(完整版)幼儿识字的重要性
为什么要让孩子在幼儿期学识字
为什么要让孩子在幼儿期学识字1、生理需要：儿童时期是人的大脑发育最快的时期，也是记忆力特别强的时期。
3－6岁的孩子大脑就像是一张空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要。
3到9岁是幼儿学习汉字的最佳时期，抓住这一时期对儿童进行科学的识汉字教育，可以起到事半功倍的效果。
2、智力的需要：汉字是复脑文字，汉字本身的构成及演变吸引幼儿动脑筋，学习汉字可以促进大脑的发育，提高幼儿的智商；同时，汉字的演变合乎逻辑、富于联想，启发思考、易懂易记。
加上汉字是有规律的，便于通过推理，判断出字音，联想出字义，引发儿童开动脑筋，活跃思维，使儿童变得聪明起来。
在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。
日本的石井勋教授研究发现：“日本的孩子小时候如果不学汉字，他的智商也和欧美儿童一样是100，但是学习汉字情况就不同了：如果从五岁开始学汉字，6岁入学时智商能达到110，四岁学汉字，6岁入学时智商达120，三岁开始学习汉字，6岁入学时智商可达125－130。
所以幼儿学习汉字可以有效的提高智商。
“人生聪明始识字”。
孩子要想后天比别人聪明，最好的办法莫过于提早识字，提早阅读。
3、阅读的需要：阅读是孩子认识世界，获得智慧的钥匙。
因为阅读能诱发思维活动，能带来知识、思考和广阔的视野，促进兴趣的建立，良好的阅读能力更是学习其它学科的基础。
事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。
调查发现，会识字的小朋友上小学后，不但学习成绩好，而且听说读写能力都明显高于不识字的同班小朋友。
低年级的学生的成绩好坏决定于认字量的多少，中年级的学生的成绩好坏决定于阅读量的大小。
从小开始大量阅读的人，将来可能成为一位学识渊博的人。
儿童的智慧取决于阅读，阅读能力的形成越早越好。
想要培育优秀的孩子，一定要尽早让孩子独立阅读，养成爱读书的好习惯。
4、家长的需要：有了良好的识字和阅读基础，幼儿能顺利的进入小学，轻松完成学习任务，家长不必为孩子不识字、不能读书而发愁。
幼儿识字的重要意义
幼儿识字的重要意义1、识字可以有效地提高幼儿的智商心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。
从理论上说，3～5岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。
如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
据日本科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100；若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110；4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120；3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。
看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。
这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。
拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”；而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。
很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。
2、识字有利于发展幼儿的综合素质文字是人们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。
