2019-2020年中考语文试题研究 考情分析表(记叙文阅读)
2019中考语文试题研究题库(记叙文15篇 答案)
记叙文阅读一、1.（4分）（1）“忙不迭”是十分匆忙的意思，这里指“我”看到有酸枣卖时急忙买下与朋友分享的心情，表现了“我”对酸枣的喜爱之情。
（2）“馈赠”指赠送（礼品）。
句中指酸枣是大山在上世纪六七十年代生活饥馑的岁月里赠送给人们的礼品，表现了酸枣在上世纪六七十年代生活饥馑的岁月里对人们的重要性。
2.（2分）运用了比喻、对比、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了家乡酸枣的清新珍贵，抒发了对酸枣的喜爱之情。
3.（3分）内容上写出了家乡酸枣树的数量之多，从侧面表现了酸枣树的生命力顽强。
结构上承上启下，使文章脉络更加清楚。
4.（2分）它不需要人们施肥、浇水，栽植和管护；生命力强：耐生长，耐贫瘠、耐干旱、能适应多种土质；默默无闻、毫无怨言绿化荒山。
5.（3分）表达了作者对家乡的酸枣树和祖祖辈辈生活在大山怀抱里的父老乡亲的赞颂和热爱。
二、1.（2分）“银杏留香”指的是记忆中的银杏留给“我”白果肉的香、白果壳带给孩子们快乐、枝叶的优美迷人教会“我”洒脱自如、内敛淡定、充满期望、无怨无悔、从容不迫的精神品质。
2.（3分）运用拟人修辞，“瘦高”一词突出银杏树的孱弱单薄，“躲”“极不自信”“怯怯”三个词语生动形象地写出了银杏树的自惭形秽、自卑羞赧的情态，“默默”“奔”两个词语突出了银杏的内敛、执着、坚定不移。
3.（3分）欲扬先抑。
文章第②段通过描写银杏的很不起眼——极不自信，怯怯默默，突出了银杏的卑微渺小，不受人重视。
但后文却极赞银杏历经磨难，终成大业——果美景美品性美，备受仰慕之至。
4.（3分）文章围绕“银杏留香”写了初识银杏不起眼——怯怯默默；继写银杏果实——白果带给我们的快乐生活，然后描写银杏枝叶由夏而秋、由秋而冬每一阶段的美丽景色，最后借景抒情，突出银杏洒脱自如、内敛淡定、充满期望、无怨无悔、从容不迫的精神。
表达了对银杏的忆念与赞美之情。
5.（3分）示例：我们做人当如银杏一般，哪怕历经了无数风雨，也要永远无怨无悔。
2019-2020年中考语文试题综合分析
0
0
0
2分
0
写作手法
0
0
0
0
5分
思想感情
0
3分
0分
5分
0
拓展评价
3分
4分
4分
0分
0
第三部分作文
06年为话题作文“财富”
07年为话题作文“反省”
08年为选题作文(1)那一刻，我们
(2)我们的生活充满阳光
09年为全命题的选题作文：“说墙”或“墙的故事”
2010年为半命题作文：“来了”
5分
11分
6分
3分
5分
文言文
知识点分布
2006年
（共16分）
2007年
（共13分）
2008年
（共13分）
2009年
（共14分）
2010年
（共19分）
文学常识
1分
0分
0分
0分
2分
背诵
0分
0分
0分
0分
0分
划分停顿
2分
0分
0分
0分
1分
字词、成语释义
0分
4分
3分
3分4分
4分
思想感情
2分
0分
0分
3分
2分
语言品析
3分
0分
0分
0分
0分
内容理解
0分
0分
4分
2分
2分
拓展探究
4分
6分
3分
2分
3分
诗词赏析
0分
0分
0分
0分
共5分
说明文
阅读
知识点
2006年
2019-2020年中考(语文学科)试卷质量评价与分析报告
2019-2020年中考（语文学科）试卷质量评价与分析报告陈彦含方仁艳xx年海南省中考语文试卷继承了往年中考语文试卷的特点，在稳定中又有一定的改变。
现就整体分析及解剖记叙文阅读与改进建议做如下分析。
一、整体分析（一）基本情况与分析由此表可以看出，全卷试题板块及试题分数与去年相同，但“和往年最大的不同就是首次设立了5分卷面书写分”。
因为网上阅卷的原因，卷面分只能依据写作来评分，所以表中写作板块设为45分（试卷上为50分，阅卷时拿5分作为卷面分）。
