Python编程基础-函数教案
Python编程基础-函数教案
第5章函数教案课程名称：Python编程基础课程类别：必修适用专业：大数据技术类相关专业总学时：48学时（其中理论24学时，实验24学时）总学分：3.0学分本章学时：9学时一、材料清单（1）《Python编程基础》教材。
（2）配套PPT。
（3）代码。
（4）引导性提问。
（5）探究性问题。
（6）拓展性问题。
二、教学目标与基本要求1.教学目标主要介绍Python中命名函数的定义方法，从函数定义的格式上可以体现出简练的编程风格，其多种多样的参数设置方式提供了更加灵活的函数定义及调用方法。
2.基本要求（1）认识自定义函数，了解自定义函数的调用。
（2）掌握函数的参数设置及返回函数（return函数）。
（3）掌握嵌套函数。
（4）掌握局部变量和全局变量的区别。
（5）掌握匿名函数和其他高阶函数的使用方法。
（6）掌握存储并导入函数模块的方法。
三、问题1.引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。
（1）用于练习的所有资料都放在您面前了吗？如果不是，缺少哪些？（2）Python中函数和方法有什么不同？（3）什么是封装？（4）匿名函数是什么？（5）函数与模块有什么关系？2.探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计，提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。
或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。
（1）自定义函数中参数类型有哪些？有什么区别？（2）print函数与rerun函数有什么区别？（3）自定义函数的调用方式有哪些？（4）嵌套函数与嵌套循环一样吗？（5）局部变量与全局变量有什么区别？（6）如何用全局变量替换局部变量？（7）高阶函数生成的是什么数据结构？（8）导入模块的方式有哪些？3.拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。
大学计算机教案：学习Python编程语言的基础知识
大学计算机教案：学习Python编程语言的基础知识一、介绍Python是一种简单且易于学习的高级编程语言，被广泛应用于各个领域，包括软件开发、数据分析、人工智能等。
本教案旨在帮助大学计算机专业学生掌握Python编程语言的基础知识。
二、课程目标本教案的主要目标是让学生：1.理解Python编程语言的基本特性和优势；2.掌握Python的基本语法和常用数据类型；3.学会使用条件语句、循环结构和函数进行程序设计；4.掌握常用的Python库和模块；5.能够通过实际项目实践巩固所学知识。
三、教案内容1. Python简介•Python的起源和发展历史•Python与其他编程语言的比较•Python在实际应用中的优势2. Python基本语法•变量与数据类型：整数、浮点数、字符串等•输入输出：print函数和input函数的使用方法•运算符：算术运算符、赋值运算符等•注释：单行注释和多行注释的写法3. 条件语句•if语句：单个if语句、if-else语句、if-elif-else语句的使用方法•比较运算符和逻辑运算符的使用4. 循环结构•while循环：循环条件、循环体和循环控制•for循环：遍历列表、元组和字典等数据结构5. 函数•函数定义和调用的方法•函数参数：位置参数和关键字参数的使用•返回值：函数返回结果的处理方法6. Python常用库和模块•time模块：时间相关操作的实现•random模块：生成随机数的功能•math模块：提供了数学运算相关函数7. 实践项目通过一些实际项目案例，学生将实践所学知识，包括但不限于： - 编写一个简单的猜数字游戏程序； - 制作一个基本计算器； - 分析一份文本文件中出现次数最多的单词。
四、评估方式为了检验学生对Python编程语言基础知识掌握情况，通过以下形式进行评估：1. 平时作业：完成编程练习和案例分析； 2. 中期考试：测试对Python基础语法的理解和应用能力； 3. 期末项目：完成一个小型的Python程序开发，展示所学知识的实际运用能力。
大学计算机科学教案：学习Python编程语言基础
大学计算机科学教案：学习Python编程语言基础1. 引言本教案旨在帮助大学计算机科学专业的学生掌握Python编程语言的基础知识和技能。
Python是一种简洁、易于阅读和学习的高级编程语言，应用广泛且生态系统完善，成为计算机科学领域中重要的工具之一。
2. Python简介•Python的历史背景：介绍Python的起源、发展和版本演变。
•Python的特点：讲解Python的简洁性、可读性、跨平台性等优点。