当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言，缺乏视觉语言影响，这是幼儿园教育者“锻炼口语”的观念造成的。
幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。
通常来讲，爱读书是幼儿发展各项素质的坚实基础。
上面故事里讲到的口语能力正常但写不出通顺的书面语的小学生，很大程度上就是因为识字太迟、喜欢电视节目而不喜欢阅读文字。
在幼儿的诸项素质中，理解力是非常重要的，没有很好的理解力，就不能很好地掌握知识、处理问题、与人沟通。
一些幼儿在进入小学后总是不能很好地完成数学应用题，这就是他们对文字理解力太低而造成的。
大量事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。
幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中较为高效地处理各类题。
幼儿识字的启蒙
幼儿识字的启蒙幼儿识字的启蒙是培养孩子语言和认知能力的重要一环。
通过启蒙阶段的识字学习，幼儿可以打下坚实的阅读基础，并且为今后的学习奠定良好的基础。
本文将介绍幼儿识字的重要性及其启蒙方法。
一、幼儿识字的重要性识字是幼儿发展语言和认知能力的重要一步。
通过识字启蒙，幼儿可以拓展他们的词汇量，提高他们的语言表达能力，培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时，识字也是幼儿认知发展的一部分，帮助他们理解事物和世界的规律，提高思维能力和逻辑推理能力。
幼儿阶段是识字的黄金期。
在这个时期，幼儿的大脑发育迅速，记忆力强，学习能力高。
他们对新鲜事物充满好奇，渴望学习。
利用这个时期进行识字启蒙，不仅可以取得事半功倍的效果，还可以为幼儿今后的学习打下坚实的基础。
二、幼儿识字的启蒙方法1. 相关游戏和活动幼儿喜欢玩游戏和参与各种活动，因此可以通过相关游戏和活动的形式来进行识字启蒙。
例如，可以利用卡片游戏，让幼儿认识各种字母和汉字；可以进行小组活动，让幼儿拼字，组成词语。
这样的游戏和活动可以激发孩子的学习兴趣，使识字的过程变得更加轻松愉快。
2. 多媒体教学利用多媒体教学的方法可以吸引幼儿的注意力，使他们更加主动地参与识字学习。
通过音频和视频的辅助，幼儿可以听到和看到各种字母和汉字的发音和笔画，有助于他们记忆和理解。
同时，多媒体教学还可以提供趣味性的故事和动画，帮助幼儿更好地理解字词的意义和用法。
3. 绘本阅读绘本是幼儿识字启蒙的重要资源。
通过绘本阅读，幼儿可以接触到丰富的文字和图像信息，丰富他们的词汇量，培养他们的阅读兴趣。
在绘本阅读的过程中，可以引导幼儿边看边读，逐渐掌握字词的意义和用法。
此外，绘本还可以帮助幼儿培养观察力和想象力，提高他们的阅读理解能力。
4. 家庭配合幼儿识字启蒙不仅需要学校和教师的支持，家庭的配合也是至关重要的。
家长可以利用日常生活中的机会，与孩子一起朗读儿歌、童谣和儿童故事书，扩大孩子的语言环境；可以与孩子一起进行家庭阅读时间，分享阅读的乐趣。
婴幼儿识字的意义
婴幼儿识字的意义婴幼儿期是孩子语言发展的黄金时期。
在这个阶段，婴幼儿开始学习并模仿周围的语言和文字，逐渐掌握识字的能力。
婴幼儿识字的意义重大，它不仅为孩子的学习能力打下坚实的基础，还对智力发展、沟通能力以及情感社交能力的培养有着重要的影响。
一、智力发展识字对婴幼儿智力发展起到重要的推动作用。
通过识字的过程，孩子接触到文字，了解字母的构成，形成字母和声音之间的联系。
这种学习的过程不仅能够培养孩子的观察力、注意力和记忆力，还能激发他们的思维能力和解决问题的能力。
识字让婴幼儿从被动的学习转变为主动的探索，提升他们的学习兴趣和动力。
二、阅读能力婴幼儿期的适时识字对孩子的阅读能力发展至关重要。
识字是阅读的基础，孩子通过识字能够掌握词汇量，理解词语的意义，并能够进行简单的阅读理解。
阅读对于孩子的语言发展和思维发展至关重要，培养婴幼儿的阅读能力可以提高他们的思维逻辑能力、想象力和创造力。
阅读还可以帮助孩子了解不同的文化和知识，拓宽视野，从而丰富他们的内涵。
三、沟通能力识字有助于培养婴幼儿的沟通能力。
