拼读训练bpmf教学文稿
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
bpmf拼读教案
bpmf拼读教案主题：BPMF拼读教案指导思想：拼音是学习汉字的基础，通过学习拼音规则，学生可以正确拼写和拼读汉字。
BPMF的拼读是学习汉字拼音的重要环节，通过本次教学，让学生掌握BPMF的发音和拼读规则，能够准确拼读常见的拼音音节。
教学目标：1. 能够准确拼读BPMF的发音。
2. 能够正确拼写和拼读常见的拼音音节。
3. 能够能够熟练运用BPMF进行拼写和拼读。
教学重点和难点：1. BPMF的发音和拼读规则。
2. 双拼音的拼写和拼读。
教学准备：1. PPT课件和练习材料。
2. 小黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示与BPMF相关的图片和文字，激发学生的学习兴趣。
2. 跟学生互动，问学生是否知道BPMF是什么，什么作用。
二、讲解BPMF的发音规则（10分钟）1. 利用PPT课件和小黑板上的表格，分别介绍BPMF的发音规则。
2. 分别示范每个字母的发音，并让学生模仿跟读。
3. 强调声母和韵母的搭配，帮助学生理解。
三、拼写和拼读练习（25分钟）1. 利用PPT展示练习题，让学生根据给出的拼音音节写出汉字。
2. 学生独立完成练习，然后互相交流校对答案。
3. 教师提问学生答案，并给予必要的指导和讲解。
4. 利用示范和学生跟读的方式进行拼读练习。
四、巩固练习（10分钟）1. 将学生分成小组，进行拼写和拼读比赛。
2. 每组派代表上台进行比赛，答对者加分。
3. 教师根据情况给予必要的点评和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习要点。
2. 让学生自评和互评本节课的学习情况和效果。
3. 布置下节课的预习内容和任务。
教学延伸：1. 引导学生编写BPMF的拼写规则总结表，并在课后进行巩固和复习。
2. 探究一些特殊拼音音节的拼读规则，如ü的拼读等。
3. 鼓励学生进行拼音拼读游戏，在游戏中不断巩固和提高拼音拼读水平。
教学反思：本次教学中，通过利用PPT和小黑板展示，结合练习和比赛等活动形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
bpmf小学拼音教案
BPMF小学拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母B、P、M、F的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读音节，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
二、教学内容：1. 学习字母B、P、M、F的发音方法。
2. 学习音节BP、BM、BF、PM、FM、MP、MM、MF、FP、FM的发音。
3. 进行拼音游戏，巩固所学内容。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母B、P、M、F的发音方法，能够正确拼读音节。
2. 难点：字母P、M的发音，以及音节FP、FM的发音。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等方式展示字母的发音方法。
2. 互动教学法：让学生相互练习发音，教师进行指导。
3. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 字母卡片：B、P、M、F。
2. 音节卡片：BP、BM、BF、PM、FM、MP、MM、MF、FP、FM。
3. 拼音游戏材料。
4. 教学录音机或音响设备。
5. 黑板、粉笔。
六、教学步骤：1. 导入新课，展示字母B、P、M、F的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解字母B、P、M、F的发音方法，并通过动作、口型演示，让学生跟着老师一起练习发音。
3. 学习音节BP、BM、BF、PM、FM、MP、MM、MF、FP、FM，让学生拼读音节，教师进行指导。
4. 进行拼音游戏，巩固所学内容。
游戏方式可以是：将学生分成小组，每组轮流拼读音节，错误的小组要接受惩罚。
七、课后作业：1. 练习拼读音节BPMF，加强发音准确性。
2. 写一篇关于字母B、P、M、F的小短文，描述它们的特点和发音方法。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
八、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，家长签字确认。
3. 拼音游戏：评估学生在游戏中的表现，对错误发音进行纠正。
九、教学反思：1. 针对字母P、M的发音及音节FP、FM的发音，考虑在课后对学生进行个别辅导，提高他们的发音准确性。
《b p m f》教学设计10篇
《b p m f》教学设计10篇《b p m f》教学设计1情感目标：通过学习拼读音节，激发学生学习拼音的兴趣。
认知目标：认识声母b p m f，能读准字音，认清形，正确书写。
能力目标：能拼读bpmf与单韵母组成的音节及其四声。
教学重点难点：学会四个声母，学习带调拼读音节。
能正确书写。
教学准备：录音、卡片等。
教学时间：三课时。
第一课时课时目标：学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
教学重点难点：教读、教写b p m f。
教学准备：投影、录音、卡片。
教学过程：一、玩游戏，复习单韵母1、首先我们一起来做游戏。
（摸字母游戏）2、小朋友学得这么认真，老师真高兴呀！今天我们还要认识一个新朋友，他叫奇奇。
今天奇奇特别高兴，你们知道为什么吗？二、看情境图，引出声母1、爸爸带奇奇去干什么了？（请学生闭眼睛，老师描述）2、看图片，学生回答（1）这是“大佛”的“f”。
（2）他们看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）（3）小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手摸的m）大喇叭里正在——（老师介绍：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸）3、一起学儿歌，读准音。
（爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
）三、指导看图，教学音形1、出示图片：这是谁？他在干什么？这是什么运动？（1）介绍帆板运动要在海面上进行。
