识字：象形字“象”
象形识字
象形识字山田水石草木竹人日云星风雨雷火电牛羊马兔鸟鱼虫象口耳目手左右大小看图识字一二三四五六七八九十上下多少长方角点远近前后红黄蓝绿江河湖海春夏秋冬太阳月亮白天黑夜蜜蜂蝴蝶蚂蚁青蛙刺猬乌鸦母鸡猫鼠驴猪猴蜗熊狼老虎花朵种子芽叶菜桃香蕉苹果蘑菇泥土树林松枝灯碗盘盆米饭面条吃喝睡觉冷热脏净桌椅门床窗墙房屋洗澡唱歌衣服鞋裤照片哭笑彩笔颜色伞镜画珠飞机道路眼睛鼻嘴头脸腿脚哥姐弟妹爸妈爷奶坐站走跑打抓抬拉提摇抱捧爬跳躺靠穿玩采家轻重快慢内外开关高兴生气干湿来去学习劳动着急安静早晚空满漂流友爱组字识字吵只加回问间闭眯休会他像明朋肚相地坏起赶样棵她想如好思奇从困咽另哪响识部首认生字吗呀呢吧哈噢哗呜喊叫吹听啦啊咕唉们住低停把扎捉挖擦抹掉撑还送运遍迷边进通让认谁请认识词语这儿那里中午再见说话喜欢于是也许没有分别已经自己因为所以虽然而且无论应该今年什么定信心现在刚才得病难过拿捏主意出行忘记容易害怕真假做梦能力笨蛋完成时候妖怪粪便饿饱肩膀事情帮忙继续需要散步发愁看到藏找两块几个东南西北你我它认生字b不巴比变被避c馋d当对的都第等带底瞪洞答f放罚g光更给跟敢h和很悔j就结嚼k可l了留落累懒m每美n弄尿p平陪碰铺飘脾q欠却亲悄翘s身声实岁死数傻t突偷w往微王x向些醒y又用原园院z正知张怎转最装睁整认字应用识读训练下雨啦捉一只鸟喜欢我的到我身边来原来我也长大了想你不许睡觉慢水蜜桃长脚月亮种田鼠吃星星忘记看图识字燕鸭鹅狗龙风狐狸鹿虾公爪桔杏柿莓萝卜扁豆麦粒禾苗茶饼粥汤甜瓜糖盐苦凉酸臭食品调料餐厅教室帽袜裙毯毛巾肥皂报纸袋包皮球锁凳粗细弯曲扣线棉布瓶杯桶箱锅篮尺扇铁盒垃圾牙齿眉泪背脑足娃新娘男女伙伴姨伯虹雪梅森晨岸枕骑城桥广场读书游泳扔摸摔摆叉腰羽翅车船刀枪金钱鼓旗破碎圆圈识量词认生字一支笔一封信一幅画一部电话一束花一顶帽子一副手套一双鞋一顿饭一堆土一辆汽车一列火车一艘船一座桥一栋房子组字识字古呆吓吐呵咱闪闲团国尖尘灭丛歪格杆板校村功坡埋理颗孙李胡炒烟较软砍始够晒瞅胖取聪粉粘籽柴架晃景音感您识部首认生字口：吱哎嗒咬味呼哇嘛氵：沾油沟活浓滑泄淹沙洋汁洒泡源渴滚宀：寄客牢宫扌：拍拔捡挂挑扮搂排护换撞搭搬撒摊插辶：连迎逃透亻：仔件传但何伸修使糹：绣纹纷织终约绝绑忄：怀惊惯愣认识词语语言造句课文讲台考试礼貌宝贝孩童神仙珍贵群众参观晴朗温暖希望幸福消化丢失准备非常甚至究竟表示指引复杂直接招待烧烤告诉齐全顺利坚持纯洁鲜艳商业工作世界闻名集市买卖越野占领收获深刻周围隔壁迅速紧随计划办法首先其次总之根本折磨享受故乡永久糟糕烦恼保守秘密合适剩余队伍独立屁股救命跌倒疼痛尽管熟悉短处芝麻印刷单位末尾具体算式清楚巫师乱套阿婆纳闷错字升班百千万认生字b 半并般奔 d 除此朝充猜尝冲寸囱层d 丁断 f 范g 各盖棍h 灰汇厚j 交节举卷京渐劲旧井k 肯坑l 离丽乐烂n 努p 旁q 切缺敲r 入s 舍视w 未物y 影压愿医哟页z 昨煮者致钻壮认字应用识读训练圆圈开花的小路看日出再想想把门关好阿球的南瓜抱抱驴子女巫的裙子猜猜晚饭吃什么爸爸妈妈心中有我我爱我的家我去上学校幼儿画报推荐的常用字：A爱B八巴把爸白百班办伴包饱北贝被本比笔边变别不步C才草册厂吵长车尺成诚池吃虫出穿处船窗床吹春次从D答打大但当刀刻带到道得豆的灯地点东冬动都对多朵E 儿耳二F发反饭方放飞分风G干高告哥歌个给更工公共狗跟瓜光广国果过H孩海好禾和河欢还黄合红后候花画话很回会活火J机几己加家间见交江角叫节姐界今巾金进京经睛九就军觉K开看棵可空口课快哭L来蓝老乐里力立亮两了林流六绿脸M妈马满毛猫么没每美妹门们米面苗明民母木目N那奶南你年鸟牛女农P胖跑朋皮片票平并Q七奇起气千前青清请秋去全R 人让热日入然S三上少舌身色森生声师树双谁水说四士十什石市时世事是手书松送岁T他她它台太桃天田跳听同头土免吐抬W 完玩晚外万王网为卫位文问我乌五午X西习洗下现向笑小校些心新兴星行学雪写想像夏许Y 牙羊阳样要爷也业叶页夜鸭眼一衣医以因阴用友有又鱼雨羽语元园圆月云Z再在站早找照这真正枝知支只纸中种主竹住捉着子字自总走足最坐做桌。
象形识字教案
象形识字教案题目：象形识字教案目标：通过象形识字教学，使学生能够正确理解和使用一些基本的象形字。
教学内容：1. 名词解释：象形字是指用简单的图形来表示一个词的含义的汉字。
2. 例子解释：比如“木”字表示树木，“水”字表示水流。
3. 学习方法：通过观察和比较，学生能够从象形字中推断出字的含义。
教学步骤：Step 1：导入先播放几个象形字的动画小视频，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：概念解释向学生解释象形字的含义和重要性，让他们明白学习象形字有助于扩大词汇量，提高阅读理解水平。
Step 3：学习方法讲解教师向学生介绍几个常用的象形字，比如“日”字、“月”字、“山”字等，并解释每个字的含义和产生的原因。
Step 4：游戏练习教师出示一些象形字的图片，然后向学生提问，让学生通过观察和比较来推测其含义。
例如，教师出示一幅画有木头和树叶的图片，然后问：“这个字是什么？” 学生通过观察可以判断这个字是“木”字，表示树木。
Step 5：小组合作活动将学生分成小组，每组给一些象形字的图片和字卡，让学生通过合作讨论和比较，互相帮助来推测字的含义。
Step 6：巩固训练教师出示一些生活中常见的物品图片，让学生通过观察和比较，推测出表示这些物品的象形字。
例如，教师出示一幅照片，上面有一只动物，让学生通过观察和比较，推测这个字是“狗”字。