识字让孩子能够通过书写和阅读来表达自己的想法和情感，与他人进行交流和沟通。
婴幼儿期的识字可以让孩子在语言表达方面有更多的选择和能力，他们能够更准确地表达自己的意思，与人进行有效的交流。
这不仅提升了婴幼儿的表达能力，还有助于他们发展良好的人际关系和情感社交能力。
四、情感社交能力婴幼儿的识字过程是与家庭和社会交互的过程，通过识字，孩子能够与父母和其他亲近的人建立更多的情感联系。
识字过程中，家长可以和孩子一起阅读、讲故事，促进亲子关系的发展。
同时，通过与其他同龄儿童进行交流和合作，孩子也能够建立友谊和提升社交能力。
婴幼儿期的识字让孩子逐渐融入社会环境，为他们日后的成长打下坚实的社交基础。
综上所述，婴幼儿识字的意义在于促进智力发展、提高阅读能力、培养沟通能力和丰富情感社交能力等方面。
家长和教育者应重视婴幼儿的识字教育，为他们创造良好的学习环境和条件，提供适合他们年龄段的识字教材和方法，让他们在快乐学习的氛围中掌握识字的能力，为以后的学习打下坚实的基础。
幼儿园识字教育
幼儿园识字教育幼儿园阶段是儿童识字教育的关键时期，因为这段时期是儿童语言能力和认知能力发展的黄金时期。
在幼儿园中，识字教育旨在培养儿童爱书、读书、学习的兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
本文将从以下几个方面详细介绍幼儿园识字教育的重要性、目标、方法和策略。
一、幼儿园识字教育的重要性1. 促进儿童语言发展：在儿童阅读和书写的过程中，他们需要运用语言进行思考、交流和表达。
通过识字教育，可以有效提高儿童的词汇量、语言表达能力和语言理解能力。
2. 培养儿童阅读兴趣：儿童在幼儿园阶段建立阅读兴趣十分重要，这可以为他们以后的学习打下坚实的基础。
通过识字教育，可以让儿童接触到各种类型的书籍，培养他们的阅读兴趣，激发他们对知识的渴望。
3. 提高儿童认知能力：识字教育不仅帮助儿童学会读写字，还可以促进儿童发展其他认知能力，如观察、思考、记忆和逻辑思维能力的发展。
通过认识字母、单词和句子结构，儿童可以培养出较强的观察力和逻辑思维能力。
二、幼儿园识字教育的目标1. 认识字母：幼儿园阶段的儿童应该学会认识26个英文字母，并能正确书写和发音。
2. 认识汉字：逐步引导儿童认识汉字，了解汉字的基本部首和笔画，通过拼音辅助来进行初步的汉字认读。
3. 构建词汇基础：培养儿童掌握一定的词汇量，让他们能够理解和使用一些简单的词语。
4. 提高阅读理解能力：通过听故事、看图、阅读简单的故事书等方式，培养儿童对文本的理解能力。
5. 提高语言表达能力：通过识字教育，儿童能够逐步培养出自己的语言表达能力，通过读书和讲述故事等方式，提高他们的语言表达能力。
三、幼儿园识字教育的方法和策略1. 游戏化教学：通过游戏和趣味活动的形式进行识字教育，让儿童在轻松的氛围中学习字母、汉字和词汇。
2. 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体教学手段，让儿童通过听、看来学习字母、汉字和词汇。
3. 互动阅读：幼儿园教师可以通过互动阅读引导儿童参与到阅读的过程中，鼓励他们提出问题、表达观点，并加深对书本内容的理解。
大识字 (学前班)(二)
大识字 (学前班)（二）引言概述:学前班的大识字对幼儿的语言发展和认知能力有着重要的影响。
本文将着重探讨学前班幼儿大识字的相关内容，其中包括识字的重要性、识字的基本要素和步骤、家长的角色以及教师的指导方法。
通过此文，我们将能更好地了解如何在学前班阶段帮助幼儿进行大识字的学习和发展。
正文:一、识字的重要性：1. 培养幼儿语言表达能力，提升幼儿与他人沟通的能力。
2. 提高幼儿的认知能力和逻辑思维能力。
3. 帮助幼儿建立对文字和阅读的兴趣，为日后的学习打下基础。
4. 增加幼儿的词汇量，扩展幼儿的知识面。
5. 培养幼儿的文字理解和思考能力。
二、识字的基本要素和步骤：1. 认识字母和字的形状，包括大小写字母和常见的汉字。
2. 学习字与字之间的关系，了解字的构造和组合。
3. 掌握字的发音规则和拼读技巧，学会快速准确地识别字。
4. 认识常见的词汇和短语，掌握词义的理解和运用。
5. 练习字的书写和拼写，培养字的记忆和书写能力。
