一年级英语numbers教案1
numbers教案新起点一年级英语上册教案设计《Numbers》
numbers教案新起点一年级英语上册教案设计《Numbers》Title: NumbersGrade: 1Theme: NumbersObjectives:- Introduce numbers 1-10 in English.- Develop listening and speaking skills.- Familiarize students with basic counting and number recognition.Materials:- Flashcards (1-10)- Worksheets with numbers- A ball or other objects to countProcedure:1. Warm-up (5 minutes)- Greet the students and ask them how they are doing.- Review numbers 1-5 by counting fingers together with the students.- Sing a familiar counting song and encourage the students to join in.2. Introduction (10 minutes)- Show the flashcards of numbers 1-10 to the students one by one, saying each number clearly and pointing to the corresponding number on the flashcard.- Repeat this process a few times, asking the students to repeat each number after you.3. Number Practice (15 minutes)- Give each student a worksheet with numbers written on it.- Instruct the students to trace the numbers with their fingers while saying the numbers aloud.- Walk around the classroom, offering assistance and positive reinforcement.- Once the students have traced the numbers, have them practice writing the numbers on their own.- Collect the worksheets to assess students' progress and understanding.4. Counting Game (10 minutes)- Form a circle with the students.- Pass around a ball or any other object and instruct the students to count as they catch the ball.- If a student drops the ball or makes a mistake in counting, they are out.- Repeat the game with different students in the center each time.- Celebrate the winning student with applause and encouragement.5. Wrap-up (5 minutes)- Review all the numbers learned in the lesson by randomly showing the flashcards one by one and asking the students to say the corresponding numbers.- Summarize the lesson by briefly going over what was learned.- Assign a small amount of homework, such as coloring a picture of numbers or practicing writing numbers 1-5.Extension Activity:- Play a memory game with the flashcards. Place all the flashcards face down and have students take turns flipping over two cards at a time. If they find a pair with matching numbers, they keep the cards. The student with the most pairs at the end of the game wins.Assessment:- Observe students' participation and engagement during the lesson.- Assess students’ comprehension of numbers by collecting and reviewing their worksheets.- Evaluate students’ ability to count and recognize numbers during the counting game.。
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》(第1课时) 人教(新起点)
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》（第1课时）课程目标通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数字0-10的英语表达，能够听懂、说出数字并能够应用到日常生活中。
教学重难点重点：数字0-10的英语表达及应用。
难点：数字6和9的区分。
教学准备PPT、单词卡片、课件、数字卡片、教学手册。
教学过程1. Warm-up（热身）（1）观察数字卡片图示，并大声说出对应的数字。
（2）数一数教室里有多少个同学，引导学生用英语数出人数。
2. Presentation（呈现）（1）出示数字0-10的图片，呈现数字及其英文表达方式。
（2）重点介绍数字6和9，通过展示数字卡片，让学生观察、辨别和区分。
（3）操练：用数字卡片向学生展示数字，学生大声朗读英文表达。
3. Practice(练习)（1）出示数字卡片，要求学生说出对应数字的英文。
（2）游戏：学生分成若干组，每组有一张数字卡片，再出示另一张数字卡片，学生将自己手中的数字卡片通过英文快速喊出来，第一组喊对的获胜。
4. Production(输出)（1）猜数字游戏：教师手上拿一个数字卡片并不出示，学生依次猜数字并说出对应的英语，找出相应的数字卡片。
（2）数一数课堂中有多少件物品，学生分组进行统计，每组用英语公布自己统计的数字，验证答案。
5. Summary(小结)总结本节课学习的数字0-10的英语表达方式，特别是数字6和9的区别。
6. Homework（家庭作业）观察身边的数字信息，用英文写出自己观察到的数字信息。
教学反思整堂课教学内容紧凑明确，学生通过数字卡片手把手地认识数字，使得数字的记忆变得直观和有趣，并且以猜数字和数物品的游戏方式，让学生产生参与感和兴趣。
本节课通过视觉、听觉等多维度的方式，增强学生的记忆，同时培养学生的应用能力和协作能力。
在教孩子掌握数字表达的同时，也对培养学生英语口语能力有很好的帮助。
当然，在课堂实际教学过程中，老师还需耐心引导，让学生在体验中学习。
《Numbers》精品教学设计
《Numbers》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握数字1到10的词汇。
2.学生能够用英语进行数字的表达和计数。
3.培养学生的数学思维和语言表达能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握数字的词汇和句型。
2.难点：准确运用数字进行计数和表达。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
四、教学过程
1.导入
（1）播放一首数字儿歌。
（2）展示一些带有数字的图片，引出数字的话题。
2.新授
（1）学习词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。
1.通过数字卡片、实物展示词汇，让学生跟读。
2.玩“数字接龙”游戏，巩固词汇记忆。
（2）学习句型：How many...?There are...
