九年级物理上册 11.4 认识动能和势能(第1课时)习题课件 (新版)粤教沪版
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沪粤版初中物理九年级上册 11.4 认识动能和势能 课件
A、具有的动能增大，重力势能不变 B、具有的动能不变，重力势能增大 C、具有的动能增大，重力势能也增大 D、具有的动能不变，重力势能也不变
2、正在水平路面上匀速行驶的工作中的洒水车，
它的动能将__变___小___
作业：完成导学案中的作业题
的木板、钩码、铁架台等
实验过程：
动能的大小是通过小车被推的 距离 体现的 （1）研究动能的大小与质量的关系时，应控制 _速__度__一定，如何做到？
（2） 研究动能的大小与速度的关系时，应控制 _质__量__一定，如何做到？
结论：
运动速度相同的物体，质量越大， 它的动能越大。
质量相同的物体, 运动速度 越大,
重力势能的大小是通过沙子的 凹陷程度 体现的
（1）研究重力势能的大小与质量的关系时，应 控制被__举__高__度__ 相同，如何做到？
（2） 研究重力势能的大小与高度的关系时， 应控制质__量___相同，如何做到？
实验：
归纳结论：
1.质量相同时,物体被举得越_高_重力势能越 大
2.被举高度相同时,物体的质量越_大_重力势 能越大
2、一根橡皮筋拉开距离5cm弹出纸片较近， 两根橡皮筋拉开距离10cm弹出纸片较远___ 实验结论：弹性物体的弹性越_强__，形变越大，它 具有的弹性势能就越大
这节课你学到了什么
(能量) 动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
与速度和 质量有关
与被举高度 和质量有关
与形变大小 有关
课堂练习：
1、一架沿竖直方向匀速上升的直升飞机，它（ B ）
认识三种形式能Βιβλιοθήκη 三、弹性势能 物体由于发生弹性形 变而具有的能叫做弹 性势能。
有弹性的物体未必有弹 性势能。
2、正在水平路面上匀速行驶的工作中的洒水车，
它的动能将__变___小___
作业：完成导学案中的作业题
的木板、钩码、铁架台等
实验过程：
动能的大小是通过小车被推的 距离 体现的 （1）研究动能的大小与质量的关系时，应控制 _速__度__一定，如何做到？
（2） 研究动能的大小与速度的关系时，应控制 _质__量__一定，如何做到？
结论：
运动速度相同的物体，质量越大， 它的动能越大。
质量相同的物体, 运动速度 越大,
重力势能的大小是通过沙子的 凹陷程度 体现的
（1）研究重力势能的大小与质量的关系时，应 控制被__举__高__度__ 相同，如何做到？
（2） 研究重力势能的大小与高度的关系时， 应控制质__量___相同，如何做到？
实验：
归纳结论：
1.质量相同时,物体被举得越_高_重力势能越 大
2.被举高度相同时,物体的质量越_大_重力势 能越大
2、一根橡皮筋拉开距离5cm弹出纸片较近， 两根橡皮筋拉开距离10cm弹出纸片较远___ 实验结论：弹性物体的弹性越_强__，形变越大，它 具有的弹性势能就越大
这节课你学到了什么
(能量) 动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
与速度和 质量有关
与被举高度 和质量有关
与形变大小 有关
课堂练习：
1、一架沿竖直方向匀速上升的直升飞机，它（ B ）
认识三种形式能Βιβλιοθήκη 三、弹性势能 物体由于发生弹性形 变而具有的能叫做弹 性势能。
有弹性的物体未必有弹 性势能。
粤沪版九年级物理上册11.4认识动能和势能课件
叫动能
4、认识三种能：动能、重力势能、 弹性势能的概念
（1）物体由于运动 而具有的能
叫动能
（２）物体识三种能：动能、重力势能、 弹性势能的概念
（１）物体由于运动 而具有的能
叫动能
（２）物体由于被举高而具有的 能叫重力势能
（３）物体由于产生弹性形变而具 有的能叫做弹性势能。
是不变的．
例 跳伞运动员在上海金茂大厦进行 跳伞。运动员从345米的高度跳下， 下落一段时间后打开降落伞做匀速 直线运动。在匀速下落过程中，运
动员和降落伞的 （ C ）