三、家长的角色：1. 为幼儿提供丰富的阅读材料，包括图书、绘本和字卡等。
2. 鼓励幼儿参与字的游戏和活动，提供积极的学习环境。
3. 与幼儿一起阅读并讨论书中的内容，培养幼儿的阅读理解能力。
4. 注重对幼儿的书写和拼读能力进行指导和纠正。
5. 监督幼儿在学前班的课堂活动中的学习情况，与教师保持良好的沟通。
四、教师的指导方法：1. 制定针对幼儿的个性化识字计划，根据幼儿的学习需求进行有针对性的指导。
2. 创设丰富多样的学习环境，开展有趣的识字活动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 利用教具和多媒体资源辅助教学，增加幼儿的学习参与度。
4. 采用启发式的教学方法，引导幼儿主动探索和发现识字的规律。
5. 在教学中注重与家长的沟通，共同关注幼儿的识字发展情况。
总结:学前班阶段的大识字对幼儿的语言发展和认知能力有着重要的影响。
幼儿通过识字的学习和训练，能够培养语言表达能力、提升认知能力、建立对文字的兴趣，并增加词汇量，为日后的学习打下基础。
幼儿园识字教育
幼儿园识字教育1. 简介幼儿园识字教育是指在幼儿园阶段，通过系统、有针对性的教育活动，帮助幼儿学习和认识汉字。
汉字是中华民族传统文化的瑰宝，也是中文语言的基础。
通过识字教育，幼儿可以学习、理解和运用汉字，从而提升他们的语言表达能力和综合素养。
2. 识字教育的重要性2.1 发展语言能力幼儿园识字教育在培养幼儿的语言能力方面起到至关重要的作用。
学习汉字可以帮助幼儿扩大词汇量，提高阅读理解能力，增强表达能力和交流能力。
识字教育还可以培养幼儿的语法意识和词汇记忆能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
2.2 提高认知能力通过识字教育，幼儿可以学习和认识不同的汉字，了解汉字的结构和含义。
这可以帮助幼儿提高认知能力，培养他们的观察、思考和分析能力。
同时，识字教育还能促进幼儿的想象力和创造力的发展，为他们的综合素质培养奠定基础。
2.3 增强文化意识汉字是中华传统文化的重要组成部分，学习和认识汉字可以加深幼儿对中华传统文化的理解和认同。
通过识字教育，幼儿可以了解汉字的渊源和发展历程，体会汉字所承载的文化内涵和价值观，培养对传统文化的热爱和自豪感。
3. 识字教育的方法和活动3.1 多媒体教学法通过多媒体教学法，可以利用幻灯片、视频、音频等多种形式，生动有趣地展示汉字的书写和意义。
幼儿可以通过观看和聆听，更好地理解和记忆汉字。
多媒体教学法可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.2 游戏教学法通过游戏的形式进行识字教育，可以增加幼儿的参与度和互动性。
例如，可以设计汉字拼图游戏、找出汉字中相同部分的游戏等。
游戏教学法可以培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力，让他们在愉快的氛围中学习识字。
3.3 手工制作法通过手工制作汉字的形状，可以让幼儿更好地理解汉字的结构和书写方式。
可以使用纸张、贴纸、磁性板等材料，让幼儿亲自动手制作汉字。
手工制作法可以培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们对汉字的学习兴趣。
3.4 情景教学法通过在生活和游戏场景中使用汉字，可以让幼儿更好地理解和运用汉字。
幼儿园识字教育美篇
幼儿园识字教育美篇引言幼儿期是孩子们学习的黄金时期，识字教育在幼儿园阶段起到了至关重要的作用。
幼儿园识字教育是为了培养孩子们的阅读能力、思维能力和表达能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
本文将重点介绍幼儿园识字教育的重要性、方法和策略。
一、幼儿园识字教育的重要性1.培养阅读兴趣：幼儿园识字教育通过游戏化的形式激发孩子们的学习兴趣，让他们从小就对阅读产生浓厚的兴趣，为今后的学习打下基础。
2.丰富词汇量：幼儿期是孩子们词汇量快速增长的阶段，通过识字教育，可以扩大孩子们的词汇量，丰富他们的表达能力和思维方式。
