五年级英语 教学设计新部编版
部编版小学英语五年级上册全册教案
部编版小学英语五年级上册全册教案第一单元：Hello!Lesson 1: Greetings- 教学目标：- 研究打招呼的基本用语，如：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening- 研究用英语问候别人并做出回应- 研究正确使用大写字母开头的问候语- 教学步骤：1. 引导学生用中英文问候互相并回应，如：Hello, good morning; Hi, good afternoon等2. 给学生展示问候语片段的图片或小视频，让学生模仿问候语的表达3. 引导学生用合适的问候语进行角色扮演，如：在不同场景下模仿问候（学校、家庭、商店等）4. 让学生进行小组讨论，分享他们在不同场景中常用的问候语和回应- 扩展活动：- 制作问候卡片，让学生互相交换并用英语读出上面的问候语- 角色扮演游戏：学生可以扮演不同职业的人物，用英语进行问候和回应Lesson 2: Introductions- 教学目标：- 研究介绍自己的基本信息，如：name, age, nationality, hobbies 等- 研究问候并介绍别人的基本信息- 教学步骤：1. 让学生一个个介绍自己的基本信息，如：Hello, my name is [name]. I'm [age] years old. I'm from [nationality]. My hobbies are [hobbies].2. 给学生展示介绍其他人的示例，并提供情境让学生模仿介绍别人的表达3. 引导学生两两合作，相互询问和介绍对方的基本信息，并在小组内分享4. 分组展示：每个小组选择一个代表，用英语向全班介绍该小组成员的基本信息- 扩展活动：- 学生可以用英语写一篇关于自己的短文，并在班上分享- 分组小练：每个小组成员相互列出自己的几个不同的爱好，并用英语向小组其他成员介绍(此为教案示例的部分内容，根据教材具体内容和教学目标，可继续编写第三单元及后续单元的教案部分。
统编版部编版五年级上册五年级上册英语教案
统编版部编版五年级上册五年级上册英语
教案
统编版部编版五年级上册英语教案
课程背景
本教案适用于五年级上学期，教学内容依据统编版部编版五年级上册英语教材编写。
通过本教案，学生将研究和掌握更多的英语词汇和句型，提高听、说、读、写四个方面的能力。
教学目标
1. 通过本教案的研究，学生将能够熟练掌握五年级上册英语教材的核心词汇和句型。
2. 学生将能够在日常生活和研究中运用所学的英语知识进行简单的交流和表达。
3. 学生将培养对英语研究的兴趣和自信心，提高研究动力和积极性。
教学内容
本教案包括的教学内容如下：
1. 各单元的教学目标和重点。
2. 每个单元的教学内容和研究时长安排。
3. 相关教学资源和辅助教具的使用方法。
4. 不同研究任务和活动的设计，包括听力练、口语对话、阅读理解和写作练等。
教学方法
本教案采用多种教学方法，以提高学生的研究兴趣和参与度。
教学方法包括但不限于：
1. 教师讲解和示范。
2. 师生互动和小组合作。
3. 游戏和角色扮演。
4. 多媒体资源和互联网的应用。
教学评估
为了评估学生的研究情况和教学效果，本教案包含了多种评估方式：
1. 课堂表现评估，包括学生的听力、口语、阅读和写作能力。
2. 学生作业和小测验。
3. 定期的单元测试和期末考试。
以上是《统编版部编版五年级上册英语教案》的简要内容介绍。
通过本教案的实施，希望能够有效提高学生的英语综合能力，使其
在英语学习中取得更好的成绩。
部编版英语五年级上册全册教案(表格式)
部编版英语五年级上册全册教案(表格式)第一单元单元目标- 学会问候和告别的表达方式- 学会自我介绍和询问他人身份的方式- 学会简单的数字和时间的表达- 学会描述天气的表达方式教学内容教学活动- 课堂互动游戏：模拟真实生活场景，让学生进行问候和告别练。
- 角色扮演活动：学生分角色进行自我介绍和询问他人身份。
- 数字拼图游戏：学生根据英语数字完成拼图游戏，加深记忆。
- 时间抢答竞赛：学生尽快准确回答老师提问的关于时间的问题。
- 天气描述练：学生观察实际天气情况并用英语描述。
第二单元单元目标- 研究家庭成员的称呼- 研究家庭成员的描述和称谓- 研究家人之间的关系表达方式- 研究简单的家居用品和房间的表达教学内容教学活动- 观察家庭照片并描述：学生观察照片中的家庭成员并用英语描述。
- 家庭成员角色扮演：学生分角色扮演家庭成员并进行对话练。
- 寻找物品游戏：学生根据老师的提示，寻找并用英语命名家居用品。