Step 7：总结教师总结本节课的内容，强调学生学习象形字的重要性，并提醒学生继续多读多看，多了解和学习更多的象形字。
Step 8：作业布置让学生写一篇关于自己在日常生活中发现的象形字的文章，并附上图片或插图。
教学反思：本节课以提高学生的观察力和联想能力为主要目的，通过游戏和小组合作活动的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和交流，在让学生动手实践的同时，也能加深对象形字的理解和运用。
同时，教师还应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和内容，确保教学效果和学生的学习兴趣。
大班识字活动-看图猜字(象形字)
大班识字活动看图猜字（象形字）
一、目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。
2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
二、活动准备：
了解本班幼儿对汉字的兴趣与识字情况。
三、活动过程：
一、找汉字
１、出示挂图，图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。
２、找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字
１、出示挂图二，以游戏方式启发幼儿辨识象形字。
２、引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
３、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
三、交流关于汉字的经验。
１、你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？
２、教师记录幼儿所说的汉字。
在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。
１、请幼儿翻开活动材料，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。
２、鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。
３、鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。
象形识字介绍
象形识字介绍全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：象形识字，又称象形文字，是一种利用图画或图像来表示特定字意义的文字形式。
它是最早的文字形式之一，起源于古代文明社会，被广泛运用于世界各地的不同文明中。
在历史的长河中，象形文字在埃及、中国、美洲等地区都有着深远的影响。
本文将就象形识字的产生、发展和特点等方面进行介绍，以帮助读者更好地了解这一有趣而古老的文字形式。
象形文字的产生可以追溯到人类最早的文化时期。
在原始社会，人们没有文字来进行交流，只能通过口头语言和图画来传递信息。
为了更好地交流和记录社会活动，人们开始模仿自然界中的事物，通过绘画的方式来表示想要表达的意思。
用鱼画出鱼的形状，用树画出树的形状等等。
这种由具体事物直接表达意义的文字形式，就是象形文字的雏形。
随着社会的不断发展，人们对象形文字进行了不断的改进和完善。
他们逐渐意识到，仅仅用图画来表示事物并不够准确和简洁，于是开始对图画进行简化和抽象化，以便更好地表达意思。
这就是象形文字向表意文字的发展过程。
在这个过程中，象形文字经历了了一系列的演变，从最初的图画形式逐渐演变成为更加符合文字规律的符号形式。
这些符号不再是简单的图画，而是能够独立表示特定意义的符号，具有更高的表达力和灵活性。
在中国古代，象形文字的发展历程尤为悠久和独特。
相传，中国最早的象形文字出现在约5000年前的仓颉造字。
仓颉是中国古代传说中的第一个造字神，他根据自然界中的事物摸索出了象形文字的雏形。
“人”字就是由人的形象演变而来的，“口”字则是由口的形状演变而来的，等等。
这些象形文字不仅具有强烈的视觉形象感，而且能够直观地反映出事物的本质和特征，使得人们能够更加快速地理解和识别文字的含义。
随着时间的推移，中国的象形文字逐渐演变成为表意文字，并不断发展为更加符合语言规律的形态。
隶书、小篆等书体的产生，进一步提高了象形文字的书写和表现力。
在此基础上，汉字的结构也逐渐丰富和复杂，形成了千姿百态的字形体系。
识字象形字象幼儿园大班语言教案
识字象形字象幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让学生了解和认识象形字的特点和来源。
2. 通过学习象形字，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对汉字的兴趣，引导学生自主学习汉字。
二、教学内容1. 象形字的定义和特点2. 常见的象形字举例3. 象形字的演变过程4. 象形字的创意书写5. 象形字在生活中的应用三、教学准备1. 教学PPT或黑板2. 象形字卡片3. 画纸、画笔等绘画工具4. 生活用品图片四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的物品，发现它们的形状特点。
