部编版小学语文《詹天佑》(1)精品公开课教案设计
六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案
《詹天佑》第一课时教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和读音。
3.理解詹天佑的人物形象，感受其爱国精神。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.课文内容的理解。
三、教学难点1.詹天佑的人物形象分析。
2.课文中所体现的爱国主义精神。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程第一课时一、导入1.同学们，今天我们要学习一篇关于我国著名科学家詹天佑的文章。
你们知道詹天佑吗？二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师选取几名同学进行朗读，纠正发音，指导朗读技巧。
3.全班同学齐读课文，感受课文的节奏和氛围。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字音和字形。
2.学生自学生字词，教师辅导。
3.学生书写生字词，教师检查。
四、课文理解1.教师提问：课文主要讲述了什么内容？3.教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
五、詹天佑人物形象分析1.教师提问：詹天佑的人物形象有哪些特点？3.教师引导学生结合课文内容，分析詹天佑人物形象的具体表现。
六、爱国主义精神教育1.教师提问：课文中所体现的爱国主义精神有哪些？3.教师引导学生结合实际，谈谈如何践行爱国主义精神。
七、课堂小结1.本节课，我们学习了《詹天佑》这篇课文，了解了詹天佑的成长过程和他为我国科技事业做出的贡献。
2.我们分析了詹天佑的人物形象，感受了他的爱国精神。
3.希望同学们在今后的学习和生活中，以詹天佑为榜样，努力学习，为祖国的科技事业做出自己的贡献。
八、课后作业1.抄写生字词。
3.思考：如何践行爱国主义精神，结合自己的实际，写一篇短文。
九、教学反思本节课，我以饱满的热情投入到教学工作中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，课堂气氛活跃。
在生字词学习和课文理解方面，我注重辅导，使学生们能够较好地掌握。
在人物形象分析和爱国主义精神教育方面，我引导学生结合课文内容，深入挖掘，使学生们对詹天佑有了更深刻的认识。
《詹天佑》教案【优秀3篇】
《詹天佑》教案【优秀3篇】詹天佑教学设计篇一第一板块：聚焦“突出事迹”师：这节课我们继续学习《詹天佑》（生齐读课题）。
这是一篇写人的文章，（随手叫一名学生）你叫什么名字？（生：__）如果我写一篇文章，就叫__，行不行？（不行）师：（指PPT）知道我叫什么名字，现在有人写一篇，题目就叫“蒯威”，行不行？（不行）小结：直接用人名做题目的，通常是名人、伟人、杰出的人。
（板书：名人）师：詹天佑是名人。
要写这样一个人，一定要写他作出的贡献、事迹（板书：事迹）。
你知道这篇课文写了詹天佑的什么事迹？（板书：修筑京张铁路）师：蒯老师课前了解了，詹天佑一生修过很多铁路，比如（PPT 出示），都取得了了不起的成绩，为什么一定要写他修筑京张铁路？（1）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
师：就是说项工程对整个国家都很重要。
（2）还记得帝国主义的阻挠吗？读——还记得外国报纸轻蔑的语言吗？读——小结：修筑京张铁路是詹天佑的突出事迹！第二板块：聚焦“事例”1、理清条理师：修筑京张铁路是一件大事，用了多长时间？（不到四年）写这样一件大事还要通过具体的事例，浏览课文写了哪几个事例？板书：名人（突出）事迹（典型）事例勘测线路爱国修筑京张铁路开凿隧道杰出设计人字形线路（提醒：勘测的勘是生字，左边是甚，中间是两点，不是人）2、理解内容师：默读课文【第4—6自然段】，划出课文中让你印象深刻、特别打动你的地方，写一写自己的感受。
学生自读课文组织交流：说说哪些地方让你感动？让你印象深刻？（1）第四自然段教学点，重点讲，重点品读出爱国哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”师：你想到了哪些成语？哪里打动了你？（严谨认真、一丝不苟）小结：你是抓住詹天佑说的来理解人物的。
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。
教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。
抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。
1、导入，交流信息。
（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。
这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。
（师相机板书课题。
）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。
1师：看来课前你做了资料搜集。
那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。
师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。
来，谁接着说。
生:詹天佑主持修筑了京张铁路。
师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。
生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。
师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。
2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。
二、检查预习情况。
1、出示课件，在语境中学习生字新词。
师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。
这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。
《詹天佑》精品教案
《詹天佑》
一、教学目标
1.学会本课的生字新词，理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
3.学习作者通过具体事例表现人物品质的方法。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
2.难点：理解詹天佑设计“人”字形线路的原理。
三、教学方法
朗读法、讨论法、分析法。
四、教学过程
1.导入
1.展示京张铁路的图片，引导学生谈谈对这条铁路的了解。
2.提问学生：你知道京张铁路是谁主持修建的吗？引出课题。
2.初读课文
1.学生默读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？
3.精读课文
1.分析詹天佑的人物形象，从他的言行举止中感受他的爱国精神和杰
出才能。
