《七年级信息技术》课程纲要
济南7年级下册信息技术课程纲要
济南7年级下册信息技术课程纲要一、背景1.学情分析在前期学习的基础上，七年级的学生已经具备了一定的计算机软、硬件知识，能较熟练地使用因特网来获取、交流和发布信息，并对图像的获取、加工、发布的相关策略与方法有了较为全面的认识，本学期，围绕“创作一份美妙的数字作品”开展教学活动，学习过程中，既注重与学生学习生活实际的联系，又突出了信息技术的操作性与价值性。
因此，本学期的教学活动要根据学生的认知水平，恰当的结合生活实例，引导学生合理的运用技术解决问题，培养学生高效处理问题的意识和能力。
教师在日常授课中可引导学生结合自身基础和学习经验，合理利用网络、移动终端等进行自主合作探究，激发学生的学习兴趣与研究热情。
2.教材分析第二册（下）教材紧密联系生活实际，围绕生活中实际问题的解决开展项目活动，在激发学生的学习兴趣和探究热情的基础上，引导学生使用技术便捷、高效的解决生活中的问题，培养学生的实践能力和创新思维。
教材内容包含：采集身边美妙的声音、制作精美的有声读物；用移动终端拍摄视频、灵活转换视频格式；角色造型与场景设计、灵活地设计动态、用引导线与遮罩设计动画、创作音乐动画作品。
其中，制作精美的有声读物、角色造型与场景设计、灵活地设计动态、用引导线与遮罩设计动画、创作音乐动画作品等知识的掌握和应用对学生来说都是相对困难的。
因此，要积极创造条件激发学生的学习兴趣与探索热情，通过小组合作让学生主动学习、参与动手、动脑的实践活动，让学生在做中学，在学中做，在实践中真正掌握知识与技能。
二、目标1.第1单元寻找迷人的数字声音：（1）微项目1 采集身边美妙的声音：通过采集身边美妙的声音项目活动，学会使用windows10自带的“语音录音机”程序录音，掌握录音及裁剪录音的基本操作；掌握转录无损音乐的方法，灵活地转换音频格式；能根据需要裁剪音频，进行音乐的分段欣赏；了解声音数字化的基本过程，记住常用的无损声音格式，尝试探索使用不同的录音设备，方便声音采集；掌握转录CD中的声音的方法。
《信息技术》课程纲要
《信息技术》课程纲要《信息技术》课程纲要《信息技术》（七年级上册）课程纲要郑州市第九十六中学信息技术组：邱长海课程名称：七年级上册课程类型：义务教育必修课教学材料：河南省基础教育教学研究室《信息技术》授课时间：15课时适用对象：七年级学生【课程目标】《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》要求信息技术教学以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。
教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术。
根据以上内容，七年级信息技术（一）、课程目标定为以下几项：(1)信息技术的现在与未来。
增强学生的信息意识，了解神奇的信息技术发展变化及其对个人和社会的巨大影响。
(2)信息技术应用初步。
初步了解计算机组成原理，学会使用常用信息处理工具和软件。
(3)了解操作系统简单工作原理并熟练操作Windows来处理海量信息。
【课程内容】七年级信息技术以日常信息活动中所需要的信息技术为主线，通过学生相关学习，运用以计算机为核心的信息技术解决日常问题，逐渐增进对信息处理的能力，感受和领悟信息技术对社会带来的巨变。
教学内容主要包括如下主题。
（1）了解信息与信息技术及其在社会生活中的应用。
（2）了解现代信息技术及其发展状况与趋势。
（3）认识计算机系统的组成结构、功能特性及其基本工作原理。
（4）了解操作系统的基本概念、发展状况和简单工作原理，能使用一种计算机操作系统（Windows）。
【课程实施方法】计算机学习的经典名言是：讲8分钟，练1小时，通过大量真实的结合日常学习中的应用，如各学科学习资料的录入、搜集与保存，让学生来逐渐掌握信息技术的能力并学会在真实生活中如何应用。
【成绩评价】（1）课上测试课上测试主要是考察学生在本节学习的内容掌握是否牢固，在每节课都会有一个针对这节课的具体测试，包括笔试和上机测试。
《七年级信息技术》课程纲要
《信息技术》七年级下“网海漫游”课程纲要一、一般项目学校名称：XXX课程名称：七年级下册教学材料：河南省基础教育教学研究室《信息技术》设计教师：XXX适用对象：七年级二、课程元素（一）、课程目标：本下学期在信息技术学习中教学以计算机网络技术为主，让学生了解和掌握计算机网络的基本知识和技能，激发学生对网海漫游的学习兴趣；通过学习培养学生上网的基本能力如会从互联网中收集信息，共享信息的能力以及利用网络信息资源为自己的其他学习生活服务。
根据以上内容课程目标定为以下几项：(1)初识Internet。
初步认识什么的因特网、因特网的分类，并简单了解网络是如何组合起来的。
(2) IP地址和域名。
初步认识什么是IP地址，为什么计算机网络需要有IP地址，可以简单的区分局域网和广域网IP地址的区别、同时简单了解网络域名的相关知识。
(3) 网络中信息的共享。
简单掌握在局域网与他人共享信息。
(4) 广域网中信息的共享。
简单掌握在广域网中如何与他人共享信息，比如使用网络空间，电子邮箱（E-mail），即时通讯工具（QQ）等来进行信息共享。
(5)网络浏览器。
认识并掌握多种网页浏览器的基本操作，简单了解浏览器的工作原理。
(6)使用搜索引擎。
理解什么是搜索引擎，掌握利用关键字进行搜索收集信息的能力。
(7)网络信息的下载。
有共享就一定有下载，初步掌握如何下载保存网页中信息的能力。
