16我喜欢昆虫_教案新部编本
幼儿园大班科学教案：我喜欢昆虫
幼儿园大班科学教案：我喜欢昆虫教案主题：我喜欢昆虫教学对象：幼儿园大班（4-5岁）教学时长：1周（每天1小时）教学目标：1. 让幼儿了解昆虫的基本特征和分类。
2. 培养幼儿的观察力和探索精神。
3. 培养幼儿对昆虫的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 课件或图片资料：昆虫的图片、昆虫分类图、昆虫的生活环境等。
2. 实物：昆虫模型、放大镜、显微镜等。
教学步骤：第一天：了解昆虫的基本特征1. 通过图片向幼儿展示不同种类的昆虫，引导幼儿观察并描述昆虫的形状、身体结构等特征。
2. 引导幼儿发现昆虫普遍具有六只脚、一对触角、两对翅膀、身体分为头、胸部和腹部等特点。
3. 利用昆虫模型让幼儿触摸和操作，加深对昆虫特征的认知。
第二天：了解昆虫的分类1. 向幼儿展示昆虫的分类图，说明昆虫分为昆虫纲、目、科、属等不同层级。
2. 以蜜蜂为例，向幼儿介绍昆虫的分类特点，如昆虫纲是动物界中的一个大类，目是纲内的一个小类，科是目内的更小类，属是科内的最小类别。
3. 利用具体的例子，如昆虫模型或图片，向幼儿展示不同类别的昆虫，帮助幼儿理解和记忆昆虫的分类。
第三天：观察昆虫的生活环境1. 带领幼儿到科学实验室、操场或附近的公园等地方，观察昆虫的生活环境。
2. 带领幼儿用放大镜和显微镜观察昆虫的细节，如昆虫的眼睛、触角、翅膀等。
3. 引导幼儿描述所观察到的昆虫特征，如不同种类的昆虫在生活环境中有什么不同。
第四天：认识昆虫的食物1. 向幼儿展示昆虫的食物链，让幼儿了解昆虫在食物链中的位置。
2. 让幼儿猜测不同种类的昆虫喜欢吃什么，并通过图片或实物加以验证。
3. 引导幼儿讨论昆虫与人类的关系，如昆虫对人类的生活和自然环境的作用。
第五天：保护昆虫的意义1. 引导幼儿思考昆虫的重要性，如昆虫在生态系统中的作用、昆虫对环境的影响等。
2. 向幼儿展示一些昆虫面临的问题，如生境破坏、化学农药的危害等，让幼儿了解到保护昆虫的必要性和意义。
3. 鼓励幼儿制作昆虫宣传手册或画昆虫的图片，表达对昆虫的保护和关爱。
三年级语文上册我喜欢昆虫教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“昆虫”、“甲虫”、“蝴蝶”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对昆虫的兴趣。
（2）运用多媒体展示昆虫的生活习性，提高学生的观察和思考能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱昆虫的情感，增强对生态环保的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读生字词，理解课文内容。
（2）观察昆虫的特点，了解昆虫的生活习性。
（3）运用课文中的词语，进行语言表达。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）昆虫生活习性的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示昆虫图片，引导学生关注昆虫的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对昆虫的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的含义。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 探究昆虫生活习性：（1）学生分组讨论，观察昆虫的生活习性。
（2）各组汇报讨论成果，分享他们对昆虫生活习性的了解。
四、课堂小结：本节课，我们学习了关于昆虫的课文，认识了许多生字词，了解了昆虫的生活习性。
希望大家能够热爱大自然，关爱昆虫，为保护生态环境贡献自己的力量。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的昆虫，了解它们的生活习性，并与同学分享。
