高一班级情况分析及对策
高中班级存在的主要问题和解决办法
高中班级存在的主要问题和解决办法一、高中班级存在的主要问题高中班级作为学生们日常学习生活的重要环境之一，往往面临着许多问题。
其中，较为普遍且影响较大的问题包括学习压力过大、交流不畅、班级凝聚力不够以及学生待遇不平等等。
以下从这四个方面详细探讨这些问题。
1. 学习压力过大高中阶段是许多学生人生中最重要也最紧张的时期，他们需要应对日益增长的课业压力和各种考试。
导致学习压力过大的原因包括教育体制不合理、家庭期望过高、应试教育氛围浓厚等。
这会给学生们带来负面影响，如焦虑、抑郁等心理问题，并可能导致学业成绩下降。
2. 交流不畅在一个班级里，同学之间的交流是极其重要的。
然而，由于社交媒体和手机使用的普及，现代学生更倾向于通过文字和数字沟通，而忽视了面对面的交流机会。
此外，在课堂上或者社交场合，一些学生可能由于社交焦虑或者羞涩而无法积极参与，这也导致了交流不畅的问题。
3. 班级凝聚力不够班级凝聚力是一个班级能否形成良好氛围和团结合作的关键要素。
某些高中班级中，存在着凝聚力不够的问题。
可能的原因包括学生之间缺乏共同目标、缺乏彼此了解以及竞争意识过强等因素。
4. 学生待遇不平等在一些高中班级里，经常会出现学生待遇的不平等现象。
这主要表现为对于某些突出学生给予过多重视和奖励，而忽视其他学生。
这种差异化待遇容易引发学生间嫉妒和集体荣誉感丧失。
其结果往往是班级氛围恶劣以及学术竞争日益激烈。
二、解决问题的办法面对上述问题，我们可以采取以下措施来改善高中班级环境和提升学生成长发展。
1. 缓解学习压力为了缓解学习压力，学校和家长应该共同努力。
学校可以通过调整课程设置，减轻学生的课业负担，同时提供更多的兴趣课程和选修课程，让学生能够发展自己的特长。
家长也可以在教育孩子时注重培养他们良好的学习习惯和情绪管理能力，并且帮助他们合理规划时间。
2. 促进交流为了解决交流不畅的问题，我们可以鼓励并组织班级内外各种形式的互动活动。
例如班级活动、户外运动等，这些活动有助于增加学生之间的相互了解和沟通机会。
高一(13)班级情况分析及对策
高一（13）班学生情况分析与对策宋爱国一、学生情况分析：1、我们班共有同学53人，学生的学习成绩参差不齐，存在偏科现象，(1)班级学生偏文畏理,怕运算吃苦;(2)落后面大(个别学生行为习惯差)；(3) 学生喜爱活动,对学习难坚持，恒心毅力不够。
如数学方面计算能力不够强，运算薄弱，一些基本的题型都不能自如的解决。
讲解过多次还是记不住。
政治等背诵科目学生成绩还算可以。
下面我从各科成绩逐一分析。
还希望各位领导恕我直言。
（1）班级平均分与兄弟班级的比较：16 平均值总计平均值（2）各科落后同学的名单：2.班级存在的主要问题：通过这几次考试在学生身上主要表现出以下几个方面：(1)、优等生主要存在偏科问题； (2)中等及中等偏下的同学,主要是偏科、思想包袱以及学习方法方面问题比较大。
（3）后进生落后面大,想学习而无法静心,行为习惯较差,学生抗挫能力差.3学习方式、方法方面也存在着很大问题：（1）缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。
不能够做到“吃一堑、长一智”。
比如王某同学就是属于死学，方法不当。
（2）课堂常规不好，表现为一些同学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。
课堂中随便讲闲谈，与课堂无关的事。
（3）不注意归纳知识，不注意经常回顾，对学过的知识置之千里，而不去经常巩固、练习。
时间长了，又“生锈”了。
二、今后改进方向：1．改进方向主要从两个方面着手：一为观念上的，二为可操作的技术层面上的。
观念上要改变的是：（1）面向全体学生的问题。
