浅谈高中数学学科如何渗透法制教育
数学教学中的法制教育
数学教学中的法制教育1. 促进学生的法治观念和法治意识法治观念和法治意识是培养学生良好品质和正确认识的重要基础。
在数学教学中，教师可以通过讲解数学规律、数学法则等内容，引导学生理解并遵守规则、法律和纪律。
在解题过程中，学生需要遵循数学规则和逻辑思维，不能随意捏造答案。
这样的引导有助于培养学生的法治观念和法治意识，提高他们的法律素养。
2. 促进学生的全面发展数学教学中的法治教育，不仅可以促进学生认识法律，还可以培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
这些能力是学生学习和生活中必不可少的，有助于学生在未来的工作和生活中做出正确的抉择，成为具有独立思考能力和判断能力的公民。
3. 培养学生的法治素养法治素养是公民应具备的一种素养，涉及到法律意识、法律知识、法律技能等方面。
在数学教学中，可以通过案例分析、数学问题分析等方式，引导学生了解法律的重要性，理解法治是社会运行的基本法则，树立正确的法治观念和法治信仰。
这有助于学生养成遵纪守法的良好行为习惯，增强法律意识，提高法治素养。
1. 引导学生了解法律知识数学教学中，可以引导学生了解一些与数学相关的法律知识，比如知识产权的保护、数字隐私的保护等。
这有助于学生了解法律在数学领域的作用，培养学生的法律意识和法治观念。
4. 引导学生积极参与法治活动数学教学中，教师可以引导学生积极参与法治活动，比如组织学生参观法庭，参加法治知识竞赛等。
这有助于增强学生的法治意识，促进学生的全面发展。
1. 整合法治教育资源学校可为数学教学中的法治教育提供资源支持，如组织法律法规知识讲座、法治教育教材编写等。
可邀请法律专家和律师到学校开展法治教育活动，为学生提供法治知识培训。
2. 学校法治教育常态化学校可将法治教育纳入课程教学计划中，确保法治教育的常态化开展。
可设立法治教育主题周，组织法治宣传活动，提升学生对法治教育的认知和重视程度。
3. 强化师资队伍建设学校应加强对师资队伍的法治教育培训，提升教师的法治教育水平和能力，增强他们在数学教学中的法治教育意识，引导学生合理维权，培养正确的法治观念。
浅谈如何在数学学科中渗透法制教育
浅谈如何在数学学科中渗透法制教育近年来，青少年学生违法犯罪现象呈上升趋势，形势比较严峻。
因此，加强中法制教育是一项非常重要的、紧迫的工作，也是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。
课堂是实施法制教育的主阵地,数学老师如何抓好法制教育工作,我认为，应注意以下几点：一、学科渗透法制教育工作要常抓不懈学科渗透法制教育是一项长期的、艰巨的、复杂的工作，千万不能今天抓，明天不抓，平时不抓，出了问题才抓。
这样，工作总是被动的，教育要常抓不懈，才会有良好的效果。
老师除了在课堂中，根据需要必须对学生进行恰当的法制教育外，还要善于见缝插针，利用课余时间与学生多接触，进行思想交流。
以便发现问题，及时解决。
二、学科渗透法制教育工作必须联系实际学科渗透法制教育不是对学生进行空洞的理论说教。
只有联系生活实际，才会行之有效，教育心理学指出：生活实例是学生最感兴趣的教学因素。
因此，在课堂法制教育的过程中，数学老师一定要关注我们生活中、社会上发生的有关违法犯罪的事例，并指导学生去收集，及时组织师生进行讨论学习，明辨是非，感受法制教育的重要性。
通过这些真实的生活实例的讨论学习，学生感悟到法制教育重要性、必要性和紧迫性，懂得基本的法律常识，这是一种非常有效的法制教育。
一个深刻的生活实例的教育学习，胜于千遍万次的口头说理教育。
三、学科渗透法制教育工作要不拘一格学科渗透法制教育工作是一门艺术，会做此项工作的老师，在课堂上总是巧妙地利用各种方法开展工作。
老师根据数学学科教学的内容，可以在生活中渗透、在情境中渗透、在游戏中渗透、在案例中渗透、还可以在课堂小结中渗透。
四、学科渗透法制教育要注意方法1、在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来，既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。
浅谈如何在数学中渗透法制教育
浅谈如何在数学中渗透法制教育凯里市大风洞正钰中学：曾祥文 2课时“数学”这两个字一提起，人们的第一反应就是学习“数”的，很少人会与“法制”联系起来，人们不知，正是数学严谨特点和其独特的魅力，才能够促进法制教育的有效开展，成为推动法制教育的助推器。