3. 写一篇关于昆虫的小作文，表达对大自然的热爱和对昆虫的关爱。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示昆虫的图片和视频，让学生置身于昆虫的世界，激发学习兴趣。
2. 互动式教学：采用小组讨论、同桌交流等形式，鼓励学生主动参与，提高他们的合作能力。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 实践活动：组织学生观察身边的昆虫，培养他们的观察力和动手能力。
《我喜欢昆虫》教案
一、教案简介教案名称：《我喜欢昆虫》适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和认识常见的昆虫，知道昆虫的主要特征。
2. 培养学生观察、思考、表达能力，激发学生对昆虫的兴趣和热爱。
3. 培养学生合作、分享的良好习惯。
教学内容：1. 昆虫的主要特征2. 常见的昆虫3. 昆虫的观察与分类4. 昆虫的益处与危害5. 爱护昆虫、保护生态环境二、教学重点与难点重点：1. 昆虫的主要特征2. 常见的昆虫及其特点难点：1. 昆虫的观察与分类2. 昆虫的益处与危害三、教学方法1. 采用图片、实物、视频等多种教学资源，激发学生兴趣。
2. 采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 采用问题驱动的教学策略，引导学生主动探究、思考。
四、教学过程第一课时：1. 导入：展示昆虫图片，引导学生说出自己喜欢的昆虫。
2. 讲解昆虫的主要特征，如：昆虫的身体结构、翅膀、触角等。
3. 介绍常见的昆虫，如：蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蚊子等。
4. 小组讨论：昆虫的益处与危害。
第二课时：1. 复习上节课的内容，进行昆虫分类小游戏。
2. 讲解如何观察昆虫，引导学生进行实地观察。
3. 分享观察到的昆虫，讨论昆虫的特点。
4. 总结本节课的内容，强调爱护昆虫、保护生态环境的重要性。
五、课后作业1. 绘制自己喜欢的昆虫，并简单介绍其特点。
2. 观察身边的昆虫，记录下它们的生活习性，下节课分享。
教学评价：1. 学生对昆虫的认识程度。
2. 学生参与课堂活动的情况。
3. 学生完成课后作业的质量。
六、教学资源准备1. 昆虫图片、视频资料2. 实物昆虫模型3. 昆虫分类卡片4. 观察昆虫的工具（如望远镜、放大镜等）5. 课后作业评价表七、教学环境布置1. 教室墙上贴上昆虫图片，营造学习氛围。
2. 准备一个昆虫角，展示实物昆虫模型和昆虫标本。
3. 座位编排以小组形式，便于课堂讨论和交流。
八、教学评价设计1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价学生的参与度。
三年级语文上册我喜欢昆虫教案
一、教案基本信息教案名称：三年级语文上册《我喜欢昆虫》教案学科领域：语文年级：三年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解昆虫的特点，认识常见的昆虫。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生关注昆虫，激发学生对昆虫的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）学会用动词、形容词等描述昆虫的特点，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：运用动词、形容词描述昆虫的特点，激发学生对昆虫的兴趣。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示昆虫图片，引导学生关注昆虫。
（2）邀请学生分享他们对昆虫的了解和喜爱。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，巩固词汇。
（3）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 课堂讨论（1）小组合作，讨论昆虫的特点，如外形、习性等。
