最新拼音ieueer教案
2024年汉语拼音《ieueer》教学课件
2024年汉语拼音《ie ue er》教学课件一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教材第四章第三节，主要详细内容为《ie ue er》三个韵母的学习。
包括这三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握《ie ue er》三个韵母的正确发音及书写方法。
2. 使学生能够准确辨别并运用这三个韵母组成词语。
3. 培养学生自主学习拼音的能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：《ie ue er》三个韵母的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握这三个韵母的书写方法，并能准确识别和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“爹爹”、“鸺”、“耳朵”等，让学生尝试读出这些词语，从而自然引出本节课要学习的韵母《ie ue er》。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放录音，让学生认真听并模仿《ie ue er》的发音。
（2）教师引导学生观察这三个韵母的书写方法，并进行示范。
（3）学生跟随教师一起练习书写《ie ue er》。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示一些包含《ie ue er》的词语，如“爹爹”、“姐姐”、“耳朵”等，让学生尝试读出并解释意思。
（2）教师针对学生的回答进行点评，指出发音和书写中存在的问题，并进行纠正。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习书写《ie ue er》。
（2）教师选取一些词语，让学生上台演示发音和书写。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《ie ue er》的学习2. 板书内容：（1）三个韵母的正确发音及书写方法。
（2）典型词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《ie ue er》的发音，并能准确书写。
（2）用这三个韵母组成至少5个词语，并解释其意思。
部编教材ieueer教案
部编教材ieueer教案第一章：ieueer的发音与书写1.1 教学目标让学生掌握ieueer的发音规则。
学会正确书写ieueer音节。
1.2 教学重点与难点重点：ieueer的发音。
难点：ieueer音节的正确书写。
1.3 教学方法采用讲解法、示范法、练习法进行教学。
1.4 教学步骤1. 引入：讲解ieueer的发音规则，让学生听示范发音。
2. 讲解：详细讲解ieueer音节的书写方法。
3. 练习：学生跟读、模仿，教师纠正发音。
4. 巩固：学生进行ieueer音节的书写练习，教师批改并指导。
1.5 作业布置完成练习册中关于ieueer音节的练习题。
第二章：ieueer音节在词语中的应用2.1 教学目标让学生学会在词语中正确运用ieueer音节。
2.2 教学重点与难点重点：ieueer音节在词语中的运用。
采用讲解法、示范法、练习法进行教学。
2.4 教学步骤1. 引入：讲解ieueer音节在词语中的运用。
2. 讲解：分析举例，展示ieueer音节在词语中的用法。
3. 练习：学生进行ieueer音节在词语中的运用练习。
2.5 作业布置完成练习册中关于ieueer音节在词语中运用的练习题。
第三章：ieueer音节在句子中的应用3.1 教学目标让学生学会在句子中正确运用ieueer音节。
3.2 教学重点与难点重点：ieueer音节在句子中的运用。
3.3 教学方法采用讲解法、示范法、练习法进行教学。
3.4 教学步骤1. 引入：讲解ieueer音节在句子中的运用。
2. 讲解：分析举例，展示ieueer音节在句子中的用法。
3. 练习：学生进行ieueer音节在句子中的运用练习。
3.5 作业布置完成练习册中关于ieueer音节在句子中运用的练习题。
第四章：ieueer音节在口语交流中的应用让学生学会在口语交流中正确运用ieueer音节。
4.2 教学重点与难点重点：ieueer音节在口语交流中的运用。
4.3 教学方法采用讲解法、示范法、练习法进行教学。
2024年汉语拼音“ieueer”课时教案
2024年汉语拼音“ieueer”课时教案一、教学内容本节课选自《现代汉语拼音》教材第三章第三节，主要详细内容为汉语拼音中的“ieueer”音节及其发音规则。
包括“ie”、“ue”、“er”三个音节的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握“ieueer”三个音节的正确发音，了解其发音规则。
2. 培养学生正确拼写含“ieueer”音节的词语。
3. 提高学生运用“ieueer”音节进行听说读写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节“ie”、“ue”的发音区分，“er”音节的发音要领。
教学重点：三个音节的正确发音、拼写规则以及相关例词。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的词语，如“爹爹”、“耳朵”、“靴子”，让学生尝试读出这些词语，引导学生发现这些词语中都有今天要学习的“ieueer”音节。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生学习“ie”、“ue”、“er”三个音节的发音。
（2）讲解三个音节的发音要领，引导学生正确发音。
（3）通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例词，如“爹爹”、“耳朵”、“靴子”，引导学生读准音节。
（2）讲解拼写规则，让学生尝试拼写例词。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行音节拼读练习。
（2）学生相互检查拼写，教师点评指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书“ieueer”音节学习2. 板书内容：（1）ie、ue、er音节的发音要领（2）例词：爹爹、耳朵、靴子（3）拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（2）根据拼音，写出对应的汉字：diē、ěr、xuē、nián、zhè。
（3）找一找生活中含有“ieueer”音节的词语，记录下来。
小学语文拼音(ieüeer)教案
小学语文拼音(ieüeer)教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ie、üe、er的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有ie、üe、er的音节。
3. 让学生能够准确书写ie、üe、er的拼音字母。
二、教学内容：1. ie、üe、er的发音方法及口型。
2. 含有ie、üe、er的音节拼读。
3. ie、üe、er在单词中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：ie、üe、er的发音及拼读。
2. 难点：ie、üe、er在单词中的正确运用。
四、教学方法：1. 示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生分组练习，相互纠正。
