部编版八年级上册20《蝉》名师精品教案教学设计
《蝉》教学设计
教学目标:
1理解积累本课词语。
2.整体把握课文内容,从中体会作者对生命的感悟。
3.了解先抑后扬(欲扬先抑)及咏物抒怀的写作方法。
教学重难点:教学目标2、教学目标3
课时安排:1课时。
教学过程
一、导入
二、齐读课文,整体感知
1、解决生字词。
2、思考:作者面对蝉,有什么样的人生感悟?
三赏析作者情感变化过程
(一)烦蝉
今年,蝉鸣得早,杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。
(二)惊蝉
它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!
(三)叹蝉
朋友说:知道吗?它等了十七年,才等到一个夏天。就只有这
个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。
(四)悟蝉
那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续,必须好好活着。哪管是九十年,九十天,都不过要好好的活过。
哦!那是蝉的生命意义!
(五)恕蝉
斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒
四、表达敬意,升华感情。
冰心《谈生命》
五、类文阅读
杨朔的《荔枝蜜》,找出文中作者是如何运用欲扬先抑以及咏物抒怀的写作手法的。
六:教学反思:成功之处是情感分析到位,理解作者情感变化的过程,从烦到敬,一步步深入递进。从而由物及人,联想到自己生命的意义。后面类文阅读分析,很快找出其中方法,学以致用。
不足之处在于情感划分太过细腻,从而肢解了文章,缺乏整体把握。由于时间的限制,与学生的互动较少,课堂整体活跃气氛不足。
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