（2）每个小组选代表进行分享，总结昆虫的主要特点。
4. 实践活动（1）学生用动词、形容词描述自己喜欢的昆虫。
（2）学生互相交流，分享彼此的描述。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调昆虫的特点。
（2）鼓励学生在课后观察更多的昆虫，了解它们的生活习性，培养学生的观察力。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察一种昆虫，用动词、形容词描述它的特点，写在日记本上。
2. 拓展作业：收集更多关于昆虫的资料，如图片、书籍等，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队协作能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和运用。
3. 拓展活动评价：评价学生在收集昆虫资料过程中的参与度，以及他们在分享中的表现。
大班科学教案我喜欢昆虫
大班科学教案我喜欢昆虫大班科学教案我喜欢昆虫（通用14篇）大班科学教案我喜欢昆虫篇1活动目标1、了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性，知道它们都是昆虫。
2、了解昆虫和人们的关系，知道爱护益虫，消灭害虫。
活动准备1、ppt课件：蜻蜓2、课件：动画片—蝴蝶3、课件：图片—七星瓢虫活动过程一、谈话，引起话题教师：小朋友，你知道那些昆虫吗？请你说一说。
你们想知道这些昆虫更多的秘密吗？二、观看动画片：蝴蝶1、动画片中的'昆虫叫什么名字？（蝴蝶）2、了解主要特征和生活习性它们是什么样子的？头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？蝴蝶生活在什么地方？吃什么？三、ppt课件：蜻蜓1、还知道哪些昆虫？2、观看各种蜻蜓蜻蜓长的什么样子？头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。
3、蝴蝶和蜻蜓它们共同的名子叫什么？它们有哪些地方是相同的？这些虫子有一个共同名字叫昆虫。
昆虫的身体分头、胸、腹三部分。
有些昆虫（如七星瓢虫）有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀（如蚊子。
）四、初步分辨益虫、害虫1、你喜欢哪些昆虫？不喜欢哪些昆虫？为什么？2、昆虫里哪些是益虫？哪些是害虫？为什么？3、蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？（蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处）五、讨论怎样对待昆虫1、我们该怎样对待昆虫里的益虫和害虫？2、我们应该保护益虫，不随意捕捉和杀死益虫。
要注意环境卫生，不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。
大班科学教案我喜欢昆虫篇2活动目标：1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。
2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。
3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
整本书阅读推荐课《昆虫记》(教学设计)统编版语文三年级下册
部编版三年级第四单元整本书阅读推荐课《昆虫记》教案一、教学目标（一）学生认识并初步了解《昆虫记》这本书。
（二）通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
（三）通过阅读《昆虫记》这本书，引导学生学会读整本书的基本方法，激发阅读兴趣。
二、教学重点通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
三、教学难点学会读整本书的方法，激发学生的阅读兴趣。
四、教学过程（一）情境导入1.谈话引题。
2.出示书本。
（二）导读书籍1.观察封面。