尤其是尊重、关心、帮助中差生的问题，这既是提高整体水平的需要，又是良好班风、学风形成的根本保证（2）因材施教问题（3）师生关系问题；教育教学上可操作性的技术层面上需要改进的是：（1）充分调动全体学生的积极性问题（多鼓励、少打击、不放弃不管考得有多差的学生）（2）关注学生的心理健康问题（信心问题、压力问题、动力问题、浮躁情绪、习得性受挫心理、无助感等）（3）做最重要的事，做最有效的事。
高中班级存在的问题和解决措施
高中班级存在的问题和解决措施一、问题分析高中阶段是学生成长的重要时期，班级管理的好坏直接影响到学生的发展和学习效果。
然而，在实际教学过程中，高中班级普遍存在一些问题，如学习氛围不浓、沟通不畅、班级凝聚力不强等。
下面将针对这些问题进行分析并提出相应的解决措施。
1. 学习氛围不浓在高中班级中，学习氛围不浓是一个普遍存在的问题。
学生们普遍缺乏学习动力和目标意识，导致学习效果不佳。
解决措施：（1）建立奖励机制：制定学习奖励计划，鼓励学生在学习上取得好成绩。
（2）提供学习资源：为学生提供多样化的学习资源，包括图书、期刊、电子资料等，激发学生对学习的兴趣。
（3）开展学习小组活动：组织学习小组活动，让学生互相合作、交流，并共同解决学习难题。
2. 沟通不畅在高中班级中，沟通不畅是另一个常见的问题。
学生和教师之间的沟通不够顺畅，导致信息传递不及时、问题不能及时解决。
解决措施：（1）建立良好的沟通渠道：建立班级沟通平台，如微信群或班级论坛，让学生和教师可以方便地交流和咨询问题。
（2）定期班会：每周或每月组织班会，安排时间讨论问题，及时解决班级中存在的困难与矛盾。
（3）学生代表制度：选举学生代表，使其充当学生与教师之间的桥梁，及时反映和解决学生的问题。
3. 班级凝聚力不强高中班级凝聚力不强是一个普遍存在的问题。
学生的人际关系不紧密，缺乏班级集体意识和团队精神，影响了整个班级的稳定和发展。
解决措施：（1）组织班级活动：定期组织班级活动，如户外拓展、文化节、志愿者活动等，增强班级凝聚力。
（2）开展班级合作项目：组织学生合作完成一些项目，如创意作品展示、社会实践等，促进学生之间的交流和合作。
（3）建立班级荣誉感：设立班级荣誉榜，奖励在班级中做出突出贡献的同学，激发学生的荣誉感和集体意识。
二、解决措施的实施为了解决高中班级存在的问题，上述的解决措施需要得到全体师生的共同努力和支持。
下面将介绍解决措施的具体操作步骤。
1. 解决学习氛围不浓（1）制定奖励机制：班主任和任课教师可以与学生协商制定奖励方案，如考试成绩优秀者可以获得荣誉称号或奖品等。
高一年级班级管理存在问题及优化方案
高一年级班级管理存在问题及优化方案问题描述在高一年级的班级管理中存在一些问题，这些问题需要被识别和解决以提高班级的运作效率和学生的研究成果。
以下是一些常见的问题：1. 班级纪律不够严明：学生对纪律要求的遵守不够仔细，导致课堂秩序混乱和研究效果下降。
2. 缺乏有效的沟通机制：班级与学生、家长和教师之间的沟通渠道不畅通，导致信息不及时传达和问题无法及时解决。
3. 学生自我管理能力不足：学生对自己的研究和行为没有足够的自我管理能力，导致研究效率低下和纪律问题。
4. 缺乏合理的奖励和惩罚机制：班级对学生的行为奖励和不当行为惩罚没有制定明确的规定，导致学生对行为规范缺乏认同感。
优化方案为了解决以上问题，可以采取以下优化方案：1. 强化班级纪律：教师应该制定严格的纪律规定，并对学生进行培训和宣传，以保证学生对纪律要求有清晰的认识和理解。
同时，教师还可以通过制定奖励机制来激励学生遵守纪律。
2. 建立有效的沟通机制：学校和教师应该建立有效的沟通渠道，包括班级通讯录、家长会议和网上平台等。
通过这些渠道，可以及时传达信息，解决问题，并促进学生、家长和教师之间的良好合作。
3. 提高学生自我管理能力：学校可以开设相关课程，培养学生的自我管理能力。
此外，教师可以在课堂上引导学生制定研究计划，并鼓励他们自主完成研究任务。
通过这些措施，有助于学生培养独立思考和自我管理的能力。
4. 建立合理的奖惩机制：班级应该制定明确的行为规范和奖惩机制，并将其告知给学生和家长。
通过明确的奖励和惩罚措施，可以激励学生积极参与和遵守行为规范，同时也能帮助他们认识到行为的后果。
