《我有一个梦想》问题学案
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】我有一个梦想教案篇一教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4、体悟马丁路德金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2、演讲词的特点及运用。
教学方法：1、诵读法。
感悟体会重点句段，更好地理解全文。
2、问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时（公开课）教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落，并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
（即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由）②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
我有一个梦想教案(5篇)精选范文
我有一个梦想教案(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
我有一个梦想教案第1篇：一、主题《我有一个梦想》是高中语文（必修２）第四单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词, 旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅, 那饱满的活力经过形象化的语言表现出来, 深深地感染着听众, 引起人的共鸣, 学习本文有助于提高学生语言表达本事。
二、背景本文是一篇演讲词, 情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。
所以在教学时我以诵读为主, 经过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情, 领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
然后在诵读的基础上设计探究性问题, 以深入理解作品, 培养学生的理解和探究本事。
最终完成仿写的练习, 巧妙地把学生引到写作上, 体现新课标中写作本事是语文素养的综合体现。
三、过程描述１、学习导入投影：种族歧视的一些图片；世界各国存在武装冲突、战争的图片。
导入：的确, 在有些国家和地区的人仍然生活在动荡不安的社会中, 即使在富裕的美国也有一部分人──黑人在生活条件极差的环境里生活, 那里的人期待着真正和平、民主、自由到来的那一天！而这个期待早在４０多年前就有人提出来了, 这个人就是马丁.路德.金。
今日我再次学习、深入理解他的演讲词──《我有一个梦想》。
２、研读课文, 突破重难点：环节一：了解作者的梦想是什么：⑴学生跳读课文, 找出文中涉及作者梦想资料的段落。
明确后, 全班齐读。
⑵请学生概括这六个梦想的资料。
⑶课题是我有一个梦想, 可刚才大家读的句子中, 共有六个我梦想, 是不是作者有六个梦想？我应如何理解作者连写六次我梦想？这样写有什么作用？提示：这六个句子不但外在形式整齐、极具气势, 并且内在逻辑严密。
仅有在政治上确立了自我的地位, 人人平等, 才能拥有讨论自由和正义的权利；仅有在偌大的社会中推行自由和正义的思想, 才能从思想上消除歧视, 仅有消除歧视, 才能真正出现黑人和白人和睦相处的局面。
《我有一个梦想》学案
《我有一个梦想》学案学案：一、导入1. 引入话题：请同学们思考一下，你们有没有一个特别向往的梦想？2. 提问：谁能分享一下自己的梦想？二、观看视频1. 准备一个与梦想相关的视频，可以选择和学生们的年龄相适应的动画或真人记录片。
2. 观看视频过程中，鼓励同学们将梦想与视频内容进行联系，思考其实现的可能性以及所需付出的努力。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 在小组内讨论并回答以下问题：a. 你们在视频中看到了什么样的梦想？b. 这些梦想实现的可能性有多大？c. 实现这些梦想需要做哪些努力？d. 你们是否认同这些梦想的重要性？四、小组汇报1. 每个小组选择一名代表汇报小组讨论的结果。
2. 代表可以分享小组对梦想可能性的评估、所需努力以及梦想的重要性。
五、个人写作1. 鼓励老师给学生一些思考时间，帮助他们回顾自己的梦想。
2. 提示学生思考以下问题并以此为基础撰写一篇短文：a. 你有一个什么样的梦想？b. 这个梦想实现的可能性有多大？c. 为了实现你的梦想，你准备付出哪些努力？d. 这个梦想对你来说有多重要？为什么？六、互评交流1. 让学生在小组内相互交流并互相评价彼此的作文。
2. 鼓励学生提出建议和看法，互相帮助改进作文。
七、总结1. 提问：今天，你们有什么新的收获？2. 回答：请学生分享他们的收获和体会。
八、作业1. 布置作业：要求学生将他们撰写的作文整理一下，准备在下一堂课上演讲。
2. 提醒学生可以在演讲中加入图表、图片、视频等辅助材料来更好地展示他们的梦想。
3. 鼓励学生之间互相鼓励和支持。
九、结束语1. 概括：今天我们一起讨论了自己的梦想，并写作了一篇关于梦想的短文。