3.教师拿着一些物品问学生“How many...?”引导学生回答“There
are...”
4.学生两人一组，用句型进行数字的问答。
3.练习
（1）完成课本上的练习，听录音，圈出听到的数字。
（2）小组活动，数一数教室里的物品数量，并用英语表达。
4.巩固拓展
（1）让学生用英语说出自己的电话号码或家庭住址中的数字。
（2）玩“数字炸弹”游戏，学生猜一个数字，教师给出提示，直到猜对为止。
5.课堂总结
（1）让学生总结本节课所学的词汇和句型。
（2）教师鼓励学生在生活中多运用数字进行表达。
Numbers教学设计
Numbers教学设计《Numbers 教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够认读和书写 1-10 的数字。
学生能够理解数字的概念和顺序。
学生能够用数字进行简单的计数和比较。
2. 过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
采用直观教学法，让学生通过观察、触摸、操作等方式，感知数字的形状和意义。
运用小组合作学习法，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
引导学生养成良好的学习习惯和态度，培养学生的责任感和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点认读和书写 1-10 的数字。
理解数字的概念和顺序。
用数字进行简单的计数和比较。
2. 教学难点数字 6、7、8、9 的书写。
理解数字的概念和顺序。
三、教学方法1. 讲授法讲解数字的概念、形状、发音和书写方法。
讲解数字的顺序和大小关系。
2. 演示法展示数字卡片、图片、实物等，让学生观察和感知数字的形状和意义。
演示数字的书写方法，让学生模仿和练习。
3. 练习法让学生进行认读、书写、计数、比较等练习，巩固所学知识。
让学生进行游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流和分享自己的学习经验和方法。
引导学生进行思考和探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一首数字歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
展示一些数字卡片，让学生认读，复习上节课所学的数字。
2. 讲授新课讲解数字 1-10 的概念、形状、发音和书写方法。
讲解数字的顺序和大小关系，让学生理解数字的排列规律。
让学生观察数字卡片，找出数字的特点和规律，加深对数字的理解。
3. 练习巩固让学生进行认读、书写、计数、比较等练习，巩固所学知识。
让学生进行游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
英语教案 Numbers
Module 1 NumbersUnit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty!一、教学准备与分析1、教学内容学生用书：第一模块第一单元活动1、2、3、活动用书：第一模块第一单元活动1、2、3、2、教学目标2．1技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20.基本能听懂、会说句型 This is + adj + one.B初步要求使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。
C巩固复习复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 复习英语数字1---12复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers”2.2运用能力目的通过学习英文数字13---20，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。
2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。
3教学重点英文数字Numbers 13-20.4教学难点“thirteen”和“fifteen”发音5教学任务学习任务学习词汇：英文数字Numbers 13-20.学习句型：句型 This is + adj + one运用任务运用任务一：智力大闯关。
运用任务二：猜猜他多大。
6教学任务教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔二、教学程序1、热身复习（Warming-up）(1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？T: Hello, how are you?What do you do everyday in the holiday?(2)教师带领学生复习歌曲“Rainbow”,“Ten little fingers”并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。
小学一年级英语教案(Numbers)
小学一年级英语教案（Numbers） Period FiveTeaching contents： Rhyme. ( page 11 )Teaching aims：一. 知识目标：Learn to say the rhyme.二. 水平目标：会融会贯通，用不同的词替换儿歌中的内容。
三. 情感目标：培养学生从小讲卫生的好习惯。
Difficult and key points： Pick up sticks.Teaching aids： tape， picture.Teaching procedure：教学步骤方法与手段补充与修改Warming-up1.Sing a song2.Daily talkRevision1. Review the numbers.Show me one ...Clap- two...Say three...2．Guess： How many...？复习数字为学习儿歌做准备。