5分卷面分“是在中考备考时就已经提前通知到学生的”，所以“卷面书写情况比往年有明显提高”，得分也高。
观察此表，今年语文卷满分120分，平均分69.97分，难度值0.58，符合中考命题的预期。
观察此表，A等级大于全省考生10%，分数为105.5分以上，这个分数令人满意，说明这部分考生在语文学习方面表现得非常好。
但38分以下的考生有20407人（含807人缺考），比例高达全省考生的19.8%。
这部分考生平时几乎没有学到基本的语文知识，初中阶段没有具备基本的语文能力。
39—68分的考生高达20469人，占19.9%，仍然是不及格的分数。
全省语文教育现状堪忧！这与全省教育水平一直与全国比相对偏低有关。
纵观此表，全省语文中考，优等生表现极为突出，“差生”面很大。
（二）试卷内容与特点观察表三，客观题比例占22.9%，适当的客观题有利于准确评价考生对基本知识的掌握情况；其它均为主观题，这体现了“课标”的“评价建议”中强调的“语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段”的观点。
由此表可看出今年中考卷强化基础，注重积累与运用。
其中“基础知识与运用”部分第1-3小题关于字音和词语，考查学生书写、辨识的能力。
第5题是文学常识题，考查理解、记忆的能力。
第4、6、7题，分别是语病、仿写和应用文写作题，考查的是语言运用的能力。
“古诗文积累与阅读”的7道小题大部分是关于积累的，当然其中有4小题涉及理解。
2019-2020年中考语文试题研究考情分析表(记叙文阅读).docx
2019-2020 年中考语文试题研究考情分析表（记叙文阅读）年份201620152014201320122011201020092008考查情况那年花特殊的童年读隐形的爱吃野蝴蝶的高贵的题目圣诞礼回家菜的庄中等生开书翅膀金翅膀捐赠物老师主题成长教挚爱亲挚爱亲别样情成长教人性光成长教人性光成长教育情情怀育辉育辉育段标有段有段有段有段有段有段有段有段有段标，○标，○标，○标，○标，○标，○标，○标，○标，○字数118010171084102111101202844 字11221009字字字字字字字字作者钱海燕赛珍珠黑王辉莫言感动余显斌无方冠晴刘继荣教师博中学生览·原读者，博览，中学生中学生青年文莫言散青年文创版，2008出处无2009阅读阅读摘文摘2010年第 8年第 6年第 6期期期题量分 5 题 14 5 题 14 5 题 14 5 题 14 5 题 14 5 题 14 5 题 14 5 题 14 5 题 14值分分分分分分分分分10. （ 3内容理18. （ 317. （ 317. （ 316. （ 213. （ 2分）理8. （ 29. （ 2解解与概分）理分）理分）概分）方分）理分）理分）理12. （ 2括解解括格填空解解解分）概括16. （ 417. （ 411. （ 416. （ 4分）强11. （ 4分）分）晕词语赏分）得作笑分）阳吞吞吐头涨析意、紧脸、情光、专吐、一脑、费紧不自禁门反常态尽心机地叹息18. （ 38. （ 4分）理分）修句子理17. （ 318. （ 319. （ 3解12. （ 3辞、词9. （ 3分）人分）人19. （ 2分）人语锤解与赏分）修分）理物描写物描写分）人物描写炼、描析辞角度解或修辞或修辞物描写角度写手或修辞法、感角度情色彩13. （ 39. （ 28. （ 3分）画分）画分）段写作技线句子线句子落是否巧能否删能否删多余，去，理去，理理由由由19. （ 214. （ 310. （ 2分）结14. （ 2分）结11. （ 2句段作分）最构和内分）尾构和内分）尾用后一段容·尾段容·中段的作用段间段19. （ 310. （ 3人物形分）人分）性象物分析格特征与评价16. （ 27. （ 3文章主分）选分）主旨择·主旨句旨理解标题含15. （ 215. （ 310. （ 2分）含义分）分）义18. （ 3分）语描写方言描10. （ 4写、动分）神法作描态描写写、心理描写11. （ 320. （ 3分）揣拓展感分）最20. （ 311. （ 312. （ 3摩人物想说的分）谈分）观分）联心理悟话及理启示点表达想12. （ 3由分）理解①从题型、题量、分值上看：以简答为主（除2013 填空 +2014选择外），均为 5题 14 分。