（1）引导学生学会看封面。
①书的题目②作者③封面插图2.批注。
3.小结。
（三）介绍作者和本书1.介绍作者（法布尔）：1823年12月，法布尔生于法国南部一户农民家中。
童年时代就爱上祖母家的白鹅和牛羊，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
他后来成为一位教师，边教学边观察记录动植物的生长情况。
他立志研究昆虫。
他后来获得了自然科学硕士、博士学位。
2.了解本书内容：在《昆虫记》一书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
在书中，让·亨利·卡西米尔·法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反应社会人生。
用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
3.小结（四）观察目录1.出示目录，引导学生发现。
2.激发学生对内容的猜测。
3.小结（五）欣赏插图1.出示插图，看一看，初识昆虫。
2.小结（六）走进文本选读片段，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
1.出示片段一同时蜘蛛还是一个热忱积极的劳动者。
我曾计算过，角蛛每做一个网需制造大约二十码长的丝，至于那更精巧的丝，光蛛就得造出三十码，在这两个月中，我的角蛛邻居几乎每夜都要修补它的网。
《我喜欢昆虫》教案
《我喜欢昆虫》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识常见的昆虫，知道昆虫的主要特征。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的生物多样性保护意识。
二、教学内容1. 昆虫的主要特征2. 常见昆虫的识别3. 昆虫的生活习性4. 昆虫的分类和演化5. 昆虫与人类的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的主要特征、常见昆虫的识别、昆虫的生活习性。
2. 教学难点：昆虫的分类和演化、昆虫与人类的关系。
四、教学方法1. 采用观察、讨论、实验、演示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。
2. 利用图片、实物、视频等教学资源，帮助学生形象地理解昆虫的特征和生活习性。
3. 组织学生进行户外观察和实践，增强学生对昆虫的认知和热爱。
五、教学过程1. 导入：通过展示有趣的昆虫图片或视频，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解昆虫的主要特征，如翅膀、触角、足等，并展示相关实物或模型。
3. 介绍常见昆虫的识别方法，让学生学会分辨不同种类的昆虫。
4. 探讨昆虫的生活习性，如食性、栖息地、繁殖方式等。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业，如观察身边的昆虫，记录它们的生活习性。
教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了昆虫的主要特征和生活习性。
根据学生的反馈，调整教学方法，为后续的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对昆虫主要特征的掌握程度。
2. 评价学生对常见昆虫的识别能力。
3. 评价学生对昆虫生活习性的理解。
4. 评价学生对昆虫分类和演化的了解。
5. 评价学生对昆虫与人类关系的认识。
七、教学资源1. 昆虫图片和视频资料。
2. 昆虫实物或模型。
3. 户外观察和实践场地。
4. 教学课件和教案。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍昆虫的主要特征。
2. 第二课时：学习常见昆虫的识别。
3. 第三课时：探讨昆虫的生活习性。
4. 第四课时：了解昆虫的分类和演化。
《我喜欢昆虫》教案