2.学习詹天佑设计“人”字形线路的原理，通过画图等方式帮助学生
理解。
3.讨论：詹天佑的哪些品质值得我们学习？
4.拓展延伸
1.让学生了解更多中国近代的伟大工程师和他们的成就。
2.引导学生树立为祖国建设贡献力量的志向。
5.课堂小结
1.回顾课文内容，总结人物品质和写作方法。
2.布置作业：写一篇关于自己心目中的英雄的作文。
六年级上册语文《詹天佑》优秀教案设计
《詹天佑》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习并掌握生字词，理解词语在文中的含义。
1.3了解詹天佑的生平事迹，感受其爱国情怀和科学精神。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2学会通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解詹天佑的成就和贡献。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为祖国做贡献的情感。
3.2教育学生发扬詹天佑的勤奋、刻苦、严谨、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受詹天佑的爱国情怀和科学精神。
1.2学习生字词，理解词语在文中的含义。
2.教学难点：2.1分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2理解课文中所涉及的科技知识和历史背景。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己对詹天佑的了解。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生标注生字词，查找字典、词典，理解词语在文中的含义。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
3.2学生分组讨论，分享自己的看法。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析詹天佑的成就和贡献。
2.2学生查阅资料，了解詹天佑的生平事迹。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何发扬詹天佑的精神，为祖国做贡献？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.实践活动2.1教师组织学生开展“我心中的詹天佑”主题演讲活动。
2.2学生准备演讲稿，进行演讲。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何将詹天佑的精神融入自己的学习生活中？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
小学语文《詹天佑》公开课教案
小学语文《詹天佑》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《詹天佑》一文，使学生了解詹天佑的生平事迹和主要贡献，提高学生对我国近代科技人物的认知。
1.2 过程与方法引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国、崇尚科学的精神，激发学生奋发向上的动力。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《詹天佑》一文记叙了詹天佑一生中的主要事迹，特别是他主持修筑我国第一条自行设计和施工的铁路——京张铁路的过程。
文章表现了詹天佑为国家的富强、民族的振兴，不怕困难，勇于创新的精神。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和主要贡献。
难点：领悟课文所表现出的詹天佑的精神品质。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍詹天佑的生平背景，激发学生对詹天佑的兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，理解课文大意，了解詹天佑的生平事迹和主要贡献。
3.3 合作探讨分组讨论，深入理解课文内容，探讨詹天佑的精神品质。
3.4 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 课堂小结第四章：作业设计4.1 课后作业4.2 家长作业家长了解孩子对詹天佑的认识，鼓励孩子在日常生活中树立正确的价值观。
第五章：教学评价5.1 学生评价通过课堂表现、课后作业等方式，评价学生在学习过程中的理解能力、表达能力等。
5.2 教师评价第六章：教学策略6.1 启发式教学教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
6.2 情景教学教师创造情景，让学生身临其境地感受詹天佑的精神品质。
6.3 比较教学教师组织学生对詹天佑的事迹进行比较，引导学生发现詹天佑的独特之处。
第七章：教学手段7.1 多媒体教学利用多媒体课件，生动形象地展示詹天佑的生平事迹和主要贡献。
7.2 网络教学利用网络资源，拓宽学生的视野，让学生更加全面地了解詹天佑。
小学语文《詹天佑》公开课教案
小学语文《詹天佑》公开课教案一、教学目标知识与技能：1. 学习生字词，理解课文内容，了解詹天佑的爱国精神和卓越才能。
2. 掌握课文中描写詹天佑事迹的语句，提高阅读理解能力。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探究的方式，了解詹天佑的主要事迹，培养学生的探究能力。
2. 学习课文中的修辞手法，提高学生的写作水平。
情感态度与价值观：1. 感受詹天佑的爱国精神，培养学生的民族自豪感。
2. 学会尊敬和怀念为国家作出贡献的人，培养学生的品德素养。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 詹天佑事迹的探究。
三、教学难点1. 课文较长，如何引导学生抓住重点，提高阅读理解能力。
2. 詹天佑的爱国精神和卓越才能的感悟。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解内容，学会生字词。
2. 合作探究：分组讨论，共同分析课文中的重点问题。
3. 案例分析：通过讲解相关案例，让学生深入了解詹天佑的事迹。
4. 情感教育：结合课文内容，进行情感态度的引导和培养。
五、教学过程1. 导入新课，介绍詹天佑的背景和事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习，让学生阅读课文，学会生字词，理解课文内容。
3. 合作探究，分组讨论课文中的重点问题，如詹天佑的爱国精神和卓越才能。
4. 案例分析，讲解与詹天佑相关的事迹，让学生深入了解他的贡献。
5. 情感教育，结合课文内容，引导学生尊重和怀念为国家作出贡献的人。
6. 课堂小结，总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，能否准确描述詹天佑的事迹和精神。
2. 学生对生字词的掌握情况，阅读理解能力的提升。
3. 学生对合作探究活动的参与程度，能否积极发表自己的观点。