希望大家不断追寻自己的梦想，并为之努力付出。
2. 鼓励：希望每个同学都能坚定自己的梦想，并勇敢追求！[续]在这篇文章中，我想与大家分享一下我的梦想。
我的梦想是成为一名成功的环保工程师。
我深深地关注着地球的环境问题，特别是空气污染和水污染。
《我有一个梦想》学案4
我有一个梦想教学目标知识目标1.掌握“安之若素”.“义愤填膺”等重点词语。
2.了解演讲的背景及主要内容。
3.在反复阅读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
能力目标1.揣摩重要词语，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用。
2.体会全文激情飞扬、富有感召力的语言特点，提高语言表达能力。
德育目标1.体悟马丁·路德·金的那种顽强不屈、为民请命的崇高献身精神。
2.理解自由、平等、民主是人类的永恒主题，树立为人类伟大事业而奋斗的崇高理想。
教学重点1.揣摩重点词语和重点文段的深层含义和感情色彩。
2.比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点1.对本文背景的了解和认识。
2.深层理解本文演讲后产生的意义和影响。
课时安排2课时教学步骤第一课时一.导入长期以来，人们对美国文化的了解，往往停留在好莱屋、麦当劳、可口可乐等时尚文化的层面上，忽视了美国文化中还有一种凝重浑厚的精神气质和豪壮昂扬的人文风貌。
如世人共知的《独立宣言》，如举世闻名的“南北战争”，还有他们标榜于人的“自由.民主.平等”的社会制度。
但历史仿佛是一面公正无私的镜子，反射出的图景更耐人寻味。
今天我们共同来聆听一场演讲，或许更能体会美国初建时的艰难历程。
（板书：我有一个梦想）二.背景资料1.作者介绍：马丁▪路德▪金（1929——1968），是美国一位重要的政治领袖，曾获得1964年诺贝尔和平奖。
他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。
他带给人们的启示是黑人不应被隔离，而应该受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。
他政治主张的核心是非暴力力主义。
马丁▪路德▪金早年就读于亚特兰大的莫尔豪斯学院社会学系，19岁毕业后加入浸礼教会。
1951年在蒙哥马利城的德克斯特大道浸礼会教堂任职。
1955年获得博士学位。
此后他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次判刑。
1956年他领导蒙哥马利改进协会，组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。
《我有一个梦想》教案(优秀6篇)
《我有一个梦想》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我有一个梦想》学案(人教版必修2)共3篇
《我有一个梦想》学案(人教版必修2)共3篇《我有一个梦想》学案(人教版必修2)1《我有一个梦想》学案(人教版必修2)距今56年前的1963年8月28日，马丁·路德·金在华盛顿林肯纪念堂前，发表了他的历史性演讲《我有一个梦想》(I Have a Dream)。
从此，在人类的志愿行动和人道主义事业中，马丁·路德·金成为了一个不可逾越的精神权威。
这次演讲，是马丁·路德·金在美国民权运动时代所发出的最具里程碑意义的演讲，也被誉为20世纪最伟大的演讲之一。
这次演讲的背景，是美国黑人平权运动不断升温的时期。
种族隔离仍然在美国各地实行，黑人在社会、经济等方面处于极度不平等的地位。
马丁·路德·金和其他黑人领袖们在全国各地组织游行、示威等活动，希望引起美国政府和民众的注意，争取自己的平等权利。
可以说，这次演讲的成功，不仅在于它的时代背景和个人的魅力，更在于它鼓舞了人们的信心，激励了他们奋起抗争。
更重要的是，这次演讲所传达的核心思想，超越了当时的种族歧视问题，成为人类普遍关注的、永恒的价值观。
那么，这个演讲到底说了些什么呢？事实上，在这次演讲中，马丁·路德·金提出了一系列民族平等、和平和人道主义的理念。
首先，他对美国宣言中的“所有人生而平等”的原则进行了再次强调，指出黑人的权利受到侵犯是一种“未兑现的支票”。
其次，他谴责了种族隔离政策的种种不义之处，并呼吁所有人摒弃种族主义和歧视，消除人们之间的仇恨和愤怒。
他还强调了和平与理解的必要性，指出只有通过互相理解和尊重，才能实现和平与繁荣。
最后，马丁·路德·金的演讲达到了一种“抒发、呼唤、祈愿”的境界，令人心潮澎湃。
他说：“我梦想着有一天，这个国家会站起来，实行它所宣布的信仰：我们认为这些真理，人人生而平等。
我梦想着有一天，我的四个孩子将生活在一个国家，不是按肤色而是按个性来评判。
《我有一个梦想》教案5篇范文
《我有一个梦想》教案5篇范文第一篇：《我有一个梦想》教案我有一个梦想执教人：谭亮授课班级：高一（7）班知识与能力1．知识目标①进一步了解演讲词的特点。
②结合背景资料理解演讲目的及意义。
2．能力目标①理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。
②体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