2019-2020年中考第二次模拟考试语文试卷分析
2017年乌兰察布市第二次中考模拟考试语文试卷分析----商都一中郝勇一、试卷结构1.试卷说明：本次模拟试卷共6页，试题结构同第一次中考模拟试卷基本一样，由“积累与运用、阅读理解、写作”三部分内容组成，满分为120分，考试时间为150分钟。
2.试卷内容与分值分布。
（1）第一部分：“积累与运用”。
共包含7道小题，满分25分。
其中1—5题为单项选择题，依次考查字音、字形、成语运用、病句辨析、文学常识，共12分;6小题为句子仿写，分值为3分；这与第一次考试试卷中的对联题略有不同；7小题则对古诗文识记、理解、默写的考查，共10句，每句1分，满分10分。
（2）.第二部分：阅读理解。
满分45分.共选了四篇课外阅读材料，涉及文言文、记叙文、科技说明文和议论文四种文体。
由8---25题组成。
其中8---11题为文言文阅读，共10 分；12---16题为记叙文阅读，分值为12分；17---20题为科技说明文阅读，分值为11分；21---25题为议论文阅读，分值为12分。
（3）、第三部分。
“写作”。
即第26题。
拟题方式为材料提示式作文。
要求考生自选角度、自拟题目进行作文，分值为50 分。
纵观全卷结构，本次考试卷中客观题6道，分值共22分；主观题20道，分值共为98分，分别约占试卷总分的18%和82%。
所以本次模拟考试突出了对学生的基础知识积累、阅读理解和写作能力的考查，体现了语文学科注重学生理解、体验、思考及表达能力培养的要求。
同时也完全符合2017年我市中考考试说明的基本理念。
二、考生答题情况和试卷内容分析。
（一）、本次考试参考人数为 7627人，平均得分为 58.71分；比第一次下降了1.49 分，其中选择题均分为6.097分，比第一次略有提高；非选择题均分为 52.51分比第一次下降了1.8分。
及格人数为1453人，及格率为19.05% 比第一次下降了 2.78 %；全市优秀率为 22% ，比第一次提高了1%。
2019-2020年中考语文试题研究考情分析表(古诗词曲鉴赏).docx
2019-2020 年中考语文试题研究考情分析表（古诗词曲鉴赏）年考查情况考查点及分值考查篇教材范主体作者及思想感份内容理解炼字画面描述目围题裁朝代情写五201饮酒（其人苏共景言（东晋）6五）有抒古陶渊明情诗9（ 2 分）9. （ 2 分）“心远”10. （ 3“争”10（. 3 分）写“悠然”分）早“啄”，“山气日201钱塘湖人苏共景唐（唐）表达了诗春特写出早春夕佳，飞5春行有抒诗白居易人心境高点，思给自然界鸟相与情远、自由想感情带来的生还”闲适、恬机和活力淡惬意10.（ 2 分）破阵“壮”字，爱最能体现子·为陈11. （ 3201人苏共国宋（宋）语言豪同甫赋分）尾4有言词辛弃疾迈、意境壮词以句志雄浑、场寄之景气派的特点10.（ 2 分）“生”思11. （ 3“入”二201次北固人苏共乡五（唐）字将景物分）尾3山下有怀律王湾拟人化，联人富有生机并蕴含自然理趣8. （ 1）8.（ 2）（ 3写（ 2 分）分）颈联：201使至塞人苏共景五（唐）“征“大漠孤2上有抒律王维蓬”烟直，长情“归河落日雁”圆”8.（ 2）（ 3爱8. （ 1）分）首联201人苏共国五（唐）“国破山春望（ 2 分）1有言律杜甫河在，城整诗志春草木深”201归园田人苏共写五（东晋）17. （ 216.（ 2 分）0居有景律陶渊明分）整选择，文抒 诗意转述， 2 情分写18. （ 317.（ 2 分）200人苏共景 五 泰山神（唐） 望岳有抒 律分）尾奇、秀丽 9杜甫情联之景写17.（ 2 分）早春呈18. （ 3早春景人苏共景 七200 （唐） 物：小雨 水部十有抒 绝分）整8韩愈草色（小八员外情诗草）①从题型、分值上看：以简答为主，填空、选择次之，赋 4～ 5 分。
