小学语文书写的基本要求教学
小学语文作业书写格式及教师批改要求
小学语文作业书写格式及教师批改要求（2013——2014学年）作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学方法的重要依据及手段，尤其是规范整齐的语文作业，有利于培养学生认真仔细的习惯和严谨科学的思维，所以各位课任教师必须十分重视，做到精心设计，要求明确，格式规范，批改认真。
一、书写要求1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。
3、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。
不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。
4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时更正或用修改符号订正。
作业中不允许用改正液改正纸涂贴。
5、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。
未经老师同意，不得随意更换作业本。
二、用笔要求一二年级的学生，书写作业用铅笔。
三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。
每一次的作业必须用同一种色笔书写。
三、格式要求1、拼音本和写字本的书写格式：一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本，写一个空一格。
一至三年级的写字本抄写生字的格式为三个拼音三个生字，第四格写部首和音序，中间空一格，最后四格组两个词语。
2、方格本、笔记本的书写格式：低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。
词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。
中高年级的笔记：（1）每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期，在第二行中间写清课题，第三行顶格写清作业内容。
（2）在做作业时要写清每道题目要求。
(3)抄写生字时使用写字本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每一个词语写两个，每两个词语之间空一个方格；用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时关联词用省略号连接；回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。
小学语文写字教学计划3篇
小学语文写字教学计划一写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、写字教学应遵循的一般规律1、直观性。
教学中注意生动、形象和示范性。
2、循序性。
先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。
3、激励性。
要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。
三、教学工作重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，“八个字”(头正、身直、臂开、足平)2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、落实笔画的笔法训练。
即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”(正确、端正、整洁)。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
四、采取措施。
1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
小学语文教学中的书写规范培养
标题：小学语文教学中的书写规范培养在小学语文教学中，书写规范的培养是一项至关重要的任务。
书写不仅仅是学生表达自己想法的方式，也是他们展示自己学习成果的方式，同时，它更是学生自我表达的一种形式，反映了他们的观察力、耐心和审美观。
然而，在实际教学中，许多教师和家长往往会忽视对学生书写规范的培养，认为这是自然而然的事情。
但实际上，通过良好的教学和适当的引导，我们可以在小学阶段培养学生的书写规范，为他们的未来发展打下坚实的基础。
一、明确书写规范的重要性首先，我们需要明确书写规范的重要性。
良好的书写规范不仅有助于提高学生的语文成绩，而且有助于培养学生的审美观和耐心。
规范的书写可以帮助学生更好地理解汉字的结构和笔画顺序，提高他们的阅读和写作能力。
同时，整洁、美观的书写也能够提高学生的自信心，增强他们的学习动力。
二、建立良好的书写习惯为了建立良好的书写习惯，教师需要引导学生掌握正确的握笔姿势和坐姿。
在教学过程中，教师可以为学生展示正确的书写示范，并逐步引导学生进行模仿。
此外，教师还可以通过开展定期的书法练习活动，让学生在实践中学习和掌握正确的书写技巧。