（二）、课程内容：网海漫游主要以网络信息活动中所需要的信息技术为主线，通过学生实际操作，运用网络技术解决日常学习生活中的问题，逐渐增进对网络的熟练使用，同时养成良好的网络道德规范，感受和领悟网络文化。
（三）、课程实施：第一是扩大网络技术的神秘性引起学生的学习兴趣。
然后通过寻找在日常生活中的上网应用实例，让学生获得进一步的体验。
结合日常学习中的实际应用，如收发邮件、浏览网页等让学生体会到在日常生活中很多地方都在应用网络处理信息。
结合学科学习的需要，如通过发送电子邮件网上提交作业、开展网上学习探讨、搜集与管理学习资料等活动，让学生应用计算机网络开展学习，进一步加深对计算机网络应用的体验。
青岛出版社初中信息技术第一册课程纲要
青岛出版社《初中信息技术第一册》课程纲要编制：尹玉刚滨湖镇望重中学2020年9月青岛出版社《初中信息技术第一册》课程纲要一、一般项目：1.学校名称：滕州市滨湖镇望重中学2.科目名称：信息技术3.设计教师：尹玉刚4.课程类型：必修课程5.教学教材：青岛出版社初中第一册6.适用年级：七年级7.授课时间：19周8.日期：2020年9月二、课程元素1、课程目标：（一、）知识与技能1、理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、呈现与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
2、能熟练地操作并应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
（二、）过程与方法1、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
2、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
3、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
4、能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题、辅助学科学习、创作信息作品。
5、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
6、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
（三、）情感态度与价值观1、体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2、能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
3、能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
2、课程内容：教学进度表3、课程实施：1、注重基础知识，计算机的基础知识操作时要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学习信息技术的信心。
2、进一步引导学生正确的学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣，让其学有所得，学有所乐，拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野，适应现代社会的需求。
初级中学信息技术课程纲要7年级上
初中信息技术（第二册·上）课程纲要课程名称：信息技术课程类型：必修教材来源：泰山出版社2015年6月第8版课时：20课时授课教师：七年级信息技术教师授课对象：七年级学生设计时间：2017年7月一、背景1.学情分析在前期学习的基础上，七年级的学生已经具备了一定的计算机软、硬件知识，能较熟练地使用因特网来获取、交流和发布信息，并对图像的获取、加工、发布的相关策略与方法有了较为全面的认识，尤其是学习并掌握了文字处理软件Word的基本知识和相关操作，更加有助于学生了解使用办公软件处理信息的一般规律和通用的操作方法，掌握办公软件的基本组成和应用技巧，为本学期学习PowerPoint和Excel的相关应用打下了良好的基础。
教师在日常授课中可引导学生结合自身基础和学习经验，合理利用互联网进行自主合作探究，激发学生的学习兴趣与研究热情。
2.教材分析教材的呈现形式，适合学生的认知水平，内容丰富生动、图文并茂，实例贴近生活实际，能较好的激发学生的学习兴趣，便于学生阅读和理解。
教材中既有时尚、温暖的学习内容，又将实用、创新的编写风格体现的淋漓尽致。
教材以科学技术为核心，在注重使用技术解决实际问题的同时，体现计算思维、信息需求、技术价值、项目学习等先进理念与方法，为学习者构建一种深度思维的空间，在学习、思考、创新中不断改善思维方法，提高技术应用能力并形成良好的信息素养。
二、目标1.第1单元让PPT更有说服力：（1）微项目1 用文字和图片说话：通过项目活动探索如何用文字和图片制作出精美的PPT。
掌握使用模板美化主题的方法；能根据需要修改版式，合理调整文本与图片的位置和大小；掌握个性模板的设计方法，了解母版与模板之间的联系。
（2）微项目2 围绕重点的视觉表达：通过项目活动，完善青春演讲稿，探究突出重点的视觉表达技巧和方法。
了解颜色的基本搭配原则，能根据主题巧妙搭配颜色；掌握运用对比突出重点文字的方法如：改变字体、大小和颜色、图标引导、降噪、反白；能对图像进行裁剪、颜色对比、图片特效、形状填充处理增强视觉冲击力；能通过形状合并与背景删除进行图片的造型设计。
