质量及其测量解读
质量及其测量知识点
一、授课目的与考点分析：1.质量2.质量的测量二、授课内容：质量：表示物体所含物质的多少。
质量的单位:常用的质量单位有吨（t）、千克（kg）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg质量的性质：质量是物体的一个基本属性，与物体的形状、状态、所处空间位置无关。
物体和物质的区别：物体是指具有一定形状、占有一定空间、有一定体积的材料；而物质是构成物体的材料。
如木制的桌子这种物体是由木材这种物质构成的。
物理学中的“质量”和日常生活中的“质量”是不同的，物理学中的质量是指物体所含物质的多少；而生产生活中的质量指产品的优劣程度。
质量的测量1.测量工具：天平、台秤、电子称、杆秤等。
2.托盘天平的使用方法（1）使用前，先要调节天平平衡A.放：把天平放置在水平桌面上易于操作的地方；B.拨用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零刻度线出C.调：调节平衡螺母使横梁水平平衡。
横梁水平平衡的标志是指针静止时指针在分度表盘的中央刻度线上或指针左右摆动的幅度相同。
（2）测量时，正确操作如下A.把待测物体放在左盘中；B.估计被测物体的质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻轻放在右盘中。
C.用镊子轻拨游码，是指针在中央刻度线两侧摆动幅度基本相同，或者静止在中央刻度线处。
D.把砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，计算出物体的质量，并表明单位。
3.托盘天平使用时的注意事项（1）被测物体的质量不能超过天平的最大称量，即天平砝码的总质量加上标尺的最大刻度值。
（2）向盘中加减砝码时要用镊子轻拿轻放，不能用手直接接触砝码，不能把砝码弄脏或弄湿。
（3）潮湿的物体或化学药品不能直接放在天平的托盘中；4.测量质量的特殊方法（1）“累积法”：当待测物体的质量很小时，可取多个这个样子的物体进行测量，得出总质量，然后除以个数，就得出单个物体的质量。
（2）“补差法”（待测液体的质量）：a.先用天平测出容器的质量m；b将液体倒入容器，用天平测出容器和液体的总质量m总;c待测液体的质量为m液=m总—m。
北师大版八年级物理上册 第二章 第2节《物体的质量及其测量》教学课件
新课讲解
(3)称量时被称量的物品放在左盘,砝码放在右盘。向右盘中加砝码 时应先加质量大的砝码,再加质量小的砝码,最后移动游码,使指针再次 对准分度标牌中央刻线,然后读数。此时砝码的质量与游码在标尺上的 读数之和即为所称物体的质量。
(4)称量完毕,将被称量物品取下,将砝码放回砝码盒,将游码拨回标 尺的零刻线处。
答案：Aபைடு நூலகம்
拓展与延伸
一些物体的质量m/kg
布置作业
请完成《 少年班》P23-P24对应习题
新课讲解
(2)转化法 在测量物体的质量时,有些物体不易直接测量出它们的质量,可以采 用转化法,通过测量我们能够测量的量来求得被测物体的质量。 类型一：累积法。在测量轻微物体(如大头针、邮票等)的质量时, 由于不能直接测量单个物体的质量,可以采用测量n个相同物体的质量的 总和m总,再根据m物=m总/n 得到被测物体的质量。
第二章 物质世界的尺度、质量和密度
第2节 物体的质量及其测量
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。 2.会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托 盘天平称质量。 3.对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。
新课讲解
深度剖析 ①每个天平都有自己的称量和感量,也就是它所能称的物体的最大 质量和最小质量,超过称量或小于感量的物体均不能直接称量。 ②向盘中加减砝码时要用镊子,不能用手直接接触砝码,不能把砝码 弄湿、弄脏。
新课讲解
③潮湿的物体和化学药品不能直接放入托盘中。 ④要遵守左物右码的原则,砝码要按从大到小的顺序依次放入托盘中。 如果先测容器与液体的总质量,倒去液体后再测容器的质量,那么由于 容器内还有残留的液体,测量误差就较大,因此测液体质量时这种方法一般 不可取。
初中物理_《质量及其测量》教学设计学情分析教材分析课后反思
《质量及其测量》教学设计一、学习目标1.知道质量的初步概念及其单位，会粗略估计常见物体的质量;2.通过观察、实验，认识质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化;3.通过实验，会测量物体的质量，体会使用天平的基本方法;4.培养自己认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度，培养小组合作意识。
