初中化学用语(全) 新颖 完整 教学
初中化学用语教法
初中化学用语教法化学用语是一种国际性的科技语言，也是研究化学的工具，化学用语贯穿整个初中化学教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系，是初中化学的基础知识和重要技能。
掌握好化学用语，才有可能学好化学。
从九年义务教育初中化学（人教版）教材看，出现的化学用语有：1、元素符号（33种）与离子符号（5种）2、原子结构示意图（22种）离子结构示意图（5种）3、化学式（108种）4、化学方程式（62个）5、电离方程式（11个）新编教材不仅删去了电子式，减少了元素符号，降低了对原子（或离子）结构示意图的要求，对单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互联系与相互转变的反应规律的要求，而且对章节编排做了改进，分散了难点，选择了合理的知识梯度。
如何根据教材特点与学生接受能力进行化学用语的教学是教师应该探讨的问题，下面谈点浅见。
1、运用兴趣教学，提高学习效果。
根据教材的内容，有计划地分散难点，让学生轻松地学习，提高学习化学用语的兴趣。
例如：元素符号、化学式、化学方程式都可以提前逐步渗透、避免大量集中学习使学生难以接受。
要让学生在学懂学会中不断强化兴趣，在教学中重视牢固地掌握元素符号，进而熟练地写出化学式，就可顺利地写出化学方程式。
为避免化学用语的学习枯燥无味，可将元素符号、化合价、金属活动顺序表编成顺口溜以提高兴趣，获得好的记忆效果。
2、根据教材分层次教学，减少坡度，循序渐进。
教师应了解教材的知识结构，分析化学用语在全册书中的地位，按照教材编排的层次，把握教材的深广度，将化学用语的教学大致分为三个阶段进行。
①从绪言到第二章第三节是元素符号、化学式的识记阶段。
让学生提前分散识记元素符号。
每节课3～5种，学生不感到负担，愿意学。
到元素、元素符号这一节，学生已能熟练地读、写24种元素符号，为下一节化学式作好了充分的准备，从绪言课接触物质开始，就可注明常见物质的化学式，让学生经常见一见，不作其它要求。
初中化学用语(全)
初中化学用语总结一、单质1、由原子直接构成的单质：2、由分子构成的物质（1）金属单质，如：Na 钠Cu 铜Mg 镁Zn 锌Al 铝Ag 银K 钾Ba 钡Ca 钙Pt 铂Mn 锰Hg 汞Fe 铁Au 金……（2）非金属固体：C 碳S 硫P 磷（3）稀有气体：He 氦气Ne 氖气Ar 氩气H2氢气N2氮气O2 氧气O3臭氧Cl2氯气（一）、化合反应：“多变一”1、氯化氢和氨气反应：氯化铵氨气氯化氢−→−+ Cl NH NH HCl 43===+2、红磷燃烧： 五氧化二磷氧气磷点燃−−→−+ 522O P 2O 5P 4点燃+ 3、硫的燃烧： 二氧化硫氧气硫点燃−−→−+ 22SO O S 点燃+ 4、铁在氧气中燃烧：四氧化三铁点燃氧气铁−−→−+ 432O e F O 2e F 3点燃+5、镁的燃烧： 氧化镁氧气镁点燃−−→−+ O Mg 2O 2Mg 2点燃+ 6、铝的燃烧： 氧化铝氧气铝点燃−−→−+ 322O Al 2O 34Al 点燃+7、铜在空气中加热：氧化铜氧气铜加热−−→−+ O Cu 2O Cu 22△+8、氢气的燃烧： 水氧气氢气点燃−−→−+ O H 2O 2H 222点燃+ 9、木炭燃烧： 二氧化碳氧气碳点燃−−→−+ 22CO O C 点燃+ 10、碳在不足量氧气中燃烧：一氧化碳氧气碳点燃−−→−+ CO 2O C 22点燃+ 11、一氧化碳的燃烧：二氧化碳氧气一氧化碳点燃−−→−+ 22CO 2O CO 2点燃+12、二氧化碳溶于水：碳酸水二氧化碳→+13、生石灰遇水反应：氢氧化钙水氧化钙→+（二）、分解反应：“一变多”1、氧化汞加热分解： 氧气汞氧化汞加热+−−→− ↑+2O Hg 2Og H 