詹天佑第二课时优质课教案
《詹天佑》教学设计第二课时
李二庄中心小学王培丽
教学目标：
1、自学生字，掌握：“庸，藐，蔑，毅”等字的音，形，理解“要挟，毅然”等词的意思。
2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
4、能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写，感悟人物当时的心理感受。
重难点：
重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学准备
学生：课前自读课文，自主识字，解词，默写词语，了解课文内容。
教师：1，深入解读文本。
2，设计配套的课件。
教学过程
（一）、预习反馈，初识人物。
1，默写：要挟毅然接受嘲笑有力回击等词语，正音，解词。
2，从板书出发，结合课文的相关内容揭示课题。
板书：詹天佑（工程师）
（二）、整体感知，梳理脉络
1，交流作者描写詹天佑这个人物时所选取的材料，并概括内容。
2，引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。
板书：勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形线路
3，引出本节课学习的重点————关注人物“心理活动”的描写体会人物的品质。
（三）、精读课文，体会感悟
1.指导品读1,2小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心。
（1），借助板书，体会“毅然”一词的本意及在文中的意思。
（2），找到“毅然”一词所在的句子，了解詹天佑毅然接受了修筑京张铁路的任务。
（3），品读1,2小节了解詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？遭到了怎样的嘲笑？
困难一：地势险要
①简介“京张铁路”得名的缘由。
②从“艰巨”一词出发，体会修筑铁路的艰难。
困难二：帝国主义的要挟和嘲笑
①由“要挟”的本意出发，结合课文的相关内容说说帝国主义以
什么为要挟，目的何在？
②联系上下文读懂帝国主义的“嘲笑”背后的含义。
③用上“要挟，嘲笑，毅然接受”等词，简要说说詹天佑是在怎
样的情况下接受这个任务的，需要我们认真体会，还有一种心
理活动的描写为直接描写。
2，学习4—6小节，了解詹天佑修筑铁路的具体事例，重点体会其在修筑铁路时所表现出的杰出才能。
学习第四小节以人物的“心理活动”描写为切入点，体会詹天佑在勘测线路时所表现的一丝不苟，以身作则的工作态度。
⑴读课文，找出第4节中直接描写心理活动的句子。
①借助停顿线读好句子。
②通过对人物心理活动的描写，感受詹天佑对待工作的严谨。
⑵从詹天佑的言行中再体会人物当时的情感和内心活动。
①从“周密”一词出发，感受詹天佑严谨，一丝不苟的工作态度。
板书：精密
②关注詹天佑的语言，明白其中的含义。
③读好描写詹天佑语言的句子，感受他当时的所想所思。
④通过学习描写詹天佑所作所为的句子，感受其凡事以身作则，
亲力亲为的作风。
感悟这言，行背后所隐含的爱国心。
⑤关注本节的环境描写，指导朗读，体会环境描写在此处的作用
-------凸显人物的品质。
⑥以“每一个与詹天佑共事过的人们都会对他交口称赞，因
为……”的句式将第四小节的内容整理，归并。
⑦总结：詹天佑在勘测线路时的严谨和周到，在面对困难的勇气
与决心，不仅给了同伴信心，还给了藐视中国的帝国主义者一
个有力的回击。
学习五，六小节，自己学习课文的5,6两个小节，通过描写感受詹天佑的内心活动。
1，学习第五小节：
①读5,6小节交流没有读懂的地方。
②画简易图，根据课文内容填写隧道名称，重点指导“居庸关”中
“庸”字。
③读课文的相关内容，用箭头简单表示詹天佑开凿隧道的方向。
④交流反馈。
⑤思考：詹天佑为什么采用截然不同的方法开凿隧道？他是怎么想
的？
⑥总结：詹天佑的想法精妙绝伦，面对不同的地形，采取不同的巧
妙地开凿形式，达到事半功倍的效果。
板书：巧妙
⑦由詹天佑开凿隧道的过程，体会詹天佑在修筑铁路过程中所表现
出来的“杰出”。
2，学习第6小节。
⑴师读课文相关内容补白，媒体演示何为“人”字形线路？
⑵指出此线路设计詹天佑的首创，并引导学生理解设计“人”字形线路的目的。
⑶补充资料，帮助理解这样的设计模式在生活中的运用再次感受詹天佑在修筑铁路时的专业和创新。
板书：创新
（四）总结全文，升华主题
⒈詹天佑和他的同事们顶着巨大的压力接受了修筑京张铁路的任务，期间攻克了无数道技术难点，克服了很多意料中乃至意料外的困难，终于以比原计划提前两年的惊人速度完成了这条由中国人自行参与设计的京张铁路，又给了藐视中国的帝国主义有力的回击。
⒉联系上下文，以“这条铁路的成功修筑也向世人宣告……”为
开头练习说话，体会詹天佑强烈的爱国主义情怀及杰出的专业技能。
⒊引导学生发现作者就是通过这些材料体现詹天佑的爱国和杰
出的。
板书：杰出爱国
⒋关注文章的开头，指出在写人的文章中，所选的事例必须围绕
人物特点展开。
⒋置作业：运用板书上的4个词概括课文主要内容。
（五）板书设计
詹天佑
杰出爱国工程师
要挟毅然接受勘测线路（精密）
嘲笑有力回击开凿隧道（巧妙）
（轻蔑）
设计“人”字形线路（创新）。
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学步骤：一、复习导入，明确目的。
通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？师生交流。
（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。
）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。
（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。
詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。
课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。
2．学生自读学习。
3．全班讨论交流。
