日记评选方案
日记比赛方案
日记比赛方案一、背景介绍近年来，为了提高学生的写作能力和表达能力，我校决定举办一场日记比赛。
通过参与比赛，学生们可以锻炼自己的写作技巧，培养良好的表达能力，同时也可以展示自己的个性和想象力。
本文将详细介绍日记比赛的方案安排。
二、比赛目的1. 提高学生的写作能力：通过参与日记比赛，学生们将有机会锻炼自己的写作技巧，提高写作能力。
2. 培养良好的表达能力：日记是一种表达个人情感和思想的方式，通过参与比赛，学生们可以培养良好的表达能力。
3. 展示个性和想象力：日记是个人的记录和思考，通过比赛，学生们可以展示自己独特的个性和丰富的想象力。
三、比赛内容1. 比赛形式：本次比赛采用线上提交方式，学生们需要在规定的时间内将自己的日记作品提交到指定的平台上。
2. 比赛主题：比赛主题设定为“我的成长故事”。
学生们可以根据自己的实际经历，或者是虚构的故事，写下自己的成长历程和体会。
3. 比赛要求：日记的字数不少于300字，不超过500字。
内容要真实、生动，情感要真挚、深入。
同时，语言表达要准确、流畅。
四、比赛流程1. 报名阶段：学校将在校内宣传比赛，并设立报名通道。
学生们可以通过填写报名表格的方式报名参加比赛。
2. 日记创作阶段：学生们在规定的时间内，根据比赛主题自行创作日记。
他们可以选择自己独特的视角和风格，展示自己的成长故事。
3. 日记提交阶段：学生们需要在规定的时间内将自己的日记作品提交到指定的平台上。
平台将保证作品的安全性和公正性。
4. 评审阶段：学校将组织专业的评审团队对参赛作品进行评审，评选出一、二、三等奖，并颁发相应的奖励。
5. 颁奖仪式：学校将举行一场庄重的颁奖仪式，表彰获奖学生，并对他们的优秀表现给予充分肯定。
五、比赛评分标准1. 内容完整性：日记内容是否符合比赛主题，是否能够展示学生的成长历程和体会。
2. 语言表达：日记的语言表达是否准确、流畅，是否能够打动人心，引起读者共鸣。
3. 情感真挚度：日记的情感是否真挚、深入，是否能够让读者感受到学生的真实情感和思考。
日记内容策划方案
日记内容策划方案1. 引言日记是人们记录生活、思考与感悟的一种方式，它展现了一个人的内心世界，记录了生活的点滴，是一种不断记录和思考的过程。
随着科技的发展，很多人开始使用各种在线工具和应用记录自己的日记，但在内容策划方面，仍需有一定的规划和思考。
本文就是为此提供一些实用的策划方案。
2. 读者画像在进行日记内容规划之前，我们需要有一定的了解和分析，即读者画像。
不同的年龄、性别、职业等身份分类，对读者感兴趣的主题、风格、口味、情感深度等存在差异，因此我们需第一步了解读者画像。
•年龄：18~35岁•性别：男女均可•职业：上班族，自由职业者，学生等•兴趣爱好：文化艺术、旅游、美食、摄影、自我成长等•读者感兴趣的主题：人生哲理、情感生活、自我成长、记录旅途等所以，我们需要考虑日记的种类、风格和内容的呈现方式，来满足读者的需求。
3. 日记种类根据内容的不同，可以将日记分为以下几种：3.1 个人日记个人日记，即记录个人生活的点滴，感受和思考，强调个人的感受和情感。
3.2 旅游日记旅游日记，即记录旅途的点滴和所见所闻，配上旅游照片。
3.3 摄影日记摄影日记，即记录摄影师的时间和地点，灵感，道具与构图。
3.4 美食日记美食日记，即记录食物的名称、口感、地点等相关信息，可以是一次厉害的美食发现，也可以是新品尝试。
3.5 读书日记读书日记，即记录读书过程的思考和感受，具体内容包括读书笔记和心得分享。
4. 日记形式与风格不同的读者对于日记的形式、风格、内容、表现手法有所偏好，我们可以根据读者画像和日记种类，根据不同的读者进行日记内容的规划。
4.1 形式•单一形式：只有文字形式。
适合文字力强的读者。
•多样化形式：文字、图片、短视频、音频等多种表现形式结合。
4.2 风格•客观记录法：保持客观性，纯记录生活的点滴，适合对日记内容有严格要求的读者。
•情感记录法：强调感性表达，记录日常点滴中的感动，适合对感情交流有需求的读者。
•独特记录法：富有创新性和个性化的记录方式，展示不同的思想和眼界，适合对不同、新奇有追求的读者。
幼儿园班级日记分享活动方案 幼儿园班级日记
分享活动方案一、活动背景1.1 幼儿园班级日记是一种记录班级生活和成长的重要途径，通过日记的分享，可以增进班级之间的交流与沟通，促进师生之间的情感联系。