过程与方法本文是应用文，我主要采用诵读法与讨论法。
通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
情感与态度领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
教学重点：1、联系时代背景,理解演讲目的，把握作者的思想感情。
2、在反复诵读中体会排比修辞手法的效果。
教学难点：品味本文运用排比修辞手法的表达效果。
课前准备：老师：多媒体。
学生：查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课梦想是美丽的，有梦想的人生更是绚丽多姿的。
（老师和学生一起回顾名人的梦想）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的梦想；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的梦想；“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是徐志摩的梦想……在半个多世纪以前，在遥远的大洋彼岸，有一位杰出的黑人，在一次20多万人的集会上，作了“我有一个梦想”的演讲，成为20世纪最为惊心动魄的声音之一。
今天，我们就一起来欣赏这篇激情洋溢的演讲辞，走近伟人，走入梦想。
二、作者简介（ppt显示）三、整体感知出示思考研读问题1、马丁•路德•金的梦想是什么？2、他为什么会有这样的梦想？（作者有什么样的梦想呢？摘录原文语句回答。
跳读课文2分钟。
）学生思考回答，教师明确：【第一题】①让黑人获得真正的解放，实现自由、民主、平等内容。
《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案有关《我有一个梦想》教案3篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《我有一个梦想》教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我有一个梦想》教案篇1【教学目标】1、知识和能力：⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。
⑶体会和揣摩这篇演讲稿成功地运用多种修辞手法(特别是反复、排比和比喻)和文采斐然的特点，并学以致用。
2、过程和方法：发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流，当堂进行文段练习。
3、情感态度和价值观：让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。
【教学重点、难点】揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比喻等常用于演讲稿的手法写作。
【教学设想】本节课主要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法——反复、排比和比喻的运用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的气势对听众的感染力，最终学以致用。
【教学方法】诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏，语段练习。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。
他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。
尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。
在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。
马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。
1963年8月28日，在华盛顿林肯雕像前，他面对参加集会的25万人发表了一篇举世闻名的演讲——《我有一个梦想》(板书)二、解题“我”指谁?——马丁·路德·金。
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14.《我有一个梦想》问题案
班级姓名座号
【课标要求】
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
【学习目标】
1、了解演讲的背景及主要内容。
2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
3、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神
【重点难点】
1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
2、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神
【补充链接】
1、作者介绍：1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。
美国牧师、著名黑人民权运动领袖。