一、渗法制教育，回归于数学数学来源于生活，回归于生活，在数学教学中，学习来自于生活的各个方面，我们要把育人融于教学中，达到既教书又育人的目的，这就需要教师重视法制教育，有效利用数学特点，在教学过程中渗透法制教育。
数学可以渗透法制教育的内容有很多。
比如“据统计，2003年世界人均耕地面积为2500㎡，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2/5。
我国人均耕地面积是多少平方米？”教学此内容时，我们就可以渗透《土地管理法》和《人口与计划生育法》，使学生意识到，我国人多地少的矛盾日益突出，所以应控制人口增长并要保护好耕地。
“纳税”一课的教学过程中，就要适度的渗透《税法》的教育，使学生明白，每个公民都有依法纳税的义务。
利用教学内容的辩证关系对学生进行辩证唯物主义思想教育。
数学是“辩证的辅助工具和表现方式”。
这就意味着数学最有利于培养学生的辩证观点。
例如，在讲授数轴、函数等概念时，对它们的本质进行透彻的理解并能运用，会在一定程度上培养学生的辩证观点；从讨论整数运算产生了分数，而分数又包括全部整数作其特殊情况；从自然数到整数、经分数到有理数、又经无理数到实数、再经虚数到复数，以及运算、等式、方程、函数等一系列数学概念都是以一个概念发展成为另一个概念，让学生从概念的进程中掌握概念，大大有利于学生辩证观点的形成。
在“直线与圆的位置关系”的教学过程中，让学生观察直线与圆的位置关系，对学生进行事物之间存在联系和运动变化的教育。
通过数学推理、论证的严密、计算的精确，培养学生刻苦、求实的个性品质，在讲授综合的证明题时，让学生不畏困难，寻找突破口，在讲授复杂计算题时，要告诫学生耐下心来仔细计算。
数学教学如何渗透法制教育
数学教学如何渗透法制教育数学与人类生活息息相关、紧密联系，对人类社会的发展做出了巨大的贡献。
新课程教学改革的新形势下，要求培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神，提高学生社会主义民主法制意识，遵守我国法律和社会公德，成为一名有理想、有道德、有文化和有纪律的四有新人。
数学作为一门基础性学科，在数学课堂教学中融入法治教育是教学活动发展的必然要求，也是促进学生综合素质提高的有效途径。
笔者结合多年来的教学经验，从挖掘教材中的法制教育内容；在实践活动进行法制渗透；利用数据，增强学生的法制意识；挖掘知识内涵，对学生进行法制教育；发挥教师榜样作用等五个方面，浅析了如何发现和创设法制教育契机，在数学教学活动中如何做好法制教育工作。
一、在教材中挖掘法制教育内容首先我们得了解小学数学教材中那些地方可以渗透法制教育，既不能是纯粹的数学教育课，也不是一堂法制教育课，要联系教材，从教材中体会法制，渗透法制，比如，从一些例题当中体现法制从而渗透法制：八年级下册第三章第一节，就可以以一个例子提出问题，是有关沙漠化的问题，在出问题的同时展示“沙漠化”的图片，这时可以向学生渗透国家上地资源教育，提高学生的环保意识。
通过具体的题目演绎法律条文，使抽象的条文形象化、具体化和实用化，更容易被学生接受和理解，学生在掌握知识的同时，又感受国土资源的缺失而热爱自己的祖国，学会爱护环境，保护国上的不流失。
还可以通过数学史的教学，培养学生爱科学、爱科学探索的良好品质。
例如，在讲授负数发展经历的漫长历程时，让学生知道真理发展曲折性，从而使学生坚定正确的世界观。
二、在实践活动进行法制渗透法制教育不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学实践活动和数学主题活动来进行法制教育。
例如，在学习了折线统计图（某地的水上流失情况统计），学生可以从题目中联系生活实际考虑到我们生活的环境存在的问题，让学生利用课后时间进行调查统计，在巩固所学知识的同时对学生进行了环保法的教育。
浅谈我在数学教学中渗透法制教育的几点做法
浅谈我在数学教学中渗透法制教育的几点做法娄山中学：付相钦数学来源于生活，有应用于生活。
在数学学科知识中蕴含着丰富的法制资源，又因为数学在各学科中处于中心地位，学生学习时间长，所以从法制教育在教育教学中渗透来看，数学教学中有其他学科无法达到的优势。
关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。
我是这样做的：纯粹的法制教育太枯燥，学生未必喜欢听，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。
现就谈一本人在数学教学中开展法制教育几点做法：一、加强自身的法制学习加强自身法律意识,增强教书育人的责任感。