- 家庭关系词汇搭配练：学生根据图片和描述，匹配正确的家庭关系词汇。
- 制作房间平面图：学生根据提供的图示和英文指导，绘制家中某个房间的平面图。
第三单元单元目标- 研究描述动物的外貌特征- 研究动物的饮食性和栖息地- 研究简单的动物分类- 研究常见动物的英文名称教学内容教学活动- 图片描述游戏：学生根据图片描述动物的外貌特征。
- 饮食性讨论：学生分组讨论不同动物的饮食性并用英语陈述。
- 动物栖息地模拟：学生分角色扮演不同动物并描述它们的栖息地。
- 动物分类卡片游戏：学生根据卡片上的信息，将动物分类归类。
- 同学名字动物指定：学生用英语为同学指定与动物相关的英文名字，并解释原因。
第四单元单元目标- 研究日常生活中的常见活动动词- 研究描述活动的时间和频率- 研究简单的日常活动交流对话- 研究日常活动的顺序和连词的使用教学内容教学活动- 活动动词卡片匹配：学生根据卡片上的活动动词进行匹配，并用英语表达。
- 组织活动对话：学生分组进行活动对话练，描述自己的日常活动。
【强烈推荐】最新部编版小学英语五年级上册教案
【强烈推荐】最新部编版小学英语五年级
上册教案
教案概述
本教案是针对最新部编版小学英语五年级上册编写的教学指南。
教案内容精心设计，结合学生的研究特点和兴趣，旨在帮助学生提
升英语听、说、读、写的能力。
教案特色
1. 基于最新部编版教材：教案紧密结合最新部编版小学英语五
年级上册教材，涵盖了所有单元的教学内容，与教材的教学目标相
适应。
2. 系统化教学内容：教案按照课时顺序编排，清晰分解了每个
教学单元的教学目标、教学内容和教学步骤，使教学过程更加有序、高效。
3. 多元化教学活动：教案结合多种教学方法和教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
4. 个性化教学补充：教案中提供了个性化教学补充建议，为师
生提供了扩展阅读、拓展思考等额外研究资源，促进学生综合能力
的培养。
教案用途
1. 教师教学指导：教案提供了详细的教学目标、教学内容和教
学步骤，帮助教师开展教学，提高教学效果。
2. 学生自主研究：学生可根据教案指导进行自主研究，巩固课
堂所学内容，提升英语综合能力。
3. 复和巩固：教案可作为复和巩固所学内容的参考资料，帮助
学生夯实知识基础。
4. 课外拓展：教案中提供的个性化教学补充可用于课外拓展研究，丰富学生的知识面和思维方式。
总结
【强烈推荐】最新部编版小学英语五年级上册教案是一份全面、有针对性的教学指南，适用于教师教学指导和学生自主学习。
它将
帮助学生在课堂中更好地学习英语，提高英语综合能力。
建议教师
和学生认真阅读和使用教案，以取得更好的学习效果。
部编版五年级上册英语全册教案
部编版五年级上册英语全册教案
课程概述
本教案是针对部编版五年级上册英语课程的全册教学设计。
教案按照教材内容进行分节，每节课包括教学目标、教学重点、教学方法、教学过程和教学评价等内容，以帮助教师系统、有序地开展教学活动。
教学目标
通过本教案的教学，学生将能够：
- 熟练掌握本册教材中的各个课文的词汇和语法知识；
- 提高听、说、读、写的综合能力；
- 培养学生良好的语言研究和交流能力；
- 培养学生合作研究和自主研究的能力。
教学重点
- 培养学生的听力和口语表达能力；
- 帮助学生掌握基本词汇和语法知识；
- 引导学生进行实际情境的交流和运用。
教学方法
本教案采用多种教学方法，包括听力训练、口语练、阅读理解、写作练等。
同时，注重培养学生的合作研究和自主研究能力，通过
小组活动、角色扮演、游戏等形式营造良好的研究氛围。
教学过程
本教案按照教材的章节顺序设计，每课包括预、导入、新课授课、练和复等环节。
教师根据实际情况可以适度调整教学进度和内容，以确保教学效果。
教学评价
本教案提供了多种教学评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、口头评价和书面评价等。
通过全方位的评价体系，教师可以及时了解学生的研究状况，为学生提供针对性的辅导和指导。
以上是部编版五年级上册英语全册教案的概述。
具体的教案内容请按照教材章节顺序进行详细设计。
教师在教学过程中，可以根据学生的实际情况和教学目标的要求，进行适当的调整和完善。
通过本教案的有效实施，将有助于提高学生的英语综合能力和学习兴趣。
There are ninething crayons教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校There are nineteen crayons教学设计崔炜教学目标1、知识与能力：能正确听说认读单词crayon floor,数字13----19感知长音i:及短音i的发音。