3.增强语言能力：识字教育可以提高孩子们的听说能力，帮助他们更好地理解和运用语言，培养他们良好的语言表达能力。
4.发展思维能力：通过识字教育，可以培养孩子们的观察力、思维能力和逻辑思维能力，提高他们的思维敏锐度和分析能力。
二、幼儿园识字教育的方法1.游戏教学法：幼儿园识字教育可以通过丰富多样的游戏，如拼图、卡片配对等，吸引孩子们的注意力，让他们在玩乐中学习。
2.情境教学法：通过模拟真实生活情境，让孩子们在具体的环境中学习识字，并将所学知识运用到实际生活中，更加深入地理解和记忆。
3.认知教学法：通过幼儿园识字教育，可以培养孩子们的观察力和记忆力，帮助他们更好地识别字母和单词，并记住它们的形状和读音。
4.多媒体教学法：利用多媒体技术，将识字教育与图像、声音相结合，呈现多样化的学习内容，提高孩子们的学习兴趣和主动性。
三、幼儿园识字教育的策略1.分阶段教学：根据幼儿发展的特点，将识字教育分为不同的阶段，逐步增加难度，确保每个孩子都能跟上识字的步伐。
2.老师示范：老师是孩子们的榜样和引路人，通过示范正确的发音和识字方法，帮助孩子们从模仿中学习。
3.多角度学习：通过多个角度的学习，如听、说、读、写，综合提高孩子们的语言能力和识字能力。
4.创设情境：在识字教育中，创设生动的情境，激发孩子们的学习兴趣，让他们更好地理解和运用所学知识。
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谈幼儿识字的重要性
——教育孩子从识字开始
文字是一种语言的代码，也是一种符号体系，在世界上各种类型的符号系统之中，文字是最为纷繁复杂、容量硕大，含义丰富的符号体系。
尽管幼儿尚未正式进入学习掌握文字的时期，但仍然需要通过一系列的活动来培养他们对文字兴趣。
已有的研究成果告诉我们幼儿识字行为发展分为三个阶段：
1萌发阶段：包括有兴趣地捧着书看；注意环境中的字；辨认自己的名字；辨认某些字；
2初级阶段：包括愿意念书给人听；在各种情况下辨认熟悉的字；
3流畅阶段：包括处理文字；阅读文字的形势等。
古德曼也曾对早期儿童书面语言的目标做过这样的阐述：让幼儿学习理解周围环境中的文字的功能（如墙上的字、通知、图画书等）；鼓励幼儿关注使用周围环境中文字，帮助儿童学会看书、杂志和其他文字材料；学会理解和讲述故事情节的图书等。
所以，在幼儿阶段对他们进行识字活动是非常有必要的，但在组织幼儿进行早期识字活动时，必须做到一要尊重幼儿的身心发展特点、情感需要，二要注意幼儿学习的基本规律，把握幼儿书面语言学习的特别要求，最后，不要把识字看做一种纯粹的学习书面语言的活动，要将识字与其他方面的
学习有效的结合起来，将静态学习和动态学习方式结合起来。
这样，幼儿才不会被动的、机械的记忆。
幼儿早期识字行为的发展是阅读能力发展的一部分，与幼儿口头语言发展密切相联系。
尽管学前阶段是以发展口头语言——听、说为主，但在生活中幼儿表现出了一些“认”、“读”的要求，例如，他们通常对周围环境（房间里、书桌上、幼儿园里、书店里等）的书本和文字做出反应，在成人给他们念书、朗诵儿歌时，也会煞有介事地看书上的字，因此，为幼儿创设一些接触“认”、“读”的机会，让幼儿了解一些有关文字语言的信息，增加对文字语言的兴趣，懂得文字语言的重要性，是很有必要的。
因为儿童的学习是一个连续的过程，要从口头语言过渡到书面语言。
根据近年来专家们的研究，我们可以说学前幼儿是可以识字和阅读的。
首先，专家们发现人们原有的“婴幼儿口语易、识字难”的认识是错误的，婴幼儿完全有能力识字。
对于婴幼儿来说，识字是最容易的，然后是听人说话、学人说话，学习写字是最困难的。
婴幼儿在识字的过程中，是将字形、字音同实物直接联系起来记忆的，比成人通过逻辑记忆要容易。
尽管这种整体识别模式和自然记忆能力所需的时间可能会较长，但是符合幼儿身心发展特点，在幼儿看来也并不困难。
其次，3～6岁的幼儿正是一群兴趣广泛、精力旺盛的小家伙，而阅读正好可以充分调动他们的兴趣，把他们引入知识的海洋。
幼儿
在阅读中识字是事半功倍的，因为它不会像单独学生字那样使幼儿感觉到枯燥和困难，反而能使其充满兴趣和信心。
同时幼儿识字也存在着问题：既然幼儿完全可以识字，那么剩下的问题就是“何时开始”和“怎样识字”了。