《我喜欢昆虫》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识常见的昆虫特征，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等；（2）培养学生观察、描述和比较昆虫的能力；（3）引导学生运用想象力，创作自己喜欢的昆虫故事。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和创新思维；（2）利用多媒体教学，丰富学生的视觉、听觉感受，提高学习兴趣；（3）采用小组合作、探究的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、生物的热爱和敬畏之情；（2）培养学生保护环境、关爱生物的意识；（3）引导学生树立正确的自然观，认识到人与自然的和谐共生。
二、教学内容1. 认识昆虫：介绍昆虫的主要特征，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等；2. 观察昆虫：组织学生观察昆虫，学会用词语描述昆虫的外形、习性等；3. 昆虫故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己喜欢的昆虫故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握昆虫的主要特征，学会观察和描述昆虫；2. 教学难点：培养学生创作昆虫故事的能力，培养创新思维。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察昆虫，培养观察能力；2. 讨论法：分组讨论昆虫的特征、习性等，培养合作能力；3. 创作法：鼓励学生创作昆虫故事，培养创新思维。
五、教学准备1. 教师准备：收集昆虫图片、视频等教学资源；2. 学生准备：观察身边的昆虫，了解昆虫的基本特征。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示昆虫的图片或视频，引导学生关注昆虫，激发学习兴趣。
2. 讲解昆虫特征：简要介绍昆虫的主要特征，如翅膀、触角、足等。
3. 观察昆虫：组织学生观察昆虫，学会用词语描述昆虫的外形、习性等。
4. 昆虫故事分享：邀请学生分享自己创作的昆虫故事，大家共同讨论。
七、课后作业1. 观察其他昆虫，了解它们的生活习性和特征；2. 结合所观察到的昆虫，编写一个有趣的故事。
八、教学评价1. 学生对昆虫特征的掌握程度；2. 学生参与观察、讨论、创作的积极性和主动性；3. 学生课后作业的完成质量。
幼儿园大班科学教案：我喜欢昆虫
幼儿园大班科学教案：我喜欢昆虫一、教学目标1.了解常见的昆虫特征，培养对昆虫的兴趣和好奇心。
2.学习观察昆虫的方法，发展观察力和思考力。
3.培养爱护昆虫、保护生态环境的意识。
二、教学内容1.昆虫的基本特征。
2.常见昆虫的识别。
3.昆虫的生活习性。
4.观察昆虫的方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识常见昆虫，学会观察昆虫的方法。
2.教学难点：理解昆虫的生活习性和特征。
四、教学准备1.教具：昆虫模型、图片、视频等。
2.学具：观察记录表、放大镜、昆虫捕捉盒等。
五、教学过程1.导入教师出示昆虫模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们喜欢昆虫吗？为什么？”2.昆虫特征教师通过图片和实物展示，讲解昆虫的基本特征：六条腿、两对翅膀、触角、身体分为头、胸、腹三部分。
学生观察昆虫模型，尝试找出昆虫的特征。
3.常见昆虫识别教师展示常见昆虫的图片，引导学生说出它们的名字，如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁等。
学生分组讨论，分享自己了解到的关于这些昆虫的知识。
4.昆虫生活习性教师讲解不同昆虫的生活习性，如蝴蝶吸食花蜜，蚂蚁搬家等。
学生举例说明自己知道的昆虫生活习性。
5.观察昆虫方法教师示范如何使用放大镜观察昆虫，讲解观察要点。
学生分组进行观察实践，记录观察结果。
