快乐足球校本课程纲要
快乐足球——省级体育特色校的校本课程
快乐足球——校本课程的开发和实施一、研究背景（一）全民健身的需要1995年国务院颁布了《全民健身计划纲要》，这是一项国家领导、社会支持、全民参与，有目标、有任务、有措施的体育健身计划。
作为学校的主体，青少年儿童是全民健身计划的重点实施对象。
抓好中小学体育工作，努力提高学生的健康水平，逐步引导其学会基本的体育基础知识和形成体育技能，树立终身参与体育锻炼的思想与行动，是全民健身计划赋予我们体育工作者的重大历史使命。
为了完成这一重大历史使命，足球这一学生都喜爱的运动项目作为载体拉开了我们学校体育课程的开发研究序幕。
（二）课程发展需要为贯彻2001年《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，并印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》。
《纲要》明确指出：“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方、学校三级课程管理”，并提出“学校执行国家课程和地方课程的同时，应重视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。
至此，校本课程开发成为课程改革中的研究热点。
我校《快乐足球》课程的开发正是顺应了这一改革潮流，也为我校的体育工作带来了新鲜活力，丰富了内容，使之更贴近于学生。
（三）学校发展的需要1、真正落实学校“健康快乐每一天，成长进步每一天”的办学理念的需要。
《快乐足球》课程的开发和实施体现了我校“健康快乐每一天”的教育思想，为了健康学会足球技能，在学习技能中追求快乐。
由于足球是一项技能与身体素质共同发展、个人能力与团队合作精神相互结合、困难挫折和勇气欢乐并存的运动，在当前新课程的三维目标体现中，足球运动能更好地体现其特有的内涵功能。
2、逐步适应足球教学——足球训练一条龙的学校体育特色的需要。
我校自1983年开始组建学校足球队，1985年获浙江省小学生足球赛冠军后，二十几年一直居全市前茅，省比赛的成绩也可以说基本保证在前四名之列，多次获省传统项目学校先进集体称号。
足球课程纲要实施方案
足球课程纲要实施方案一、课程背景。
足球是一项受欢迎的体育运动，对于学生的身体素质和团队合作能力的培养具有重要意义。
因此，制定足球课程纲要实施方案，对于学校体育教学工作具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养学生对足球的兴趣和热爱，提高他们的足球技能水平；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 提高学生的身体素质，增强体质；4. 培养学生的比赛意识和竞技精神。
三、课程内容。
1. 基本足球技术训练。
（1）传球、接球、控球、带球等基本技术的训练；（2）射门、扑救、头球等进攻和防守技术的训练；（3）足球战术的训练，包括进攻战术和防守战术的训练。
2. 身体素质训练。
（1）有氧运动训练，包括长跑、短跑、跳跃等；（2）力量训练，包括引体向上、仰卧起坐、俯卧撑等；（3）柔韧性训练，包括拉伸训练、瑜伽等。
3. 比赛训练。
（1）组织学生进行足球比赛，培养他们的比赛意识和竞技精神；（2）组织学生进行友谊赛和校内足球联赛，提高他们的比赛经验和技战术水平。
四、课程安排。
1. 每周安排2-3节足球课程，每节课45分钟；2. 安排专业的足球教练进行指导，保证课程教学质量；3. 定期组织足球比赛和训练，培养学生的比赛意识和团队合作能力。
五、课程评估。
1. 通过日常训练和比赛，对学生的足球技能、身体素质和团队合作能力进行评估；2. 定期组织足球比赛和测试，对学生进行综合评价，激励他们的学习积极性。
六、课程保障。
1. 学校提供足球场地和相关器材，保障课程的正常进行；2. 学校配备专业的足球教练，保证课程教学质量；3. 学校加强对足球课程的管理和监督，确保课程的顺利实施。
七、课程总结。
足球课程纲要实施方案的制定，对于学生的身体素质和团队合作能力的培养具有重要意义。
通过科学合理的课程安排和教学方法，能够提高学生的足球技能水平，培养他们的团队合作意识和竞技精神，对学校体育教学工作具有积极的促进作用。
快乐足球校本课程教材
武汉洪山实验外校足球校本课程教材一、足球校本课程的开发背景新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大板块之一，这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。
国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。