A．势能不断减少，动能不断增加， 机械能不变 B．势能不断减少，动能不断增加， 机械能减少 C．势能不断减少，动能先增加然后 保持不变，机械能减少 D．势能不断减少，动能先增加后减 少，机械能不变
； ； 。
归纳结论：
质量相同时，速度＿大＿的物体能做的功多，
表明它具有的动能＿大＿。
实验2：探索动
能与质量的关系
比较右图两个 实验得出：
速度相同时，质量＿大＿的物体能做的功多， 这表明它具有的动能＿大＿。
归纳以上两组结论得出：
运动的物体＿速＿度＿越大，＿质＿量＿越大，
它具有的动能就越多。
城市街道上的最高行驶速度v（km/h）
(4)天空中向前飞行的飞机 2、动能的多少由物体的_速__度__ 和__质__量_ 决定， 重力势能的多少由物体的_被__举__的__高__度___和 ___质__量____决定。
3、关于能的概念，下列说法中正确的是( C)
A、势能相等的物体一定在同一高度 B、悬挂着的物体因为没有做功，所以没有能
如摆球下落过程中，高度减小，速度增大，重力势能转化成动 能；摆球上升过程中，高度增大，速度减小，动能转化成重力 势能． 2．动能和弹性势能相互转化
4、认识三种能：动能、重力势能、 弹性势能的概念
（1）物体由于运动 而具有的能
叫动能
（２）物体识三种能：动能、重力势能、 弹性势能的概念
（１）物体由于运动 而具有的能
叫动能
（２）物体由于被举高而具有的 能叫重力势能
（３）物体由于产生弹性形变而具 有的能叫做弹性势能。
是不变的．
例 跳伞运动员在上海金茂大厦进行 跳伞。运动员从345米的高度跳下， 下落一段时间后打开降落伞做匀速 直线运动。在匀速下落过程中，运
动员和降落伞的 （ C ）
A．势能不断减少，动能不断增加， 机械能不变 B．势能不断减少，动能不断增加， 机械能减少 C．势能不断减少，动能先增加然后 保持不变，机械能减少 D．势能不断减少，动能先增加后减 少，机械能不变
； ； 。
归纳结论：
质量相同时，速度＿大＿的物体能做的功多，
表明它具有的动能＿大＿。
实验2：探索动
能与质量的关系
比较右图两个 实验得出：
速度相同时，质量＿大＿的物体能做的功多， 这表明它具有的动能＿大＿。
归纳以上两组结论得出：
运动的物体＿速＿度＿越大，＿质＿量＿越大，
它具有的动能就越多。
城市街道上的最高行驶速度v（km/h）
(4)天空中向前飞行的飞机 2、动能的多少由物体的_速__度__ 和__质__量_ 决定， 重力势能的多少由物体的_被__举__的__高__度___和 ___质__量____决定。
3、关于能的概念，下列说法中正确的是( C)
A、势能相等的物体一定在同一高度 B、悬挂着的物体因为没有做功，所以没有能
如摆球下落过程中，高度减小，速度增大，重力势能转化成动 能；摆球上升过程中，高度增大，速度减小，动能转化成重力 势能． 2．动能和弹性势能相互转化
九年级物理上册 11.4《认识动能和势能》第一课时教学课件 粤教沪粤教沪级上册物理课件
12/1②2/20某21 同学慢跑和快跑时：
快跑动能大。
第十四页，共二十五页。
新知探究
三、势能的大小跟哪些因素有关
被举高的重锤能对木桩做功
变形的撑杆能对运动员做功
物体(wùtǐ)由于被举高而具有的能叫做重力势能。
物体由于发生弹性(tánxìng)形变而具有的能叫做弹性势能。
12/12/2021
重力势能和弹性势能统称为势能。
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第十二页，共二十五页。
新知探究
二、动能的大小跟哪些因素有关
想一想
以相同速度行驶的列车和小轿车，发生(fāshēng)交通 事故时，哪个破坏性大？为什么？
列车(lièchē)，因为速度相同时，列车质量更大，动能 12/1也2/20更21 大，能够对外做的功更多，因此破坏力更强。
第十三页，共二十五页。
能够对外做功
第四页，共二十五页。
新知(xīn zhī)探究
一、什么是能
1、一个物体如果(rúguǒ)能对另一物体做功，我们就 说它具有能量。
风、流水、张开的弓、
举高的重锤、举高到石墩
都具有能
“能做功”