通过以上优化方案的实施，相信可以有效改善高一年级班级管理存在的问题，提高班级运作的效率，促进学生的学习成果。
高一(13)班级情况分析及对策
高一(13)班级情况分析及对策-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高一（13）班学生情况分析与对策宋爱国一、学生情况分析：1、我们班共有同学53人，学生的学习成绩参差不齐，存在偏科现象，(1)班级学生偏文畏理,怕运算吃苦;(2)落后面大(个别学生行为习惯差)；(3) 学生喜爱活动,对学习难坚持，恒心毅力不够。
如数学方面计算能力不够强，运算薄弱，一些基本的题型都不能自如的解决。
讲解过多次还是记不住。
政治等背诵科目学生成绩还算可以。
下面我从各科成绩逐一分析。
还希望各位领导恕我直言。
（1）班级平均分与兄弟班级的比较：93.667.6292.9844.7239.25338.2总计平均值94.5668.394.8943.5140.86341.6（2）各科落后同学的名单：22.班级存在的主要问题：通过这几次考试在学生身上主要表现出以下几个方面：(1)、优等生主要存在偏科问题； (2)中等及中等偏下的同学,主要是偏科、思想包袱以及学习方法方面问题比较大。
（3）后进生落后面大,想学习而无法静心,行为习惯较差,学生抗挫能力差.3学习方式、方法方面也存在着很大问题：（1）缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。
不能够做到“吃一堑、长一智”。
比如王某同学就是属于死学，方法不当。
（2）课堂常规不好，表现为一些同学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。
课堂中随便讲闲谈，与课堂无关的事。
3（3）不注意归纳知识，不注意经常回顾，对学过的知识置之千里，而不去经常巩固、练习。
时间长了，又“生锈”了。
二、今后改进方向：1．改进方向主要从两个方面着手：一为观念上的，二为可操作的技术层面上的。
观念上要改变的是：（1）面向全体学生的问题。
尤其是尊重、关心、帮助中差生的问题，这既是提高整体水平的需要，又是良好班风、学风形成的根本保证（2）因材施教问题（3）师生关系问题；教育教学上可操作性的技术层面上需要改进的是：（1）充分调动全体学生的积极性问题（多鼓励、少打击、不放弃不管考得有多差的学生）（2）关注学生的心理健康问题（信心问题、压力问题、动力问题、浮躁情绪、习得性受挫心理、无助感等）（3）做最重要的事，做最有效的事。
高中班级存在的问题和解决办法
高中班级存在的问题和解决办法随着高中班级的增多和学生数量的增加，班级内部可能会出现许多问题。
一些可能更常见的问题包括纪律状况不佳、学习成绩不够理想、课余活动不够丰富等。
一、班级纪律问题：1.学生不守纪律：学生缺乏纪律意识，不能自觉地尊重师长、积极参与班级活动和维护班级形象。
2.缺乏班级凝聚力：班级凝聚力不足，缺乏集体荣誉感和集体责任感，容易出现班级分裂等问题。
解决方法：1.提高班级意识：加强班级管理，注重班级活动，发挥班委作用，鼓励学生参与班级组织活动，培养学生班级的荣誉感。
2.严格纪律管理：制定班级规章制度，建立班级巡视制度，每天在学生集合时进行纪律检查，及时制止和处理违纪行为。
3.激发学生的气氛：通过多种方式举办班级活动，增强班级凝聚力，提振士气。
二、学习成绩不够理想问题1.学习方法不正确：学生不知道如何学习，没有正确的学习方法，对待学习的态度不端正，不能集中精力。
2.学习资源不足：班级内部可能会存在教师水平参差不齐，可能会出现教学资源不足的问题，不能及时消除学生的疑惑。
解决方法：1.树立正确学习态度：鼓励学生保持正确的学习态度，提高学生学习兴趣，激发学习动力。
2.提供有效学习方法：通过辅导、作业、课后讨论等方式提供正确有效的学习方法。
3.优化学习资源：提高班级教师的教学水平，加强教师教育，为学生提供更好的教学资源，提高学生学习效果。