Presentation1． Learn to say ：It‘s a tree.(1) Put the Wallchart on the board.T：What’s this？(It‘s a tree.)Ss： treeT：It’s a tree.Ss repeat.(2) Point to the ruler say：It‘s a ruler.(rubber，pencil， pen， book...)2. Learn to say ： Pick up sticks.(1) Point to the stick and ask： Is this a tree？Ss： No.T：It’s a stick. Stick-stick-stick.Ss repeat.(2) Take out sticks and put them on the floor.T：老师这样做对吗？应该怎么样？Ss：不能乱扔垃圾，要捡起来。
2024小学英语一年级人教版上册《Numbers 1 to 10》教案
2024小学英语一年级人教版上册《Numbers1 to 10》教案本教案主要针对一年级学生学习英语中的基础数字1到10。
通过生动有趣的教学活动和多样化的教学资源，帮助学生快速掌握这些数字的表达和基本计数技能。
通过听说读写的全方位训练，培养学生的英语思维和语言表达能力。
以下是本教案的详细内容安排。
【教学目标】通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识数字1到10，并能正确书写和读出这些数字；2. 了解数字与物体的对应关系，能够通过数字进行简单的计数；3. 通过教学活动和游戏，培养学生的听说读写能力，提高他们对英语的学习兴趣；4. 学会与他人合作，互相帮助和分享，培养良好的团队合作精神。
【教学准备】为了让课堂教学更加生动有趣，老师需要提前准备以下教学资源：1. 教学课件：包括数字1到10的图片和文字表达，以及数字和物体的对应关系等；2. 数字卡片：准备1到10的大数字卡片，用于教学演示和课堂互动；3. 游戏道具：例如骰子、玩具、果实等，用于教学游戏环节的设计；4. 录音设备：用于播放数字发音和听力练习。
【教学过程】本节课的教学过程分为以下几个环节：一、导入1. 向学生简单介绍今天要学习的内容：数字1到10。
2. 出示数字1到10的图片和卡片，让学生尝试读出并书写这些数字。
3. 借助教学课件，播放数字的发音，让学生跟读并模仿发音。
二、数字认知与记忆1. 通过数字和物体的对应关系，让学生进行简单的计数练习。
例如，出示一张有10个水果的图片，引导学生一起数数并说出每个数字。
2. 分组进行游戏活动，老师在教室不同位置放置数字卡片，要求学生按顺序找到并拿回相应的卡片。
通过游戏培养学生的观察力和合作能力。
3. 制作一个数字挂图，让学生一起参与制作过程，加深对数字形状和书写的认识。
三、听说读写训练1. 播放数字发音的录音，让学生跟读并模仿发音。
鼓励学生大胆表达，并纠正他们的发音错误。
2. 以歌曲形式学习数字词汇，通过唱歌的方式加深学生对数字的记忆和理解。
numbers教学设计
numbers教学设计一、教学目标1. 认识和理解数字1到10的基本意义和概念。
2. 掌握数字1到10的发音和书写。
3. 通过多种教学活动，培养学生对数字的兴趣和学习动力。
二、教学准备1. 教具：数字卡片、磁性数字、数学教具（如计算器、算盘等）。
2. 材料：数字练习册、绘本、数字相关课件等。
3. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过使用数字卡片或磁性数字，向学生展示数字1到10，并要求学生跟着老师一起读出每个数字的发音。
2. 数字认知（10分钟）使用数字绘本或课件，引导学生辨认并读出绘本中出现的数字。
可设计相关问题，如问学生图中有几个数字、数字是什么等，帮助学生巩固数字的认知。
3. 数字比较（15分钟）通过数字卡片或教具，设计比较大小的活动。
例如，将卡片上的数字随机洗牌，要求学生依次选择两张数字卡片，比较两个数字的大小，并说出结果。
通过这样的活动，加深学生对数字大小的理解和记忆。
4. 数字书写（15分钟）让学生使用纸和笔，跟着老师的示范，逐个书写数字1到10。
老师可以在黑板上教学生正确的笔画顺序和书写方法。
鼓励学生多练习，直到熟练掌握。
5. 数字计数（15分钟）通过数学教具或计算器，让学生进行数字计数的练习。
例如，给学生一些小球，让他们数出自己手中有几个小球。
同时，可以引导学生进行加减法的简单计算，以巩固数字的运算概念。
6. 数字运用（15分钟）设计一些实际生活中的场景，让学生运用数字进行解决问题。
例如，让学生数一数教室里有几个桌子、窗户有几扇等。
通过实际运用，让学生更好地理解数字在日常生活中的作用。
7. 温故知新（10分钟）在课堂结束前，通过数字游戏或小测验来复习所学的数字知识。
可以让学生分组进行竞赛，加强记忆和巩固。
四、课后延伸1. 布置数字相关习题，让学生进行练习。
2. 鼓励学生利用数字进行简单的计算练习，如口算加减法。
3. 推荐数字绘本和数字游戏，提高学生对数字的兴趣和接触面。
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北师大版一年级上册英语
Unit 5 Numbers
Lesson 1
一、教学目标
1．能正确认读单词one, two, three, four, five。
2．能听懂How many并作答。
3．自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。
二、教材分析
《先锋英语》Book IA，Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect, ink, jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。
由于内容较多，本单元计划安排五课时。
Lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学习数字one～five，以及与数字有关的表达How many。
对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri:| 较难掌握。
在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。
《英语课程标准》（实验稿）强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到交流熟用语言的目的，并在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
三、学校及学生状况分析
我校属城市小学，电教设施配备齐全，教学条件较好。
但是教学班额太大，每班六十多人；课时较少，每周两节；极不利于语言教学。
一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。
这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。
但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，
所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。
通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿磁带并进行跟读；能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应；并能就个人的特征，如名字、性别、年龄等进行简单介绍；学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。
四、教学设计
课时：一课时
教学模式：
教学准备：实物、图片、录音机、磁带、多媒体课件
教学流程：
五、教学反思
（一）改变传统的教学方式，重兴趣，时刻关注学生的情感发展。
1．在教学中，我改变了传统的“秧田式”座位摆放，换成两队“对抗式”座位；并改变了传统的教学方式，使师生的角色发生了巨变，采用师生合作、互动式的教学方式和学生“主动参与、乐于探索、交流与合作”的学习方式。
例如：开课中的双边“击鼓传花”的游戏，就十分精彩，既复习了句型What's this？It's a/an ...，又复习了水果类和学习用品等单词，并引入了新句型How many教学数字，达到了事半功倍的效果，并且老师和孩子们一起做游戏，更拉近了师生间的距离。
2．单纯的数字教学，枯燥泛味，为此，我设计了一首简短的Chant《One，one，It's one》，让孩子们在有节奏的韵句中，轻松学习，并逐步达到内化。
3．多媒体课件创设生动有趣的情景，让学生置身于具体的环境中体验、感知，帮助学生理解新的语言，增强学习兴趣。
4．在协同玩演和拓展运用中，多数采用“对抗游戏”或“接力游戏”形式，这些活动很符合孩子们的心理、生理特点，能有效地激发他们的表现欲望，所以课堂气氛十分活跃，每个学生、各类学生都积极地参加到语言实践活动中，这非
常有利于增强学生尤其是平时不喜欢说话、发言的同学的自信心，促使他们参与逐步深化的语言活动，不断感悟英语语感，从中不断体验成功，树立并增强自信，培养并持续兴趣。
（二）科学合理的激励机制，开放、宽松的评价氛围，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。
在教学过程中，我尊重和爱护每一个孩子，并注重每个孩子的学习态度，注重个性差异，对学生的成绩和点滴进步都给予充分的口头和书面的表扬。
在语言上，多次使用“Good”、“Very Good”、“Wonderful”、“Excellent”、“Super”等鼓励语和手势激励语。
在教学活动中，我引导学生多处展开自我和他人进行评价，实行互动化的评价——师→生，生→生，生→师，让评价真正起到激励学生学习的作用，帮助学生有效地调控自己的学习过程；使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神及促进学生健康人格的发展。
［点评］
(一)英语教材是英语课程资源的核心部分。
英语课标指出：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
本册教材的本单元话题是“数字”，教师没有机械地照教材顺序进行教学，而是将该单元话题所涉及的核心语言（how many?1,2,3,4,5）抽出来作为第一课时的教学内容，然后再上教材的第一课(pages34～35 )，实践证明，效果很好。
这种处理正是我区在小学英语教学研究中结合《英语课程标准》（实验稿）精神提出的教材观（尊重教材，基于教材，超越教材）的集中体现。
（二）小学英语课程的任务首先是激发和培养学生学习英语的兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
基于此，教师设计了游戏——“两组对抗出题抢答”和“听力出牌大比拼”，这两个游戏导致了“秧田式”座位向两队“对抗式”座位的彻底改变。
这一改变更利于激发学生参与热情，更有利于师生、生生在互动中进行合作、交流。
在这种座位改革的基础上，教师从一年级学生生活经验和认知水平出发，设计了听、唱、说、玩、演、做、游等活动，孩子们在活动式的教学中感悟、体验、实践新的语言，达到了乐、学交融的境地。
这
正贯彻了我区为实施小学英语新课程所提出的活动设计观：活动形式为教学内容服务，教学内容着眼学生持续发展。
（三）一个优秀的教师还应表现在课堂教学中能随时关注学生动态，针对实际及时调整原有教学目标。
在协同玩演中，教师对能听懂How many?并作答的学生记“★”以示鼓励，还奖励“提问权”，这种巧妙的评价方式正是从小学生好胜、好问的年龄特点出发，及时提高本课原有教学目标要求，促使学生在不感到学习压力的活动中做到“能问能答”，从而提高交流水平。
（四）建议：本班学生基础好，针对这一实际，在“自主模仿”这一环节中，如果强化一下how many+复数；数字＋复数的训练，学生是有能力做到的。