6.分享观察成果学生展示观察记录表，分享观察到的昆虫特征和生活习性。
教师点评并给予鼓励。
7.爱护昆虫教师讲解昆虫在生态系统中的作用，引导学生认识到保护昆虫的重要性。
学生发表自己对保护昆虫的看法和建议。
学生自由发表对本节课的收获和感受。
六、作业1.画一画自己喜欢的昆虫，并注明其特征和生活习性。
2.与家人分享本节课学到的知识，提高家人对昆虫的认识和保护意识。
七、教学反思本节课通过实物、图片、视频等多种教学手段，激发了学生对昆虫的兴趣和好奇心。
学生在观察昆虫的过程中，锻炼了观察力和思考力，培养了合作意识。
教师在课堂上注重引导学生主动参与，提高学生的主体地位。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。
三年级语文上册我喜欢昆虫教案
三年级语文上册《我喜欢昆虫》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解昆虫的基本特征和习性。
2. 培养学生对昆虫的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 昆虫的基本特征。
2. 昆虫的习性。
教学难点：1. 昆虫的特征和习性的理解。
教学准备：1. 图片或实物展示昆虫。
2. 教学PPT。
教学过程：1. 引导学生观察图片或实物展示的昆虫，让学生说出自己对昆虫的认识。
2. 教师通过PPT展示昆虫的基本特征和习性，让学生了解昆虫的特点。
3. 教师举例讲解昆虫的习性，如蝴蝶的迁徙、蚂蚁的团队合作等。
4. 学生分享自己喜欢的昆虫及其原因。
5. 教师总结，强调昆虫在生态系统中的重要性。
第二章：昆虫的特征1. 让学生掌握昆虫的主要特征。
2. 培养学生观察和描述昆虫的能力。
教学重点：1. 昆虫的主要特征。
2. 观察和描述昆虫的能力。
教学难点：1. 昆虫特征的理解和应用。
教学准备：1. 图片或实物展示昆虫。
2. 教学PPT。
教学过程：1. 引导学生观察图片或实物展示的昆虫，让学生说出自己对昆虫的认识。
2. 教师通过PPT展示昆虫的主要特征，如翅膀、触角、腿等。
3. 教师示例如何观察和描述昆虫的特征，如蝴蝶的颜色、形状等。
4. 学生分组观察不同的昆虫，并描述昆虫的特征。
5. 学生分享自己的观察结果，教师进行点评和指导。
第三章：昆虫的习性教学目标：1. 让学生了解昆虫的习性。
2. 培养学生对昆虫行为的观察和理解能力。
1. 昆虫的习性。
2. 观察和理解昆虫行为的能力。
教学难点：1. 昆虫习性的理解和应用。
教学准备：1. 图片或实物展示昆虫。
2. 教学PPT。
教学过程：1. 引导学生观察图片或实物展示的昆虫，让学生说出自己对昆虫的认识。
2. 教师通过PPT展示昆虫的习性，如蝴蝶的迁徙、蚂蚁的团队合作等。
3. 教师示例如何观察和理解昆虫的行为，如蝴蝶在花丛中的飞舞等。
4. 学生分组观察不同的昆虫，并记录昆虫的行为。
5. 学生分享自己的观察结果，教师进行点评和指导。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校16“我喜欢昆虫”（第二课时）一复习导入1 同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，这些词语朋友你们还记得吗？（点击幻灯出示词语）指名分行领读。
（注意“梦”“厅”的读音，相机评价）2 通过上节课的学习，安妮给你留下了什么印象？（安妮喜欢昆虫）是啊！我们学习了第一自然段，知道了安妮只要有机会，她就会把受难的小生命放走。
二品读课文（一）自读感受这节课，我们再来读读这篇课文，看看从哪些地方能读出来安妮喜欢昆虫？请大家把书翻开第82页，自由地读课文的2——7自然段，边读边思考这个问题。
（二）从哪些地方读出来安妮喜欢昆虫？把你找到的句子和同位说说。
（师相机巡视）（三）全班交流体会说说吧，你从哪些地方读出来安妮喜欢昆虫？（读句子——谈体会）★学习课文第二自然段1 生如果先谈感受，引导：你很会读书，把你找到的句子读给我们听一听！生如果直接找到句子，引导：你找到的是这个句子。
（幻灯出示句子“不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。