能仿照There are nineteen crayons.的句子进行描述。
2、过程与方法：通过听音，小组合作探究使学生能掌握单词，理解运用重点语句。
3、情感态度与价值观：在教学过程中，有英语口语表达的欲望，敢于开口，表达中不怕出错误，并能关注身边的人和事物。
学情分析五年级学生掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，而对于单词也已经有了掌握，能够读和书写。
讲解本篇课文之前要求学生课前已经提前预习。
13-19数字教学有一定规律，对于学生来说能很快接受并运用。
重点难点教学重点：理解词语，熟练掌握运用句型进行物品数量的表达。
教学难点：在实际生活中正确熟练地运用There be句型。
教学过程【导入】活动一1. Now let’s sing a song together.（学生齐唱一首歌曲）2.Now let’s look at the screen, what can you see?How many?（通过展示图片，引导学生进行之前所学数字的复习）【新课】活动2一.New words learning.1. Look and say quickly, then do some math calculation. (点击白板，再点击，让学生大概看一下数字,之后进行英文数字相加)2. Look and match.3. Look and read, the pronunciation.二.Text learning.Today, Miss Liu took some presents, so look what they are.(通过情景引入到课文中)teach “crayon，floor”2. Look, read and find’ there’s and there are.（Please take out your pen and draw a line under them）3. Now let’s listen to the text, and then answer these twoquestions.4. Play the video for students.（You should read after it.）5. Do an exercise.6. These words are from our text, so please find the pronunciation.【练习】活动3Do these exercises, teacher gives an example.（学生自己书写，三人一组，两人写1人读的形式共同完成练习。
五年级英语上册第二单元教学设计新部编版
T: What classes do you like?
S: I like…
T: What day is it today?
S: It’s…
T: What do you have on…?
S: Let me see.Ihave…on…
二、课前预习（Preview）
(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T: You have English, Chinese, art and music.
Ss: Is it Wednesday?
T: No.
Ss: Is it Friday?
T: Yes.
(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
教学难点及
解决措施
1. 单词“with”的用法。
2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教具学具
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、白纸。
教学流程
二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 检查作业
(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。
播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. 小调查
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.
