大班语言教案《小马过河》含教学反思
幼儿园大班语言教案活动《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案活动《小马过河》含反思大班语言教案活动《小马过河》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿发展初步的分析能力与语言表达能力，引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意，让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理，快来看看幼儿园大班语言活动《小马过河》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重难点：重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：多媒体PPT课件活动过程：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放PPT理解故事内容1、第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)如果你是小马怎么办?2、第二段师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?大班语言教案《小马过河》含PPT课件师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示PPT图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
大班语言教案及教学反思《小马过河》
大班语言教案及教学反思《小马过河》一、教学背景该教学案例适用于大班幼儿园，教学内容为《小马过河》。
二、教育教学目标1.掌握本故事的基本情节和内涵。
2.提高幼儿阅读、听说、表述的能力。
3.锻炼幼儿的语言表达和交往能力。
4.提高幼儿独立思考和解决问题的能力。
5.养成良好的阅读习惯。
三、教学设计1. 教学内容及所需教材教学内容：《小马过河》。
所需教材：绘本《小马过河》。
2. 教学过程第一步：导入环节（5分钟）教师拿出《小马过河》绘本，向幼儿介绍这本书、作者和故事大致情节，同时鼓励幼儿提出一些可能的猜测和猜想。
第二步：课文讲解（10分钟）教师带领幼儿一起阅读故事，同时解释一些生字词和长难句，鼓励幼儿用自己的话描述故事情节。
第三步：绘本欣赏（10分钟）教师播放绘本动画，鼓励幼儿跟随原著，再次体验故事情节，同时观察绘本中角色形象、场景描绘等细节。
第四步：情境再现（15分钟）教师通过模拟情境，引导幼儿放眼未来，预测并表达小马最终会跳过河去看朋友的想法，鼓励幼儿用自己的语言创造文本结束。
第五步：小组交流展示（15分钟）将幼儿分组，让他们根据自己的创意，编排一个小表演，表达人与人、物与物之间需求的紧密关系，展示小组风采。
第六步：教学反思（5分钟）教师与幼儿共同回顾本次课的学习情况，总结自己的优点和不足，为下次教学做好准备。
四、教学反思本次教学主要通过阅读绘本的方式让幼儿了解故事，学习形象化表达，同时通过小组交流、情境再现等活动，提高幼儿的交流能力和创造力。
在教学过程中，教师引导幼儿积极思考、发表自己的意见，让每个幼儿都能参与到课堂中来。
同时，对于课堂上出现的问题，教师及时进行了引导和纠正。
总体来说，本次教学实现了预期目标，但还需在交流方式和互动方面进一步优化。
大班语言活动教案及教学反思《小马过河》
大班语言活动教案及教学反思《小马过河》一、教学目标1.能够理解并模仿故事中的动物发出的声音。
2.能够用简单的语言表达故事情节及自己的感受。
3.能够进行简单的角色扮演，展现自我表达能力。
二、教学准备1.故事《小马过河》的文本。
2.模仿动物声音的音频、图片或实物。
3.小马、划船师父、老鹰、河流等角色的图片或玩具。
4.关于故事情节的问题，可以通过图片、语言、肢体语言进行引导和提问。
三、教学步骤1. 介绍故事老师向孩子们介绍故事《小马过河》，鼓励他们主动发表意见。
2. 核心教学步骤1：绘制故事情节的简图老师可自行绘制故事情节的简图，鼓励孩子们理解故事情节和主要角色。
步骤2：模仿动物声音老师可以介绍每个动物的种类和特点，示范它们的声音并鼓励孩子们模仿。
步骤3：角色扮演老师分发小马、划船师父、老鹰等角色的图片或玩具，鼓励孩子们进行角色扮演，在小组或全班表演出故事情节。
步骤4：表达感受老师引导孩子们回想故事情节，并询问他们对故事和角色的感受，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法。
3. 教学结束教师以简短的反思评价为结束，总结教学内容并和孩子们互动交流。
四、教学反思本次教学采用故事、模仿声音和角色扮演的形式，强调的是孩子们的语言表达能力。