•Python应用领域：介绍Python在Web开发、数据分析、人工智能等方面的广泛应用。
3. 安装与环境配置•安装Python解释器：提供安装指南，如何选择合适版本并进行安装。
•配置开发环境：介绍常用的集成开发环境（IDE）以及编辑器，帮助学生搭建适合自己编码需求的开发环境。
4. 基本语法和数据类型•变量与赋值：讲解Python中变量定义和赋值操作的规则。
•数据类型：介绍Python常见的数据类型，如数字、字符串、列表、元组和字典等。
•运算符：讲解Python中常用的算术运算符和逻辑运算符。
5. 控制流程与循环结构•条件语句：讲解Python中使用if-else来进行条件判断的语法和用法。
•循环结构：介绍Python中的for和while循环，并提供示例代码进行实践。
6. 函数与模块•定义函数：讲解如何定义函数、参数传递以及函数返回值的使用。
•Python内置函数：介绍常用的内置函数，并提供使用示例。
•模块导入与使用：讲解如何导入外部模块并调用其中的功能。
7. 文件操作与异常处理•文件读写操作：介绍Python中文件读写的方法，并提供相关练习题目。
•异常处理：讲解异常捕获机制以及常见的异常类型，在代码中加入异常处理逻辑。
8. 实际案例分析•综合应用案例：通过一个简单的实际案例，引导学生将前面学到的知识应用到实际问题解决中。
•扩展思考题目：提供一些扩展思考题目，鼓励学生深入思考、探索更多编程知识。
Python 的函数教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版
4-1.4 Python函数
课题4-1.4 Python函数
学情分析
本课教学对象为高一学生，学生已经具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力充分发挥学生的想象力，锻炼了学生信息技术的表达能力。
学生已经具备一定的计算机操作能力和编程知识基础，本节课通过教师知识点拨、学生探究操作，完成教学目标；通过学生发挥想象力自我创作更多图形作品，达到反复练习落实知识的目的；通过学生亲自尝试两种方式完成同一目标，使学生切身理解函数在编程中的重要性。
教学目标
知识与技能
（1）了解函数的作用
（2）掌握函数的定义和调用方法。
（3）利用函数编程解决实际问题。
过程与方法
（1）通过提取重复使用的代码将其定义为函数，按
需求调用对应函数输出相应图形，掌握函数的定义和
调用方法。
（2）通过尝试两种方式完成同一图形的输出，体会
函数编写程序的简单明了性。
（3）通过自我创作更多图形作品，提高探究创新能
力。
情感态度
与价值观
通过python的函数定义与调用组合输出不同图形体
验编程的乐趣；通过自主探究、自我创作，培养学生
的解决问题思想与创新能力。
教学重点函数定义及函数调用的方法
教学难点编程过程中灵活使用函数
方法解读
教学方法讲授法、演示法、任务驱动法
教学准备课件、导学案、练习素材
教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动创设情境
引入主题
1、绝对值代码引入
2、概念：函数是一个能完成特定功能的代
引入概念，
铺垫函数使发挥想象力。
Python语言基础教案 (1)
3.教师结合上机操作，示范讲解格式化输出的3种方式。
4.教师结合上机操作，讲解创建变量和赋值语句和赋值表达式。
5.教师对本节课内容进行小结。
1.学生上机练习input()函数的用法。
2.学生上机练习print()函数的用法。
3.学生上机练习格式化输出。
教学难点：格式化输出。
教学基本内容
学生活动
基本内容
一、讲解Python编码规范
1.复习上次内容，提出问题。
2.展示PPT,教师讲解Python命名规范。
3.展示PPT,教师讲解Python编程约定。
4.展示P.教师结合上机操作，示范讲解input()函数的用法。
授课题目
第2章Python语言基础
授课方式
上机课
目的要求
1、要求学生了解Python编程规范，能够按约定编写代码和使用注释；
2、要求学生掌握输入输出函数的用法，能够熟练使用input()和print()函数；
3、要求学生理解各种数据类型，能够创建变量并对其赋值。
重点难点
教学重点：数据类型；变量和赋值语句；输入输出函数。
4.学生练习创建变量和赋值语句。
信息技术教案Python编程的基础知识
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解Python编程的基本概念、语法和操作，让学生掌握编程基础知识。结合具体实例，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