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可能“正在做功” 可能“并未做功”
第五页，共二十五页。
新知探究
一、什么是能
判断正误：
第十一章 机械功与机械能
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认识动能 和 11.4
(dòngnéng)
势能
第一课时
第一页，共二十五页。
课前导
(qiándǎo)入
下列各图中有力对物体做功吗？
12/12/2飞021 行的子弹能击穿障碍物；风能(fēnɡ nénɡ)吹动柳枝 。
九年级物理上册 11.4 认识动能和势能教学课件 粤教沪版粤教沪级上册物理课件
第二页，共九页。
探究一:动能的大小与什么因素有关
小组结合课本中的“活动一”,合作交流,完成下面的探究实验,注意控 制变量法在实验中的应用。
图11-4-1 如图11-4-1所示,让钢球从斜面上由静止(jìngzhǐ)滚下,打到一个小木块上, 能将木块撞出一段距离。
2021/12/10
第三页，共九页。
第十一章 机械功与机械能
11.4 认识(rèn shi)动能和势能
2021/12/10
第一页，共九页。
1.能说出动能、重力势能和弹性势能的概念。
2.会通过实验探究影响动能和势能大小的因素。(重
点)
3.能判断机械能的三种(sān zhǒnɡ)表现形式及其之间的相
互转化。(重点、难点)
2021/12/10
逐渐(zhújiàn)转化为动能。
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第八页，共九页。
内容(nèiróng)总结
第十一章 机械功与机械能。3.能判断机械能的三种表现形式及其之间的相互转化。提供三个 相同的木桩,小组(xiǎozǔ)合作探究物体的重力势能。比较各铁块重力势能的大小的。图11-4-2。答:
No 通过观察木桩陷入沙坑的深度来比较各铁块重力势能的大小。2.若A、B两铁块质量相等,则两铁块
3.实验得出的结论是,物体重力势能的大小与物体的_____和物体质的量
_位__置__(w_è_i z_h有i)高关度。
(zhìliàng)
4.研究表明:物体的位置越_____,质高量_____,它具越有大的重力势能就
_越__大_;弹性物体的弹性____越,形强变____,它越具大有的弹性势能就_____ 越大 5.除了重力势能做功,你还能举出其他势能做功的例子吗?小组内比一比,看谁举
九年级物理上册. 11.4 认识动能和势能(第1课时)课件 粤教沪版粤教沪级上册物理课件
课堂演练
【例3】 （3）图11-4-2乙为某段道路的标志牌， 请结合所学知识解释： ①对机动车限定最高行驶速度： ____质__量__一__定__，__速__度__越__快__动__能__越__大____. ②对不同车型限定不一样的最高行驶 速度： ___速__度__相__同__时__，__质__量__越__大__动__能__越__大___.
(A )
大，速度增大
B.卫星从远地点运行到近地点，势能减小，动能减
小，速度减小
C.卫星从近地点运行到远地点，势能增大，动能增 大，速度增大
D.卫星从近地点运行到远地点，势能增大，动能增 大，速1度2/12减/2021小
课后作业
夯实基础
1.直升飞机在空中匀速下降的过程中（忽略燃油的变化），关 于直升飞机的动能和重力势能的变化情况描述正确的是 ( C ) A.动能减小，重力势能减小 B.动能不变，重力势能增大 C.动能不变，重力势能减小 D.动能增大，重力势能不变
能力提升
8.某同学在体育活动中，从铅球下落陷入沙坑的深度情况猜想 到：物体的重力势能可能与物体的质量、下落高度和运动路 径有关.于是设计了如图11-4-11所示的实验： 用大小、形状相同的A、B、C、 D四个铅球，其中A、C、D三 球 的 质 量 为 m ， B 球 质 量 为 2m ， 让A、B两球从距沙表面高H静 止下落，C球从距沙表面高2H 静止下落，D球从距沙表面高 2H的光滑弯曲管道上端静止 滑入，最后从管道下端竖直地落下（球在光滑管道中运动 的能量损失不计）.实验测得A、B两球陷入沙深度分别为h1 和h2，C、D两球陷入沙深度均为h3，且h1＜h2＜h3.