二、重难点托盘天平的使用。
三、引入让学生用手拿起大泡沫箱和铅球，并说一说感受。
四、教学过程环节一：定义质量通过铅球和铁钉的比较，再列举生活中其他类似例子，归纳出质量的定义。
物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。
通常用字母m 表示。
环节二：认识质量称一称体重，你会读数吗？让一名同学到电子秤上称出自己的体重，并读出数，学生根据在生活中的经验读出60千克。
接下来介绍千克的由来，以及质量的其他常用单位，学习换算关系。
1kg=____g=____mg 1t=_____kg 1斤=____g=____kg环节三：感知质量让学生用手拿起一袋方便面、一根火腿肠、一袋盐，感知100g、60g、500g，对质量的大小形成真实的感受。
环节四：估计质量根据已经感知的100g、60g、500g，再用手拿一拿一个鸡蛋、一个桔子，试着去估计鸡蛋、桔子的质量。
初步形成估计质量的能力，并且对鸡蛋、桔子的质量到底有多大，我估计的准不准确留下了好奇，为接下来的测量质量做了铺垫。
环节五：测量质量1.认识各种测量工具，通过秤对学生开展德育渗透。
2.阅读使用说明书和课本103、104页，认识托盘天平各部位的名称，并了解它的使用注意事项和使用方法。
3.通过课件和视频深入学习天平的使用方法和注意事项。
4.各组测量鸡蛋的质量，然后将鸡蛋磕破再次测量，将数据记入数据表格。
5.根据各组记录的数据，订正天平读数时的错误。
环节六：理解质量根据环节五中的测量数据得到，鸡蛋磕破了形状改变但是质量不变，再通过举例延伸思考，位置改变质量不变，形状改变质量不变。
物体的质量及其测量(严)
科学窗 千克是怎样规定的？
为了统一质量单位，人 们用铂铱合金制成底面 直径为39mm、高为39mm 的圆柱体，把它的质量 规定为1kg。这个圆柱 体叫做国际千克原器。 目前它保存在法国巴黎 的国际计量局里。
通过习题演练
相信你一定能学好，加油！
1 砝码的示数 55g 2 游码的示数 3.8g 3 将其相加得最终质量 58.8g
2.读出图中天平所示物体的质量
2.上图天平所示物体的质量是 62.2 g
课堂小结：
物理就是生活，生活就是物理
概念：物体所含物质的多少，用m表示
与物体的形状、状态和位置无关 单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(t)
E；向天平右盘中加减砝码，然后移动游码，直至天平恢复 平衡。
练习：小军在用托盘天平测量物体A的质量时，先将
天平放在水平桌面上，然后将游码移至横梁标尺的左侧零位。 他发现天平指针位置如图14甲所示，此时，小军应该将平衡 右 侧调节（选填：“左”或“右”）。调节天 螺母向________ 平平衡后，他将物体A放在天平的左盘，在右盘添加砝码并移 动游码，当天平再次平衡时，右盘内所加的砝码和游码在标
（2）天平平衡后若移动了，仍需要重新调节横梁平 衡，不能直接使用。 （3）称量过程中，决不允许再移动平衡螺母。
物理就是生活，生活就是物理
（4）向右盘中加减砝码时，要用镊子，严禁用手接触 砝码，不能把砝码弄湿、弄脏（否则生锈腐蚀会 造成质量改变）。
（5）若用天平称化学药品，应在两托盘中放大小一样 的同样的纸。 （6）若用天平称液体，应用容器装着（需要先称出容 器质量）。 （7）称小质量物体时应用累积法。
（3）左物：
把被测物体放在左盘．
（4）右码：
文档：物体的质量及其测量 知识讲解
物体的质量及其测量责编：武霞【学习目标】1．理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；2．了解生活中测量质量的测量仪器，掌握托盘天平的用法；3．会用托盘天平测量固体和液体的质量。
【要点梳理】要点一、物体的质量1．定义：物体内所含物质的多少，称为物体的质量。
2．单位：国际主单位是千克（㎏），常用单位还有克（g ）、毫克（mg ）、吨（t ）。
3．单位换算：3110g kg -=；3611010mg g kg --==；3110t kg =要点诠释：（1）物体的质量与物体的形状、状态、和所处空间位置及温度的变化无关。
（2）对物体的质量我们要有一定的认识：1分米3水的质量是1千克；初二同学的质量大约是40千克~80千克；一头牛的质量大约是1吨；1个鸡蛋的质量大约是60克；1个西瓜的质量大约是5千克；3粒玉米大约是1克。
要点二、物体质量的测量1．测量工具：台秤、天平是我们常用的质量测量仪器，如下图所示。
2．托盘天平的构造：托盘天平是学校实验室常用的质量测量仪器，它的结构和各部分的名称如下图所示。
3．托盘天平的使用：（1）测量前：①放平：将天平放置在水平桌面上易于操作的地方。
②归零：用镊子把游码移轻轻拨至标尺左侧零位。
③调平：调节平衡螺母使横梁水平平衡。
