《画鸡蛋》的教案
一年级下册美术教案第9课,画彩蛋｜冀美版,(3)
一年级下册美术教案第9课,画彩蛋｜冀美版,（3）主题研修集体备课教学设计1科目美术年级一年级课题《画彩蛋》课型设计。
应用主备人刘海英时间教学目标活动目标：1、能够大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，提高对装饰色彩的审美感受。
2、能够进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活的品质。
3、欣赏色彩蛋壳的艺术美。
教学重点掌握绘画装饰的方法，对绘画装饰方法的创新。
教学难点由于学生年龄小，手的控制力较弱，容易将蛋壳弄破。
教学准备课件、蛋壳、水彩笔等教学过程课前组织教学，检查学生的学习用具活动过程：一、故事导入课题1、导语：今天老师给同学们讲一个好听的故事，听一听这个故事中发生了什么有趣的事。
2、教师提出问题：这个故事主要讲的是什么呢？同学们今天我给大家带来与众不同的鸡蛋，你看他们有什么与众不同呢？3、教师小结：一个普通的鸡蛋，通过我们动手创作成一个漂亮的艺术品。
今天我们就一起开动脑筋装饰彩蛋，引出课题《画彩蛋》二、讲授新课1、学生了解彩蛋的艺术特点，欣赏各种彩蛋艺术作品。
2、放课件，欣赏其他同学的蛋壳作品。
集体备课意见此环节以故事引入，符合低年级学生的心理特点，容易吸引学生，有效地激发学生的学习兴趣。
此环节通过欣赏彩蛋，学生初步了解彩蛋的特点，学生通过感受用装饰彩蛋的美感，激发学生创作思维3、师：如果让你来装饰彩蛋，你想怎样来进行装饰？一分钟的时间闭眼睛想一想，你们心目中的彩蛋。
4、教师示范装饰彩蛋。
三、学生动手操作1、说要求：在蛋壳上设计花纹和色彩，完成一个彩蛋作品。
注意：绘制彩蛋时，一手轻拿蛋壳，一手执笔，边画边转动。
2、学生自己动手操作，教师巡回指导3、学生评价A、学生自评B、学生互评C、教师点评：你喜欢哪一件作品？这堂课，时间过得很快，每位同学想一想，你到底有哪些收获？四、总结：同学们，今天你们运用智慧创作出了很动人的作品，老师希望你们在今后的学习生活中用你们手中的画笔描绘出更加绚丽的图画。
为学生进行装饰彩蛋打基础此环节学生能清楚的进行比较，能很快发现自己的优点，找到需要改进的地方，这样做也有助于提高学生的自信心，体验到成功的喜悦。
画鸡蛋幼儿园小班教案
画鸡蛋幼儿园小班教案
教学目标
1.了解鸡蛋的形状和特点。
2.能够使用丰富的颜色和线条画出漂亮的鸡蛋。
3.培养幼儿的细致、耐心和创造力。
教学准备
1.制作鸡蛋模板。
2.准备各种颜色的油画棒或彩笔。
3.准备白纸。
教学步骤
第一步：介绍鸡蛋
1.罗列鸡蛋的特点和形状，如大小、形态、硬度等等，让孩子们了解鸡蛋的基本知识。
第二步：制作鸡蛋模板
1.先给孩子们介绍一下模板的概念和作用，然后给他们一个已经剪好鸡蛋形状的模板。
2.孩子们可以将这个模板放在白纸上，用铅笔轻轻地勾画出鸡蛋的形状。
第三步：用彩笔或油画棒涂色
1.准备各种颜色的油画棒或彩笔，让孩子们自由选择自己喜欢的颜色。
2.孩子们可以用涂满颜色的油画棒或彩笔，填充在勾勒出的鸡蛋形状内部，创造出自己喜欢的彩色鸡蛋。
第四步：加上细节
1.孩子们可以用油画棒或彩笔勾勒出鸡蛋上的细节，如蛋壳上的网状线条、鸡蛋上的斑点或者其他自己想象出来的图案。
2.还可以用白色的颜料或者彩笔，在鸡蛋的表面打上高光，让鸡蛋看起来更加真实。
第五步：展示和分享
1.在制作完成后，可以组织孩子们进行互相展示和分享，让他们了解大家的画作。
2.在分享的过程中，可以让孩子们自由表达自己的感受和经验，并激励他们积极尝试和创造。
教学效果和总结
通过这样的画鸡蛋活动，孩子们既学习了鸡蛋的基本知识，又锻炼了自己的创造力和细致性，同时也培养了他们的耐心和自我表达能力。
在教学的过程中，要注重引导孩子的思考和创造，营造放松愉悦的氛围，这样才能激发孩子们的兴趣和积极性，取得更好的教学效果。
画鸡蛋教科版二年级下语文优秀教学案例
3.在小组合作的过程中，学生能够充分发挥自己的优势，互相借鉴和学习，提高自己的综合能力。
4.小组合作还能够激发学生的竞争意识，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中，提高课堂效果。
（四）反思与评价
1.在课堂教学的最后阶段，我会组织学生进行反思，让他们回顾自己的学习过程，总结自己在观察、思考、创作等方面的收获。
画鸡蛋教科版二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
《画鸡蛋》是教科版二年级下语文中的一篇课文，通过讲述一个小孩向画家达芬奇请教画鸡蛋的故事，揭示了“天下无难事，只怕有心人”的道理。本案例旨在通过这篇课文，让学生理解到只要用心，就能做好任何事情。结合二年级学生的认知特点和语文素养，我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，从而提高他们的语文素养。