3. 游戏法：设计拼音游戏，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的拼音字母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解ie、üe、er的发音方法及口型，让学生明确发音要领。
3. 示范：教师发音示范，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。
5. 拼读：引导学生拼读含有ie、üe、er的音节，巩固所学知识。
6. 应用：设计拼音练习题，让学生在单词中正确运用ie、üe、er。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
8. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。
9. 课堂小结：对本节课的学习情况进行总结，表扬优秀学生。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习检查学生对ie、üe、er发音的掌握情况。
2. 观察学生在小组练习中的互动和发音准确性，评估他们的发音进步。
3. 通过拼音练习题的正确率来评价学生对含有ie、üe、er音节的拼读能力。
4. 检查学生能否在单词中正确使用ie、üe、er，以评价他们对拼音的应用能力。
部编教材ieueer教案
一、教案名称：部编教材ieueer教案第一章——ieueer的发音与拼写1. 教学目标（1）让学生掌握ieueer的发音规则。
（2）让学生能够正确拼写含有ieueer的单词。
（3）培养学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践的能力。
2. 教学内容（1）ieueer的发音规则：ieueer在单词中的发音特点。
（2）ieueer的拼写规则：ieueer在单词中的拼写形式。
（3）实例单词：选取一些含有ieueer发音和拼写的单词进行讲解和练习。
3. 教学过程（1）ieueer的发音讲解：通过示范和练习，让学生掌握ieueer的发音。
（2）ieueer的拼写讲解：通过示范和练习，让学生掌握ieueer的拼写。
（3）单词练习：让学生练习含有ieueer发音和拼写的单词，巩固所学知识。
4. 作业布置（1）让学生课后复习ieueer的发音和拼写规则。
（2）布置一些含有ieueer发音和拼写的单词练习题。
二、教案名称：部编教材ieueer教案第二章——ieueer在单词中的应用1. 教学目标（1）让学生能够正确运用ieueer发音规则读准单词。
（2）让学生能够正确运用ieueer拼写规则写出单词。
（3）培养学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践的能力。
2. 教学内容（1）ieueer在单词中的运用：ieueer发音和拼写规则在单词中的实际应用。
（2）实例单词：选取一些含有ieueer发音和拼写的单词进行讲解和练习。
3. 教学过程（1）ieueer发音练习：让学生通过读单词练习ieueer发音规则。
（2）ieueer拼写练习：让学生通过写单词练习ieueer拼写规则。
（3）单词应用练习：让学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践。
4. 作业布置（1）让学生课后复习ieueer在单词中的应用。
（2）布置一些含有ieueer发音和拼写的单词应用练习题。
三、教案名称：部编教材ieueer教案第三章——ieueer在句子中的应用1. 教学目标（1）让学生能够正确运用ieueer发音规则读准句子。
2024年汉语拼音《ieueer》课时精彩教案教学提纲
2024年汉语拼音《ieueer》课时精彩教案教学提纲一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教材第四章第二节，详细内容主要围绕复韵母“ieueer”的发音及其书写展开。
具体包括“ieueer”的发音要领、声调标注、书写规范以及相关例词。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读并书写复韵母“ieueer”。
2. 学生能够掌握“ieueer”的发音要领，准确区分其与其他韵母的发音。
3. 学生能够运用“ieueer”拼读词语，并进行简单的词语书写。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ieueer”的发音要领，特别是“er”的发音。
教学重点：正确拼读和书写“ieueer”，以及相关词语的练习。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“ieueer”韵母的图片，引导学生观察并尝试拼读。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母“ieueer”的发音要领，并进行示范。
通过对比练习，使学生掌握发音特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师进行“ieueer”的拼读练习，教师及时纠正发音错误。
4. 书写指导（10分钟）演示“ieueer”的书写规范，学生跟随练习，注意笔顺和书写格式。
5. 相关词语练习（15分钟）利用拼音卡片，展示包含“ieueer”的词语，学生进行拼读和书写练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 复韵母“ieueer”的发音要领和书写规范。
2. 相关词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）正确拼读下列词语（每个词语读5遍）：老爷、饥饿、耳朵、儿童、喝水（2）根据拼音写出相应的词语：yé ye、è jiāo、ěr duo、tóng huà、hē shuǐ2. 答案：（1）略（2）爷爷、饥饿、耳朵、童话、喝水八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的发音和书写情况，针对存在的问题进行个别辅导。
汉语拼音《ieueer》课时学习教案
汉语拼音《ieueer》课时学习教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第四章第二节，主要详细内容为学习ie、ue、er三个韵母的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音。
2. 使学生能够正确书写ie、ue、er三个韵母。
3. 培养学生运用ie、ue、er三个韵母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示ie、ue、er三个韵母，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）ie、ue、er三个韵母的发音方法及区别。
（2）ie、ue、er三个韵母的正确书写方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习本，让学生跟随录音机朗读ie、ue、er三个韵母。
（2）学生自主练习书写ie、ue、er三个韵母。
4. 互动环节（10分钟）（1）学生两人一组，互相检查ie、ue、er三个韵母的发音是否准确。
（2）学生上台展示书写成果，教师点评并纠正错误。
5. 小游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生运用ie、ue、er三个韵母拼读词语。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《ieueer》学习2. 内容：（1）ie、ue、er三个韵母的发音方法及区别。
