些基本素质能够帮助他们更好地引导学生学习英语，培养学生的综合能力，为学生的未来奠定良好的英语基础。
作为英语教育事业的一份子，小学英语老师将继续为学生的成长和发展贡献自己的力量。
英语教师的基本功
英语教师的基本功在当今全球化的时代，掌握英语已经成为一项不可或缺的基本技能。
作为英语教师，提供高质量的教育和培训服务是我们的责任和使命。
为了更好地履行这一职责，我们需要不断提升自己的基本功。
本文将从英语教师的角度探讨英语教学的基本功，并提供一些提升这些基本功的方法。
一、语言能力作为英语教师，我们首先要具备扎实的语言能力。
只有具备高水平的英语语言能力，我们才能够更好地理解和运用英语语言，以保证教学的准确性和流畅度。
因此，我们应该注重英语语法、词汇的学习与巩固，并通过广泛阅读和听力训练来提高语言表达能力。
除此之外，我们还需要积极了解和关注英语语言的最新动态，包括流行词汇、新的表达方式和习惯用语等。
这样可以使我们在教学中更贴近学生的实际需求，提高学习的针对性和实用性。
二、专业知识除了语言能力，英语教师还需要具备扎实的专业知识。
我们应该不断提升自己的英语教学理论和方法，了解最新的教育技术和教学资源。
通过参加教师培训、研讨会和学术交流等活动，我们可以与其他教师分享经验和教学方法，拓宽我们的视野和教学技能。
此外，积极参与学术研究，撰写教学案例和论文，能够提高我们的教学水平和专业声誉。
三、教学能力英语教师需要具备一定的教学能力，包括教学设计、教学安排和教学评估等。
我们应该学会制定合适的教学目标，设计符合学生需求的教学计划，并通过多种教学手段和方法来激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，我们应该了解和运用不同的教学资源和教学工具，以提高教学效果。
在教学过程中，我们还应该注重对学生的个性化关注和差异化教学。
每个学生的学习需求和能力都有所不同，我们应该针对每个学生的特点进行个别化的教学，帮助他们充分发挥自己的潜力。
四、沟通能力作为英语教师，我们需要与学生和家长进行有效的沟通。
我们应该善于倾听和理解学生的需求和问题，并能够清晰地向他们传达知识和信息。
通过建立良好的师生关系和家校合作，我们可以更好地促进学生的学习和发展。
五、反思能力英语教师应该具备反思自身教学的能力。
英语听课的评语（通用2篇）
英语听课的评语英语听课的评语（通用2篇）评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。
下面就是小编整理的英语听课的评语（通用2篇），一起来看一下吧。
英语听课的评语1我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：第一大点：教学目的。
这堂课的教学目的明确，教学效果好。
1、学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力；2、课文阅读教学目标如scanning、skimming 都能很好地完成；3、激发了学生对祖国美好河山的热爱。
第二大点：教学过程和方法。
1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平；2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。
第三大点：学生学习情况。
因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。
在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆第四大点：教师素养方面。
1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分；2、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教；3、教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。
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作为一个优秀的英语老师,准确的发音流利的口语是基本功。
几个视频中每一个英语老
篇一：观初中英语优质课心得
观英语优质课心得
竹市中学尹惠
教师平时的工作忙碌而充实，也不忘要给自己充充电。
通过看看优质课视频和
看书就可以提升自己。
下面就对我印象深刻的内容跟大家一起分享。
一、优秀的个人素质
作为一个优秀的英语老师，准确的发音流利的口语是基本功。
我观看的几个视
频中每一个英语老师都能够全英文授课，课堂用语准确流利。
这样我相信他们
的学生也在这样的耳濡目染下也可以大量输出正确的英语，培养正确的语感。
即使在课堂上学生说出错了，老师纠正并鼓励学生练习，继续发言。
建立起学
习外语的信心。
而且作为一个优秀的英语老师，说着一口纯正地道的英语，丰
富的词汇量和知识储备会给学生树立一个榜样，让学生认可，佩服你，并愿意
跟你学习。
为了学生，也为了我自己，我也要利用工作之余的时间提高自己的
英文水平，让自己变得更地道。
二、合理有趣的情景
这几位老师的课都有着很强的实用性。
比如葛磊老师的课讲比较级，利用买东
西的情景讲了bigger，smaller，cheaper等形容词比较级的用法。
让学生亲身感受词语的意义和用法，并让他们根据天气，身高的因素用所学词语设计一个
小对话，为自己或他人挑选合适的商品，整堂课孩子乐在其中。
整节课虽然以
单词为重点，但是还输入了大量有用的句型，加大了整堂课的课堂容量。
而冼
诗慧老师讲的《weather》更是精彩。
首先根据课的情景内容，从去旅游前要查天气引入，通过讲故事，听天气预报，音效，再回归地图讲有关天气的单词
和句型。
整堂课如行云流水一样流畅。