2△2、过氧化氢催化分解：氧气水过氧化氢二氧化锰+−−−−→− ↑+22O Mn 22O O H 2O 2H 23、高锰酸钾加热分解：氧气二氧化锰锰酸钾高锰酸钾加热++−−→−4、氯酸钾与二氧化锰混合加热：5、电解水： 氢气氧气水通电+−−→− ↑+↑222O H 2O2H 通电6、碳酸分解： 二氧化碳水碳酸+→7、碱式碳酸铜（孔雀石）热分解：水二氧化碳氧化铜碱式碳酸铜加热++−−→−8、电解熔融氧化铝制铝：氧气铝氧化铝通电+−−→− ↑+232O 3Al 4O l A 2通电9、碳酸钙高温分解： 二氧化碳氧化钙碳酸钙高温+−−→− ↑+23CO O a C aCO C 高温（三）、置换反应：“单质+化合物 — 化合物+单质 A+BC — AC+B ”1、 氢气还原氧化铜：铜水氧化铜氢气加热+−−→−+2、 碳还原氧化铜：铜二氧化碳氧化铜碳高温+−−→−+ 金属活动顺序：3、 镁与稀盐酸反应：氢气氯化镁盐酸镁+→+4、 铝与稀盐酸反应：氢气氯化铝盐酸铝+→+5、 锌与稀盐酸反应：氢气氯化锌盐酸锌+→+6、 铁与稀盐酸反应：氢气氯化亚铁盐酸铁+→+7、 镁与稀硫酸反应：氢气硫酸镁稀硫酸镁+→+8、 锌与稀硫酸反应：氢气硫酸锌稀硫酸锌+→+ 9、 铝与稀硫酸反应：氢气硫酸铝稀硫酸铝+→+10、铁与稀硫酸反应：氢气硫酸亚铁稀硫酸铁+→+11、铝与硫酸铜反应：铜硫酸铝硫酸铜铝+→+12、铁与硫酸铜反应：铜硫酸亚铁硫酸铜铁+→+13、铁与氯化铜反应：铜氯化亚铁氯化铜铁+→+（四）、复分解反应：1、氯化钾与硝酸银反应：氯化银硝酸钾硝酸银氯化钾+→+2、盐酸与硝酸银反应：氯化银硝酸硝酸银盐酸+→+3、氧化铜与硫酸反应：水硫酸铜硫酸氧化铜+→+4、氧化镁与硫酸反应：水硫酸镁硫酸氧化镁+→+5、氧化铁与盐酸反应：水氯化铁盐酸氧化铁+→+6、盐酸与氢氧化钠反应：水氯化钠氢氧化钠盐酸+→+7、硫酸与氢氧化钠反应:水硫酸钠氢氧化钠硫酸+→+ 8、硝酸与氢氧化铜反应:水硝酸铜氢氧化铜硝酸+→+9、氯化钡与硫酸反应：水硫酸钡硫酸氯化钡+→+ 9、氯化钡与碳酸钠反应:氯化钠碳酸钡碳酸钠氯化钡+→+10、氢氧化钠硫酸铜反应：硫酸铜氢氧化铜硫酸铜氢氧化钠+→+11、氢氧化钙与氯化铁反应：氯化钙氢氧化铁氯化铁氢氧化钙+→+（五）、其他反应： 1、汽车尾气催化转换：氮气二氧化碳一氧化氮一氧化碳+−−→−+铂、钯22dP t P N CO 2NO2CO 2++，2、二氧化碳与氢氧化钙反应（澄清石灰水变浑浊）：水碳酸钙氢氧化钙二氧化碳+→+3、大理石与盐酸反应：二氧化碳水氯化钙盐酸碳酸钙++→+4、甲烷（天然气的主要成分）燃烧：水二氧化碳氧气甲烷点燃+−→−+O H 2CO O 2CH 2224++点燃5、一氧化碳还原氧化铁：二氧化碳铁一氧化碳氧化铁高温+−−→−+ 232CO 32Fe COO e F ++高温6、一氧化碳还原氧化铜：二氧化碳铜一氧化碳氧化铜加热+−−→−+ 2CO u C COCuO ++加热10、碳酸氢铵与氢氧化钙混合：氨气水碳酸钙氢氧化钙碳酸氢铵++→+11、硫酸铵与氢氧化钠溶液混合加热：氨气水硫酸钠氢氧化钠硫酸铵△++−→−+(NH 4)2SO 4+2NaOH Na 2SO 4+ H 2O + NH 3·H 2O7、葡萄糖在酶作用下的反应：水二氧化碳氧气葡萄糖酶+−→−+。
化学用语教案初中
化学用语教案初中
【教学目标】
1. 了解化学用语的基本含义和用法；
2. 掌握常见化学用语的英文表达；
3. 提高学生的化学学习兴趣，增强化学用语的记忆和理解能力。
【教学重点】
1. 化学用语的基本概念和特点；
2. 常见化学用语的英文表达。
【教学难点】
1. 理解和记忆化学用语的英文表达；
2. 掌握化学用语的正确用法。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课所学的化学用语；