姓 名
喜欢的课程
五、课堂小结（Summary）
听录音，跟读A. let’s talk部分内容。
教学评价与作业设计
板书设计
1. Free talk
2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：
秋季五年级英语上册教学设计新部编版之集体备课教案新部编本第一单元
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan目录一、教课进度表 -------------------------------二、五年级英语上册总的教课目的-------------三、五年级英语上册教材剖析四、五年级学生状况剖析第一单元My Family-------------Lesson1Fathers,Mothers,Brothers and Sisters-------------Lesson2Aunts,Uncles and Cousins-------------Lesson3What Do They Look Like?------------Lesson4Do They Work? -------------Lesson5What Do They Like to Do?-------------Lesson6Having Fun Together------------Lesson7Are You Ready for a Quiz? -------------Lesson8Again ,Please! -------------第二单元My Country and English –Speaking Countries -------------Lesson9Let’s Look at a Map! -------------Lesson10China -------------Lesson11 Canada -------------Lesson12Lesson13Lesson14Australia-------------Lesson15 Are You Ready for a quiz? -------------精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan Lesson16Again ,Please! -------------第三单元 A Trip to Beijing-------------Lesson17Beijing Is Great! -------------Lesson18May I Go to Beijing? -------------Lesson19May I Invite Danny and Jenny? -------------Lesson20How Far Is Beijing?-------------Lesson21How Can We Go to Beijing?------------Lesson22Leaving and Arriving -------------Lesson23Are You Ready for a quiz? -------------Lesson24Again ,Please! -------------第四单元Let’s Get Ready!-------------Lesson25What Do We Need for the Trip?-------------Lesson26Li Ming ’s Favourite Clothes------------Lesson27Li Ming Packs His Suitcase-------------Lesson28Where Is It?-------------Lesson29Buying Train Tickets-------------Lesson30I Am Excited! -------------Lesson31Are You Ready for a Quiz? -------------Lesson32Again ,Please! -------------一、总的教课目的以激发学生学习英语的兴趣为前提,着重学生的需求 ,关注和认可学生的个性差别 ,创建情形创造快乐的讲堂气氛.本套教材第一重申交际和会话 ,要点在谈话 .教材为学生供给了大批的在各样不一样情形顶用英语进行谈话的时机 ,谈话有益于培育学生沟通真情实感的能力，促进灵巧的语言运用，使其在各样情形中都能自如地使用英语，再次强调以学生为中心的语言活动，屡次地让学生参加一对一和各样小组活动，并要求他们自编英语对话，目的在于培育学生学习英语的欲念，进而使学生课内全神贯注，课外踊跃进行英语实践。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
五年级英语《My favourite food》教学设计
府谷县新民学区苏美霞
一．教材依据
本课是义务教育课程标准实验教科书(PEP版)五年级上册Unit3PartA的第一课时包括Let's Learn和Let's play 两部分。
这一单元重点围绕着学生最喜爱的食物为题材开展多种教学活动，本单元A 部分的语言点课通过复习四年级上册第五单元导入。
通过学习单词tomato，potato，pork，mutton， tofu， eggplant， fish， green beans， cabbage 和句型“What’s your favourite food ? My favourite food is …/ I like … and …”使学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
二．设计思路
本课的话题为Food，结合学生学习材料的学生的生活背景，教学设计将核心任务确定为学生能询问及回答最喜欢的食物，即学生能运用新语言点“What’s your favourite food ? My favourite food is …/ I like … and …”与人交流信息；并能滚动运用旧语言点“It’s / They’re tasty/…”较全面地说明喜爱的原因，从而逐步养成连贯思维与说短段的能力。
三．教学目标
知识目标：认读单词：tomato， potato， pork， mutton，tofu，eggplant，fish，green beans，cabbage。
能力目标：能够提问并回答晚餐所吃的食物，如What would you like for dinner? I'd like some ...能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，如，What’s your favourite food? I like…。
情感目标：了解中国的美食，开拓学生的视野。
培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习。
四．教学重难点
教学重点：
本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s yo ur favourite food ? My favourite food is …/ I like …and …。
能在“学校餐厅就餐”的具体情景中熟练运用重点句型，并能对食物进行简单的评价。
教学难点：
单词favourite的发音。
正确运用My favourite food is … 和I like …and …两种句型表达自己最爱吃的食物。
五．教学准备
1.教师自制课件。
2.教师和学生准备单词卡片和图片,厨师帽和奖牌。
六．教学过程
热身/复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放菜肴课件:要求学生Look carefully.