练习环节，冼老师通过让学生听音辩词，单词和图片匹配，小组合作完成天气预报地图，阅读短文等活动，让学生一直
处在注意力高度集中和兴奋的状态。
最后通过阅读短文和播报天气预报检测，
学生是否很好的掌握了本课内容。
冼老师根据本课的特点，设计weather这课
在生活中的真实用法和合理情景，让学生可以用于生活。
还有我看到的几位其
他老师不约而同的都选择用情景引入新知识。
通过学生熟悉的生活环境让学生
学习，既有利于学生的快速准确的理解，又有利于学生将课堂所学用于生活。
其实一直以来我的课堂也是这么做的，因为我一直认为兴趣是最好的老师。
这
也是我今后更要努力的方向。
让学生能够将课堂所学用于生活，让他们真正体
会语言的美。
三、丰富的教具
其实，恰当的教具可以准确表达出老师的意思，既生动又准确。
比如图片，声效，视频，实物，模型等。
这些老师都准备了丰富的教具。
比如葛老师的精心
设计后的单词卡片，清楚展示了形容词原型加比较级的方法，形象的服装图片，精美的ppt制作；冼老师的立体天气图片，生动的音效，中国地图，故事录音
等等，还有焦老师的简笔画，各种球类实物等等。
这些教具丰富了老师们的教学，让课堂看起来有趣又多姿多彩，也让学生觉得有趣多了。
即使是一些paper，短文等只要能用在恰当的环节，准确的表达老师的意思，就是有用的教具。
这些丰富的教具既为这些课堂增彩不少，也提高了课堂效率，有时一个形
象的教具可以代替老师很多语言，也提高了学生的课堂参与度。
而这正是我缺
少的，不善绘画的我也利用假期恶补了一些简单的简笔画。
在以后的课堂上可
以丰富教具的种类，用这些教具更好的服务我的课堂，让我的英语不仅高效
而且有趣。
四、小组合作
现在全国都在如火如荼的进行课改，我们学校自然也不例外。
这些视频中老师
们都把学生分组，在练习环节以小组为单位，大大提高了课堂练习的效率，这
样也可以让学的较快的学生在练习中帮助小组其他同学，增强了学生的自信心，大家一起进步。
同时学生课堂上练习的多了，学的也就更扎实。
而且小组合租
有利于学生相互交流，比如对话环节，很多小组就编出了很多有趣的不一样的
对话。
把课堂的更多时间给学生，让学生做了课堂的主人，老师只是在一旁讲
解和把控整堂课的方向。
对于学生来说相信自己通过讨论和交流练习得到的知
识一定是记忆深刻的。
在下学期我也要尝试这样的课堂，放手让学生做课堂的
主人。
当然这也需要我备课时更细致，更全面，信息量更大。
看了这些优秀老师的课让我不禁想了很多。
我相信一个优秀的老师因为对学生
的爱，对课的爱才让他们这么认真，不断的完善，不断的钻研，不断的提高，
让我们可以有更多学习的地方。
篇二：观小学英语优质课心得
观小学英语优质课心得
一边享受着惬意的假期，一边也不忘要给自己充充电。
教师平时的工作忙碌而
充实，利用这个假期可以好好通过看看优质课视频和看书提升自己。
下面就对
我印象深刻的内容跟大家一起分享
一、优秀的个人素质
作为一个优秀的英语老师，准确的发音流利的口语是基本功。
我观看的几个视
频中每一个英语老师都能够全英文授课，课堂用语准确流利。
这样我相信他们
的学生也在这样的耳濡目染下也可以大量输出正确的英语，培养正确的语感。
即使在课堂上学生说出错了，老师纠正并鼓励学生练习，继续发言。
建立起学
习外语的信心。
而且作为一个优秀的英语老师，说着一口纯正地道的英语，丰
富的词汇量和知识储备会给学生树立一个榜样，让学生认可，佩服你，并愿意
跟你学习。
为了学生，也为了我自己，我也要利用工作之余的时间提高自己的
英文水平，让自己变得更地道。
二、合理有趣的情景
这几位老师的课都有着很强的实用性。
比如葛磊老师的课讲比较级，利用买东
西的情景讲了bigger，smaller，cheaper等形容词比较级的用法。
让学生亲身感受词语的意义和用法，并让他们根据天气，身高的因素用所学词语设计一个
小对话，为自己或他人挑选合适的商品，整堂课孩子乐在其中。
整节课虽然以
单词为重点，但是还输入了大量有用的句型，加大了整堂课的课堂容量。
而冼
诗慧老师讲的《weather》更是精彩。
首先根据课的情景内容，从去旅游前要查天气引入，通过讲故事，听天气预报，音效，再回归地图讲有关天气的单词和
句型。
整堂课如行云流水一样流畅。
练习环节，冼老师通过让学生听音辩词，
单词和图片匹配，小组合作完成天气预报地图，阅读短文等活动，让学生一直
处在注意力高度集中和兴奋的状态。
最后通过阅读短文和播报天气预报检测，
学生是否很好的掌握了本课内容。
冼老师根据本课的特点，设计weather这课
在生活中的真实用法和合理情景，让学生可以用于生活。
还有我看到的几位其
他老师不约而同的都选择用情景引入新知识。
通过学生熟悉的生活环境让学生
学习，既有利于学生的快速准确的理解，又有利于学生将课堂所学用于生活。
其实一直以来我的课堂也是这么做的，因为我一直认为兴趣是最好的老师。
这
也是我今后更要努力的方向。
让学生能够将课堂所学用于生活，让他们真正体
会语言的美。
三、丰富的教具
其实，恰当的教具可以准确表达出老师的意思，既生动又准确。
比如图片，声效，视频，实物，模型等。
这些老师都准备了丰富的教具。
比如葛老师的精心
设计后的单词卡片，清楚展示了形容词原型加比较级的方法，形象的服装图片，精美的ppt制作；冼老师的立体天气图片，生动的音效，中国地图，故事录音
等等，还有焦老师的简笔画，各种球类实物等等。
这些教具丰富了老师们的教学，让课堂看起来有趣又多姿多彩，也让学生觉得有趣多了。
即使是一些paper，短文等只要能用在恰当的环节，准确的表达老师的意思，就是有用的教具。
这些丰富的教具既为这些课堂增彩不少，也提高了课堂效率，有时一个形
象的教具可以代替老师很多语言，也提高了学生的课堂参与度。
而这正是我缺
少的，不善绘画的我也利用假期恶补了一些简单的简笔画。
在以后的课堂上可
以丰富教具的种类，用这些教具更好的服务我的课堂，让我的英语不仅高效而
且有趣。