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课堂演练
知识点1 能
典例精练
九年级物理上册11.4认识动能和势能第1课时认识动能和势能课件粤教沪版
一些(yīxiē)物体的动能
/J
抛出去的篮球
约30
行走的牛
约60
从10m高处落下的砖块
约2.5×103
跑百米的运动员
约3×103
飞行的步枪子弹
约5×103
行驶的小汽车
约2×105
研究表格中的数据，你能看出质量和速 度相比，谁对动能(dòngnéng)的影响大呢？
第十七页，共28页。
物体由于被举高而具有(jùyǒu)的能叫重力势能
用物理学的术语解释： １、为什么要对机动车的行驶速度进行(jìnxíng)限制？
机动车的行驶(xíngshǐ)速度越大,动能也就越大,越不容易刹车,
２、为什么在同样的道路上，不同的车型的限制速度不一样？
所以要对车辆的速度加以限制,以免发生交通事故.
车型
设有中心双实线、中心分隔带、机动车道与非机 其他道
（２）物体(wùtǐ)由于被举高而具有的能叫重力 势能 （３）物体由于(yóuyú)发生弹性形变而具有的能叫做 弹性势能
第九页，共28页。
二、实验(shíyàn)探究
1、探究动能(dòngnéng)大小影响因素
2、探究重力势能(zhònɡ lì shì nénɡ)大小影响因素 3、探究弹性势能大小影响因素
一、认识“能”
１、一个(yī ɡè)物体能够做 功，２我、们一就个物说体它能具够有做的能功。越多，
它具有(jùyǒu)的能量就越大。
３、能的单位(dānwèi):焦(J)
第四页，共28页。
下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。
1、在水平轨道(guǐdào)上滚动的钢球
运
2、被压弯的跳板
动
3、天花板上的吊灯
沪粤版九年级物理上册 11.4 第1课时 认识动能和势能 习题课件【新版】
能力提升练
【点拨】弯曲的跳板把人向上弹起，弹性势能转化为 动能，动能变大，人离开跳板弹向空中高处的这一过 程中，人的质量不变，速度变小，高度升高，故动能 减小，重力势能增大。 【答案】C
能力提升练
12．[2018•成都]如图所示，小邦在国色天乡游乐园玩蹦极， 不考虑空气阻力，关于他在下降过程中 的能量分析，下列说法正确的是( ) A．弹性绳绷直前，重力势能增大，动能减小 B．弹性绳绷直前，重力势能减小，动能不变 C．下降到最低点，动能最小，弹性势能最大 D．下降到最低点，重力势能最大，弹性势能最小
能力提升练
10．[2018•大连]在抗震救灾中，要空投救灾物资。物资在 加速下落的过程中( C ) A．动能不变，重力势能变小 B．动能不变，重力势能不变 C．动能变大，重力势能变小 D．动能变小，重力势能变小
能力提升练
11．[2018•淄博]如图所示，弯曲的跳板把人弹至高处，这个 过程中人的动能和重力势能的变化情况是( ) A．动能减小，重力势能增大 B．动能增大，重力势能减小 C．动能先增大后减小，重力势能增大 D．动能先减小后增大，重力势能减小
能力提升练
9．[2018·沈阳]如图所示，小华将外形相同的实心铝、铜 圆柱体(ρ铝＜ρ铜)都涂成黑色，随机标记A、B。将A、 B分别从同一斜面的相同高度由静止释放，撞击静止 在同一水平面上、相同位置的同一纸盒，发现A将纸 盒撞得更远。这说明滚到斜面底端时，____A____的动 能大，___B_____是铝制的。(均填“A”或“B”)
新知笔记
3．物理学中把__被__举__高__的物体具有的能叫做重力势能。 物体被举得越高，___质__量___越大，它具有的重力势能 就越大。
新知笔记
4．物体发生___弹__性___形变而具有的能叫做弹性势能。弹 性物体的弹性越强，__形__变____越大，它具有的弹性势 能就越大。
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第十一章 机械功与机械能 11.4 认识动能和势能(第一课时)
导学目标 知识梳理 课堂导学 随堂检测 课后作业
1
导学目标
导学目标 1．知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能， 知道动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关. 2．通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运 用控制变量研究问题的方法.