即使指针指静止在分度盘的中央刻度线上。
（2）测量时：①左物：把待测物体轻放在左盘中。
②右码：估计被测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘中。
③游码：用镊子轻拨游码，使横梁水平平衡。
④读数：把右盘中砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量。
（3）测量完：用镊子将砝码放回盒中。
要点诠释：(1)测量时不能超过天平的最大称量；(2)保持天平干燥，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里；(3)不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄脏，以免锈蚀；(4)在使用前首先要观察天平的称量以及游码标尺上的分度值；(5)天平指针偏左偏右与平衡螺母旋出旋入的关系：托盘天平指针偏向左侧说明左边沉，平衡螺母应向右移；指针偏向右侧说明右边沉，平衡螺母应向左移。
初中物理物体的质量及其测量教案
第二章物质世界的尺度、质量和密度第二节物体的质量及其测量一、教学背景分析本节的主要教学内容是质量的初步概念、单位及实验室常用的托盘天平的正确使用方法。
质量的概念是物理学中重要的基本概念，但在初中不要求作过多过深的讲解，只要求学生初步认识即可，所以教材中直接给出了质量的概念及符号m。
对于质量是物体本身的一种属性，教材是通过图2-12中的三幅插图来说明的，这种呈现形式更有利于学生理解物体的质量与物体的形态、状态和所处空间位置的变化无关。
要测量物体的质量，需要确定质量的单位。
教材直接说明，要比较物体质量的大小，需要确定质量的单位，在国际单位制中质量的单位是千克，千克的符号是kg，千克和常用单位之间的换算关系让学生知道即可。
为了让学生对各类物体的质量大小有一个大致的了解，教材安排了“一些物体质量的近似值”，便于学生对1 kg的大小形成具体的观念，如一个西瓜大约5 kg，一个鸡蛋约60 g，可以以此为参照标准，让学生去估计物理课本和书包的质量，培养学生的估测能力。
千克的规定可以扩大学生的视野，让学生自己阅读即可。
关于物体质量的测量仪器，学生在日常生活中已有不少经验积累。
大多数学生也都用过或见过托盘天平；杆秤是我国古代劳动人民的伟大发明，有必要进行简单的介绍，可以激发学生的民族自豪感。
托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器，它的正确使用方法是教学重点，学生必须在知道调节和使用方法、注意事项的基础上，经过多次动手练习使用，达到熟练掌握的目的。
质量、重力和密度的概念，学生在日常生活中有所接触，但并不了解它们的本质，甚至会混淆。
学生在小学阶段使用过托盘天平，但对操作的要求不严格，甚至有可能给学生留下一些错误的操作印象。
这都是在教学中需要注意的问题。
二、教学目标1.通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识，知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
知道质量的单位及换算关系。
2.通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法。
物体的质量及其测量
快乐预习感知
二、物体质量的测量 1. 测量工具:实验室常用 托盘天平 测质量, 日常生活中可用各种 秤测质量。 2. 天平主要部 件: 托盘 、 横梁 、 平衡螺母 、 指针 、 分度标牌 、 标尺 、 游码 、 天平底座 。 3. 天平的使用:(1)把天平放在 水平台 上, 把游码放在标尺左端 的 零刻线 处。(2)调节横梁右端的 平衡螺母 , 使指针指在分度盘 右 的中央刻度线处 。平衡螺母的调节方法:指针偏左, 向 调;指 针偏右, 向 左 调。(3)把被测物体放在 左 盘里, 用镊子向 右 盘里加减砝码并调节游码在 标尺 上的位置, 直到横梁 恢复平衡。(4)读数:被测物体的质量等于 右盘中砝码的质量数 和 游码在标尺上的读数 相加。
答案:右 增加 81.6
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
1. 在下列动物中, 质量可能是 2 kg 的是( A. 一只老母鸡 B. 一只老鼠 C. 一匹马 D. 一只麻雀
)
关闭
A
答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
2. 一个铝锅, 在下列哪种情况下它的质量会发生变化 ( A. 把铝锅砸碎 B. 为了耐用, 又给它补上一层铁 C. 把铝锅带到月球上 D. 把铝锅熔化成铝水 )
1
2
3
4
5
6