一般来讲学生最听老师的话,要教育学生知法懂法，教师自身就要加强法律知识的学习，为在教学中加强法制教育提供强有力的保障。
学校作为教书育人的圣洁之地,也是青少年法制教育的主阵地，因此，教师要摆正文化教育与法制教育的关系,将学生学习的目的性与教师教育的必要性结合起来,使两者相辅相成,为青少年人生观、世界观的建立筑牢基础。
建成法治社会,要求教师在教育教学中应以培养品学兼优的学生为己任,用法律法规规范言行,真正做到言传身教、为人师表。
教师通过强化自身的法律意识,促进对学生法制教育的重视,加强对青少年学生进行法制宣传教育,使青少年学生在不断增长法律知识的同时也逐步打下了维护自身合法权益的良好基础。
学生可塑性非常强,数学老师与学生接触的时间相对较长,受教师的影响也较大。
因此作为一名数学教师只有具有良好的法律素养,才能在数学教学中对学生进行法制教育，才能依法执教。
尤其在实施新课程中,要提高学生的社会适应能力,加强对学生的法制教育,教师首先要加强自身的法制修养,提高教育学生的能力。
教师的一言一行,对学生的思想意识都会产生决定性的影响,因此教师要以身作则,做好表率。
在数学教学中渗透法制教育不是简单的说教,教师要提高法制教育的能力,注重调查研究,讲究方式方法,把法制教育寓于教学之中,在教学中抓住一切有利时机对学生渗透法制教育。
浅谈高中数学教学中渗透法制教育的点滴
浅谈高中数学教学中渗透法制教育的点滴台江县民族中学数学组杨宏摘要：法制教育是当今教育教学的一个重要内容，它不仅仅需要学校专题组织学生学法，更需要数学科教师把法制渗透到教学活动中，做到尊重学科，科学导入，分量适中，目标恰当地充分发挥数学的法制教育，在学生心中种下社会主义文明的种子，提高学生法律意识。
关键词：高中数学教学渗透法制教育当今的学校教育已不再满足于对知识的获取和积累，学生也不能仅仅具备读写算能力，风云变幻的世界要求他们具备社会生存能力，更要求他们具有一定的法律知识，法制进学校，法制在身边，法制不仅需要学校专题组织学生学法，更需要学科教师把法制渗透到教学活动中。
结合高中数学学科教学特点，浅谈一下我在高中数学教学中渗透法制教育的一些看法和做法。
一、从教学情境中渗透在高中数学教材中有很多应用题，可以选择富有法制教育意义的内容创设情境。
例如，一个人喝了少量酒后，血液中的酒精含量迅速上升到0.3mg/mL,在停止喝酒后，血液中的酒精含量以每小时25％的速度减少，为了保障交通安全，某地根据《道路交通安全法》规定：驾驶员血液中的酒精含量不得超过0.09mg/mL,那么，一个喝了少量酒后的驾驶员，至少经过_______小时才能开车。
(精确到1小时）为了减少酒驾带来的安全隐患，我国制定了相关法律条文。
《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条饮酒后驾驶机动车的，处暂扣一个月以上三个月以下机动车驾驶证，并处二百元以上五百元以下罚款；醉酒后驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门约束至酒醒，处十五日以下拘留和暂扣三个月以上六个月以下机动车驾驶证，并处五百元以上二千元以下罚款。
三、从教学活动中渗透教师在教学过程中，可以在例题或编题时，结合时事结合法律教育，采用实例引申法把有关法制方面的资料编入题目中，让学生在解题过程中接受法制教育。
如：在学习《函数模型及其应用》的内容时，就关于我国人口数的一个问题，某城市现有人口总数为100万人，如果年自然增长率为1.2％，试解答以下问题：1.写出该城市人口总数y(万人)与年份x（年）的函数关系式；2.计算10年后该城市人口总数(精确到0.1万人）；3.计算大约多少年以后该城市人口将达到120万人(精确到1年）？为控制人口数量，提高人口素质，我国制定了相关法律条文。
数学渗透法制教育教案（精选7篇）
数学渗透法制教育教案（精选7篇）数学渗透法制教育篇1教学内容：纳税教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《宪法》第56条，《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：一、复习1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（3）1000元的8%是多少？2、什么是比率？二、新授2）50吨的10%是多少？（4）50万元的20%是多少？1、阅读p122页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？进行学科教学渗透法制教育，渗透《宪法》第56条，《宪法》第56条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定：法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。