深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。
一生曾三次被捕，三次被行刺。
1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。
马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。
（1964年获诺贝尔和平奖）他的生日也被确定为全国假日。
他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。
他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。
2、写作背景：1963年8月28日，25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。
马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」（I have a Dream）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。
【自主学习】
1、给下列词中加点的字注音或根据拼音写出汉字。
兑．（）现履．（）行戳．（）子侈．（）谈拯．（）救 pán（）石祈．（）祷义愤填yīng（）2、掌握下列词语。
骇人听闻：
义愤填膺：
安之若素：
心急如焚：
摇摇欲坠：
【学生疑惑】
（1）
（2）
【问题探究】
1、文章可以分为三个部分，请你认真阅读并写出三个部分的大意。
2、课文的标题是“我有一个梦想”，作者的梦想是什么？作者是怎样来勾勒自己的梦想的？
为了实现这一梦想，作者提出了哪些主张？
3、这篇演讲词感情充沛、语言生动，并运用了多种修辞手法，极富感染力和号召力，试从课文中找出有关语句并仔细体味。
【教后反思】
14.《我有一个梦想》问题案参考答案
【自主学习】
1、给下列词中加点的字注音或根据拼音写出汉字。
兑．（ duì）现履．（ Iǚ）行戳．（ chuō）子侈．（ chǐ）谈拯．（ Zhěng ）救 pán（磐）石祈．（ qǐ）祷义愤填yīng（膺）2、掌握下列词语。
骇人听闻：使人听了感到十分震惊。
义愤填膺：形容心中充满了愤怒。
膺（yīng），胸。
安之若素：指对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。
心急如焚：心里急得像火烧一样，形容极为焦急。
摇摇欲坠：摇动着好像要落下来。
也用来形容极不稳固，岌岌可危。
补充：
【凤毛麟角】凤凰的毛，麒麟的角。
比喻珍贵而稀少的人才或事物。
【问题探究】
1、文章可以分为三个部分，请你认真阅读并写出三个部分的大意。
答：
第一部分（1 ）回顾。
肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
第二部分（2-16）揭示黑人生活的状况，抨击美国社会黑暗的一面，提出自己的正当要求。
第三部分（17-结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
附：第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
2、课文的标题是“我有一个梦想”，作者的梦想是什么？作者是怎样来勾勒自己的梦想的？
为了实现这一梦想，作者提出了哪些主张？
答：
作者的梦想是让黑人获得真正的解放，实现真正的自由和平等。
作者用抒情的语言勾勒了这一梦想。
为实现这一梦想，作者的主张包括两个方面。
对美国政府，他要求政府实践自己的诺言，履行神圣的义务。
对黑人同胞，他提出了以下几点：①不要采取错误的做法；②不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮；
③斗争时必须永远举止得体，纪律严明；④不允许抗议蜕变为暴力；⑤不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去；⑥要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪；⑦回到自己所住的地方去，不要陷入绝望而不能自拔。
3、这篇演讲词感情充沛、语言生动，并运用了多种修辞手法，极富感染力和号召力，试从课文中找出有关语句并仔细体味。
答：
此题旨在引导学生品味作品中富于表现力的语言。
以下答案供参考，言之有理即可。
本文使用最频繁的修辞手法是排比、比喻，例第2段“一百年后的今天……，一百年后的今天……；一百年后的今天……”，连用三个“一百年后的今天”，把黑人还没有得到自由的悲惨事实展现在读者面前。
很有气势，使人无法回避。
作者还用“镣铐”“枷锁”“孤岛”“流亡者”等来比喻黑人所受的种族压迫与种族隔离。
作者比喻手法的运用也令人称道。
比如：把无法兑现的诺言比作是“空头支票”，支票上盖着“资金不足”的戳子；“正义的银行已经破产”，“储备机遇的巨大金库里竟然没有足够的储备”，这些比喻讽刺了美国对黑人的敷衍欺骗。
还有“镇定剂”“黑暗的深渊”“流沙”非常形象地表现了种族歧视与种族隔离给国家带来深重的灾难。
把“自由平等的爽朗金秋”与“黑人义愤填膺的酷暑”相比较，劝诫人们不要心急用“不要抱着敌对和仇恨之杯痛饮”，希望人们要坚定信念“从绝望之岭劈出一块希望之石”。