”）这个句子很长，内容也很丰富，咱们每个人都来读一读。
自己读！2 你是怎么读出安妮喜欢昆虫的？3 安妮喜欢的昆虫有很多种，都写到了什么样的昆虫呀？(大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……）原来有这么多种昆虫，安妮都喜欢!4（点击幻灯，文字结合图片讲解）①让我们来看看！大的昆虫有手掌那么大，再看看这小的，这是蚜虫，在一片叶子上却有那么多。
昆虫中有体型大的，有体型小的，可不管大的、小的，安妮都喜欢。
②还喜欢什么样的？我觉得他很了不起，他关注了词语间的标点，知道把它们俩放在一起说。
你们瞧，它们的长度区别大吧？这长的安妮喜欢，这短的安妮也喜欢。
③还有呢？圆扁：它们形态不同，可无论什么形态，安妮都喜欢。
有毛没毛：这些安妮喜欢。
爬钻跳飞：你所说的这些都是昆虫的活动方式，这不同活动方式的昆虫安妮也喜欢！④（幻灯出示句子）师小结：你们看，这昆虫大小不一、长短不同、形态各异、活动方式不同，不管是什么样的类型，安妮都喜欢！5 再看这句子里的标点，这昆虫不同的类型，你发现了什么？同一类型里的昆虫是用顿号隔开，不同的类型是用逗号隔开的。
（点击幻灯强调逗号）有几个逗号呀？（4个）分成了几种类型？（5种）6 安妮喜欢的昆虫是不是只有这些类型呢？（不是）你从哪知道的？（……）是呀，这个省略号告诉我们——还有很多类型。
还会怎么分？预设评价，回扣标点：（手指省略号）那这里就是美的，顿号，丑的，逗号大家说到的这些，安妮都喜欢！7 谁想来读？指导朗读：▲安妮就是这样……谁能把这不同类读出来？▲真不错！你将每一类型的昆虫都读得特别清楚！▲安妮喜欢的昆虫是各种各样的，可真有意思！▲我听出来了，这些各种各样的昆虫，安妮都喜欢！8不仅是标点符号和“大的、小的”这些词语告诉我们安妮真的很喜欢昆虫，还有这样一组词也值得我们去关注（点击幻灯强调“不管……只要……就……”），谁愿意读这个句子？指导朗读：▲贴板书：不管……只要……都……不管是什么样的，只要是昆虫，安妮都喜欢！她是真的很喜欢昆虫呀!▲读得好！安妮对昆虫的喜欢不是假的，她是真的都喜欢！9从这些地方我们都感受到了——（出示句子：安妮真的很喜欢昆虫。
）（指名读）真的很喜欢！我们一起读!10咱们来合作，（点击幻灯出示第二段）我来读第一句，你们来读后面的。
（师生合作读第二自然段）11安妮对昆虫的喜欢是真的。
（出示句子：安妮真的很喜欢昆虫。
）（白板板书：在“真”字下打点）这个“真”字能组个什么词？师根据学生发言留意表现安妮情感的词预设：大家说得都不错！特别是真诚、真心、真情这几个词。
我想，安妮对昆虫的喜爱就有着这样的一份情感，安妮真的很喜欢昆虫。
★学习课文第三自然段过渡：还从哪儿读出安妮是真的很喜欢昆虫？1你是从第三自然段读出来的，我们都来看看这段，说说你是怎么读出来的？还有谁想说？①生谈安妮收集死了的昆虫板书：收集（抓住“死了的”感受安妮对昆虫的爱）预设：▲你能联系我们学过的第一段的内容进行对比，真是会学习！▲安妮把昆虫当做生命来对待，这是对昆虫真心的爱护。
▲安妮关爱昆虫的生命!▲原来她是如此珍爱生命！②生谈安妮收集昆虫蜕下来的皮生说不清楚时引导：他想干什么呀？（了解昆虫）她真喜欢昆虫，总想要去了解它们，知道更多昆虫的知识！2安妮是真的很喜欢昆虫。
带着这样的感受，我们一起读课文的第三自然段。
★学习课文第四自然段过渡：还从哪儿能读出来安妮是真的很喜欢昆虫的？在这一段中还从哪儿能读出来？【如果生找到让路】1（幻灯出示句子）说说你的感受。
生说不清楚时引导：平时走在路上，你会给蚂蚁让路吗？但是安妮呢？2 小结：安妮让路的行为就是对昆虫的爱护！安妮非常爱护昆虫啊！板书：“让路”“爱护”谁来读读这句话？【如果生找到梦】1（点击幻灯出示句子）你具体谈谈。
（做梦都能梦到昆虫，看来安妮真的喜欢昆虫!）2 安妮还做梦。
“梦”是这一课的生字，我们一起来看看“梦”这个字是怎么写的：（师板书“梦”字）睡在木床上，上面是两个“木”，注意这一笔是点。
到了晚上，我们就进入了梦乡。