我校以“为一生奠基”为办学理念，“快乐足球、健康成长、运动强身、文化修身”为办学特色。
校园文化氛围浓郁，积淀深厚。
特别是学校体育教育，每年积极参加市区组织的各类体育比赛。
二、少儿足球校本课程的开发宗旨、实施原则和目标（一）少儿足球校本课程的开发宗旨增强国民体质，提高国民素质，是国家体育工作和学校体育教育的根本目的。
中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育决定》中指出：“学校体育要树立健康第一的指导思想”。
近年来我国喜爱足球的人越来越多，城乡足球热在不断升温，青少年中喜爱足球，乐于参与的人也在不断递增。
邓小平同志曾指出：“足球要从娃娃抓起。
”足球后备人才的培养需要全社会的共同努力，更需要我们学校体育工作者的努力。
我校开展少儿足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动，因地制宜推进特色教学的需要；加大全民健身工作的力度，努力提高国民身体素质的需要；帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运动项目教材化，让所有学生有兴趣、能力参加体育活动，促使体育教学走向主体性、快乐性的需要；改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习，“一条腿”走路现状的出现；争取我校足球项目成为市定点学校，实现区域推进，促进本地整体办学水平与社区居民的健身意识和健身技能的提高。
（二）少儿足球校本课程的实施原则1、快乐性原则：注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教学模式，引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展，突出学生的主体地位个性化教育。
2、激励性原则：热情是个体对探究的事物带情绪色彩的认识倾向，探究的热情是内部动力，是决定成效的重要因素。
2017.9足球社团《校本课程纲要》
第５课时：一对一对抗、一对二对抗
第三讲：练习球感篇
第１课时：脚掌绕球、脚掌揉球、颠球
第２课时：双脚内测交叉拨球、脚掌点踩球
第３课时：绕跨球练习、推拉球
第４课时：正（外）脚背提、脚掌横向拉球
第５课时：脚内侧横向拉球、脚掌横向拉球
第６课时：脚掌推跑、脚掌向后拉球跑
第７课时：脚掌拉球，脚内侧踢球（９０°）、脚掌拉球，脚背外侧停球（９０°）
第一讲：理论篇
第１课时：介绍足球起源和发展史
第２课时：比赛规则及重大赛事
第３课时：分析足球攻守战术
第４课时：各人攻守技巧及注意事项
第二讲：基本技能篇
第１课时：学习颠球
第２课时：学习运球，运球要点：点、拨、拉、加速、减速、转
向。运球过障碍物
第３课时：练习精准度。找两障碍物间距约为１米。射门距离８米以上。射门练习要求，不要求狠，但求精度。
第８课时：脚掌回拉身后拨（各课程内容与课时安排视实际情况灵活处理与安排）【课程实施】
课程实施
方法：讲解，示，练习
组织形式：活动
课时安排：2课时
场地:足球场
设备：足球标志杆
班级规模：20人
课程评价
①坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注体育技能的获取，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。将建立学生学习、比赛、总结、反思的过程管理机制。
②坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。
校园足球教学大纲模板
一、教学目标1. 培养学生对足球运动的兴趣，提高学生参与足球活动的积极性。
2. 提升学生的足球技能水平，使学生掌握基本的足球技术、战术和规则。
3. 增强学生的身体素质，提高学生的团队协作能力和竞争意识。
4. 培养学生顽强拼搏、团结互助、尊重对手的体育精神。
二、教学内容1. 足球基本技术：带球、传球、射门、停球、头球等。
2. 足球基本战术：进攻、防守、定位球等。
3. 足球规则与裁判法。
4. 足球健身知识。
三、教学安排1. 每周安排2-3次足球训练课，每次课时间为60-90分钟。
2. 根据学生的年龄、性别、体质和兴趣，合理分配教学内容和训练强度。
3. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
四、教学方法1. 讲解法：讲解足球技术、战术、规则等内容，使学生掌握基本知识。
2. 示范法：教师示范足球技术动作，使学生直观地了解动作要领。
3. 演练法：学生在教师指导下进行足球技术、战术练习。
4. 游戏法：通过足球游戏培养学生的团队协作能力和竞争意识。