三、培养学生对书写的兴趣兴趣是最好的老师。
为了培养学生对书写的兴趣，教师可以鼓励学生尝试不同的字体和风格，让他们在实践中找到自己喜欢的书写方式。
同时，教师还可以通过展示优秀的书法作品，激发学生的模仿和学习欲望。
此外，教师还可以通过组织书法比赛、展示学生的优秀作品等方式，激发学生的竞争意识，让他们在比赛中体验到书写的乐趣。
四、家长参与和监督家长在学生的书写规范培养中扮演着重要的角色。
家长应该与教师保持密切联系，了解学生在学校中的学习情况，并给予适当的支持和指导。
家长可以鼓励学生在家中进行书法练习，并提供必要的工具和资源。
同时，家长还应该关注学生的书写姿势和习惯，及时纠正不正确的姿势和习惯，确保学生养成良好的书写习惯。
五、持续评估和反馈为了确保学生的书写规范得到持续的评估和反馈，教师需要定期对学生的书写进行评估。
让小学生写好规范字的有效教学策略
让小学生写好规范字的有效教学策略小学生写字是语文教学的重要内容之一，规范字的书写不仅能够提高学生的书写能力，还可以培养学生的良好习惯和品质。
现代社会的小学生在写字方面存在着许多问题，如字形潦草、错别字频繁等。
如何让小学生写好规范字成为了每一位语文教师需要解决的重要问题。
本文将围绕这一话题，探讨一些有效的教学策略。
教学策略一：激发学生的兴趣要让学生写好规范字，就要从激发学生的学习兴趣入手。
在教学过程中，教师可以通过设置一些有趣的活动或游戏，引导学生参与其中。
可以让学生在课外时间参加书法社团或者临摹一些名家的书法作品，这样不仅可以让学生感受到写字的乐趣，还可以提高他们的书写技巧。
教学策略二：注重示范教师在教学过程中要注重示范。
老师要言传身教，亲自示范正确的书写姿势和书写方式，同时要注重字的形体结构、笔画结构的讲解。
通过示范，学生可以清晰地了解到规范字的书写要求，从而有利于他们模仿和学习。
教学策略三：巩固基础学生要写好规范字，必须先打好基础。
教师在教学中应该注重基础知识的巩固。
要让学生熟练掌握基本的笔画和结构，能够正确地书写单个汉字，还要让学生掌握一些书写规范，比如字与字之间的距离、横平竖直、上下结构等等。
教学策略四：强化训练要让小学生写好规范字，还需要进行反复的强化训练。
教师可以设计一些专门的练习题，让学生进行大量的书写练习。
还可以利用课堂时间，进行一些朗读、默写、背诵等活动，通过这些活动的训练，可以帮助学生逐渐提高自己的书写水平。
教学策略五：及时纠正教师要及时对学生的书写进行纠正。
在批改学生的作业时，老师要对学生的书写进行仔细的检查，一旦发现错误，要给予及时的指导和纠正。
要鼓励学生取长补短，不断进步。
要让小学生写好规范字，需要教师在教学中采取一系列有效的教学策略，引导学生养成良好的书写习惯。
只有通过不断的学习和训练，才能够提升学生的书写水平，使他们在写字方面有更大的突破。
希望本文的一些建议和策略可以帮助到广大语文教师，让他们能够更好地帮助学生写好规范字。
掌握正确的笔画和书写技巧小学语文教案
掌握正确的笔画和书写技巧小学语文教案掌握正确的笔画和书写技巧导语：正确的笔画和书写技巧是学习语文的基础，也是培养孩子良好书写习惯的关键。
本教案将介绍如何教授小学生掌握正确的笔画和书写技巧，帮助他们建立起良好的书写基础。
一、教学目标1. 理解正确的笔画书写顺序；2. 掌握基本的笔画形态；3. 通过练习提高写字的速度和准确性；4. 培养良好的书写习惯。
二、教学准备1. 教材：小学语文课本；2. 辅助教具：黑板、彩色粉笔、提供练习的习字纸、中性笔；3. 学生用品：钢笔、铅笔、橡皮擦。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）引导学生回忆前几堂课学过的笔画和书写技巧，通过互动提问来复习已学内容。
2. 基本笔画的教学（20分钟）在黑板上绘制各种基本笔画的形态，包括横、竖、撇、捺、点、提、钩等。
让学生观察，学习正确的笔画书写顺序和笔画形态。
同时，给出示例字词，让学生模仿书写。
3. 笔画的训练（30分钟）让学生用钢笔或中性笔在习字纸上进行笔画练习。
可以设置一些常见汉字的笔画练习，如“山”、“水”、“人”等，让学生逐渐熟悉字形和正确的笔画书写顺序。
4. 书写技巧的教学（20分钟）介绍书写时的注意事项和技巧，如握笔的姿势、用力的控制、行间距的保持等。
让学生通过实际操作感受到正确的书写方式。
5. 书写训练（30分钟）让学生练习书写文章的片段，例如课文中的短句、名言警句等。
提醒学生注意字形的连续性、字母的大小和横竖的比例。
鼓励学生写得快而准确。
6. 课堂总结（10分钟）对本节课的学习进行总结，强调正确的笔画和书写技巧的重要性。
鼓励学生课后继续练习，并留下相关的习字纸作为课堂记录。
四、教学反思通过本教案的设计和实施，学生可以逐步掌握正确的笔画和书写技巧。
在教学中，教师要注重示范引导，及时纠正学生的错误，同时鼓励学生多加练习，以提高书写的准确性和速度。
在教学结束后，教师可以评估学生的书写情况，并针对个别学生进行差异化指导，帮助他们更好地书写。
小学教案书写规范要求
小学教案书写规范要求一、教案一律要求手写,不允许打印。
二、教案书写要做到字迹清楚、工整，不潦草。