三、课余活动不够丰富问题1.没有合适的课余活动：班级内部可能没有合适的课余活动，学生闲暇时间没能得到充分的开发和利用。
2.缺乏活动策划：班级管理者缺乏活动策划和执行的能力，不能有效地组织课余活动。
解决方法：1.提供多元化的课余活动：提供多样化的课活动，如艺术、体育、音乐、文化、辅助等，鼓励学生参加这些活动，发现和培养学生的特长。
2.培训班级管理能力：通过培训和讲座，提高班级管理者的活动策划和执行能力，加强组织和协调能力。
总之，高中班级是一个团结、融洽、和谐的单位，很好地管理班级是让每个学生拥有宁静的学习环境，学生的自律能力得以培养和提高。
高中班级存在的问题及解决问题
高中班级存在的问题及解决问题一、高中班级存在的问题1. 缺乏凝聚力和归属感许多高中班级存在着成员之间缺乏凝聚力和归属感的问题。
部分学生缺乏参与集体活动的兴趣，导致整个班级无法形成一个紧密团结的群体。
2. 学习氛围不浓厚一些高中班级在学习氛围方面存在差距。
有些同学对于学习缺乏认真态度，可能因为没有良好的学业目标或是缺乏外部压力等原因，导致整个班级的学习效果不佳。
3. 交流沟通不畅由于各种原因，包括社交恐惧症、语言障碍等，一些学生在班内无法自如地进行交流沟通。
这种情况下，班级内部信息无法有效传递，也会影响同学们之间相互了解和友谊的建立。
4. 组织能力欠缺一些班级组织和管理方面还存在不足之处。
例如，对于课堂上或课外组织活动时的规划能力、领导能力等，存在一定的问题，缺少有效且高效率的组织与管理。
二、解决高中班级存在的问题的方法1. 提升班级凝聚力和归属感（段落标题）加强集体活动策划班级可以定期组织各类集体活动，如运动会、文艺汇演等。
这些活动既可以增进同学之间的交流和了解，也能够培养他们对于班级的归属感，并提升全体学生的凝聚力。
（段落标题）建立班级文化每个班级都可以有自己独特的文化和口号。
通过制作班徽、开展主题日等活动，营造出浓厚的班级氛围。
同时，鼓励同学们积极参与到群体活动中去，并为他们提供更多展示自我的机会。
2. 增强学习氛围（段落标题）明确学业目标引导同学们树立明确而可行的学业目标，例如考取理想大学或获得奖学金等。
老师在教育过程中还应该及时给予指导和激励，让每位同学都知道努力学习的重要性。
（段落标题）教师的角色和责任老师应该起到榜样作用，树立良好的学习态度和行为。
同时，对于学习效果不佳的同学，特别是那些潜力尚未发掘出来的同学，需要提供额外协助和支持。
3. 促进交流沟通（段落标题）建立互助小组每个班级可以设立一到两个互助小组，让同学们相互交流问题、分享经验和互相帮助。
这种形式可以减轻同学们面对整个班级进行交流时可能产生的压力，从而促进交流的顺畅进行。
班级存在的问题和解决方案高中
班级存在的问题和解决方案高中随着高中阶段的学习，学生们渐渐地成为了一个班级的一员。
班级虽是一个小团体，但其中依然存在着不少的问题。
这些问题的存在，若无有效的解决措施，可能会对班内的学习和发展带来负面影响。
下面，我们将探讨一些班级存在的问题及相应的解决方案。
一、沟通问题1. 问题描述：在班级的沟通中，有时会出现交流不畅、冷漠等问题，同学之间的关系也会因此受到影响。
为了解决沟通问题，需要先了解一下这些问题的原因。
2. 解决方案：（1）学校可以通过开展班会、主题班会以及开放日等活动，提高同学之间的沟通能力。
（2）班级可以组织一些小型活动，例如学习小组、讲座、体育比赛等，增进同学之间的联系。
（3）班里学习成绩比较好的同学可以组织一些学习竞赛、讨论会等，激发大家的学习积极性。
二、学习问题1. 问题描述：在高中阶段，学习任务较多，压力较大，同学们学习进度、学科能力等方面存在差异。
2. 解决方案：（1）班级可以通过办学科课外班、特长培养等方式，针对不同的学科进行个性化的学习辅导。
（2）班主任可以定期了解同学的学习情况，及时给出科学的建议和辅导。
（3）班级可以组织一些学科竞赛等活动，促进同学们在学习上的共同成长。