10
课堂导学
(2)实验中你怎样比较动能的大小？这里运用了 什么科学探究方法？
水平面上的物体被撞开的距离 转换法 (3)实验中采用什么方法，使得铜球和钢球滚动 到水平面的速度相同？
控制变量法 让小球从同一斜面的同一高度滚下来
(4)通过实验可知动能的大小与哪些因素有关？
动能的大小与物体的质量和速度有关
11
课堂导学
【例3】在探究“物体的动能跟哪些因素有关” 的实验中，让质量不同的钢球从斜面的同一高 度由静止释放，撞击同一木块，比较木块运动 的远近，如图所示，下列对该实验的说法中， 正确的是（B） A．该实验是研究动能 的大小与高度的关系 B．该实验是研究动能的大小与质量的关系 C．该实验是研究动能的大小与速度的关系 D．该实验是研究动能的大小与距离的关系
3
课堂导学
知识点1 能 1. 一个物体能够做功，我们就说这个物体具有
能量，简称 能 ． 2.物体做功的过程就是能的 转化 过程．物
体做的功越多，说明某种能转化为别的形式的 能就越 多 ，因此，能的单位与功的单位相 同，在国际单位制中，能的单位是 焦（J）．
4
课堂导学
【例1】下列关于能的叙述中，正确的是（A） A．一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能 B．挂在树枝上的苹果，没有做功，所以没有能 C．一个物体已做过的功越多，说明这个物体具有 的能越多
D．运动的物体具有能，静止的物体没有能
【思路点拨】一个物体能够对另一个物体做功，这
个物体就具有能量，能量反映了物体做功的本领．
功是能量转化的量度：即做了多少功必然伴随多少
能量发生了转化，反之转化了多少能量必定同时做
了多少功．
5
课堂导学
【变式拓展1】关于功和能的关系，下列几种 说法正确的是(D ) A.具有能的物体一定正在做功 B. C.物体做的功越多，它具有的能越大 D.物体能够做的功越多，它具有的能就越大
15
课堂导学
知识点3 势能
1.重力势能：物体由于被举高而具有的
能．如：
.重力势能的单位
是焦耳，符号是“J”．
被举高的重锤、空中飞行的子弹、大山中 一块伸出的怪石、课桌上放置的书本等都 具有重力势能
16
课堂导学
【例4】关于重力势能，下列说法正确的是(D ) A． 离地面越高的物体重力势能越大 B． 质量越大的物体重力势能越大 C． 悬挂在顶棚上的电灯静止不动，它没有重 力势能 D． 任何被举高的物体都具有重力势能
小球 (选填“小球”或“木块”)动能的大小；
(2)让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，
推动木块做功．目的是为了探究动能的大小与
速度 的关系；
14
课堂导学
(3)换用质量不同的小球，使它们滚下，推动木块做功，目的是为了探究动 能的大小与 质量 的关系．
6
课堂导学
知识点 2 动能 1.物体由于运动具有的能叫做动 能．如： 是焦(J)．
.动能的单位
射出的箭、运动的球、流动的水和空气 等都能对别的物体做功，因此它们都具 有动能。
7
课堂导学
【例2】（2017•海南）下列物体具有动能的是 （D） A．静止不动的课桌 B．挂在树上的椰子 C．拉长了的橡皮筋 D．正在行驶的汽车
木桩陷入沙坑的深度
若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落高度的 关系是ha____<___hb;若A、C两铁块下落的高度 18
课堂导学
相等，则两铁块质量关系是ma __<__mb；实验得 出的结论是：物体重 力势能的大小与 有关.
物体的质量和被举的高度
19
课堂导学
【例5】为探究重力势能与质量关系，如图所示 小龙选择了体积不同的实心铝球a、b，体积相 同的实心铜球c和铝球d以及平整的橡皮泥进行 实验．下列关于本实验说法不正确的是（C）
核心考点：动能和势能的影响因素.