2. 讲解：介绍象形字的定义和特点，通过PPT或黑板展示常见的象形字。
3. 演示：教师展示象形字的演变过程，让学生了解象形字的发展。
4. 实践：学生分组，每组选择一个象形字进行创意书写，可以用画笔在画纸上进行。
5. 分享：每组展示自己的作品，让大家猜猜是什么字，并解释为什么这么写。
6. 总结：引导学生了解象形字在生活中的应用，如商标、标志等。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里或身边的物品，尝试用象形字进行书写。
2. 收集生活中的象形字图片，下节课分享。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 对于年龄较小的学生，可以适当简化教学内容，注重实际操作和互动。
3. 在实践环节，鼓励学生发挥想象力和创造力，不拘泥于标准的象形字写法。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对象形字的理解和掌握情况。
2. 评估学生在实践环节的创意书写能力，鼓励有特色的表达。
3. 通过课后作业的完成情况，检查学生对课堂内容的复习和应用能力。
七、家长沟通1. 向家长介绍学生在课堂上学习的内容，强调象形字学习的重要性。
2. 鼓励家长在家中支持孩子的学习，如通过观察生活中的象形字，与孩子一起进行汉字游戏等。
3. 请家长关注孩子的作业完成情况，并提供适当的指导和鼓励。
八、拓展活动1. 组织学生参观博物馆或文化展览，了解汉字的演变历史。
看图识字-象形字
分析：雪=雨（雨水）+彐（【xuě】，表示用手抓持），比喻天空中纷纷扬扬的可以用手抓起的羽状飘落物。
造字本义：低温状态，从天空飘落的可以用手抓起的水做成的羽绒状冰晶。
引申义：使洁白，使纯洁，使干净，洗净。
说明：对于一些冬季的农作物来讲，比如小麦，因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全过冬。同时冬季雪水充足，不仅可以减轻当年的旱情，而且，也给来年春播作物的适时播种和苗全苗壮提供了有利条件。此外，雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥，从而增强土壤肥力。雪还能冻死很多害虫。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。因此有“瑞雪兆丰年”的说法。
造字本义：指在太空运行、发光的天体，太阳。
引申义：太阳由升到落的时间，白昼；白天的，一天的，每天的；每天，一天天地；量词：天，每24小时；（讳，北方方言）雄性器官插入雌性器官。
词句：日月；每日；日前；十年如一日；一日三秋；日新月异。
读音：【yuè】
分析：在半圆形中加一短竖指事符号，表示半圆形天体发光的特性。月亮有圆缺变化，古人遂以残缺的圆形即半圆代表月亮。离地球最近的天体本身不发光，它通过折射太阳光在地球的夜空中“发光”。
造字本义：指天上云层降水【yù】。
引申义：从天空降下的水滴【yǔ】。
词句：雨前【yù】；密云不雨【yù】；山雨欲来风满楼（比喻冲突或战争爆发之前的紧张气氛。）【yǔ】；翻手为云，覆手为雨（手向上翻时是云，手向下翻是雨。比喻反复无常或善于耍手段、弄权术。）【yǔ】；光打雷不下雨，虚张声势；雷声大，雨点小，有名无实【yǔ】；久旱得雨，喜从天降【yǔ】；一天下了三场雨，缺少情（晴）意【yǔ】；东边日出西边雨，道是无晴却有晴【yǔ】。
幼儿园语言教案：识字：象形字“象”
幼儿园语言教案：识字：象形字“象”教学目标：1. 让幼儿理解并认识象形字“象”的形态和含义。
2. 培养幼儿对中国传统文化的初步认知和兴趣。
3. 提高幼儿的观察力和想象力，以及对文字的理解和记忆能力。
教学内容：1. 象形字“象”的起源和演变。
2. “象”字的形状和结构解析。
3. 通过故事、图片等方式展示“象”的实际形象和生活习性。
教学准备：1. 准备有关“象”的图片和故事书籍。
2. 制作象形字“象”的卡片和挂图。
3. 准备一些与“象”相关的词汇卡片，如大象、象鼻、象牙等。
教学过程：1. 引入：通过展示大象的图片和讲述大象的故事，吸引幼儿的注意力，引出今天的主题——象形字“象”。
2. 解析：展示象形字“象”的卡片和挂图，引导幼儿观察和描述其形状和结构，解释其是如何通过形象的方式表达“大象”的概念。
3. 实践：让幼儿尝试模仿画出“象”字，同时讲解和示范正确的书写顺序和笔画。
4. 游戏：进行“找朋友”游戏，幼儿手持与“象”相关的词汇卡片，找到对应的象形字“象”。
5. 回顾：总结今天的学习内容，再次强调“象”字的形状和含义。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在生活中寻找和识别含有“象”字的物品和标识。
2. 组织幼儿进行“象”字的创意绘画或手工活动，进一步加深对“象”字的理解和记忆。
教学总结：本次课程通过生动有趣的方式，使幼儿成功地认识和理解了象形字“象”，并在过程中培养了他们的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，也激发了他们对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对“象”字的理解程度。