三、教案内容要求1、写清课题，即章节标题或核心内容.语文如：识字1 第1课秋天的图画第一组第1课观潮数学如：第二章位置教学内容：上下前后2、教学目标：教学目标要具体明确.包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观及思想教育等方面。
3、教学重点：教学重点是为了达到确定的教学目标而必须着重讲解分析的内容。
4、教学难点:教学难点是学生不能理解或理解有困难的地方.（教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分，对于教学重点、难点的把握应准确无误。
)5、教学准备：可写清所用仪器、器材、模型、挂图等.6、教学过程:教学过程是教案的主要部分,应包括教学的主要内容及程序安排。
其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。
数学教案中复习题、例题、练习题都要有题的具体内容。
不能只写复习、例1、练习二第8题等。
7、板书设计：应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计,要求精美、简洁、实用,能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。
8、作业设计：语文学科在教案后边要附有试卷形式的作业设计，作业设计内容应该和作业本上的内容一致。
要精挑细选,有针对性，实用性，题型多样，数量适中，符合学科、学生年级特点。
低年级注重字词,中年级注重句段,高年级注重段篇练习。
9、教学反思：教学反思是教师课后及时把授课中的感受记录下来,以便今后进行改进。
课后记录可以包括:教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。
教学反思数量应达到课时的三分之一。
10、教案其他要求（1）语文一至六年级每个单元后边有口语交际教案一至四年级每单元后边有语文园地教案、五六年级每单元后边有回顾拓展教案一二年级后边有单元字词整理教案，三至六年级单元前边有单元导读课教案作文有指导讲评教案（2）数学每单元后边有单元知识整理,附有单元知识树。
新课标小学语文写字
新课标小学语文写字在新课标小学语文教学中，写字教学是基础且重要的一环。
它不仅关系到学生汉字书写能力的培养，还涉及到学生审美能力、思维能力和文化素养的提升。
以下是对新课标小学语文写字教学的一些建议和方法。
一、明确写字教学的目标新课标强调，小学语文写字教学的目标是培养学生规范、流畅、美观的书写能力。
具体来说，包括以下几个方面：1. 规范性：学生能够按照汉字的笔画顺序和结构规范书写。
2. 流畅性：学生在书写过程中能够做到连贯、自然。
3. 美观性：学生能够写出具有美感的汉字，体现汉字的形态美。
二、遵循写字教学的基本原则1. 循序渐进：根据学生的年龄特点和认知水平，由易到难，逐步提高要求。
2. 兴趣引导：激发学生对写字的兴趣，使他们在愉悦中学习。
3. 个别指导：针对不同学生的书写特点，给予个性化的指导和帮助。
三、采用多样化的教学方法1. 观察法：引导学生观察汉字的笔画、结构和布局，培养观察力。
2. 示范法：教师或书写能力较强的学生进行示范，让学生模仿学习。
3. 练习法：通过大量的书写练习，让学生在实践中掌握书写技巧。
4. 评价法：对学生的书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
四、注重写字教学的实践性1. 课堂练习：在课堂上安排足够的时间让学生进行书写练习。
2. 家庭作业：布置适量的书写作业，让学生在家中也能练习。
3. 书写比赛：组织书写比赛，激发学生的书写热情，提高书写水平。
五、融入文化教育1. 汉字文化：在教学中介绍汉字的起源和发展，让学生了解汉字的文化内涵。
2. 书法艺术：展示书法作品，让学生感受书法艺术的魅力。
3. 传统文化：结合传统节日、习俗等，让学生在写字中体验传统文化。
六、利用现代技术辅助教学1. 多媒体教学：利用多媒体展示汉字的书写过程，增强教学的直观性。
2. 网络资源：利用网络资源，如在线书法课程、书写软件等，丰富教学内容。
3. 互动平台：建立书写互动平台，让学生能够分享自己的作品，互相学习和进步。
新课标小学写字要求
新课标小学写字要求写字是小学教育中一项重要的基础技能，它不仅关系到学生日常书写的规范性，还对学生的语文素养和审美能力有着深远的影响。
随着教育改革的不断深入，新课标对小学写字的要求也有了新的定位和标准。
一、书写规范性新课标强调书写的规范性，要求学生在书写时遵循汉字的基本结构和笔画顺序。
学生应该学会正确的握笔姿势，保持正确的书写姿态，确保书写的清晰和规范。
同时，新课标也提倡学生在书写时注意字间距和行间距，使整个书写作品整洁美观。
二、书写速度与质量新课标不仅要求学生书写规范，还要求学生在保证书写质量的前提下，逐步提高书写速度。
这意味着学生在书写过程中，既要注重每个字的形态美，也要注重整体书写的流畅性。
教师在教学过程中，应通过适当的训练，帮助学生找到适合自己的书写节奏。
三、书法教育的融入新课标提倡将书法教育融入到小学写字教学中。
通过学习书法，学生不仅能够提高书写技能，还能够培养审美能力，了解中国传统文化。
书法教育可以作为写字教学的补充，通过练习不同的书法字体，如楷书、行书、草书等，让学生体验汉字的多样性和艺术性。
四、个性化书写的鼓励新课标鼓励学生在掌握基本书写规范的基础上，发展个性化的书写风格。