2
知识梳理
1．在物理学中，把物体具有 做功的本领 叫 做能，在国际单位制中，能的单位是 焦 ． 2． 物体由于运动而具有的能 叫做动能，研究 动能大小与哪些因素有关的实验方法通常叫做 控制变量法 ； 物体由于被举高而具有的能 叫做重力势能； 物体由于发生弹性形变而具有的能 叫弹性势 能．重力势能和弹性势能统称为势能 ． 3．动能的多少由物体的 质量 和 速度 决定， 重力势能的多少由物体的 质量 和 高度 决定．
【思路点拨】物体由于被举高而具有的能 叫重力势能，重力势能的大小与物体的质 量和高度有关．
17
课堂导学
2.影响重力势能大小的因素 在探究“物体的重力势能大 小与哪些因素有关”的实验 中，三个相同的木桩被从空 中静止释放的铁块撞击，陷入沙坑中的情况如 下图所示，在此实验中，我们是通过观察什么 来比较各铁块重力势能的大小？
【思路点拨】物体由于运动而具有的能 量叫动能.
8
课堂导学
【变式拓展2】唐诗中有“不尽长江滚滚来”的 诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了长江 蕴藏了大量的动 能.
9
课堂导学
2.影响动能大小的因素 按下图实验步骤进行探究动能大小与哪些因素 有关.
讨论与合作： (1)猜想影响动能大小的因素有哪些？
质量、速度
12
课堂导学
【思路点拨】当小球从高处滚下时，重力势能 转化为动能，小球的高度决定了小球滚下时的 速度； 物体的动能与速度和质量有关，要探究动能与 其中一个因素的关系，需控制另一个量不变．
13
课堂导学
【变式拓展3】(2014•兰州)如图所示是“探究物
体动能的大小与什么因素有关”的实验装置．
(1)该实验利用了转换法，通过观察 小球推动水平面上物体运动距离的远近来判断
20
课堂导学
A．实验时要让球从同一高度自由落下 B．比较球落在橡皮泥中的凹陷程度来反应势能的 大小
C．研究a球和b球可以验证重力势能与质量的有关 D．本实验器材还可以探究重力势能与高度的关系
【思路点拨】探究物体的重力势能与哪些因素有
导学目标 知识梳理 课堂导学 随堂检测 课后作业
1
导学目标
导学目标 1．知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能， 知道动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关. 2．通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运 用控制变量研究问题的方法.
10
课堂导学
(2)实验中你怎样比较动能的大小？这里运用了 什么科学探究方法？
水平面上的物体被撞开的距离 转换法 (3)实验中采用什么方法，使得铜球和钢球滚动 到水平面的速度相同？
控制变量法 让小球从同一斜面的同一高度滚下来
(4)通过实验可知动能的大小与哪些因素有关？
动能的大小与物体的质量和速度有关
11
课堂导学
【例3】在探究“物体的动能跟哪些因素有关” 的实验中，让质量不同的钢球从斜面的同一高 度由静止释放，撞击同一木块，比较木块运动 的远近，如图所示，下列对该实验的说法中， 正确的是（B） A．该实验是研究动能 的大小与高度的关系 B．该实验是研究动能的大小与质量的关系 C．该实验是研究动能的大小与速度的关系 D．该实验是研究动能的大小与距离的关系
3
课堂导学
知识点1 能 1. 一个物体能够做功，我们就说这个物体具有
能量，简称 能 ． 2.物体做功的过程就是能的 转化 过程．物
体做的功越多，说明某种能转化为别的形式的 能就越 多 ，因此，能的单位与功的单位相 同，在国际单位制中，能的单位是 焦（J）．
4
课堂导学
【例1】下列关于能的叙述中，正确的是（A） A．一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能 B．挂在树枝上的苹果，没有做功，所以没有能 C．一个物体已做过的功越多，说明这个物体具有 的能越多
D．运动的物体具有能，静止的物体没有能
【思路点拨】一个物体能够对另一个物体做功，这
个物体就具有能量，能量反映了物体做功的本领．
功是能量转化的量度：即做了多少功必然伴随多少
能量发生了转化，反之转化了多少能量必定同时做
了多少功．
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【变式拓展1】关于功和能的关系，下列几种 说法正确的是(D ) A.具有能的物体一定正在做功 B. C.物体做的功越多，它具有的能越大 D.物体能够做的功越多，它具有的能就越大
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知识点3 势能
1.重力势能：物体由于被举高而具有的
能．如：
.重力势能的单位
是焦耳，符号是“J”．
被举高的重锤、空中飞行的子弹、大山中 一块伸出的怪石、课桌上放置的书本等都 具有重力势能