通过故事情节和动物声音的引导，孩子们自己进入故事中，感受角色的情感，提高了他们的语言表达能力和交流技巧。
同时，本次教学也存在一些不足之处。
首先，孩子可能会比较难理解故事情节及品味故事中情感元素，因此需要有老师的引导。
其次，有些孩子语言表达能力尚未达到要求，老师需要根据实际情况进行调整和细化课程内容。
总之，本次教学针对大班幼儿的语言能力，提高了孩子的语言表达能力，增强了他们的自信心和语言交流技巧，与教学目标相符合。
大班语言教案《小马过河》含反思
大班语言教案《小马过河》含反思一、教学目标1.能正确朗读课文《小马过河》中的生词和句子。
2.能熟练口头表达有关动物运动的形容词：快、慢、高、低、轻、重等。
3.能理解课文中的人物动作，通过简单的模仿动作，表达理解。
4.能认识画册中的相关动物。
二、教学准备1.教学用书：小学中年级语文教材。
2.教具准备：画册《动物奇遇记》、模仿小马的运动图、音乐、小黑板、白板笔等。
三、教学过程1. 导入1.教师播放飞驰的马儿背景音乐，营造小马氛围。
2.教师向学生介绍今天的教学内容，引导学生思考：动物是如何运动的？我们能模仿它们的运动吗？3.教师出示模仿小马奔跑的动作图，鼓励学生模仿小马奔跑。
2. 学习课文1.教师朗读课文《小马过河》。
2.学生跟读课文，注意词语语音和语调。
3.教师分别带着学生朗读生词和重点句子，并解释生词的意思。
3. 学生理解1.教师根据课文内容，与学生进行问题解答。
（如：小马过河怎么过？小狗、小猫过河怎么过？）2.带领学生模仿小马过河，手拿小木棒当作小马的腿，学生一起跳过小河。
4. 锻炼语言1.教师出示画册《动物奇遇记》上相关的动物图片，并在小黑板上写出动物名称。
2.教师带领学生试着用快、慢、高、低、轻、重等形容词描述这些动物在运动中的特点。
3.作业：在家中使用手机或平板电脑拍摄自由运动的录像比赛。
5. 反思1.教师与学生进行教学回顾，总结今天学习的内容，解答学生疑问。
2.让学生各自回想当中学习中的错误或不足之处，悄悄地推举一个学生，他/她将错误从白板上擦去，重新写正确的答案。
3.教师与学生进行反思，尝试找寻优点和缺点，并营造积极的学习氛围。
四、教学总结本节课通过模仿小马的奔跑、阅读课文、描述动物的运动特点等活动，让学生更深入地了解了动物运动的形象，促进了学生语言表达能力的提升。
同时，反思环节也让学生认识到学习中不足之处，并有助于学生积极地面对错误和困难，提高学习效果。
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思教案标题：《小马过河》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
2.提高幼儿的观察力和思维能力。
3.增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1.学习用简单的语言表达观察事物和提出问题。
2.学习用正确的语音、语调和节奏朗读故事内容。
教学难点：1.培养幼儿的语言组织能力和思维逻辑能力。
2.激发幼儿对故事情节的思考和想象能力。
教学准备：《小马过河》故事书、马玩具、水槽、蓝色纸、浅盆。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师表演马奔跑的动作，幼儿模仿。
2.导入新词：河、马3.通过问答的方式引出今天的故事《小马过河》，并提出问题：“小马要怎样才能过河呢？”二、讲述故事（10分钟）1.教师朗读《小马过河》，并配以生动的语音、语调和表情。
2.引导幼儿观察故事中的绘图，提出问题：“小马为什么不会游泳呢？”“小鸟帮助小马过河是怎样帮助的呢？”3.通过教师提问和幼儿思考的方式，引导幼儿总结故事的主要内容。
三、幼儿自主阅读故事（10分钟）1.每个幼儿都分发一本《小马过河》故事书。
2.鼓励幼儿自己翻阅故事书，跟读故事内容。
3.监督引导幼儿互相交流，解释故事中的生词和理解问题。
四、小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿扮演小马，其他幼儿扮演小鸟，并分发玩具马。
2.在活动区域布置一条蓝色纸条，代表河。
3.活动要求：小马需要跨越河流，小鸟需要帮助小马过河。
小组成员在规定时间内讨论并提出解决方案。
4.提醒幼儿注意团队合作和沟通，鼓励小组讨论并执行方案。
五、整理归纳（10分钟）1.提供浅盆和水槽，引导幼儿体验“马过河”的情景。
2.教师引导幼儿观察和总结，提出问题：“河水是怎样的？为什么小马害怕过河？”3.鼓励幼儿提出自己的看法和想法。
并与其他幼儿进行讨论和交流。
六、反思（5分钟）1.整理总结本节课教学的亮点和不足之处。
2.思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班语言小马过河教案【含教学反思】
幼儿园大班语言小马过河教案一、教学目标1.了解故事《小马过河》的情节和主题，培养幼儿的阅读理解能力。
2.掌握词汇：马、河、过、牧草、桥等。