初一信息技术课程大纲
初一信息技术课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质信息技术课程是初一学生的一门基础必修课程。
通过本课程的学习，学生将掌握信息技术的基本知识和技能，培养信息素养和创新精神，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定基础。
2. 课程任务（1）使学生了解信息技术的发展历程和应用领域，认识信息技术对社会和个人的影响。
（2）培养学生的计算机操作能力，包括操作系统的使用、文字处理、电子表格、演示文稿等软件的应用。
（3）提高学生的信息获取、处理、存储和传递的能力，学会利用信息技术解决实际问题。
（4）培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生在信息技术领域进行探索和创造。
（5）增强学生的信息安全意识和道德规范，引导学生正确使用信息技术。
二、课程（教学）的目标1. 知识与技能目标（1）了解计算机的基本组成和工作原理，掌握计算机的基本操作方法。
（2）熟练掌握文字处理软件的使用，能够进行文档的编辑、排版和打印。
（3）掌握电子表格软件的使用，能够进行数据的输入、计算和分析。
（4）学会使用演示文稿软件制作多媒体演示文稿。
（5）了解网络的基本概念和应用，能够进行网络信息的搜索、下载和上传。
2. 过程与方法目标（1）通过实际操作和项目实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
（2）引导学生自主学习和合作学习，提高学生的学习能力和团队协作能力。
（3）通过案例分析和讨论，培养学生的创新思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对信息技术的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
（2）增强学生的信息意识和信息素养，提高学生的信息道德水平。
（3）培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在信息技术领域进行探索和创造。
三、课程内容1. 信息技术基础知识（1）信息技术的概念、发展历程和应用领域。
（2）计算机的基本组成和工作原理。
（3）操作系统的基本概念和使用方法。
2. 文字处理（1）文字处理软件的基本功能和操作方法。
（2）文档的编辑、排版和打印。
《七年级上册信息技术》课程纲要
《七年级上册信息技术》课程纲要一、一般项目1.学校名称：郑州市第八十四中学2.科目名称：七年级上册信息技术3.授课教师：赵卉4.课程类型：必修课程5.教学教材：河南省基础教育教学研究室《信息技术》6.适用年级：七年级7.授课时间：188.日期：2011年8月二、课程元素（一）、课程目标：以教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为指导,培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、知识与技能1、理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、呈现与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
2、能熟练地操作并应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
二、过程与方法1、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
2、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
3、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
4、能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题、辅助学科学习、创作信息作品。
5、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
6、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
三、情感态度与价值观1、体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2、能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
(完整版)中学信息技术课程纲要
中学信息技术课程纲要一、课程理念义务教育阶段信息技术课程着重培养学生的信息素养，使学生在学习信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，培养学生良好的信息素养。
该阶段着重培养学生的基本操作技能，强调基本功，注重学生动手能力的培养，为学生打造终身学习的平台。
信息技术课程的学习应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生将所学的信息技术积极的应用到学习和生活实践中去，让学生在学科课程的学习过程中学会应用信息技术来解决实际问题。
概括来讲，义务教育阶段信息技术课程应该让学生奠定基础的同时，培养学生的素养，将所学应用与实践中。