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【例4】关于重力势能，下列说法正确的是(D ) A． 离地面越高的物体重力势能越大 B． 质量越大的物体重力势能越大 C． 悬挂在顶棚上的电灯静止不动，它没有重 力势能 D． 任何被举高的物体都具有重力势能
小球 (选填“小球”或“木块”)动能的大小；
(2)让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，
推动木块做功．目的是为了探究动能的大小与
速度 的关系；
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(3)换用质量不同的小球，使它们滚下，推动木块做功，目的是为了探究动 能的大小与 质量 的关系．
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知识点 2 动能 1.物体由于运动具有的能叫做动 能．如： 是焦(J)．
.动能的单位
射出的箭、运动的球、流动的水和空气 等都能对别的物体做功，因此它们都具 有动能。
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【例2】（2017•海南）下列物体具有动能的是 （D） A．静止不动的课桌 B．挂在树上的椰子 C．拉长了的橡皮筋 D．正在行驶的汽车
木桩陷入沙坑的深度
若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落高度的 关系是ha____<___hb;若A、C两铁块下落的高度 18
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相等，则两铁块质量关系是ma __<__mb；实验得 出的结论是：物体重 力势能的大小与 有关.
物体的质量和被举的高度
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【例5】为探究重力势能与质量关系，如图所示 小龙选择了体积不同的实心铝球a、b，体积相 同的实心铜球c和铝球d以及平整的橡皮泥进行 实验．下列关于本实验说法不正确的是（C）
核心考点：动能和势能的影响因素.
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知识梳理
1．在物理学中，把物体具有 做功的本领 叫 做能，在国际单位制中，能的单位是 焦 ． 2． 物体由于运动而具有的能 叫做动能，研究 动能大小与哪些因素有关的实验方法通常叫做 控制变量法 ； 物体由于被举高而具有的能 叫做重力势能； 物体由于发生弹性形变而具有的能 叫弹性势 能．重力势能和弹性势能统称为势能 ． 3．动能的多少由物体的 质量 和 速度 决定， 重力势能的多少由物体的 质量 和 高度 决定．
【思路点拨】物体由于被举高而具有的能 叫重力势能，重力势能的大小与物体的质 量和高度有关．
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2.影响重力势能大小的因素 在探究“物体的重力势能大 小与哪些因素有关”的实验 中，三个相同的木桩被从空 中静止释放的铁块撞击，陷入沙坑中的情况如 下图所示，在此实验中，我们是通过观察什么 来比较各铁块重力势能的大小？
【思路点拨】物体由于运动而具有的能 量叫动能.
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【变式拓展2】唐诗中有“不尽长江滚滚来”的 诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了长江 蕴藏了大量的动 能.
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2.影响动能大小的因素 按下图实验步骤进行探究动能大小与哪些因素 有关.
讨论与合作： (1)猜想影响动能大小的因素有哪些？
质量、速度
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【思路点拨】当小球从高处滚下时，重力势能 转化为动能，小球的高度决定了小球滚下时的 速度； 物体的动能与速度和质量有关，要探究动能与 其中一个因素的关系，需控制另一个量不变．
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【变式拓展3】(2014•兰州)如图所示是“探究物
体动能的大小与什么因素有关”的实验装置．
(1)该实验利用了转换法，通过观察 小球推动水平面上物体运动距离的远近来判断
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A．实验时要让球从同一高度自由落下 B．比较球落在橡皮泥中的凹陷程度来反应势能的 大小
C．研究a球和b球可以验证重力势能与质量的有关 D．本实验器材还可以探究重力势能与高度的关系
【思路点拨】探究物体的重力势能与哪些因素有