5. 情境教学法：设置真实或模拟的足球比赛场景，让学生在实际比赛中提高技能。
五、教学评价1. 体能评价：通过测试学生的速度、力量、耐力等身体素质，评价学生的体能水平。
2. 技术评价：通过观察学生在训练和比赛中的技术动作，评价学生的技术水平。
3. 战术评价：通过分析学生在比赛中的战术运用，评价学生的战术意识。
4. 团队协作评价：通过观察学生在团队中的表现，评价学生的团队协作能力。
5. 综合评价：综合评价学生的足球技能、体能、战术、团队协作等方面的表现。
六、教学资源1. 足球场地：标准足球场、训练场等。
2. 足球器材：足球、球门、训练器材等。
3. 教学资料：足球教材、教学视频、教学课件等。
4. 教师资源：具备足球专业知识和教学经验的教师。
七、教学进度安排1. 第一阶段：基础技术训练，包括带球、传球、停球等。
2. 第二阶段：基本战术训练，包括进攻、防守、定位球等。
快乐足球
校本选修课程《快乐足球》纲要青龙县木头凳初级中学开发人：校本课程领导小组主讲教师：杨秀斌刘东久课程类型：选修课授课时间：每周4节课授课对象：七、八年级学生场地设备：（1）教学场地：足球场一块（2）教学设备：足球30个、足球门一对、小标志物20个一、课程实施背景校本课程的开发与研究是教育改革发展的趋势。
就目前而言体育的地方课程开发和建设力度还远远不够，所以要加强体育的地方课程的开发与建设。
积极开发校本课程，从学校环境，学生情况实际出发，构建有特色的我校体育校本课程。
足球是我校传统的体育项目。
足球运动在我校有一定的基础。
但是在平时的教学过程中，我们缺少合理的、系统的适合我校学生的足球教材，大多数学生对足球的理论知识及技术水平的掌握还远远不够。
这是我校《快乐足球》实施的原因。
因此我校将在快乐足球方面进行探究基础合理的系统足球教材，让学生在快乐中掌握足球这项运动有关的知识、技能。
增强身体素质，形成良好的身体、心理健康和社会适应能力等。
二、课程目标：（1）研究快乐足球作为校本课程的学习内容，依据学生学习的理论知识与技能，并在实践中不断完善，形成合理的足球教材。
（2）研究通过足球运动发展学生的身体素质。
（3）根据学生的身心特点，研究和探索运用足球求战学生的身体素质例素体能中跳跃协调与灵敏的能力。
三、课程内容安排：第一周：理论：足球的历史第二周：熟悉球性第三周：颠球第四到八周：颠球、运球（脚背正面运球、脚背内侧运球、）第九到十三周：运球（脚背外侧运球和脚内侧运球）、练习射门第十四到十五周：足球的基本知识、小型的比赛第十六到十九周：足球对抗比赛。
第二十周：评比活动、总结、交流。
四、课程实施：为贯彻落实“健康第一”的指导思想，以增强体质、掌握足球基本技术技能为目标；贯彻以人为本、健康第一的教育思想；提出“参与热爱享受”的口号。
教学过程要求学生做到每人一球注重知识性、娱乐性和趣味性；注重学生的个性发展和良好意志品质的形成；注重培养学生科学合理的行为能力、运动能力，以及较强的体育意识和习惯，以竞赛促活动，以普及促提高，发展学生的特长。
足球校本课程纲要
足球校本课程纲要介绍本文档旨在提供足球校本课程的纲要，以帮助学校开展足球教育课程。
足球作为一项受欢迎的体育运动，不仅可以促进学生身体素质的发展，还可以培养学生的团队合作精神和积极的竞争意识。
课程目标本课程的主要目标是：- 帮助学生掌握足球的基本技能，如传球、射门和控球等。
- 培养学生的协调和灵活性，提高他们的体能水平。
- 加强学生的团队合作意识，培养他们的领导才能。
- 培养学生的纪律和责任感，并通过足球让他们学会自我管理。
课程内容本课程将涵盖以下内容：1. 足球基本技能训练：传球、射门、头球、控球、盘球等。
2. 足球战术训练：攻防转换、团队配合、战术布置等。
3. 足球规则和裁判知识：研究足球比赛的规则和常见判罚，并了解裁判员的职责。
4. 比赛实战训练：组织学生进行足球比赛，让他们实践所学技能并提高比赛经验。
课程安排本课程的安排如下：- 每周一节课，每节课60分钟。
- 分为理论课和实践课，理论课时间为30分钟，实践课时间为30分钟。
- 在实践课中，学生将进行足球技能训练和战术训练，并组织比赛实践。
评估方式为了评估学生对足球校本课程的掌握程度，将采用以下评估方式：- 平时表现：包括参与度、纪律性、技能表现等方面的评估。
- 技能测试：对学生在课程中学到的足球技能进行测试。
- 比赛评估：评估学生在比赛中的表现和应用所学技能的能力。
资源需求为了顺利开展足球校本课程，需要以下资源支持：- 足球场地：提供适合足球训练和比赛的场地。
- 足球装备：足球、球门、训练用具等必要的装备。
- 教练人员：拥有足球教学经验的教练员。
- 时间安排：合理安排课程时间，确保学生能够参与。
结论足球校本课程的开展不仅有助于学生的身体素质发展，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