二、课程任务和教学目标中学信息技术课程的主要任务是：增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。
学生学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。
教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
初中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
因此，初中信息技术课程教学目标和任务可以归纳为以下三个方面。
（一）知识与技能1、了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。
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《七年级信息技术》课程纲要
一、一般项目：
1.学校名称：郑州市第八十四中学
2.科目名称：信息技术
3.设计教师：薛原
4.课程类型：必修课程
5.教学教材：河南省基础教育教学研究室《信息技术》
6.适用年级：七年级
7.授课时间：18周
8.日期：2011年8月
二、课程元素
1、课程目标：
一、知识与技能
1、理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、呈现与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
2、能熟练地操作并应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
二、过程与方法
1、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
2、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
3、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
4、能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题、辅助学科学习、创作信息作品。
5、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
6、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
三、情感态度与价值观
1、体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2、能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
3、能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
2、课程内容：
3、课程实施：
1、注重基础知识，计算机的基础知识操作时要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学习信息技术的信心。
2、进一步引导学生正确的学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣，
让其学有所得，学有所乐，拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野，适应现代社会的需求。
3、以学生实际操作为主线，多练，多操作才能提高。
每堂课基本的组织形式是：提出课题、讲解简单思路、学生实践、知识总结，每次总结可以放在课前，总结上一次课的知识，每次讲课的时间控制在10分钟以内，留出30分钟让学生上机实践，充分保证学生的动手时间。
4、灵活运用教材，对于教材上的内容，如果完全按照其进程来实施教学，知识反而不能更好地连贯，而且在课时不多的客观条件上要对其有一定的筛选，选择实际应用比较多的知识作为重点来教。
5、在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息带给学生，让学生坐上信息技术高速发展的列车，而不至于闭门造车，总是学习那些已经过时的知识。
4、课程评价：
（1）根据教学目标制定科学的评价标准和评价量规。
应首先根据评价内容和相应的教学目标明确具体的评价目的，然后根据评价目的确定评价标准。
应具体地将评价标准进一步分解为评价指标并对评价指标进行量化，构建规范的评价量规。
（2）通过日常观察或设置真实任务搜集评价资料
信息技术课的过程性评价一方面可以通过现场观察、档案袋或成长记录的方式，系统客观地观察和记录学生在自然情境中的真实表现；也可以设置特定的作业、项目或任务来引发学生某种特定的行为，搜集有价值的评价信息。
用于过程性评价的作业、项目或任务应指向具有普遍意义的目标，任务应该是多层次的，可考察学生综合的信息素养，不能过偏；任务应密切联系学生的学习或生活实际，避免设置脱离学生生活或学习经验的任务情境；任务对所有学生都应是公平的，不能偏难或过于偏向某些学生的生活经验。
（3）纸笔测验和上机测验相结合开展总结性评价
应正确认识期末考试等总结性评价的作用和功能。
期末考试的主要功能是考察学生对本学期所学模块基础知识、实际操作技能和利用信息技术解决实际问题的能力，诊断本学期教学的成果和不足，帮助教师和学生改进随后的教学和学习，保障初中信息技术课程标准的实现。
三、所需条件
班班通多媒体。