2.任务驱动法：教师布置具体的编程任务，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的动手能力和编程思维。在任务过程中，教师给予及时的指导和反馈，帮助学生提高编程技能。
-列表的创建
-列表的添加和删除
-列表的排序和反转
-元组的概念和操作方法
-元组的创建
-元组的添加和删除
-元组的排序和反转
5.字典和集合
-字典的概念和操作方法
-字典的创建
-字典的添加和删除
-字典的键值对访问
-集合的概念和操作方法
-集合的创建
-集合的添加和删除
-集合的交集、并集、差集操作
6.文件操作
-文件的打开、关闭
-文件的读写操作
-文件的读取
-文件的写入
-文件的读写模式
教学反思
本节课的主题是Python编程的基础知识，我在教学过程中采取了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。首先，我利用了多媒体设备展示了一些Python编程的示例代码和动画效果，帮助学生更好地理解编程的概念和技巧。其次，我采用了讲授法和任务驱动法相结合的方式，让学生在实践中掌握Python编程的基本操作。最后，我组织了一些小组合作活动，让学生在团队合作中解决实际问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
-文件的打开和关闭
-文件的读写操作
典型例题讲解
1.题目：请编写一个Python程序，实现输入一个学生的成绩，输出该学生的等级。
答案：
```python
#定义成绩等级的函数
def成绩等级(成绩):
python程序编写入门教案—完整版
Python程序编写入门教案目录教案1 编程，与计算机世界对话 (3)教案2 程序世界的基本元素 (5)教案3 程序中的逻辑关系 (7)教案4 “引用”，让编程事半功倍 (9)教案5 综合实战 (11)教案1 编程，与计算机世界对话教学主题：编程，与计算机世界对话教学目标：1. 理解编程的基本概念和原理；2. 掌握编程语言中常用的基本语法和逻辑结构；3. 运用所学知识解决简单的编程问题；4. 培养对计算机世界的探索和创造能力。
教学重点：1. 编程的基本概念和原理；2. 常用的编程语言基本语法和逻辑结构；3. 解决简单编程问题的能力。
教学难点：1. 理解编程思维和逻辑推理的能力培养；2. 运用所学知识解决实际编程问题的能力培养。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 创设教学情境，介绍编程与计算机世界的关系；2. 提出问题：你对编程有什么初步的了解和认识？二、知识讲解与示范（15分钟）1. 介绍什么是编程，为什么学习编程对于掌握计算机世界很重要；2. 讲解编程语言中常用的基本语法和逻辑结构，如变量、条件语句、循环语句等；3. 示范编写简单的代码，让学生感受编程的实际操作和效果。
三、练习与实践（25分钟）1. 设计一系列练习题，引导学生使用所学知识解决编程问题；2. 提供编程软件或在线编程平台，让学生动手实践编写代码；3. 教师和学生互动讨论，解决学生在编程过程中遇到的问题。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 组织学生分享他们的编程作品，并进行互评和点评；2. 引导学生思考更复杂的编程问题，鼓励他们进行拓展探索；3. 针对性地介绍一些计算机世界中的经典案例，激发学生对编程的兴趣。
五、课堂总结（5分钟）1. 梳理本节课所学内容，并简单回顾重点和难点；2. 强调编程思维和逻辑推理能力的培养；3. 发布下一堂课的预习任务。
编程，作为与计算机世界对话的技能，在当今社会变得越来越重要。
通过编程，我们能够探索和创造计算机的各种可能性，为其赋予智慧和功能。
Python程序设计基础教案23--函数2
授课教案授课教案附页教学设计说明一、旧课回顾函数的定义：函数名称：是用户自己定义的名称，与变量名的命名规则相同。
用字母开始，后面跟若干字母、数字等。
函数可有很多参数：每一个参数都有一个名称，它们是函数的变量，不同的变量对应的函数值往往不同，这是函数的本质所在。
这些参数称为函数的形式参数（形参）。
函数体：是函数的程序代码，它们保持缩进。
练习：1.定义一个函数，求两个数的最大值。
调用这个函数，求3和5的最大值。
2.定义一个函数，实现三个数的求和。
调用这个函数：求3,4,5的和。
任务分析：考察基本的函数定义的方法。
代码示例：二、形式参数和实际参数上面的练习中，定义的函数都是带参数的，如：问题1中的a,b，问题2中的a,b,c，这些参数叫做函数的形式参数，简称形参。
与形式参数对应，调用函数时的参数叫做实际参数，简称实参。
如：问题1中的3,5，问题2中的3,4,5.（1）形参：出现在函数定义中，在整个函数体内都可以使用，但离开该函数则不能使用。
举例：变量a是函数fun( )的参数，出现在函数定义中，是形式参数。