这时海面上起了波浪。
（2）教学声母b2、看完帆板表演，又去哪儿了？到动物园去干什么？（1）看图片：小猴在干什么？（2）读准p3、分辨b p的发音不同，观察纸片的不同，引导学生用手去体会。
4、游戏：看老师的嘴型，猜猜发的是哪个字母的音。
5、后来，小猴又看见了什么？（1）小白兔在干什么？读准m的音。
（2）三个蘑菇mmm6、最后谁出来表演了？（认识拐杖的形状就像f）7、谁有本事把四个声母的音读好呢？8、指读，领读，齐读。
四、指导描红1、请学生观察师的范写，说说每个声母有几笔？分别在哪一格子？（引导生用各种方法摆出字母的形状，可用手指也可用身体。
b p m f 教学设计优秀9篇
b p m f 教学设计优秀9篇学习小结，课后激励篇一1、看图说话引出f。
2、教学f的发音。
（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。
教师范读讲发音要领。
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（3）学生体会读。
3、学习“f”的形（1）怎么记忆“f” 的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f” 的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
像根拐杖“f、f、f。
”像把雨伞“f、f、f。
”4、指导书写。
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f” 的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
（3）教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读piacute;、paacute;。
[设计意图]教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。
．新课教学篇二1．直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-up-a，p-o，p-i，p-um-a，m-o，m-i，m-uf-a，f-o，f-i，f-u请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo，po的读音。
2．再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。
3．开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。
4．看图说话：先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈，我，再用这三个词造个句子。
4．布置完成作业。
．新课教学：篇三1．出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：这个小女孩在干吗？学生回答，在听广播。
再提问，她前面的广播像什么？出示生字b。
《bpmf》教案(精选
《bpmf》教案(精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音教程》的第一章第二节，详细内容包括声母b、p、m、f的学习和认读，以及相关词语的拼读实践。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读含有b、p、m、f的词语。
3. 提高学生的语音感知和拼音运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和词语拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中含有b、p、m、f的声音，让学生猜一猜，激发兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母b、p、m、f的发音要领，进行示范。
（2）展示声母b、p、m、f的书写方法，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自由拼读含有b、p、m、f的词语。
（2）挑选学生上台演示发音和书写。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成四人小组，互相检查发音和书写，纠正错误。
6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：抄写含有b、p、m、f的词语，每个声母抄写10遍。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的大写字母书写在黑板上。
2. 在每个声母下方列出23个相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有b、p、m、f的词语。
答案：略。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
推荐阅读拼音绘本，增强学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音区分。
2. 声母b、p、m、f的正确书写。
3. 实践情景引入的设计。
4. 课后作业的布置与家长签字确认。
5. 课后反思与拓展延伸的实施。
一、声母b、p、m、f的发音区分在教学中，要重点强调声母b、p、m、f的发音特点，让学生能够准确区分。
bpmf拼音教学教案
bpmf拼音教学教案教学目标：1. 通过本课学习，学生能够掌握bpmf拼音的基本发音规则和拼读方法。
2. 学生能够在日常生活中正确使用bpmf拼音进行拼写和阅读。
教学重点：bpmf拼音的发音规则和拼读方法。
教学难点：学生能够在日常生活中正确使用bpmf拼音进行拼写和阅读。
教学准备：1. 白板或黑板2. 教学PPT或教学素材教学过程：Step 1：导入新知识教师出示bpmf的拼音表，帮助学生了解拼音的概念和作用，并与汉字对应。
Step 2：介绍bpmf拼音的发音规则教师通过示范和讲解，向学生介绍bpmf拼音的发音规则和发音要点，例如b的发音类似于英文的b，p的发音类似于英文的p，m的发音类似于英文的m，f的发音类似于英文的f等。
Step 3：练习拼音的发音教师可以利用拼音发音练习的游戏或活动，帮助学生巩固bpmf拼音的发音规则。
Step 4：辅助教学工具的使用教师可以使用bpmf拼音的图表、练习册等辅助教学工具，让学生进行自主学习和练习。