3 安妮也进入了梦乡，这可是一个带有昆虫的梦，她梦见了什么呢？（板书“见”字）谁来读？4 引导学生想象：①啊？安妮都像甲壳虫了？还倒挂在天花板上行走？（安妮是梦见自己像甲壳虫）哎呀！她不会掉下来吧？他在上面，看到了什么？（生想象得越有趣越好）这桌子、这黑板？（都是倒着的）真有意思！你们觉得呢？你想像这个样子吗？今天学了这篇课文，说不定你今天晚上就能梦到了！②还不仅是这样呢!（安妮还学蜜蜂跳“8”字舞）这只安妮小蜜蜂，在跳舞！跳的还是“8”字舞!你为什么笑呀？（有趣）她想告诉我们什么呀？（传递花蜜的消息）哦!原来是这样的,你怎么知道的？（书上看到的）你真棒！安妮和你一样，对昆虫也有这么多的了解！5 谁愿意来读这个句子？指导朗读：▲这真是个有意思的梦！▲她常常做这样的梦！▲梦里都忘不了昆虫，安妮真喜欢它们呀!6 师小结：俗话说“日有所思，夜有所梦”，安妮从早到晚心里想的都是——（昆虫），做梦时自己都成了昆虫了，看来她真的很喜欢昆虫！【总结】安妮对昆虫的爱是发自内心的，我们一起来读这一段。
★学习课文第五、六自然段（幻灯回到句子：安妮真的很喜欢昆虫。
）过渡：还从哪儿读出安妮是真的很喜欢昆虫？1 安妮还要和昆虫做好朋友呢！板书：做好朋友2 从哪看出来的？（根据学生回答，幻灯相机出示第五段）平时我们在家是什么样的？（关窗，生怕虫子进来）安妮呢？（点灯，开窗，让虫子进家）3 点亮所有的灯，把窗子打开，这是怎么回事？（昆虫具有趋光性，喜欢亮的地方）你和安妮都很棒，对昆虫的习性非常的熟悉呢。
看来安妮很欢迎昆虫到她家里来做客，安妮真是昆虫的好朋友！4 把好朋友都请到家中来，你们知道安妮想干什么呀？（她很想亲眼看到这些夜游的虫子）5 她看到了吗？请你读。
老实说，如果我家里有几只灯蛾在飞，我看都看不清它们是什么模样，更别说看出它们之间有什么区别了。
可是安妮不仅能够分清这里面有两种不同种类的灯蛾，而且她还能看出这四只中有两只是白网灯蛾，两只是黑点白灯蛾，你有什么感受？（她可真了不起！）她的这种了不起从哪里来？（看书……）6 我想，这些图片和资料安妮一定也看过。
（点击出示图片和资料）谁来读读灯蛾的资料。
（灯蛾的体色比较鲜艳，通常是具有红色或黄色斑纹。
上面这两种灯蛾比较少见。
）7这左边的是白网灯蛾，右边的是黑点白灯蛾，这两种灯蛾是黑白的斑纹，在灯蛾中是比较少见的。
可这一下子家里来了四只，想象一下，当时安妮是什么模样？（拍着手跳起来，兴高采烈，眉开眼笑，手舞足蹈，嘴里还会说着太好了！）她简直——（乐坏了）拿出词卡指名读! 评价：▲非常高兴! ▲高兴到了极点（点击幻灯强调句子）谁把这句话读给我们听听！评价：▲来了几位贵客，能不高兴吗？来，一起读！8安妮真是昆虫的好朋友，她真的很喜欢昆虫！带着这股高兴劲，我们一起来读第五自然段。
9妈妈说了什么？指名读第六段。
★学习课文第七自然段1 听了妈妈的话，安妮是这样告诉我们的。
（幻灯出示第七自然段）自己读一读。
2 你读出了什么？做昆虫学家（板书）：正是由于对昆虫的喜欢，才让她长大后还想继续研究昆虫，把这作为自己一生的事业。
她是真的很喜欢昆虫。
客厅培养蝴蝶、甲虫：一般人会这样做吗？安妮对昆虫不仅仅是一般的喜欢，她把它们当做自己生活中的一部分了。
爱一辈子：这是一份永久的承诺！3从安妮的话里，我们能感受到安妮真的很喜欢昆虫，再仔细看看，还从哪里能看出这一点。
（认真地说）板书，把你的感受读出来！4 她是非常认真的!安妮认真地说——（师生配合分句读句子）5 这就是安妮心里话！谁愿意来读？全班齐读。
三总结1总结板书：通过和同学们一起品读这篇课文，我们看到了安妮喜欢收集昆虫、非常爱护昆虫、她和昆虫做朋友、长大了要做昆虫学家，这份真爱、真情、真心、认真都能让我们真切地感受到——安妮真的很喜欢昆虫！板书红字：“真的”（幻灯出示：安妮真的很喜欢昆虫！）一起读!2指导读写结合：这是一个孩子对自己所喜欢的事物所表达出的那一颗纯真的心，作者就是抓住了安妮的行为、心情，语言这些方面，把安妮真的喜欢昆虫的感情表达得很具体的，我们在平时写作时也可以试着像这样去表达自己的真心。
四拓展昆虫世界有着许多的奥秘。
如果大家有兴趣的话，（点击幻灯出示《昆虫记》）可以去看看法国作家法布尔写的《昆虫记》，你有什么想知道的，可能会在这儿找到答案！五板书设计：16 “我喜欢昆虫”真的只要……就……不管……只要……都……收集爱护让路梦见做好朋友乐坏了做昆虫学家认真地说。