三、公平问题1. 问题描述：班级共有育才之责，但是班级成员之间却存在着不公平的现象，这不仅影响了班级的凝聚力，也对学生心态产生了一定的影响。
2. 解决方案：（1）班主任需要定期评估班级成员之间的表现，确保班级内每个孩子都得到公平对待。
（2）班级可以通过开展互助活动、分组学习等方式，让学生之间更好的相互支持。
（3）班干、同学会可以开展班级娱乐、文娱活动，促进班级内部的交流与沟通。
以上，就是关于班级存在的一些问题及相应的解决方案的详细介绍。
这些问题的存在既体现了高中班级的复杂性，又证明了针对班级存在的问题积极采取解决措施的必要性。
大家应该合力解决这些问题，使班级更加团结，更加和谐，让班级成为学生们共同提升课业、道德、文化素质的摇篮。
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高一（1）班学生情况分析与对策
一、学生情况分析：
1、我们班参考学生数是55人，学生的学习成绩参差不齐，存在偏科现象，如数学老师反应在数学方面计算能力不够强，一些基本的题型都不能自如的解决。
讲解过多次还是记不住。
如朱瑞，张玉双，张梦样等同学。
下面我从各科成绩逐一分析。
还希望各科任老师恕我直言。
语文方面
语文这次平均成绩86.4分，仅仅比2班高了0.8分，高于三班6.2分，而比九班还低了1.6分。
从整体成绩看，超过100分的只有3人：苗国航102，周道远107，黄文玲107.及格人数 17人，他们是：孙川96，胡山97，吴董董91，钟新91，胡建93，王冬冬99，孙路路98，魏永强90，吴卢林91，朱影91，张梦样96，许晓光98，陈银凤95，陈丽92，仲小秀92，陈美玲97，张春妹92，朱瑞91，也就是说我们还有35人没有及格，其中郭伟69分，巩富康65分，朱超60分，刘刚铁68分，特别是姚兰前，吴胜杰，董梦达，吴攀峰，吴立志，蔡梦想，吴布然，姬小平，骆建国，鲍言亮，孙利利，王巧建，刘培虎，任志强，李小娴，仝瑶。
以上十六位同学是在全校排名30名之内的，这需要我们语文老师加强指导，争取下次考出更好的成绩！
数学方面
数学总评成绩是87.7分。
高于2班17.4分，高于三班平均分14.9分。
可以说大部分的学生数学成绩考得较好，有21人超过了100分，其中孙川考了最高分138分，但是以下几位同学考得不够理想，如韩其
洲62，李志文60，朱瑞56，韩荣荣55，王贝54，张春妹45，黄文玲59，许晓光47，张玉双60，周道远63，以上几位同学需要数学老师多加指点，特别是吴卢林，孙路路，朱影，鲍言亮，张梦样，李小娴，许晓光这几位占全校30名之内的同学，更需要老师倍加关注。
英语方面
英语这次总评成绩89.9，接近及格分数，高于二班9.4分，19人超过100分，28人及格（包括100分以上同学），但是有这几位同学考得较差，吴布然61，骆建国71，王巧建54，刘培虎68，任志强76，仝瑶73，郭伟76，郑奎武60，张玉双74，陈丽63，陈兴48徐良74，周进取76，巩富康79，李志文72，韩其洲72，其中姚兰前，吴胜杰，魏永强，蔡梦想，吴布然，骆建国，王巧建，刘培虎，任志强，仝瑶这十位同学在全校30名之内的，以后我要多加关注。
物理方面
总评成绩为80高于2班9.8分，高于三班8.9分总体来说，成绩考得还不错90分以上有16人，其中孙川考了100，但是以下这几位同学成绩不够理想，朱影，鲍言亮，李小娴，任李，黄文玲，陈美玲，徐良，张春妹，王贝，刘刚铁，韩荣荣朱瑞，李志文，韩其洲其中朱影，鲍言亮李小娴这三位同学在全校排名30名之内，许多加指导。
化学
总评成绩65.9分，高于2班13.9，高于三班15.6分。
虽然比这两个实验班分数高，但学生的化学成绩还是不够理想的90分以上仅4人，80分以上只有9人，70分以上11人，60分以上15人，50分以下
14人，其中袁晓36分，韩其洲21分，在这里需要老师关注一下苗国航，孙路路，吴立志，吴卢林，张梦样，任志强，仝瑶这7位同学，他们都是校前30名的同学。
总的来说，从我和学生交流得知，学生学化学有点吃力。