6. 把金属块放在天平的左盘内, 当天平平衡时, 所用砝码和游码的位 置如图所示, 金属块的质量是 g。
关闭
金属块的总质量等于右盘中砝码的质量数加上游码在标尺上对应的刻度值。
关闭
178.8
解析 答案
二、物体的质量及其测量
快乐预习感知
一、物体的质量 1. 物体内含有物质的多少叫作 质量 , 用字母 m 表 示。 2. 质量的性质:物体的质量与物体的 形状 、 状态 和 所处空间位置 的变化无关。 3. 质量的单位是 千克 , 符号是 kg , 常用的单位还有吨 103 g、1 g= (t)、克(g)、毫克(mg)。1 t= 103 kg、1 kg= 103 mg。
北师大2022课标版初中物理八年级全册第二章第1节 质量及其测量(共37张PPT)
A122ɡ
B120 ɡ
C118ɡ
D116ɡ
如何读出游码示数
天 平 的 读 数
1 砝码的示数 55 g 2 游码的示数 3.8g
3 将其相加得最终质量 58.8 g
返回
1.读出图中天平所示物体的质量
1.上图天平所示物体的质量是: 5.0g
2.上图天平所示物体的质量是 14.0 g
3.上图天平所示物体的质量是 62.2 g
不随物体的状态、形状、位置的变化而
改变。
本节课的收获
1、知道质量的初步概念及其单位； 2、知道质量是物体本身的一种性质，它不 随物体形状状态、位置的变化而变化； 3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方 法； 4、学会用天平测量固体质量
学生实验：
测任意三个物体的质量，并记 录数据
想一想
1、如果要称粉状物体〔例如食盐〕， 应该怎样做？
一元硬币 的质量约
为6__g__
一名中学生 的质量约为
60__k_g_
一头大象的 质量约为
6__t__
二、质量的测量：
生活中的测量工具：
案秤
台秤
电子秤
杆秤
戥子
二、质量的测量工具：
实验室：
托盘天平
请同学们翻开课本47页，阅读天平的 使用，答复以下问题。
1、托盘天平的构造有哪些？ 2、托盘天平的使用方法是什么？ 3、使用托盘天平有哪些本卷须知？
4.上图天平所示物体的质量是 58.8 g
课堂小结
质量
概念：物体所含物质的多少，用m表示 质量与物体的物态、形状和位置无关
单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(t)
构造
测量工具：
〔托盘天平〕
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一头象质量 约5_t_
保存在 法国巴黎 国际计量 局
泥人 泥团
冰
想一想： 这些实例中，
发生变化的是什 么？没有发生变 化的什么？
水
国旗在太空中作 环球旅行。
磅秤
电子秤
杆秤
常用的测量
案 质量的工具 秤
1.实验室常用的测质量的工具：
托盘天平
构造
2.托盘天平的结构
分度盘
指
横
针
托盘
梁
游码
平衡螺母 标尺
2.一只大小中等的苹果质量大
约是下列的 （A ） A、150g B、450g C、50g D、550g
3、生活中质量为5x107mg的物体可能
是（ D ）
A 我的课桌 B 我的中性笔
C老师的电脑 D一个成年人的体重
独立填写,小组交流
一枚1元硬 币质量约 10_g_
一张邮 票质量 约50m__g
一个中学生 的质量大约 是50_k_g_
怎么分类
玻璃
铁
木头
物体由 物质组成的
大玻璃杯 小玻璃杯
大头针 铁锤 课桌 椅子
玻璃 铁 木
单位换算关系
1 g = 10-3 kg 1 mg = 10-3 g = 10-6 kg 1 t = 103 kg
一些物体的质量（单位：千克）
1.一只鸡蛋的质量大约是（ B ）
A、200g
B、50g
C、5×103mg D、0.007g
g
5） m左盘＝m右盘＋m游码
4Байду номын сангаас天平的使用注意事项
1.用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量, 天平指针位于分度盘的中央时,右盘内的砝码及游
码的位置如图所示,物体的质量应为 ( )D
A.57.2g B.58.2g C.57.2g D.58.4g
2、某同学使用天平称量物体质量,调节天平横
梁平衡时,出现图.所示情况,他应向 左调节平
砝码
底座
镊子
3.托盘天平的使用
1）使用天平时，应把天平放在水平桌面 上
2）把游码移至标尺左端的 “0”刻线处 ，
再调节横梁上的平衡螺母（左偏右移 ），
使指针对准 分度盘中央的刻度线
。
测量
3）测量物体质量时，应将物体放
在天平的
左盘
，
（1） （3）
（2）
4）用镊子向 右盘 加减砝 码（先大后 小）；移动 游码（右倾 左 移），使指 针对准 分度盘的中。线
衡螺母使横梁平衡;如果在称量过程中,出现图
6-3所示情况,他应
减少砝码 或
者 向左移动游码
.