形式参数a 只有在本函数fun( )中才能使用，因此在fun( )函数内输出a的值正确；但形式参数a不能在本函数fun( )以外的地方使用，因此，在函数外输出a的值程序会报错。
同样的道理，不止形式参数，所有在函数中出现的变量都只能在函数内部使用，不能在函数外部使用。
例如：变量b是在函数fun（）中定义的，因此只能在fun( )函数中使用。
因此，可以在函数内输出b的值，但无法再函数外输出b的值。
程序会报错。
（2）实参：个数必须与形参保持一致，实参可以是变量、常数、表达式，甚至是一个函数。
调用fun( )函数的语句fun(98)中，98为实际参数。
个数与形式参数a相对应。
实参除了是一个常数外，还可以是表达式，也可以是变量。
但实参是变量时，实参的变量名不一定必须和形参同名。
实际参数和形式参数是不同的内存变量，即使名字完全一样，也属于两个变量。
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第5章函数
教案
课程名称：Python编程基础
课程类别：必修
适用专业：大数据技术类相关专业
总学时：48学时（其中理论24学时，实验24学时）
总学分：3.0学分
本章学时：9学时
一、材料清单
（1）《Python编程基础》教材。
（2）配套PPT。
（3）代码。
（4）引导性提问。
（5）探究性问题。
（6）拓展性问题。
二、教学目标与基本要求
1. 教学目标
主要介绍Python中命名函数的定义方法，从函数定义的格式上可以体现出简练的编程风格，其多种多样的参数设置方式提供了更加灵活的函数定义及调用方法。
2. 基本要求
（1）认识自定义函数，了解自定义函数的调用。
（2）掌握函数的参数设置及返回函数（return函数）。
（3）掌握嵌套函数。
（4）掌握局部变量和全局变量的区别。
（5）掌握匿名函数和其他高阶函数的使用方法。
（6）掌握存储并导入函数模块的方法。
三、问题
1. 引导性提问
引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。
（1）用于练习的所有资料都放在您面前了吗？如果不是，缺少哪些？
（2）Python中函数和方法有什么不同？
（3）什么是封装？
（4）匿名函数是什么？
（5）函数与模块有什么关系？
2. 探究性问题
探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计，提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。
或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。
（1）自定义函数中参数类型有哪些？有什么区别？
（2）print函数与rerun函数有什么区别？
（3）自定义函数的调用方式有哪些？
（4）嵌套函数与嵌套循环一样吗？
（5）局部变量与全局变量有什么区别？
（6）如何用全局变量替换局部变量？
（7）高阶函数生成的是什么数据结构？
（8）导入模块的方式有哪些？
3. 拓展性问题
拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。
亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。
（1）封装的方式是否可以用于开发方面？
（2）函数和方法如何区分开？
（3）函数参数是否可以存储内存位置？
四、主要知识点、重点与难点
1. 主要知识点
（1）了解函数。
（2）掌握自定义函数的调用和实现。
（3）掌握函数嵌套和自定义函数。
（4）变量的理解与应用。
（5）存储并导入函数模块。
2. 重点
（1）函数的自定义。
（2）自定义函数的调用和实现。
（3）函数嵌套。
（4）变量的理解与应用。
（5）存储并导入函数模块。
3. 难点
（1）函数嵌套和自定义函数的实现和调用。
（2）存储并导入函数模块。
五、教学过程设计
1. 理论教学过程
（1）自定义函数实现输出方差。
（2）自定义函数。
（3）设置函数参数。
（4）返回函数值。
（5）自定义函数的调用。
（6）掌握嵌套函数。
（7）区分局部变量和全局变量。
（8）使用匿名函数添加列表元素。
（9）创建并使用匿名函数。
（10）掌握其他常用高阶函数。
（11）存储并导入函数模块。
（12）存储并导入整个模块。
（13）导入函数。
（14）导入别名。
2. 实验教学过程
（1）自定义函数并调用自定义函数。
（2）设置函数的参数及返回函数。
（3）创建嵌套函数，区分局部变量和全局变量。
（4）使用匿名函数和其他高阶函数。
（5）掌握存储并导入函数模块的方法。
六、教材与参考资料
1. 教材
Python编程基础
2. 参考资料
Python数据分析与挖掘实战。