在整个教学过程中，我始终关注学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和指导，让他们在轻松愉快的氛围中学习。通过本案例，学生不仅掌握了课文内容，还培养了良好的学习态度和习惯，提高了语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够够通过观察和描述，了解鸡蛋的外貌特征，提高观察力和表达能力。
4.反思与评价促进成长：组织学生进行反思，让他们回顾自己的学习过程，总结自己在观察、思考、创作等方面的收获。通过反思，学生能够更好地认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定合适的目标和计划。同时，对学生的表现进行评价，给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。
5.教学内容与过程细致入微：从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都进行了精心的设计和组织，确保学生能够系统地掌握课文内容，提高他们的语文素养。同时，注重引导学生主动思考，鼓励他们提出问题，培养他们的思维能力和创新能力。
小学二年级语文《画鸡蛋》原文、教案及教学反思
【导语】《画鸡蛋》这篇课⽂讲的是世界着名画家达·芬奇⼩时候学画的故事。
⽂章紧紧围绕达·芬奇学画画，⽼师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了⽼师为什么要这样做的原因和⽬的。
教育学⽣认认真真的对待每⼀件细⼩的事情。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《画鸡蛋》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《画鸡蛋》原⽂ 四百多年以前，有个意⼤利⼈叫达·芬奇。
他是个的画家。
达·芬奇开始学画的时候，⽼师先让他画鸡蛋，画了⼀个⼜让画⼀个，他画得不耐烦了，就问⽼师：“⽼师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”⽼师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在⼀千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。
每个鸡蛋从不同的⾓度去看，形状也不⼀样。
我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼⼒和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。
” 达·芬奇听从⽼师的话，⽤⼼画鸡蛋，画了⼀张⼜⼀张，每⼀张都画了许多形状不同的鸡蛋。
后来，达·芬奇⽆论画什么，都能画得⼜快⼜像。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《画鸡蛋》教案 教学要求 1、学会本课11个⽣字。
认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。
2、懂得⽼师说的话的意思，并能背诵⽼师的话。
教学重点 1、学会本课⽣字。
2、弄懂⽼师说的话的意思。
课前准备 1、布置学⽣仔细观察⼏个鸡蛋，看看有没有形状完全相同的。
2、布置学⽣仔细观察同⼀棵树上的树叶，有什么发现，记下来。
3、本课⽣字卡⽚。
写有“眼⼒”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡⽚4块。
4、幻灯或投影仪。
鸡蛋2个，⼩纸架1个。
教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 教学内容：⾃读课⽂、理解课⽂ ⼀、学⽣⾃读课⽂ 要求：注意⽣字，读准记住。
⼆、检查⾃读情况 ⽤⽣字卡⽚进⾏抽读、齐读。
三、再读课⽂，找出本课的重点学习部分 引导：同学们通过⾃读，已经知道了⽂章的⼤概意思。
请再读⼀读，想⼀想，课⽂中哪个⾃然段最重要。
画鸡蛋教案(精选3篇)
画鸡蛋教案（精选3篇）画鸡蛋教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家整理的画鸡蛋教案，希望对大家有所帮助。
画鸡蛋教案1教学目标：1、培养学生识字、写字能力2、培养学生认真观察以及收集资料的能力教学重点：1、识字和写字2、理解、背诵老师说的话教学难点：用自己的话说说老师的话的意思教具准备：生字卡片、挂图教学课时：2课时第一课时教学目标：1、在拼音帮助下，把课文读通顺2、看插图理解课文3、有感情朗读教具准备：挂图教学过程：一、揭示课题。
二、课堂预习。
1.提出预习要求。
借助拼音把课文读通顺。
把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。