1.2 在日记分享活动中，孩子们可以借此机会向其他班级展示自己的学习成果和班级的精彩生活，增强他们的自信心和表达能力。
1.3 对于老师和家长而言，班级日记的分享活动也是一次了解孩子们成长和发展的机会，可以对孩子们进行更全面的观察和评价。
二、活动目的2.1 促进班级之间的交流与合作，增进互相之间的了解和友谊。
2.2 增强孩子们的表达能力和沟通能力，培养孩子们自信的性格。
2.3 让孩子们更加重视自己生活和学习的点滴，并且乐于记录下来。
2.4 帮助老师和家长了解孩子们的学习状态、兴趣爱好和情绪变化，为更好的教育反馈提供依据。
三、活动内容和安排3.1 活动时间：每周五下午3.2 活动地点：活动室3.3 活动流程：- 孩子们每周轮流带着班级日记来到活动室，老师协助孩子们做好日记的分享准备。
- 孩子们依次讲述自己的班级日记，分享班级的一周生活点滴，以及自己的心情和感受。
- 在孩子们分享完后，其他班级的孩子们可以就分享的内容提出问题或者给予评价和建议。
- 活动结束后，老师可以就孩子们分享的内容进行点评和引导。
四、活动要求4.1 孩子们的班级日记内容真实、生动，可以包括日常生活、学习经历和特别的活动等。
4.2 孩子们在分享过程中要尊重他人，积极倾听，善于表达，勇于表现自己。
4.3 老师要在孩子们分享完后，及时给予肯定和鼓励，同时进行适当的引导和点评。
五、活动的意义5.1 对于孩子们而言，班级日记分享活动可以让他们更加主动地参与到班级生活中，增强对班级的归属感和责任感。
5.2 对于老师而言，可以更好地了解学生的学习状态和生活状态，为日常教学提供更加有针对性的指导和帮助。
5.3 对于家长而言，也可以通过孩子们的分享更好地关注孩子的成长和发展，并及时进行必要的家庭教育。
小学生科学观察日记评选活动方案
小学生科学观察日记评选活动方案一、活动背景为了激发小学生的科学兴趣，提高科学观察能力，培养科学探究精神，特举办本次小学生科学观察日记评选活动。
让学生们更好地了解生活中的科学现象，掌握科学观察的方法和技巧，记录并分享自己的观察发现，从而提高他们的科学素养。
二、活动目的1. 激发学生探究科学的兴趣，提高科学观察能力。
2. 培养学生的科学探究精神和实践能力。
3. 增强学生的环保意识，关注身边的科学现象。
4. 提高学生的写作能力，通过记录观察日记锻炼表达能力。
三、活动时间XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日四、活动对象小学全体学生五、活动内容1. 科学观察：学生们在活动期间，自主选择身边的科学现象进行观察，如植物的生长变化、动物的行为习性、天气的变化等。
2. 撰写观察日记：学生们将自己的观察过程、观察发现以及感想等以日记的形式记录下来。
3. 提交作品：学生将完成的科学观察日记于规定时间内提交给班主任老师。
4. 班级评选：班主任老师组织班级评选，选拔出优秀作品上报学校。
5. 学校评选：学校组织专业评委对上报的作品进行评选，确定获奖名单。
6. 展示与表彰：在学校内进行获奖作品展示，并举行表彰大会，颁发证书和奖品。
六、活动要求1. 观察日记需真实记录自己的观察过程和发现，不得抄袭。
2. 观察日记需具有科学性，能反映出科学现象或规律。
3. 日记文字表达清晰，篇幅不少于XX字。
4. 提交作品时需附上一份观察过程的照片或视频。
七、评价标准1. 观察内容的科学性（XX分）：是否能反映出科学现象或规律。
2. 观察过程的描述（XX分）：是否真实记录观察过程和发现。
3. 文字表达（XX分）：文字是否流畅，逻辑是否清晰。
4. 创新性（XX分）：观察内容或角度是否有创新。
八、奖励办法1. 设置一、二、三等奖及优秀奖，颁发证书和奖品。
2. 获奖作品将在学校内进行展示，并可能推荐参加市级或更高级别的科学竞赛。
3. 对获奖学生的科学老师给予优秀指导奖。
三年级日记征集会活动方案
三年级日记征集会活动方案一、活动主题。
“记录成长点滴，分享生活趣事”二、活动目的。
1. 鼓励三年级学生养成写日记的习惯，提高学生的写作能力和观察力。
2. 为学生提供一个展示自我、交流分享的平台，增强学生的自信心和表达能力。
3. 通过阅读他人的日记，让学生感受不同的生活经历和情感，拓宽视野。
三、活动主体。
三年级全体学生。
四、活动时间与地点。