2. 提出问题，让学生思考化学用语在生活中的应用。
二、学习化学用语的基本概念（10分钟）
1. 讲解化学用语的概念和特点；
2. 介绍常见化学用语的英文表达。
三、学习常见化学用语的英文表达（15分钟）
1. 教师给出常见化学用语的英文表达，并让学生做简单的口头练习；
2. 学生跟读和模仿，掌握正确的发音和语调。
四、练习与巩固（10分钟）
1. 分发练习题，让学生自主完成；
2. 针对易错题进行讲解和指导。
五、作业布置与反馈（5分钟）
1. 布置练习题作业；
2. 收集学生的作业，及时进行评讲和反馈。
【教学反思】
本节课主要针对化学用语的基本概念和常见英文表达进行教学，通过口语练习和练习题的训练，能够帮助学生更好地掌握化学用语，提高英文表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考和讨论，激发学生的学习兴趣，让化学学习变得更加生动有趣。
人教版初中化学复习课：化学用语复习教学设计
5.针对学生在学习过程中的思维定势，教师应采用多样化的教学手段，引导学生突破思维局限，培养其创新意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.化学用语的熟练运用：化学方程式的平衡、化学式的命名和改写等是学生学习的重点，也是难点。学生在此方面容易出现错误，需要教师着重讲解和指导。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的化学用语知识，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第十五章的课后习题，重点关注化学方程式的书写和平衡，以及元素周期表的应用。
2.从生活中选择一个化学现象，运用所学知识进行分析，并撰写一篇300字左右的短文，阐述化学用语在该现象中的应用。
3.结合本节课所学的化学实验操作，设计一个简单的家庭化学实验，记录实验过程和观察结果，并分析实验原理。
1.学生在化学知识掌握程度上的差异，针对不同水平的学生制定分层教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.学生在化学用语的理解和运用上，往往容易出现混淆和错误。教师应关注学生的误区，通过典型案例分析，帮助学生梳理知识点，提高其准确运用化学用语的能力。
3.部分学生对化学实验操作尚不熟练，教师应加强实验指导，培养学生严谨的实验态度和操作技能。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课所学内容，总结以下知识点：
1.化学用语的基本知识，如元素符号、化学式、化学方程式等。
2.元素周期表的结构、特点及其应用。
3.化学方程式的书写方法和注意事项。
4.化学实验在化学学习中的作用和操作技巧。
同时，教师强调学习方法，鼓励学生在课后继续巩固所学知识，积极思考生活中的化学现象，提高化学素养。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用化学用语，解决实际问题，为后续化学学习打下坚实基础。
初高中化学用语汇总教案
初高中化学用语汇总教案一、教学目标：1. 掌握初高中化学常用的基本概念和术语；2. 能够正确理解和运用这些化学用语，提高化学学习效果；3. 培养学生对化学知识的兴趣和热情，为进一步学习化学打下坚实基础。
二、教学内容：1. 元素：化学中最基本的物质单位；2. 化合物：由两种或更多种元素按一定比例结合而成的物质；3. 分子：由原子按一定比例结合而成的稳定结构单位；4. 原子：构成分子和物质的最小单位，由质子、中子和电子组成；5. 化学键：原子之间由共有电子、共价键、离子键或金属键等方式相互结合而成的连接；6. 反应物：参与化学反应的起始物质；7. 生成物：在化学反应中生成的产物；8. 反应类型：包括酸碱中和反应、氧化还原反应、单质分解反应、双份置换反应等；9. 氧化态：描述元素或化合物中元素所处的氧化状态；10. 相对分子质量和摩尔质量：分子中各元素原子质量之和；11. 摩尔和摩尔浓度：描述物质的数量和浓度；12. 溶液：溶质和溶剂混合而成的均匀体系。