每个学生都有自己独特的书写习惯和特点，教师应尊重学生的个性，鼓励学生在规范的基础上，探索适合自己的书写方式。
五、书写工具的正确使用新课标强调学生应学会正确使用各种书写工具，如铅笔、钢笔、毛笔等。
不同的书写工具有不同的使用技巧和特点，教师应指导学生掌握这些工具的正确使用方法，以提高书写效果。
六、书写习惯的培养良好的书写习惯是提高书写质量的关键。
新课标要求学生养成认真书写、勤于练习的习惯。
教师和家长应共同监督和引导学生，帮助他们形成良好的书写习惯。
七、书写评价的多元化新课标提倡多元化的书写评价方式，不仅仅局限于书写的规范性和美观性，还应考虑学生在书写过程中的创造性和个性表达。
评价应以鼓励为主，激发学生的书写兴趣和自信心。
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小学语文书写的基本要求：
一、字的书写
1、字的书写要正确、规范。
不要出现错字、别字、繁体字、异体字。
2、字迹要工整、清洁，字体美观、端正。
字的大小、间隔要适中。
二、页面要整洁。
三、书写要有一定的速度（详见附：各年级评价标准与办法）
四、掌握基本的行款格式
（1）短文的题目一般写在第一行的正中或空四格。
（2）每段开头空两格。
（3）人物对话可分行书写。
（4）写书信类记叙文，要注意书信的行文格式。
（5）要有统一的有层次的序号。
五、熟悉各种标点符号的用法，正确使用修改符号。
文章尽量少修改，非改不可，要使用规范的修改符号，并讲究修改的位置。
即使是加在上下左右边框处的修改文字，也应整整齐齐，给人眉目清楚之感。
修改时画出的线条能直勿斜，能少勿多，切忌横竖交叉呈蛛网状，更忌随意涂画。
熟练使用标点符号。
具体应注意：
（1）熟悉各种标点的用法，注意标点的位置，不能在一行之首出现句号、逗号、问号、顿号、分号，可以将这些标点放在上一行的末尾；省略号、破折号占两格，不要简化成占一格，也不能断开，等等。
（2）不能随意加标点，比如一个逗号到底，或者句号只是一个黑点。
第三，注意停顿的层级，比如由短到长的停顿，依次用顿号、逗号、分号和句号。
附小学各年级写字评价标准与办法
1、总体要求
小学写字教学要使学生会写铅笔字，钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力。
低年级特别要注重良好书写习惯的培养，教师要加强对学生正确写字姿势、灵活握笔姿势的要求与指导。
2、各年级评价标准
一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。
（速度：抄写每分钟10个左右）
二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。
（速度：抄写每分钟10个左右）三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。
（速度：抄写每分钟15个左右）
四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成写毛笔字的习惯，培养审美能力。
（速度：抄写每分钟15个左右）
五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净；养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。
（速度：抄写每分钟20个左右）
六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于20个，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综合练习；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。
小学英语书写要求：
有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。
现归纳如下：
（1）一笔完成的字母：大写：C G J L O S V W Z 小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z
（2）两笔完成的字母：大写：B D K M P Q R T U X Y 小写：f i j p t x （3）三笔完成的字母：大写：A E F H I N 小写：无
书写占格、字间距、标点要求：
（1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
（2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。
（3）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。
（4）小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
（5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。
（6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。