1. 时间。
- 征集时间：[开始日期] - [结束日期]，为期两周。
- 评选时间：[评选日期]，一天内完成评选。
- 展示与分享时间：[展示日期]，半天时间。
2. 地点。
- 征集地点：各班教室。
- 评选地点：学校会议室。
- 展示与分享地点：学校礼堂。
五、活动流程。
（一）活动准备阶段（提前一周）1. 宣传推广。
- 制作精美的活动海报，张贴在学校宣传栏、教学楼走廊等显眼位置，海报内容包括活动主题、时间、参与方式等信息。
- 各班班主任在班级内向学生详细介绍活动内容、意义和要求，鼓励学生积极参与。
2. 物资准备。
- 准备足够数量的投稿箱，放置在各班教室。
- 制作评选标准表、获奖证书、奖品等。
- 安排好活动当天展示与分享所需的设备，如投影仪、音响等。
（二）日记征集阶段（两周）1. 学生在规定的征集时间内，将自己的日记写在统一发放的作文纸上，要求字迹工整、内容积极向上，字数不少于150字。
2. 学生将写好的日记投入本班的投稿箱内。
（三）评选阶段（一天）1. 组建评选小组。
- 由三年级语文教师和部分高年级学生代表组成评选小组。
- 在评选前，对评选小组成员进行统一培训，明确评选标准。
2. 评选标准。
- 内容（40分）：主题明确，内容真实、有趣，能够反映出三年级学生的生活和思想。
- 语言表达（30分）：语句通顺，用词准确，能运用一定的修辞手法更佳。
- 书写（20分）：字迹工整、美观，无错别字。
- 创意（10分）：日记在形式或内容上有独特之处。
3. 评选流程。
- 评选小组对收集到的所有日记进行初评，筛选出得分较高的若干篇日记进入复评。
手抄日记活动方案
手抄日记活动方案
一、活动目的
1. 培养学生良好的写作习惯和书写习惯。
2. 锻炼学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 增强学生对传统文化的认识和理解。
4. 促进学生身心健康发展。
二、活动对象
小学三年级至六年级学生
三、活动时间
每周一次,每次1小时
四、活动内容
1. 老师讲解手抄日记的意义和要求。
2. 学生选择一本自己喜欢的书籍或文章,进行手抄。
3. 学生在手抄过程中,可以插入自己的感想或评论。
4. 学生互相分享手抄内容,交流体会。
五、活动要求
1. 字迹工整,书写规范。
2. 内容积极向上,注重修养。
3. 遵守纪律,互相尊重。
4. 保持耐心和恒心,持之以恒。
六、活动评价
1. 老师及时批改学生的手抄日记,给予中肯的评语。
2. 每学期举行一次手抄日记作品展评活动。
3. 对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
七、活动意义
通过手抄日记活动,可以培养学生的专注力、耐心和责任心,提高语文素养,传承优秀文化,促进全面发展。
抄写评比活动方案
抄写评比活动方案
活动背景
抄写评比活动旨在培养学生的字写、书写习惯，激发他们对汉字的热爱，提高字写水平，同时也是一种锻炼和比较的形式，可以促进学习氛围的形成。
活动对象
针对全校学生，不分年级，全员参与。
活动时间及流程
•活动时间：1个月
•第1周：宣传活动，发放比赛规则和抄写纸
•第2-3周：学生自主抄写，并提交作品
•第4周：评选优胜者，颁奖
比赛规则
1.每位参赛者自行选择一篇经典文章抄写，不得少于800字。
2.作品必须字迹工整，规范书写。
3.提交作品时需注明姓名、班级和联系方式。
4.参与比赛的作品一律不予退回。
评选标准
1.字迹工整、规范书写程度。
2.作品完整度和准确度。
3.对比原文的准确性。
奖项设置
•一等奖：1名，奖品XX
•二等奖：3名，奖品XX
•三等奖：5名，奖品XX
•优胜奖：若干名，奖品XX
活动意义
1.培养学生的字写习惯，提高书写水平。
2.激发学生学习汉字的热情。
3.培养学生的耐心和细心。
注意事项
1.参赛作品需真实原创，不得抄袭。
2.严格遵循比赛规则，如发现违规者将取消资格。
3.请学生认真抄写，不得擅自更改原文内容。
结语
抄写评比活动不仅是一次汉字书写的比赛，更是一次锻炼学生细心，注重细节的机会。
通过这次活动，希望可以激发学生对汉字书写的热爱，提高他们的书写水平。
让我们一起期待这次活动的成功举办！
以上为抄写评比活动方案，望参与的老师和学生们能积极参与，共同努力，创造精彩！。
学生日记评价方案