（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。
那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。
正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。
（2）他是这么说的，又是如何做的呢？从他的做法中你读懂了什么？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。
齐读这句话。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
詹天佑(第二课时教案)
詹天佑（第二课时教案）一、教学目标1.知道詹天佑的生平事迹，了解他的科研成就和贡献；2.掌握科学家思维和科学研究的方法。
二、教学内容与重点1. 教学内容本次课程将主要讲授以下内容：1.詹天佑的生平事迹；2.詹天佑的科研成就和贡献；3.科学家思维和科学研究的方法。
2. 教学重点1.学生们需要了解詹天佑的生平和科研成就；2.学生们需要掌握科学家思维和科学研究的方法。
三、教学过程1. 导入通过一些富有启发性的批判性思维问题，激发学生思考的兴趣，掌握学生们的研究问题和思考科学问题的能力，如：•为什么科学家往往具有高度的好奇心和求知欲？•你们认为怎样的科学家才具有重大的科研贡献？2. 讲解1.詹天佑的生平事迹–詹天佑（1861-1936），祖籍广东，出生于北京。
–第三期中国留学生之一，毕业于美国耶鲁大学。
–在美国期间，曾获得美国地质调查局提供的工作机会。
–1900年回到中国，任职于两江总督府工务局。
–1905年获得清华学堂的创办者梁启超的邀请，成为清华学堂的第一位院长。
–1909年创办了中国第一个矿业大学——北京大学的前身：国立北京高等矿业专科学校。
2.詹天佑的科研成就和贡献–詹天佑是中国第一个有系统自主研究石油、煤炭学科的专家，为中国的矿物地质、石油勘探、石油化学奠定了基础。
–他主持开凿两河口—广汉铁路、广汉—成都铁路和成昆铁路，完成了中国的第一条四川到云南的铁路。
–他在保护天然大坝、防治洪涝灾害、组建水利社会团体、商议水利政策等方面，都作出了重要的贡献。
3.科学家思维和科学研究的方法–在视觉、听觉、嗅觉和触觉的方面敏感，对环境的观察和理解能力强。
–脑回路发达，善于将事物加以分类、比较和分析，有较强的判断力和归纳能力。
–具有强烈的好奇心和求知欲望，能够不断地提出新的问题，挑战学科界限。
–思维具有创新、开放性、跨学科性和系统性的特点，善于探究事物本质。
3. 讨论课程结束时，可以让学生们针对以下问题进行讨论：1.詹天佑的贡献如何推动了中国近代工业的发展？2.作为科学家，你认为自己需要具有哪些特质和能力？四、作业让学生们分队撰写一篇短文，讲述他们对詹天佑生平事迹和科研成就的看法，并探讨科学家思维和科学研究的方法。
《詹天佑》第二课时教案设计
《詹天佑》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。
学习詹天佑的创新精神和不屈不挠的意志。
提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析詹天佑的创新方法。
结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
增强学生的自信心和克服困难的勇气。
二、教学重点1.理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。
2.学习詹天佑的创新精神和意志品质。
三、教学难点1.分析詹天佑的创新方法。
2.结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。
四、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上一课时的内容，引导学生回顾詹天佑的形象特点。
2.提问：上一节课我们学习了《詹天佑》，大家对詹天佑有什么印象？他的哪些品质值得我们学习？第二环节：自主学习1.让学生自主阅读课文，找出詹天佑的创新方法和精神品质。
2.分组讨论，交流各自找到的内容。
第三环节：课堂讨论1.每组选代表汇报本组找到的詹天佑的创新方法和精神品质。
2.教师引导学生分析詹天佑的创新方法，如：他如何克服困难，如何提出新的思路等。
第四环节：案例分析1.教师提供案例，如：詹天佑在设计京张铁路时，如何利用地形、地质条件，提出“人字形”铁路方案。
2.学生分组讨论，分析詹天佑的创新方法。
3.各组汇报讨论成果。
第五环节：生活实际运用1.教师引导学生思考：如何将詹天佑的创新精神和品质运用到自己的学习和生活中？2.学生分享自己的思考和计划。
2.学生谈谈自己对詹天佑的认识和感悟。
五、作业布置1.写一篇关于《詹天佑》的读后感。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于如何将詹天佑的创新精神和品质运用到学习和生活中的短文。
六、课后反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、案例分析等环节，让学生深入理解课文内容，感知詹天佑的形象特点，学习他的创新精神和品质。
在生活实际运用环节，学生能够结合自己的生活实际，提出具体的计划和措施，将詹天佑的精神品质内化为自己的行动。
《詹天佑》教案第二课时 教案教学设计
《詹天佑》教案第二课时教案教学设计
《詹天佑》教案第二课时教案教学设计
文方
一、谈话导入：
同学们，我们学过《长城》，假如有一天有机会乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁矗立一座铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。
看到这尊铜像，你们会想到什么呢？（学生畅谈）
人们为什么会如此怀念他？他的重大贡献是什么？（学生简谈）
二、詹天佑是个什么样的人？你从哪里看出来的？表现在哪些方面？
学生自由读文。
三、学生汇报，老师适时归纳概括板书。
爱国：受命于危难之时
勘测线路
杰出：开凿隧道
设计线路
四、找自己最喜欢的伙伴，自由分小组用自己最喜欢的方式自学这几部分。
五、交流汇报。