借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。
熟练地读课文。
2.指导学生一步步进行预习。
按照预习的第、题做，教师巡视。
完成、题，教师巡视，了解情况。
3.检查预习情况，纠正读音。
4.学生自由读课文，教师指名试读。
三、理解课文内容。
1.范读课文，要求学生听准老师的读音。
2.学生小声读课文，给课文标出自然段的序号。
3.学习第一自然段。
①指名读第一自然段，思考：这段有几句话？每句话告诉我们什么？②学生回答问题，教师指导，重点理解“著名”的意思。
③谁能用一句话说出达·芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？④指导朗读，重读“著名”一词。
画鸡蛋教案2教学目标：知识目标：能够认识生字15个，能够熟练的读课文。
能力目标：提高用多种方法识字的能力。
情感目标：培养学生认真观察事物的习惯。
善于与人合作的态度，培养学生的问题意识。
教学重难点：会认读本课的生字，能熟练地读课文。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、充分发挥小组学习的优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。
2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的；在师生、生生相互交流中读懂课文。
《鸡蛋》活动教案
《鸡蛋》活动教案一、活动目标：1. 让学生了解鸡蛋的基本知识，如品种、营养价值等。
2. 培养学生对鸡蛋的兴趣，提高观察力和动手能力。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
二、活动准备：1. 准备不同品种的鸡蛋，如土鸡蛋、洋鸡蛋等。
2. 准备鸡蛋壳的图片或实物，用于讲解鸡蛋的结构。
3. 准备一些关于鸡蛋的书籍或资料，供学生查阅。
4. 准备鸡蛋壳手工材料，如彩纸、颜料等。
三、活动过程：1. 引入话题：通过展示不同品种的鸡蛋，引导学生关注鸡蛋的外观特征，激发学生对鸡蛋的好奇心。
2. 讲解鸡蛋的结构：展示鸡蛋壳的图片或实物，讲解鸡蛋的结构，包括蛋壳、蛋白、蛋黄等。
3. 了解鸡蛋的营养价值：讲解鸡蛋的营养成分，如蛋白质、脂肪、维生素等，引导学生了解鸡蛋对身体的好处。
4. 鸡蛋壳手工活动：让学生观察鸡蛋壳的形状，用彩纸、颜料等材料进行鸡蛋壳手工创作，培养学生的动手能力和创造力。
5. 分享与讨论：让学生展示自己的手工作品，互相交流制作心得，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
四、活动延伸：1. 让学生回家后，观察家里的鸡蛋，了解鸡蛋的孵化过程，拍摄照片或绘画，下节课分享。
2. 布置作业：查阅关于鸡蛋的书籍或资料，了解鸡蛋在不同领域的应用，如美食、保健等，下节课分享。
五、活动总结：通过本次活动，学生了解了鸡蛋的基本知识和营养价值，提高了观察力和动手能力。
学生思考了人与自然的关系，培养了环保意识。
在活动过程中，学生积极参与，表现出了对鸡蛋的兴趣和热情。
六、活动准备：1. 收集关于鸡蛋在美食中的应用的图片或实物，如鸡蛋饼、炒鸡蛋等。
2. 准备鸡蛋相关的保健知识资料，如鸡蛋对健康的好处、食用注意事项等。
3. 准备鸡蛋孵化资料，如孵化过程图片、孵化设备等。
4. 准备鸡蛋相关的文化知识资料，如鸡蛋在中国传统文化中的寓意等。
七、活动过程：1. 展示鸡蛋在美食中的应用：展示鸡蛋饼、炒鸡蛋等美食图片或实物，引导学生了解鸡蛋在美食中的多样性。
立夏画鸡蛋教案（精选11篇）
立夏画鸡蛋教案立夏画鸡蛋教案（精选11篇）作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的立夏画鸡蛋教案，欢迎大家分享。
立夏画鸡蛋教案篇1一．活动背景立夏是农历二十四节气之一，虽然不是节日，但却有很多的民间习俗。
为了让幼儿更好地了解这些习俗，我园特地开展了丰富多样的立夏活动，让孩子感受立夏、感受民俗。
二．活动目标：1．通过活动，让孩子们知道了有关立夏的知识，如立夏的来历，立夏的意义以及立夏的食俗。
2．通过活动，培养孩子们积极向上、健康的心理，成为一名快乐的孩子。
3．激发幼儿对传统文化和对家乡的热爱之情。
三、活动准备：茶叶蛋、有关立夏食俗的内容四．幼儿经验准备先带领幼儿去参观各班的区域角，再让幼儿观看有关立夏的一些图片，说一说有关立夏的知识及立夏的习俗。
活动形式：中班段集体举行拼蛋比赛五．活动流程：主题渗透阶段――经验积累阶段――活动实施阶段――展示分享阶段――活动总结阶段。
（一）主题渗透阶段：1．向家长和孩子传达本次我们中班段的大主题为“立夏拼蛋”。
2．通过图片和多媒体课件及区域角的展示，让孩子知道立夏的知识，如立夏的来历，立夏的意义及立夏的食俗。
3．请家长配合渗透一些有关拼蛋的知识。
（二）经验积累阶段1．了解什么时候是立夏节。
五月五日是什么节日？（立夏）2．了解立夏的来历。