Step 5：阅读和拼写的练习教师可以准备一些文字或简单的句子，让学生使用bpmf拼音进行阅读和拼写练习。
Step 6：巩固和拓展教师可以设计一些游戏或小活动，帮助学生巩固所学的bpmf 拼音知识，并拓展学生的拼音技能。
Step 7：总结和评价教师与学生一起总结本堂课所学到的bpmf拼音知识，评价学生的学习成果。
Step 8：作业布置布置相关的作业，例如完成练习册上的作业或写一篇关于bpmf拼音的总结。
Step 9：课堂结束课堂结束时，教师可以对学生的表现进行评价和鼓励，并对下堂课的内容进行预告。
教学延伸：教师可以引导学生在日常生活中运用bpmf拼音进行拼写和阅读，例如在家庭作业、课堂笔记或生活中遇到的单词等。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
小学拼音教案bpmf
小学拼音教案bpmf一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《语文》教材第一单元的内容，主要围绕拼音学习，详细内容包括：声母b、p、m、f的学习与认读，韵母a、o、e、i、u的初步感知，以及相关音节的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，能准确认读。
2. 让学生了解韵母a、o、e、i、u的基本特点，为后续学习打下基础。
3. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音方法，音节的拼读练习。
难点：声母b、p、m、f的发音区别，以及音节的正确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备、示例词语卡片。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌《拼音歌》，引导学生感受拼音的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识声母b、p、m、f。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，学生跟读。
（3）教师挑选一些词语，让学生练习发音，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。
3. 韵母感知（10分钟）（1）教师简要介绍韵母a、o、e、i、u的基本特点。
（2）教师示范发音，学生跟读。
4. 音节拼读（15分钟）（1）教师挑选一些简单的音节，如“ba”、“pa”、“ma”等，引导学生进行拼读练习。
（2）教师挑选一些词语，让学生练习拼读，如“bābā”、“pápá”、“māmā”等。
5. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“ba→ba”，引导学生掌握音节拼读的方法。
（2）教师讲解例题，学生跟随练习。
6. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母：b、p、m、f2. 韵母：a、o、e、i、u3. 拼音练习：bābā、pápá、māmā等七、作业设计（1）抄写声母b、p、m、f，每个写5遍。
小学拓展声母“bpmf”的发音训练(教案)
小学拓展声母“bpmf”的发音训练（教案）小学拓展声母"bpmf"的发音训练（教案）引言："bpmf"是汉语拼音中的四个声母，也是小学语文课程中的重要内容。
正确掌握这四个声母的发音对于学生的语音表达和阅读能力的发展至关重要。
本教案旨在帮助小学生通过各种方法训练和巩固"bpmf"的发音，提高他们的语音表达能力。
一、教学目标：1. 能够准确发音和区分"bpmf"四个声母的发音特点。
2. 能够在自然语境中运用所学声母进行有意义的语音表达。
3. 培养学生的听觉观察能力，提高音标记识能力。
二、教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、教学PPT、练习纸、录音设备。
2. 学生准备：纸和笔。
三、教学步骤：阶段一：导入1. 教师通过示范，带领学生复习已学的声母发音，主要集中在字母的顺序、读音和字的意义上，并了解学生在此方面的掌握情况。
2. 向学生普及有关声母b、p、m、f的发音知识，引导学生正确发音，并与之前学习的声母进行对比。
阶段二：发音训练1. 教师出示图片，配有声音示范，课堂上进行基本的声母发音训练，学生跟读。
重点放在发音准确性和区分度上。
2. 制作学生听觉训练资料，包括配有录音的练习纸，学生根据录音输入字母，以听觉训练为基础提高学生对声母的辨识能力。
3. 进行游戏，例如轮流说出以b、p、m、f开头的单词或句子。
加大难度，要求学生情境创设后使用发音，以加深对声母的记忆和运用。
阶段三：拓展应用1. 引导学生运用"bpmf"声母编写单词，完成字谜游戏，提升他们对发音的知觉和记忆力。
2. 播放电子课件中的一段音频，要求学生根据所听到的音频识别单词发音中的声母，并书写下来。
检查和纠正学生的发音错误，帮助他们更好地掌握声母的发音。
3. 学生小组间开展合作小短剧演出，要求他们使用尽可能多的以"bpmf"开头的词语，促进学生的词汇扩展和口语表达的能力。
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拼读训练b p m f
姓名：
b-ɑ-bɑ bā(八戒) bá（拔草）bǎ（门把）bà（爸爸）
b-o-bo bō（广播）bó（伯伯）bǒ（跛脚）bò（簸箕）
b-i-bi bī（逼迫）bí（鼻子）bǐ（铅笔）bì（必须）
b-u-bu bū bú bǔ（补习）bù（花布）
p-ɑ-pɑ pā（趴下） pá（爬行） pǎ pà（害怕）
p-o-po pō（泼水） pó（外婆） pǒ（居心叵测）pò（破坏）p-i-pi pī（批作业）pí（皮球） pǐ（马匹） pì（屁股）
p-u-pu pū（铺路） pú（葡萄）pǔ（普通）pù（瀑布）
m-ɑ-mɑ mā（妈妈）má（麻烦）mǎ（白马）mà（骂人）m-o-mo mō（摸人）mó（摩擦）mǒ（抹布）mò（茉莉花）
m-i-mi mī（猫咪）mí（谜语）mǐ（大米）mì（蜜蜂）
m-u-mu mū mú（模样）mǔ（母亲）mù（木头）
f-ɑ-fɑ fā（发现）fá（罚站） fǎ（法律） fà（头发）
f-o-fo fō fó（大佛） fǒ fò
f-u-fu fū（皮肤） fú（漂浮） fǔ（抚摸）fù（父亲）
小提示：
1 括号内的词语可以帮助孩子找到准确地音节读音，帮助拼读，不要求词语都认识。
2 没有组词的音节是生僻词，只要求会拼读音节。
3 内容较多，但重在训练孩子带声调拼读的能力。
4 拼读儿歌：前音轻短后音重，两音相连要迅速。