三、教学方法：1. 讲解配合实例分析，让学生理解化学用语的具体意义；2. 引导学生进行小组讨论，积极参与化学用语的学习和应用；3. 利用实验和动手操作，加深学生对化学用语的理解和记忆；4. 运用多媒体教学手段，生动有趣地呈现化学用语。
四、教学过程：1. 简要介绍化学用语的基本概念和作用；2. 讲解并分析常见的化学用语，包括元素、化合物、分子、原子、化学键等；3. 组织学生进行小组讨论，探讨化学用语在生活和科学研究中的应用；4. 制定相关练习和考核，检验学生对化学用语的掌握情况；5. 总结学习成果，鼓励学生进行创新性思考和拓展性学习。
五、教学评价：通过考察学生的学习情况、听取学生的反馈意见和观察学生的参与程度，评估教学效果，并根据评价结果进行教学调整和改进，提高教学质量和教学效果。
初中化学用语复习课教案
初中化学用语复习课教案
教学内容：化学用语复习
教学目标：复习化学用语，加深对化学知识的理解和掌握
教学重点：化学用语的掌握和运用
教学难点：理解和应用化学用语
教学准备：教科书、教具、课件
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上次学习的内容，激发学生的学习兴趣，为今天的复习课铺垫。
二、复习化学用语（20分钟）
1. 题目解析：教师通过讲解一些常见的化学用语，引导学生复习和理解。
如物质、元素、化合物、分子、离子等。
2. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生进行答题，并进行讲解和讨论，帮助学生进一步理解和掌握化学用语。
三、拓展应用（15分钟）
1. 实例分析：教师结合生活和实际，引导学生运用化学用语解释一些日常现象，增强学生对化学用语的理解和应用能力。
2. 案例分析：教师提供一些案例，让学生根据具体情况进行分析和解释，培养学生的综合运用化学用语的能力。
四、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生回顾课堂知识。
五、作业布置（5分钟）
教师布置相应的作业，帮助学生巩固所学知识。
教学反思：通过对化学用语的复习课教学，学生对化学用语的理解和掌握有所提高。
在后续的学习中，应进一步巩固和应用化学用语，加深对化学知识的理解和掌握。
初中化学机构补课术语教案
初中化学机构补课术语教案主题：初中化学补课术语教学目标：1. 了解并掌握初中化学中常见的重要术语及其科学含义。
2. 能够正确运用这些术语，提高化学学习的效率和质量。
教学重点：1. 原子、分子、元素、化合物等基本概念。
2. 化学反应、物质变化、原子结构等相关术语。
教学难点：1. 化学式、化学符号的理解及应用。
2. 化学反应方程式的编写和解析。
教学准备：教案、教材、黑板、笔、化学模型等教具。
教学过程：一、引入（5分钟）教师介绍本节课的主题，并简要讲解化学术语在化学学习中的重要性和应用。
二、学习术语（15分钟）1. 原子：化学中最小的基本粒子，由质子、中子和电子组成。
2. 分子：由两个或两个以上原子结合而成的粒子。
3. 元素：由同种原子组成的纯净物质。
4. 化合物：由不同种原子化合而成的纯净物质。
教师讲解每个术语的含义，并引导学生思考并举例说明。
三、学习应用（20分钟）1. 化学式：用化学符号表示物质的种类和数量。
2. 化学反应：物质发生变化的过程。
3. 化学方程式：用符号表示化学反应过程的表达式。
教师通过实例讲解化学式的编写和化学方程式的解析，引导学生进行练习和讨论。