汇报设想：1、汇报险恶的社会环境，体现其爱国。
（模拟招。
2024年《詹天佑》第二课时教案三篇
2024年《詹天佑》第二课时教案三篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。
3、感知詹天佑的“杰出”和“爱国”。
教学难点1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。
教具准备1、图片2、石粉3、磁带4、小黑板教学过程一、复习导入1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？2、而且我们还知道詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候什么样的环境下进行的？二、新授1、学习第3、4自然段思考：课文从那些方面写出詹天佑是一位杰出的爱国的工程师？推敲句子A“哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算。
”B“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程技术人员之口。
”（区别“精密”、“周密”）C“遇到困难，他总是想……失掉信心。
”学法指导抓事例——评人物——悟感情2、学习5、6自然段小组学习（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困难？又如何克服？（2）评人物——这些内容体现了詹天佑什么特点？（3）悟感情——结合体会进行有感情的朗读。
学生自学汇报自学情况（结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。
）有感情朗读3、学习第四段讨论句子“……给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
”理解“藐视”、“回击”为什么说“……的提前竣工，是给了藐视……的有利回击？”如果你曾经藐视过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？体会感情朗读三、小结四、作业《詹天佑》第二课时教案篇2教学目标：１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
《詹天佑》第二课时说课稿(精选5篇)
《詹天佑》第二课时说课稿（精选5篇）《詹天佑》第二课时说课稿1一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。
学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。
课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、抓住重点词句理解含义深刻的.句子，体会思想感情。
3、学习生字新词。
4、有感情的朗读课文。
三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
四、说编者意图1、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。
2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。
3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。
五、说教法《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。
”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。
六、说学法1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
《詹天佑》第二课时教案
《詹天佑》第二课时教案一．导入：构建阅读话题1、这节课我们继续学习——生齐读课题《詹天佑》，通过上节课的学习，你知道课文主要写了什么内容？请用一两句话说说。
詹天佑是一位杰出的爱国工程师，他带领工程人员建成了我国第一条自行修建的铁路——京张铁路。
板书：杰出爱国2、围绕詹天佑修筑京张铁路的过程，重点写了哪几件事情？（快速默读，分别用一个词语来概括）板书：施工（勘测线路开凿隧道设计线路）二、品读：再现动人细节1、刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。
在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100多年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。
出示：轻声细读课文第4-6自然段，思考：詹天佑在勘测线路中哪些细节让今天的我们依然深有感触？用“——”划出描写语言的语句，用“～～”划出描写行为的语句，用“……”划出描写心理活动的句子。
2、交流感悟：好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。
谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？（1）“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。
一不小心就有坠入深谷的危险。
”（我觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。
然而，他却是亲自下到基层，和工人一起去修这条铁路，非常敬业，完全投入了这个工作中。
）你既善于抓住关键的词语，又善于联系身边的生活理解课文，非常好。
关于这句话，我想你们肯定还有话要说。
（从这一段可以感觉到詹天佑身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。
这叫同甘共苦！孩子们，来，咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受。
生齐读句。
好，我们继续交流。
（2）“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