总题量为一道大题下 设两 道 小 题 。
②从题材及主题上看：所选诗词为人苏共有的篇目（9 年 8 考），唐诗居多，五律居多；总9 年 6 考）、爱国言志（ 9 年 2 考）、思乡怀人（9 年 1 考）这三主题上包含写景抒情（结种。
2019年中考语文试卷分析修改稿
2019年中考语文记叙文阅读分析各位领导，老师们：大家上午好，首先感谢王老师给我提供这样一个和大家交流、学习的机会。
下面我就今年中考语文现代文阅读中记叙文阅读部分。
谈一谈我的一些认识，不足之处恳请各位老师批评指正。
下面，我将从四个方面进行分析：一、命题思想初中毕业生升学语文考试是义务阶段语文课程的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在学习方面达到《义务教育语文课程标准》（2011年版）以下简称《语文课程标准》）所规定的的语文学业水平的程度。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据之一。
新课标的要求在这几年中考记叙文当中是有所体现的，考查学生理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。
符合新课标要求。
实现了学生语言构建与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解等内容的交融整合。
这就是我们所说的一种以语文能力为核心的综合素养。
二、试题结构：我们来看一下近几年记叙文知识点考察分布：品味情感这几个知识点是中考记叙文阅读的常考考点。
2018是新凤霞的《回忆齐白石先生》，2017是苏培成的《至真至纯师生情——回忆与周有光先生二三事》，2016年是老舍的《骆驼祥子》（节选），今年是《远行的童年记忆》，以朴实的语言和饱满的感情，回忆小时候关于麦客的生活状况。
由连续两年出现在真题中的写人类记叙文，，改成了叙事性记叙文阅读，提问形式中规中矩，涉及到记叙文基础题型中的人物形象、句子的赏析、对文本的理解、段落作用和作者的思想感情。
三、试题中与核心素养的结合下面我就具体题型来进行分析：（一）记叙文阅读中的语言建构与运用语言建构与运用指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合的能力。
今年中考记叙文阅读16题题目是：请简要概括这对麦克夫妻的人物形象。
（3分）这个题的考点是分析人物形象。
语文里说的“人物形象”不是指外貌长得怎么样，而是“人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。
中考语文试题研究 考情分析表(记叙文阅读)
吞吞吐吐、一反常态
16.（4分）得意、紧紧
17.（4分）晕头涨脑、费尽心机
11.（4分）强作笑脸、情不自禁地叹息
11.（4分）阳光、专门
句子理解与赏析
17.（3分）人物描写或修辞
18.（3分）人物描写或修辞
19.（3分）修辞角度
18.（3分）理解
19.（2分）人物描写或修辞角度
12.（3分）人物描写角度
12.（3分）联想
11.（3分）揣摩人物心理 12.（3分）理解
总结
①从题型、题量、分值上看：以简答为主（除2013填空+2014选择外），均为5题14分。
②从主题上看：所选阅读材料均来自课外，包含成长教育（4次），挚爱亲情（2次），人性光辉（2次），别样情怀（1次），。文章具有可读性，贴近学生的生活与情感体验，能使学生在答题的同时受到思想、情感、人文等方面的教育和熏陶。
有段标，○
有段标，○
有段标，○
有段标，○
有段标，○
有段标，○
有段标，○
字数
1180字
1017字
1084字
1021字
1110字
1202字