法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。
纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
（2）试说以下税率表示什么。
a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？b、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?3、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国个人所得税法》第1条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条规定：在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的个人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。
数学学科渗透法制教育工作计划
数学学科渗透法制教育工作计划
教育工作计划是为了促进学科的发展，增强学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的
数学素养和思维能力。
针对数学学科在法制教育方面的渗透，可以采取以下几个方面
的工作计划。
1. 教材编写：在数学教材编写中，引入法制教育的内容和案例，将数学的知识与法律
法规相结合，使学生在学习数学的同时了解法律的基本概念和原则，提高法律意识。
2. 主题活动：组织一些以法制教育为主题的数学活动，如法律案例剖析、法律实践模
拟等。
通过这些活动，引导学生探究数学与法律之间的联系，增强学生的实际运用能
力和问题解决能力。
3. 教学方法创新：在数学教学中使用多种教学方法，如角色扮演、案例分析、大讨论等，让学生通过具体的案例和实际问题进行思考和讨论，在实际操作中培养学生的法
律素养和判断能力。
4. 培训教师：组织教师参加法制教育培训，提高教师在法制教育方面的专业知识和能力，使教师能够有效地将法制教育融入到数学教学中，提升教师教学水平。
5. 社会参与：与法律机构、法学院等合作，邀请专业人员到学校进行法律讲座和培训，让学生了解法律的基本知识和法治社会的重要性，培养学生的法治观念和法律素养。
通过以上的工作计划，可以使数学学科与法制教育有效地渗透，提高学生的法律意识
和法律素养，培养学生良好的价值观和法治观念，为学生的全面发展和社会责任感的
培养奠定基础。
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浅谈高中数学学科如何渗透法制教育
作者：任彩
来源：《读写算》2014年第15期
[摘要] 在学科教学中渗透法制教育,不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度,又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性,能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。
数学源于生活又应用于生活,在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源,关键是如何开发和利用这些资源与数学课堂教学相结合,以达到教育教学目的。
[关键词] 教学数学法制教育
传统的课堂教学普遍存在重智育、轻德育的现象，一堂课只是很好的解决了知识上的传授而忽略了育人的功能，浪费了蕴含在学科中的丰富的法制资源。
作为一线的教育工作者，在不增加学生学习负担的前提下，抓住契机用适量的法律知识融入数学课堂教学中，高中数学教育过程中如何渗透法制尤为重要，我仅从自身的数学教学实践方面探讨法制问题,
一、从数学教材、数学知识本身着手，渗透法制教育
贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号文件）指出：学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容和教育契机，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。