詹天佑第二课时教学设计教案
5.《詹天佑》第二课时教学设计①学习课文4-7自然段，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
②有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
③了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难Q二、教学重难点：①通过描写人前的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
②理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型设计的妙处。
三、教学过程设计：第二课时一、导入:通过上节课学习课文的1-3自然段，大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务——修筑京张铁路。
这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的？。
二、学习课文第四自然段1、快速默读课文4—6自然段，寻找关键的信息，看看课文重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）2、感受动人的细节刚才我们通过快速阅读，对他修筑京张铁路有一个整体回顾，在这四年的时间近1400个日子里，詹天佑在修筑过程中，一定有许多细节让我们难以忘怀, 就让我们通过课文走进一百多年前的施工现场，去捕捉那一个个动人的场景。
(1)学生细读4 —6自然段，圈圈画画，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的我们深有触动？(2)组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。
预设:片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
大概‘‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。
”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？(指名回答)引读，进一步体会“勉励”。
(在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员；看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员；极个别工程人员工作马虎，消极怠工, 詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员。
《詹天佑》教案第二课时
詹天佑教案第二课时1. 教学目标•了解中国著名工程师詹天佑的生平和功绩；•理解詹天佑为中国近代工业和国防事业的发展做出的贡献；•培养学生对科学家、工程师等职业的尊重和敬意；•培养学生的探究精神。
2. 教学重点•詹天佑在中国近代工业和国防事业中的贡献。
3. 教学难点•如何让学生深入理解詹天佑在中国近代工业和国防事业中的重要贡献。
4. 教学过程4.1. 导入环节•引导学生复习上一课时所学内容，回顾詹天佑的生平和成就，提问学生是否还记得詹天佑的最著名的发明和贡献。
4.2. 新授内容4.2.1. 课文阅读•向学生介绍课文《詹天佑》，组织学生阅读课文。
•在阅读中，学生应该关注詹天佑的工作经历和成果。
4.2.2. 课文分析•教师通过与学生讨论课文，引导学生深入了解詹天佑在中国近代工业和国防事业中的重要贡献。
•引导学生瞻前顾后，思考如果没有詹天佑，中国现代工业和国防事业的发展将会如何？4.2.3. 观看短片•此环节加深学生对詹天佑的认识，通过观看一段关于詹天佑生平事迹的短片，让学生更直观地了解詹天佑的工作和贡献。
4.3. 拓展活动•通过题目讨论和小组合作，让学生更深入地了解詹天佑的工作和贡献，例如通过编写报告、寻找相关新闻等途径拓展活动。
•扩展活动的目的主要是让学生可以将所学知识更加深入地融入到自己的生活中。
4.4. 总结和评价•教师让学生归纳总结今天课堂所学内容，再以小组或个人为单位，总结此次课堂所学的内容并进行简单的评价，如听课、参与答题、完成作业等方面。
5. 课堂作业•学生依据自己了解到的信息，写一份关于詹天佑生平和工作成就的300-500字的短文。
6. 教学反思•回顾本次教学中的不足之处，总结教学过程中得到的经验和教训。
•教师应该注重学生的情感体验，通过小组、个人或家庭作业等方式，让学生有机会将学习到的知识运用到生活中，对学生的成长也会有非常积极的影响。
《詹天佑》第二课时教学设计（3篇）
《詹天佑》第二课时教学设计《詹天佑》第二课时教学设计(3篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《詹天佑》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《詹天佑》第二课时教学设计1教材分析及设计理念：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
我准备在教学中运用“引导自学型”的课堂结构，让学生通过抓住“教材文眼——爱国的杰出工程师”进行教学，使学生在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学重难点：1、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学准备：学生课前收集有关詹天佑的资料。
环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（3分钟）自学重点：读读课文中詹天佑修筑京张铁路的三个小故事，根据故事中的关键词句来体会詹天佑的爱国和杰出才能。
复习导入：朗读课题，学生质疑。
课文写了詹天佑修筑京张铁路时遇到了哪些困难？读第一段，生质疑,师归纳，明确自学重点。
围绕重点自学（25分钟）自学方法：1、默读或轻声读三个故事，重点选择自己喜欢的一个故事，划出认为能表现詹天佑爱国的词句，简要写写自己的理解。