四、巩固（10分钟）学生完成相关练习题，巩固学习的内容。
五、总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，强调重点术语的应用和重要性。
六、作业布置（5分钟）布置练习题和作业，并提示下节课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学术语有了初步的了解和掌握，并能够正确运用这些术语进行化学学习。
教师要注意引导学生多进行相关练习和实际操作，以提高学生的化学学习能力和水平。
初中化学用语专题教案大全
初中化学用语专题教案大全
一、教学目标：
1. 了解化学用语的基本概念和分类；
2. 掌握化学用语的常见名称和定义；
3. 能够准确运用化学用语进行沟通和交流。
二、教学重点：
1. 化学用语的定义和分类；
2. 化学用语的常见名称和定义。
三、教学难点：
1. 化学用语的应用；
2. 化学用语的记忆和理解。
四、教学准备：
1. 教材：初中化学教材；
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示化学实验视频或图片引入化学用语的话题，引起学生的兴趣；
2. 概念讲解：介绍化学用语的定义和分类，帮助学生理解化学用语的基本概念；
3. 常见名称和定义：通过实例和案例，讲解化学用语的常见名称和定义，让学生掌握化学用语的基本内容；
4. 练习与讨论：设计一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，并进行讨论和交流；
5. 总结：对化学用语的知识点进行总结，并回顾学生的学习情况；
6. 拓展：引导学生利用化学用语进行有关化学实验或研究，拓展学生的化学知识。
六、板书设计：
化学用语
1. 定义和分类
2. 常见名称和定义
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学用语的了解更加深入和全面，能够更好地运用化学用语进行学习和交流。
同时，也可以根据学生的实际情况和反馈，不断优化教学内容和方式，提高教学效果。
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初中化学用语总结
一、单质
1、由原子直接构成的单质：
2、由分子构成的物质
（1）金属单质，如：Na 钠Cu 铜Mg 镁Zn 锌Al 铝Ag 银
K 钾Ba 钡Ca 钙Pt 铂Mn 锰Hg 汞Fe 铁Au 金（2）非金属固体：
C 碳
S 硫
P 磷
（3）稀有气体：
He 氦气
Ne 氖气
Ar 氩气
H2氢气
N2氮气
O2 氧气
O3臭氧
Cl2氯气
一、（1）3个碳原子；（2）2个硫酸根离子；（3）臭氧分子；
（4）人体中含量最多的物质；（5）氧化铝中铝元素的化合价；
（6）空气中含量最多的元素；（7）氯离子；（8）氧化镁；（9）2个氮原子；（10）碳酸根离子。
（11）n个水分子_______
二、①2N2；②5Na ；③3个铝离子；
④氧化钙中钙元素为+2价⑤盐酸⑥三个磷原子
⑦二个亚铁离子⑧铁锈的主要成分⑨天然气的主要成分是
(1)2个汞原子；(2) 氧化铝中铝元素显+3价；
(3)2个硝酸根离子；(4) 4个镁离子；
(5)石灰浆的主要成分；（6）铁在氧气中燃烧的产物；
（7）地壳中含量第二位的元素是；（8）导致温室效应的气体主要是。
三、(1)氧元素；(2)四氧化三铁；(3)氢氧化钾；
(4)3N ；(5)CO32－；（6）氯化钡的化学式_______；
四、写化学式(1) 最轻的气体是；(2) 在空气中体积分数最大的气体是_______；
(3)绿色植物进行光合作用吸收的气体是_______；放出的气体是_______；
（4）2个磷原子；（5）氢氧根离子；
（6）生活中常做调味品的盐；（7）最简单的有机物。