844字
1122字
1009字
作者
钱海燕
赛珍珠
黑王辉
莫言
感动
余显斌
无
方冠晴
刘继荣
出处
中学生阅读
中学生阅读
青年文摘
莫言散文
青年文摘
教师博览·原创版，2010年第6期
无
中学生博览，2009年第6期
考情分析表（记叙文阅读）
年 份
考查
情况
2016
2015
2014
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吞吞吐吐、一反常态
16.（4分）得意、紧紧
17.（4分）晕头涨脑、费尽心机
11.（4分）强作笑脸、情不自禁地叹息
11.（4分）阳光、专门
句子理解与赏析
17.（3分）人物描写或修辞
18.（3分）人物描写或修辞
19.（3分）修辞角度
18.（3分）理解
19.（2分）人物描写或修辞角度
12.（3分）人物描写角度
人物形象
19.（3分）人物分析与评价
10.（3分）性格特征
文章主旨
16.（2分）选择·主旨理解
7.（3分）主旨句
标题含义
15.（2分）
15.（3分）
10.（2分）含义
描写方法
18.（3分）语言描写、动作描写、心理描写
10.（4分）神态描写
拓展感悟
20.（3分）最想说的话及理由
20.（3分）谈启示
11.（3分）观点表达
12.（3分）联想
11.（3分）揣摩人物心理12.（3分）理解
总结
①从题型、题量、分值上看：以简答为主（除xx填空+xx选择外），均为5题14分。
②从主题上看：所选阅读材料均来自课外，包含成长教育（4次），挚爱亲情（2次），人性光辉（2次），别样情怀（1次），。文章具有可读性，贴近学生的生活与情感体验，能使学生在答题的同时受到思想、情感、人文等方面的教育和熏陶。
③从字数、作者、出处上看：材料多为1000字左右，作者也不乏莫言这样的大家，出处以《青年文摘》《中学生阅读》为主，也有《读者》《教师博览》《中学生博览》上面的。
④从考点上看：涉及的考点有内容理解与概括、词语赏析、句子理解与赏析、写作技巧、句段作用、人物形象、文章主旨、标题含义、描写方法、拓展感悟。其中内容理解与概括、句子理解与赏析、句段作用、拓展感悟为高频考点，词语赏析、写作技巧、人物形象、文章主旨、标题含义、描写方法为低频考点。
2019-2020年中考语文试题研究考情分析表（记叙文阅读）
年份
考查
情况
xx
xx
xx
xx
xx
2011
xx
xx
xx
题目
那年花开
特殊的圣诞礼物
回家
童年读书
隐形的翅膀
爱吃野菜的庄老师
蝴蝶的金翅膀
高贵的捐赠
中等生
主题
成长教育
挚爱亲情
挚爱亲情
别样情怀
成长教育
人性光辉
成长教育
人性光辉
成长教育
段标
有段标，○
有段标，○
有பைடு நூலகம்标，○
有段标，○
有段标，○
有段标，○
有段标，○
有段标，○
有段标，○
字数
1180字
1017字
1084字
1021字
1110字
1202字
844字
1122字
1009字
作者
钱海燕
赛珍珠
黑王辉
莫言
感动
余显斌
无
方冠晴
刘继荣
出处
中学生阅读
中学生阅读
青年文摘
莫言散文
青年文摘
教师博览·原创版，xx年第6期
无
中学生博览，xx年第6期
8.（4分）修辞、词语锤炼、描写手法、感情色彩
9.（3分）理解
写作技巧
13.（3分）段落是否多余，理由
9.（2分）画线句子能否删去，理由
8.（3分）画线句子能否删去，理由
句段作用
19.（2分）最后一段的作用
14.（3分）结构和内容·尾段
14.（2分）尾段
10.（2分）结构和内容·中间段
11.（2分）尾段
读者，xx年第8期
题量分值
5题14分
5题14分
5题14分
5题14分
5题14分
5题14分
5题14分
5题14分
5题14分
内容理解与概括
18.（3分）理解
17.（3分）理解
17.（3分）概括
16.（2分）方格填空
13.（2分）理解
10.（3分）理解12.（2分）概括
8.（2分）理解
9.（2分）理解
词语赏析