那么，你们知道立夏的来历吗？（三）活动实施阶段1．教师生动地讲述有关立夏的知识及宁波人过立夏的传统习俗。
（附内容）（1）清明过后一个月，就是立夏。
这时春去夏来，天气渐暧，越冬小麦已成熟收割，菜园里一片新绿，江浙一带有“立夏尝新”的风俗。
这时也是水产品捕捞季节，海鲜、河鲜自然也在“尝新”之列。
苏州地方有“立夏见三新”的谚语。
“三新”指新熟的樱桃、青梅和麦子。
人们先以这“三新”祭祖，然后活人尝食。
苏谷立夏还要吃海蛳、面筋、白笋、荠菜、咸鸭蛋、青蚕豆。
各家酒店立夏这天对进店的老顾客奉送酒酿、烧酒，不取分文，把立夏叫做“馈节”。
小学二年级语文《画鸡蛋》教案
小学二年级语文《画鸡蛋》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第二册第四章，详细内容为《画鸡蛋》。
通过描述一个小朋友画鸡蛋的过程，让学生了解日常生活中的观察和表达，提高学生的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，让学生了解画鸡蛋的过程，培养观察力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力，能够用自己的话复述课文内容。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和运用生字词，用自己的话复述课文内容。
教学重点：理解课文内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、画鸡蛋的图片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示画鸡蛋的图片，引发学生对画鸡蛋的兴趣，进而引入课文。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解画鸡蛋的过程，同时找出生字词。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，讲解画鸡蛋的过程，培养学生的观察力和想象力。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，引导学生进行分析，学会运用修辞手法。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，用自己的话复述课文内容，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《画鸡蛋》2. 生字词：鸡蛋、形状、颜色、画笔、认真、观察等。
3. 课文结构：引入过程结果七、作业设计1. 作业题目：画一幅鸡蛋的画，并用文字描述画鸡蛋的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生掌握不足的地方进行查漏补缺。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的事物，学会用语言描述，提高表达能力。
鼓励学生进行课外阅读，积累词汇，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中关于生字词的掌握和运用。
2. 教学难点与重点中提到的正确书写和运用生字词，以及用自己的话复述课文内容。
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《画鸡蛋》的教案
导读：本文是关于《画鸡蛋》的教案，希望能帮助到您！
《画鸡蛋》的教案
前进小学校白丽云
1、这是这一单元的第二篇课文,通过达·芬奇画鸡蛋的故事,教育学生要认认真真地对待每一件细小的事情。
导语可这样设计：同学们喜欢画画吗？今天我们要学习一篇新的课文，看看著名的画家达·芬奇是怎样学画画的。
2.关于识字：
(1)教师可指导学生说说自己是用什么方法记住生字的。
(2)教师还可以让学生当小老师，领大家读一读这些词语。
(3)可做“找朋友”小游戏：教师出示课文中的生字，学生比一比谁组的词好，组的词多。
3、关于课文：低年级语文教学中，首先要帮助学生理解词句的意思，这是理解课文的前提，也是提高阅读能力的基础。
有些句子看起来很容易懂，其实学生并不一定理解它所表达的意思。
因此，要抓住学生似懂非懂的句子，帮助学生理解它的意思，培养学生认真思考和务求甚解的学习品质。
如教师在讲第一自然段第一句话时，紧紧抓住“意大利”“画家”“著名画家”等词语，从学生的实际出发，让学生在地图上指出意大利的地理位置，使学生建立“意大利”是个国家的概念。
联系学生的生活经验、学习环境，逐步理解“画家”“著名画家”等词语，这对低年级学生
来说是比较容易接受的。
在句子训练中，着力培养学生的思维能力，又是个明显特征。
如教师在指导学生理解句子的基础上，及时指导学生用不同的方法表达相同的内容，可以这样设计：师：打开书，看看第一自然段有几句话，是从哪几方面概括介绍达·芬奇的。
师：这两句话告诉我们什么?