通过本课程的学习，学生将能够掌握足球的基本技能，并在比赛中展现所学知识和技能。
学校应积极支持和开展这一课程，为学生提供多元化的教育机会。
足球课程纲要实施方案
足球课程纲要实施方案一、课程背景。
足球作为一项全民运动，对于学生的身心健康和团队合作能力的培养具有重要意义。
因此，足球课程的实施成为学校体育教育的重要组成部分。
为了更好地开展足球课程，制定一份科学、合理的足球课程纲要实施方案显得尤为重要。
二、课程目标。
1. 培养学生对足球运动的兴趣和热爱，提高他们的足球技能水平；2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力；3. 培养学生的体育意识和自律意识，增强他们的身体素质和心理素质；4. 培养学生的比赛意识和竞技精神，提高他们的比赛技能和心理素质。
三、课程内容。
1. 基础技能训练。
（1）带球、停球、传球、射门等基本足球技能的训练；（2）灵活性、协调性、平衡性等身体素质的训练；（3）基本战术的学习和训练。
2. 比赛训练。
（1）学生之间的小组比赛和大课比赛；（2）培养学生的比赛意识和团队合作精神；（3）提高学生在比赛中的技战术水平和心理素质。
3. 知识普及。
（1）足球运动的规则和技术知识的普及；（2）足球运动的历史和文化知识的普及；（3）足球运动的精神和价值观的培养。
四、教学方法。
1. 兴趣导向。
通过趣味性的训练和比赛，激发学生对足球运动的兴趣和热爱。
2. 多样化。
采用多种教学手段和训练方式，满足不同学生的需求和特点。
3. 实践性。
注重实践训练，通过实际操作提高学生的技能水平和比赛经验。
4. 个性化。
根据学生的不同特点和水平，采取个性化的教学方法，引导学生全面发展。
五、课程评价。
1. 考核方式。
（1）平时表现，包括训练态度、技能水平和团队合作精神等；（2）定期考核，组织比赛和测试，考察学生的综合素质和技能水平。
2. 评价标准。
（1）技能水平，包括带球、传球、射门等基本技能的掌握程度；（2）团队合作，包括在比赛中的配合和沟通能力；（3）综合素质，包括身体素质、心理素质和比赛意识等方面。
六、实施保障。
1. 师资力量。
保证有足够的专业足球教练和体育老师，提供专业的教学指导。
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《快乐足球》课程纲要
一、教学材料：自编教材《快乐足球》。
二、课程类型：“快乐足球”课程致力于激发学生足球运动意志与自信自强精神的形成和发展。
本课程是师生共同开发，共同参与的课程。
系统了解其历史，共同探讨其文化，全面了解其规则，熟练掌握其技能，勇敢投入其赛场，全心体验其魅力，是培养学生“自信、自强”的重要途径，对德、智、体、美、劳全面发展起着重要作用。
三、授课时间：09—10学年度第二学期学期
四、授课对象：5—6年级学生
五、课程目标
1、知识技能：
①了解世界足球的起源与发展和欧洲五大联赛等知识。
②熟练掌握运球、传球、停球等基本要领，并能熟练运用其技能。
③掌握系列足球规则，能进行3个制、4人制、5人制足球对抗赛。
④初步认识足球与综合国力，与人类和平的内在关系。
2、过程与方法：
①教师指导、学生参与，共同查找资料，归纳、讲解，了解历史，探讨足球文化。
②示范、模仿。
通过模仿老师、图示等示范动作，积累感性经验，掌握足球技能。
③观摩、实践。
通过提供情景观摩各类型足球赛和提供场境进行实践表演赛等，以熟练运用足球技能。
④综合。
综合足球历史、足球技能、足球未来于一体，主动参与办小报、
演讲、采访、表演等过程，培养综合学习意识和能力。
3、情感态度与价值观：
①激发关注足球和参与足球的热情，体验成功、感受魅力，培养主人翁责任意识和团队合作精神。
②丰富情感体验，培养学生健康、自信的生活态度和心理品质。
③弘扬战胜困难、勇于拼搏的足球精神，自觉在生活、学习、做人等各领域，坚定“有志者事竟成”的信念。
六、课程内容
七、课程实施建议
1、充分发挥师生双方在活动中的主动性和创造性，积极争取社会人士参与开发课程资源。
2、选择具有现实性和趣味性的素材，以适当的丰富多彩的方式呈现给学生。
3、关注低、中、高各学段各部分内容之间的联系，突出“快乐足球”校本课程开发的整体连贯性。
4、充分运用现代信息技术。
5、注重情感态度和价值观的正确导向，突出“健康、自信”的主题。
八、课程评价建议
1、评价主体和方式要多样化。
采用自我评价、学生互评、教师评、家长评和社会相关人员评价相结合。
评价方式应多种多样，采用课堂观察、课后访谈，建立成长记录袋等方式。
2、评价结果要采用定性与定量相结合，用等级加评语的方式呈现。
3、注重评价的整体性和综合性，从知识与技能，方法与过程、情感与态度等方面进行评价，全面考察学生的综合素养。