需要老师多给指导，加强练习，辛苦你了。
生物
总评成绩77.5分，高于2班5分，高于三班10.3分，90分以上有三人，钟新90，蒋鑫鑫92，王冬冬92，80分以上25人，70分以上15人，60分以上10人，50分以下只是韩其洲一人，这里特别注意的是姬小平68分校排名18，和张梦洋67分校排名25，这两位同学，望老师多给指点
政治
总评65.4分高于2班4.5分，高于三班7分，，但低于10班0.2分，从整体成绩来看，分数不是太高，没有一人超过90分，80分以上4人，孙川84，孙路路81，吴立志83，鲍言亮80，70分以上19人，60分以上14人，60分以下16人。
其中吴董董全校排名第三，但政治才考了68分，蒋鑫鑫校排名第六，但这次才考57分，另外还有吴布然校排名17，政治考了54分。
历史
总评59.3分，高于2班5.1分，高于三班4.6分。
从学生考试的成绩看也没有太高的分数，最高分许晓光考了74，其次就是胡建和钟新各考了72分，陈丽考了71分大多数同学都在60分以上，共有23人，60分以下的有26人，其中蒋鑫鑫和姚兰前属校前十名同学，他们各
自考了57分，孙利利校23名同学才考了48分，不过我不担心，因为这些学生将来都是学理科的，我认为没有多大影响。
地理
总评64.7分，高于2班8.5分，高于三班8.2分。
90分以上2人，分别是孙川吴布然，从整体成绩看，分数不高，80分以上9人，70分以上12人，60分以上9人。
60分以下19人。
2、班级存在的主要问题：
通过这两次考试在学生身上主要表现出以下几个方面：(1)、优等生主要存在偏科问题：如姚兰前合蒋鑫鑫他们俩都是英语、语文较差，苗国航的化学吴胜杰、魏永强以及吴布然的英语较差，而女生则主要是数学成绩不够理想。
(2)、中等及中等偏下的同学。
主要是偏科、思想包袱以及学习方法方面问题比较大。
大部分学生心理上过于紧张，压力大，学习上急于求成。
比如李志文同学是这样告诉黄明杰老师的，他说，在教室外什么话都敢说，无拘无束，一到教室内，就不敢说什么话了，后来我也问他为什么，他说班里学生都是顶尖优秀学生，思想压力太大。
还有一部分学生轻视基础知识，偏重题海战术。
主要表现在：①、不注重课本知识的融会贯通，对课本知识一知半解，就放弃课本，跳入题海。
②、对自己的弱科或弱点，不能够积极攻克，而是一放再放，一拖再拖，这样下去势必影响总成绩的提高。
3学习方式、方法方面也存在着很大问题：
1、缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。
不能够做到“吃一堑、长一智”。
比如王贝同学就是属于死学，方法不当。
2、一些同学不会听课，不会记笔记。
上课时，整堂忙于记笔记，而忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。
3、不注意归纳知识，不注意经常回顾，对学过的知识置之千里，而不去经常巩固、练习。
时间长了，又“生锈”了。
二、今后努力方向
1要做好学生的思想工作，把握学生的情感动态，关注学生的言谈举止，争做他们的“知心人”。
2在课堂教学中，要关注每一个学生，以自己的人格、魅力来感染每一个学生，对待成绩不太好的学生，特别向韩其洲这样的同学，要激起他们的信心，点燃他们的热情，就像我这样激情澎湃，对一切充满着热情，向往着美好的未来。
每次考完试后，帮助他们分析自己的得失点，改善学习方法，安排好自己的学习时间，调整好心态。
经常向他们宣讲美好的大学校园生活，想方设法地使他们向往着、渴望着大学生活，把他们的向往变为学习的动力。
3以学生的现状为前提，按照复习计划踏踏实实地上好每一堂复习课，同时把计划公布给学生，增加计划的透明度，使学生做到心中有数。
要求每个学生根据自己的实际情况，制定确实可行的复习计划。
4加强于学科教师的配合共同辅优补差全面提高学生成绩
总而言之，我们全班同学和任课老师将会为两年后的高考辉煌这个共同目标不遗余力。
只要我们把工作做细，做精，相信一定能取得令人满意的结果。
2009-12-3。