学生日记评价方案陕西米脂李雅妮《语文课程标准》中明确指出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
”一直以来教师总是以作文评判者自居，漠视学生这个评改主体的现象，导致学生不能充分了解自己的缺点短处和学习别人的长处，失去了作文评改应有的意义。
而学生的作文水平也因为老师的“麻木评改，单调评价”长期得不到提高，这种改得随意，改得辛苦，甚至是改得烦的现象大大成为约束学生作文水平提高的瓶颈。
那么学生就创造了“胡编式”“拼凑式”和“移植式”等作文模式，选材陈旧，叙述老套，缺乏创新。
所以最近我在尝试下面几种日记评价方案：班内交流一、评价方式开始时用教师评改的观点和标准，“教师初改”、“学生小组试改”、“学生正式互评”、“对比自省”，最后阶段学生可以独立地做自我评价和评价他人的作品。
1、“编辑小组”法小组至少要由三人组成，大家都对同一篇文章，按不同角度修改。
组内学生可以互换角色、轮流承担不同任务，使每人都能以不同角色去修改文章，从而提高修改文章的多种技能技巧，从而形成自己的个性，同时也会产生一种把作文写得更好一点的愿望。
2、小组轮评式(一般在中等水平写作有困难的学生中展开)3、方式多样长补短:学生自改(学生能够独立的修改自己的文章，才是作文评改训练的最终目的。
);优生先改,教师后评;学生互改.4、对话式评改（面批）二、评价过程1、细读作品并边读边评边眉批，然后将自己的评价写在该作文的后面，（或匿名亦可，但保证不能敷衍）。
2、数字评价针对每篇作文的总体评价和总体印象，每人以5分制打分，将总分相加，胜出者为优秀作文。
对于感情默然，辞不言情，叙事杂乱，笔是心非，内容贫乏和错字连篇的日记，提供建议帮助成长。
3、综合评价当小组成员对自己组内的四篇作品批阅完后，各成员结合自己的批阅经历逐篇进行讨论和评价，然后由总编负责统一组内评语，最后将错别字、病句、修辞误用等缺点及日记优点、本组总评、得分情况一同填入设计好的方框内。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
临池镇初级中学优秀日记评比活动方案
活动目的：
坚持每天写日记，是我们学校多年来的一贯作法。
学生们将日常生活中的所看、所思、所感写进日记里，真实地具体地表达自己的情感，在智慧和思考的伴随中一点点地长大。
同时，在长期的练笔训练中，他们的作文水平、思想动态、价值观念都在日新月异地发生质的变化，日记里留下了他们成长的足迹，成为他们不断进步的见证人。
为了调动中高年级学生每天写日记的热情，表扬平时认真、用心写日记的学生，也为了更好的检测阅读课题研究的效果，我们学校举办优秀日记评比活动，激励所有学生都能写出真实具体、高质量的日记。
活动时间：6月－9月
参赛对象：六年级至八年级学生
参赛要求：
一、参赛日记内容要求
1、日记可以再现学生所见所闻所做等多方面内容，也可以谈所思所感所悟。
2、日记内容要真实地记录从今年6月至9月近4个月的学习、生活和实践活动，不得抄袭或代笔。
3、日记语言要朴实、生动，富有孩子天真、活泼、思维活跃的特点
二、参赛日记形式要求
1、参赛日记体裁不限，字数不限。
参赛日记可用中文，也可以卡通绘画、电脑设计和适当的手工制作等多种形式记录。
2、每位参赛选手日记必须学生自己撰写。
3、参赛日记要求装订成册，幅面大小一致。
三、大赛步骤：
第一，广泛宣传，全体动员。
学校教导处广泛动员、精心组织，要确保六至八年级的所有学生积极参赛，收到实效。
第二，加强引导。
各科任教师要结合各类相关的教育活动，适时启发学生的思维，激发他们的创作灵感，搞好参赛日记的辅导，使参赛日记真正能触动心弦、震撼心灵，与大赛主题目的产生共鸣。
第三，评选表彰活动规则：
1、评比步骤：各班先在以班为单位初次评选，表扬鼓励优胜者；再择优选报10本优秀日记参加校内评选；最后将选取优秀作品出一期宣传专栏。
2、评比办法：分年级组评比。
设一、二等奖，获奖人数各为年级总人数的50%.
第四，参赛日记评选时间
11月29下午上交教导处，11月30日集中评比
第五、广泛宣传，发挥榜样作用
对获得优秀日记奖的学生给予表扬和适当的物质鼓励，通过广播站、板报、宣传栏……多种途径宣读优秀日记，号召全校学生向他们学习，努力写出真实具体、高质量的日记。
临池镇初级中学 2014年5月25日。