教师问: what can you see? 学生回答:I can see...
2. T: Do you like ...?
新课导入（Presentation）
当有学生说到，I can see potatoes. I like potatoes
时,教师说Can you spell the word "potato"? 此时课件中
出示单词potato和图片.教师带读,(并把单词任意贴在教室
里的墙上)
呈现/操练（Presentation/Practice）
1.教师点击课件：在单词potato上方出现另一个单词tomato.教师问:Can you read it?What is tomato? 点击后
出现西红柿图片,教师问:What colour is it? Red, and the
tomato is round.教师带读Tomato, tomato, red and round.(把单词任意贴在教室里的墙上)
2.教师出示卷心菜的背面图片,说 Look, it's round,
too. But it's not red. Can you guess? 学生猜不出时教
师可以说,Oh, it's a cabbage.此时课件中出现单词和图片,
和Green一词.教师引导学生用cabbage来造句,如:this is
a cabbage...等句式。
(把单词任意贴在教室里的墙上)
3.教师问:Which vegetable is green too?(cucumber)
引出--green beans.教师出示实物,问学生What's in it? Oh,
many many beans.教师带读单词。
(把单词任意贴在教室里
的墙上)
4.教师:The tomato is red. The cabbage and the green beans are green .What is purple? 引出新单词--茄子.课件出现egg,再出现plant.教师带读。
(把单词任意贴在教室里的墙上)
5.练习:教师说单词,学生指向贴在墙上的那个单词。
6.Let's play ---Good Luck.
把同学们分成四组.课件画面出现以上五样食物,教师问What would you like?每组选一样.此时,课件出现五样不停闪动的食物,教师点击鼠标,画面停留在什么食物,猜对的组就加分。
7.当画面落在eggplant时,教师问:Do like to eat? Who likes to eat,stand up.教师点击后出现一道菜肴---- 肉末茄子.This is for you .Look carefully.What is in it? 引出新单词---pork. 教师发出指令:Smell the pork.Taste the pork .Cut the pork...
8.画面出现羊肉,教师问Is this pork? No,it's mutton.
9.Let's chant.<Pork And Mutton>
Pork and mutton, pork and mutton.
What a surprise! Pork and mutton.
Smell the pork, taste the mutton.
Dinner is ready, open your eyes.
10.Dinner is ready ,What's for dinner ?Guess! 课件画面出现8道菜,都用盖子盖着,猜一猜,是什么.教师用英语提示.答案揭示后,教师引导说:Here's no soup. Would you like some soup? 此时,画面出现一碗汤What's in it?------tofu.
11.教师与学生交流:T: What would you like?S1:I'd like some...and ....教师把学生喜欢的菜的卡片贴在黑板上,T: What's your favourite?在最喜欢的食物的图片边,画上三个"笑脸".跟读"favourite".
12.Do pairwork. What's your favourite food?学生用卡片,来选自己喜欢吃的"菜"。
七．板书设计
tomato， potato，pork，mutton，tofu，eggplant，
fish，green beans，cabbage
what do you have for lunch?
I’d like…
八．教后反思
本堂课通过设计形式多样的英语情境，让孩子们接触更多的英语空间。
课件设计的很好，尤其是音乐设计更妙。
本节课的评价方式落实了新课程标准的理念，注重对学生进行形成性评价和终结性评价。
本堂课有两个亮点：
1．为了使英语教学更贴近学生的生活实际，包老师设计了一个评选“校园特色菜”的活动，为学生搭建了一个使用英语的平台，也实现了英语教学的最终目的——用英语进行交际。
2．包老师的课除了对学生进行听说读写这四种英语基本能力的培养外，还注重对学生多种能力的培养。
如让学生在最短时间内记忆刚刚出现的菜有哪些，培养了学生的记忆能力和观察能力；让学生猜食物则培养了学生的逻辑思维能力。
本节课采用“任务型”途径，倡导体验参与，把新课程理念落实到了实处。