试举一例：高中数学在讨论汽车车速与刹车后停车距离之间的函数关系时，存在渗透《道路交通安全法》的契机，此时即可以结合超速、追尾等现实问题，介绍、讨论制定《道路交通安全法》有关条款的科学依据，从科学的角度，指导学生认识制定、遵守《道路交通安全法》相关条款的必要性、重要性，教育学生自觉遵守《道路交通安全法》，由此可见恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。
这也是新课程的要求。
二、数学题中融入法制教育
老师在布置作业时，有意识地安排一些与法制教育有关的题目，批改作业时，借作业中出现的法制教育为突破口，因势利导地进行点评，就做得很好。
在数学教学中，教师可以结合时事，结合法制教育，把有关法制方面的资料编入题目中，让学生在练习过程中接受法制教育。
如在教学《指数函数及其性质》《对数函数及其性质》时就可渗透相关法律法规，即《中华人民共和国人口与计划生育法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国防沙治沙法》。
案例1：截止到
2000年底，我国人口13亿。
试解析1、如果今后人口年平均增长率为2%，那么经过20年后，我国人口数最多为多少（精确到亿）
2、我国人口数的增长呈现什么趋势？
3、同学们是如何看待计划生育政策的？
4、如果20年后将人口数控制在15亿内，那么年平均增长率应控制在多少范围内？
计划生育是我国的基本国策，每一位公民都应当知晓，通过这些信息，可以使学生了解人口基本情况，唤起控制人口的忧患意识。
在解题时，教师可以向学生渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》的有关知识。
对高中的学生讲《函数的表示法》时，教师可将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题，融入到学生所学的知识中，从而对学生进行税法的教育。
众所周知：我国《宪法》第五十六条明文规定：“中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务.”每个依法应纳个人所税的公民，应当自觉依法纳税
三、数学实践进行法制教育
任何教育活动只有融科学性、趣味性于一炉，效果才会变得显著。
为此，我认为在数学实践活动中适时融人法制教育效果会更好，这样法制渗透不局限在课堂，而是课内外结合，学玩结合。
例如：在教学“排列与组合” “概率与统计”的实践课，在讲了“概率的加法定律”和“概率的乘法定律”后，引导学生通过抽扑克牌来认识这些规律，从而让学生明白，不论是赌博，还是买彩票，赢的概率是很小很小的，上隐就有可能走向极端，就有可能走上犯罪之路。
我教育学生应远离博彩，同时希望学生用学过的知识去教育身边的人也要注意。
四、数学活动和其他形式进行法制教育。
法制教育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。
例如，结合高一课本上的“数学建模”内容组织学生社会实践，开展研究性学习。
学生从生活中带回不少问题，如“经营盈利问题”、“个人所得税调查”、“分期付款方案的选择”等。
我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。
五、在数学教学中，注意发现和创设法制教育的渗透点
一要善于研究教学活动，在相应的教学内容、环节、形式中去发现契机。
课标教材中大量存在法制教育契机。
除课堂教学外，实验、练习、作业等教学形式和环节中也大量存在法制教
育契机。
例如教师借“抄袭作业”话题，渗透了《著作权法》的有关内容，严肃中有几分诙谐，关爱中有几分责备，不但有思想深度，学生也容易接受；二要关注社会与生活。
新课程与社会、生活的联系比较紧密，学生也比较关心社会热点问题。
当教学内容涉及到社会、生活中的现实问题特别是热点问题时，就为法制教育埋下了伏笔，此时借机渗透相关法制内容，既显得自然，学生的兴趣也比较浓厚；三要善于创设话题。
如教学内容中存在的法制教育契机，要注意取舍。
法制教育的契机，既靠寻找，又靠创设。
教学内容中存在法制教育因素，但有的可以“拿来就用”，有的却要靠“借题发挥”，同时，既要善于发现，又要有所取舍。
教师在教学中寻找、创设渗透点，但真正使用时，一定要深思熟虑。
教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。