2. 通过书写练习和游戏活动，评估幼儿对“象”字的记忆和应用能力。
3. 在课后进行个别或小组访谈，收集幼儿对本次课程的感受和反馈，以便于调整和优化后续的教学计划。
幼儿园-识字：象形字“象”
好时光金拇指幼儿园苗苗班杨柳内容：认识象形文字—象一、活动实录：“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。
这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。
好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。
于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……“这是象。
”“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。
接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。
孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。
小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。
“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。
小朋友不停的说“这是字，是我们学的字”我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方：聪聪说：“他也有尾巴，有腿……”弟弟说：“他有耳朵，”鑫垚说：“还有尾巴的。
”“我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。
看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。
于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。
满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园教案大全
好时光金拇指幼儿园苗苗班杨柳
内容：认识象形文字—象
一、活动实录：
“我们来猜猜这是什么动物…鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长‟”。
这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。
好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。
于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……
“这是象。
”
“哦，…象‟有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。
接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。
孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是…象‟的长鼻子，…象‟的两只大耳朵，…象‟的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。
小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。
“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”
哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好
在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。
小朋友不停的说“这是字，是我们学的字”
我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方：
聪聪说：“他也有尾巴，有腿……”
弟弟说：“他有耳朵，”
鑫垚说：“还有尾巴的。
”
“我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。
看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。
于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。
满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。
二、活动心得：[来源：幼儿园教案网：]
根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。
再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。
活动中幼儿表现的很积极，配合，能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说
幼儿园教案大全。