（2）ie、ue、er三个韵母的正确书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，各写10遍。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）姐姐（jie jie）、妹妹（mei mei）、耳机（er ji）、喝水（he shui）、耳朵（er duo）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音及书写不准确的学生进行个别辅导。
2023年《汉语拼音11 ie üe er》教学设计14篇
2023年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计14篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【设计意图】本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。
本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。
通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。
突破传统的机械枯燥的跟读。
【教学目标】１、知识与能力：⑴学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。
⑵正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的音节。
２、过程与方法：⑴在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。
⑵鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。
３、情感、态度与价值观：学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。
【教学重难点】１、ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。
２、er 的发音。
【教学准备】卡片（师生都有）、课件、图片。
【教学过程】一、复习导入１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。
（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。
２、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？３、刚才老师做猜哑谜游戏的时候你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？４、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。
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兴趣盎然学拼音——《ie ue er 第一课时教学设计
教学思路：
一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
教学过程：
一、情趣复习
1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，来和他们打打招呼。
（ɑo e i u ü）
2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
出示：ɑi ei ui ɑo ou iu 认读
3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
出示：yu wu yi
二、故事贯穿教学ie ue
1.学习ie
师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。
出发了，哦，那边有椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。
那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。
那他是谁呢
出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。
指名读，范读，开火车读，齐读。
师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
2．学习üe
师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。
生齐说：月亮姐姐，你好！
师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。
（组织教学）
就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？
出示üe ,师：哪位小朋友认识她。
指名读，范读，齐读。
师：你能编个顺口溜记住她吗。
指名说。
3．学习yue.
师继续编故事：你们知道小üe 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。
怎么办呢。
大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。
小üe 一听连忙擦去眼泪。
出示yue。
师：大y带小üe 还读üe 只是成了整体认读家族的成员了。
来，跟她交个朋友。
指名读，开火车读。
齐读。
师：带上帽子后，你还能认出她吗。
带调读，并选择一个说话或找朋友。
4．学习ye
师：刚才大y 送小üe 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。
没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。
出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。
但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。
指名读，齐读，分组读。
带调读，并选择其一联系生活说话
三．猜谜引出er 的教学
1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。
指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？
生：听故事，听老师讲课。
师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。
（组织教学）
师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。
范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。
瞧，他带着帽子走来了。
带调读er的四声。
并选其一联系生活说话。
四。
小结巩固
师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。
咱们来点一下名，送他们回家吧。
出示：ie üe er
ye yue 开火车读，齐读。
五．看一看，描一描，写一写
完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。
商务英语实训室
建
设
方
案
株洲市中等职业学校2014年2月。