师：噢，你只是把这两句话读了一遍。
“四百多年以前”是告诉我们什么?
师：说得都对。
(出示“什么时候”的卡片)
师：“意大利”是告诉我们什么?
师：“意大利”是个国家的名字，应该说告诉我们哪个国家。
(出示“国家”的卡片，挂出世界地图，指出意大利的位置。
)“达·芬奇”是告诉我们什么?
师：(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们什么?
师：(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家?
师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗?
师：那你们说说什么样的人才能叫画家?
师：是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗?
师：看来这个问题难了一些，听老师说。
画家一般是指有画画的特长，画画得很好，并以画画为主要职业的人。
懂了吗?
师：你们还听说过什么“家”?
师：什么是“著名的画家”？
师：对了。
像达·芬奇一样，他很有画画的特长，一生画了好多世界名画，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。
他就是著名的画家。
师：第一自然段的两句话从“什么时候、哪个国家、什么人物、他是什么人”四个方面概括介绍达·芬奇，用语不多，讲得很清楚。
一齐把这两句话读一遍。
读的时候，要把“四百”“意大利”“达·芬奇”“著名”读得重一些，“有个意大利人”后边稍停顿一下。
师：第一自然段两句话概括介绍达·芬奇，是先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么?
师：我们能不能不按这个顺序，也从这四个方面来概括介绍达·芬奇?
师：(把黑板上的卡片顺序调整为：什么时候、国家、是什么人、人物)按这样的顺序该怎么说?自己练习一下。
四个方面都说了，顺序也对了，就是有点不太连贯。
应该说“意大利有个著名画家，叫达·芬奇。
”谁能这样说一遍？
师：(把卡片顺序调整为：什么时候、是什么人、人物、国家)按这样的顺序该怎样说？自己练习一下再站起来对大家说。
师：很好。
从这里我们知道，同样的内容可以有不同的说法。
我们学会了，说话的能力就提高了。
师：我们知道这篇课文是讲达·芬奇开始学画画的时候，老师要他画鸡蛋的事。
那么，老师为什么要他画鸡蛋，开始他是怎
样画的、怎样想的，后来又怎样画的怎样想的，他为什么会有这样的变化，他画鸡蛋与成为著名的画家有什么关系。
下面我们继续学习后面的课文，弄懂这些问题，好吗?(接下去指导学生围绕以上问题，读书、思考、议论，一层深一层地理解课文。
) 这样不仅提高了学生的表达能力，而且使学生的思维能力得到发展。
在课堂上他让学生在“读读，说说，议议，写写”的过程中，学会读书，学会思考，并受到思想教育。
4、理解课文第二至第三段时可设计以下提问：
(1)他在开始学画的时候老师让他先学的什么？（画鸡蛋）
(2)他是怎样画的鸡蛋？画了几只鸡蛋？你是从哪句话中知道的？读给同学们听一听。
(3)达·芬奇对于老师的做法有什么感受？（不耐烦）他是怎样说的？应该以什么样的口气来读出达·芬奇说的话？（找一到两名学生读一读他的话，读出不耐烦的口气）
（4）老师是怎样来回答他的？老师说话的时候是什么样的口气？怎样来读老师说的话？
（5）达·芬奇听了老师的话，是怎样做的？
（6）请学生读课文中的最后一段，说说课文中的“这件事对达·芬奇的影响很大”中，这件事指的是哪件事？请学生再通读一遍课文，读出每个人的说话语气。
用自己的话将课文中的故事讲一遍，先在小组中讲，然后讲给大家听，考虑一下老师为什么总让达·芬奇画鸡蛋，读了这篇课文，你明白了什么？
5、注意事项：本节课要求掌握的生字较多，学生在认读生字
上的问题较多，老师要加强对学生的复习巩固。
课文的学习问题较少，学生通过朗读、体会能说出课文中蕴含的深刻道理，效果会比较好。