关于幼儿识字的起始年龄，心理学界是有争论的。
不过总的看来，专家们肯定了3～4岁时幼儿学习识字的最佳年龄，根据个人情况，可以将此年龄段扩大至2岁半到4岁半。
有心理学家指出，如果将人们从出生到17岁的潜能发展作为100%，那么他在4岁之前就会发展50%，然后4～8岁发展30%，8～17岁只能发展20%。
可见0～8岁是人们各种潜能快速发展的重要阶段。
具体到幼儿的整体记忆和自然记忆潜能，3岁是其最高峰，其后几年也是非常关键的。
如果从此时开始，幼儿能科学地学习识字和阅读，将会取得很好的效果。
家长对3～6岁的幼儿既不能“无所作为”，也不能“盲目开发”，而且特别要避免“盲目开发”，过早、过晚、过度都是不好的。
那么怎样才是“科学”的识字方法呢？应该说，具体的方法是应该因人而异的，不过由于幼儿的身心发展有其共性，所以这里也可以提出适合所有幼儿识字的基本原则，即让幼儿在没有过重压力、不因负担而引起烦恼的前提下，完全依据其自身的能力接受外界信息，像早年学说话一样自然地去识字和阅读。
根据幼儿个人的实际情况，引导他们从合适的年龄开始，用科学的方式识字，对于幼儿有很多益处。
这些益处可以归纳为以下两方面：
1 识字可以有效地提高幼儿的智商
心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。
从理论上说，3～5岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。
如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
据日本科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100；若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110；4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120；3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。
看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。
这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。
拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”；而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。
很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。
2 识字有利于发展幼儿的综合素质
文字是人们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。
当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言，缺乏视觉语言影响，这是幼儿园教育者“锻炼口语”的观念造成的。
幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。
通常来讲，爱读书是幼儿发展各项素质的坚实基础。
上面故事里讲到的口语能力正常但写不出通顺的书面语的小学生，很大程度上就是因为识字太迟、喜欢电视节目而不喜欢阅读文字。
在幼儿的诸项素质中，理解力是非常重要的，没有很好的理解力，就不能很好地掌握知识、处理问题、与人沟通。
一些幼儿在进入小学后总是不能很好地完成数学应用题，这就是他们对文字理解力太低而造成的。
大量事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。
幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中较为高效地处理各类题。
既然幼儿识字的好处这么大，那么对幼儿进行早期的识字教育就是至关重要的了。
因此，教育孩子就要从识字开始！。