4. 学生对情感态度的培养，尊重和怀念为国家作出贡献的人的意识。
七、教学准备1. 课文文本及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板，用于展示案例分析和重点问题。
4. 小组讨论的道具，如小卡片、笔等。
小学语文《詹天佑》公开课教案
小学语文《詹天佑》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他是一位杰出的铁路工程师。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，收集有关詹天佑的相关信息。
（3）培养学生的口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、崇尚英雄的情感。
（2）培养学生勇于创新、坚持不懈的精神。
（3）教育学生为国家富强、民族振兴做出贡献。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他是一位杰出的铁路工程师。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词较多，需引导学生正确认读。
（2）理解课文中所描述的詹天佑的设计思想和施工技巧。
三、教学准备1. 课文文本《詹天佑》。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）学生齐读课文《詹天佑》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料、访问等方式，收集有关詹天佑的相关信息。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨詹天佑的设计思想和施工技巧。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生运用生字词到实际情景中，进行口语表达。
6. 总结拓展（1）教师对本节课所学内容进行总结。
（2）学生分享学习心得，展示自己的写作成果。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于詹天佑的作文。
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（2）交流反馈。
（3）同样是隧道，两处两种施工方法，这说明什么？
3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。
4.从詹天佑的做法中，你感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国。）
二、总结全文，了解文章主要内容。
1．生齐读课文。
（二）、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）
3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。
4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。
2．归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。
3．师带领同学总结全文。
师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？
虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）
教师备课
课题
詹天佑
课时
2
教
学
目
标
1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
4.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
a指名交流。
b读了这几句话，你仿佛看到了什么？
（2）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。“
从这句话中你读懂了什么？
2．研读“开凿隧道”和“设计‘人’字形铁路”两部分内容，体会詹天佑杰出的智慧和爱国精神。
（1）默读第5、6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭
指导朗读：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。
三、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。
教学
重、难点
抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学
准备
詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
教
学
过
程
教学设计
二次备课
第一课时
一、看图引入，揭示课题：
1.生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？
生自由谈
3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。
二、初读课文，感知詹天佑
1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）
三、合作学习，了解人物
1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？
三、积累词句，课外拓展
1.把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。
2．根据综合性学习要求，自选内容。
3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。
4．师提出建议。
A表格式
B自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。
C小图册形。
D研究报告式。
第二课时
一．读课文，提出问题，解决不明白的问题。
1．师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还有什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！
2．生提问题，讨论解决。
二．深入研读，感悟情感。
1．交流品读重点语句。
（1）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
E习作展示式。
学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。
作业设计或典型错题记录分析
板书设计
詹天佑杰出爱国
↓
京张铁路→怀念一位伟人，传承一种精神
教学
反思
（要求手写，300字）
2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
（应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：（一）、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。