3.培养幼儿的语言表达和听力能力，提高幼儿用简单语言表达和交流的能力。
二、教学内容1.故事《小马过河》。
2.牵涉到的生词：马、河、过、牧草、桥等。
三、教学步骤1. 热身环节老师带领幼儿进行简单的身体活动，如倒立、跳绳等。
2. 导入环节老师播放《小马过河》的动画片，带领幼儿观看。
观看完毕后，老师引导幼儿回答以下问题：1.故事的主题是什么？2.故事中出现了哪些生词？3.故事中发生了什么事情？3. 讲解环节老师讲解每个生词的含义和使用方法，同时适量引导幼儿进行语言表述。
如：马：是马科脊椎动物的通称，是农村里的重要交通工具，也是一种动物。
我喜欢在草地上看到一群马儿在吃草。
河：指一段比较宽的水流，河上会有桥。
我们要过河的时候，需要小心。
过：指跨过一条河或道路等。
小马过河的时候，需要过桥才能到达对岸。
牧草：即牛马等动物的食物，指生长在大草原上的草。
桥：用于横跨沟壑、河流、道路等的结构，可以帮助人和动物过河。
小马要过河的时候，需要走过桥。
4. 操作环节1.整合教材《小马过河》和讲解内容，让幼儿进行小组讨论，回答问题：“小马为什么要过河？”、“小马过河时有哪些困难和危险？”2.在小组讨论后，老师引导幼儿进行情景模拟。
教室中搭建小桥和草场，让幼儿扮演小马，互相交流如何过桥，如何合理的分配吃草时间等。
5. 总结环节老师引导幼儿回答问题：“今天学了什么？”，考察幼儿的反思和领悟能力。
同时进行词汇点拨和错别字的查缺补漏。
四、教学反思教学过程中存在的问题：1.幼儿的语言表达能力有限，有些孩子缺乏积极参与情景化模拟的意愿。
2.教材较为单一，无法对幼儿的想象力进行充分的挑战。
改进措施：1.引导幼儿参与情景话剧，增强幼儿想象力和表现力，提高语言表达能力。
2.将教材和日常生活中的经验相结合，增加故事情节的趣味性和代入感。
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思一、教学背景分析小班是幼儿教育的启蒙阶段，孩子们对语言的理解和使用本领都比较低，因此，语言教学应当从幼儿自身生活、实在事物启程，通过游戏、唱歌、讲故事等方式，渐渐提高孩子们的语言表达本领。
本次教学以童话故事《小马过河》为载体，通过游戏、讲故事、语文歌曲等内容，旨在引导孩子们学习故事中的汉字、词语，提高他们的口语表达本领，丰富幼儿园大班的语文教学内容。
二、教学目标1. 引导幼儿关注汉字，通过故事的形式学习故事中的一些基础字词。
2. 培育幼儿语言表达本领，提高他们的口语表达本领，加强语言的表达本领，培育孩子的说、听、读的本领。
3. 培育幼儿创新思维本领，通过分析故事情节，引导孩子们打开自由发挥，并形成本身的理解。
4. 提高幼儿的合作本领，通过团队协作让孩子们体会到团队中的气力，并培育孩子们良好的集体协作精神。
三、教学重点及难点重点：1. 通过游戏引导幼儿注意基础汉字和词语。
2. 引导幼儿用简单的语言表达故事情节。
难点：1. 理解故事情节中的一些基础汉字和词语。
2. 构成简短的句子表达故事情节。
四、教学过程适时间布置1.导入（10分钟）通过播放语文歌曲，让孩子们以愉悦的心情进入教学氛围。
2.讲故事（20分钟）在课堂上，老师向孩子们叙述知名的童话故事《小马过河》，让孩子们了解故事情节的基本内容。
3.游戏（25分钟）老师在黑板上将一些基础汉字写出来，并神秘地包在纸袋中，让孩子们一人一个，摸出一个纸袋并口胡汉字表达出来。
依据孩子们摸出来的不同汉字，老师加以引导，引导孩子们认得故事中的基础字词。
4.扩展（20分钟）老师引导孩子们用本身的话解释故事情节中的词语，让孩子们形成本身对汉字、词语的理解，帮忙孩子们更好地理解故事。
5.合作游戏（15分钟）老师将同学分为几组，在教室中布置一道游戏区，每组孩子们均匀排列在两侧，通过合作跨越“河流”，最后到达彼岸。
通过协同作战，加强孩子们的合作精神。
幼儿园大班语言活动教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小马过河》教学目标•培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；•提高幼儿的口头表述能力；•通过游戏活动培养幼儿的协作和沟通能力；•给幼儿提供一个环境，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的学习潜力。
教学内容本次活动的主题为《小马过河》，通过实际操作，让幼儿在游戏中学习语言表达和沟通能力。
教学流程1. 导入环节首先老师拿出一张大图，用橡皮泥模拟出一只小马和一条小河，然后跟幼儿们说：今天我们要帮小马过河，怎么帮小马过河呢？请大家一起来想想！2. 游戏环节接着，老师给大家讲一下游戏规则：1.分成两组，A组为小马，B组为河。
2.小马可以选择申请过河。
3.河边的队员负责发问，小马的队员需回答问题才能“申请”过河。
4.如果回答正确，小马可以过河，否则需等待一回合。
每组都有五个队员，游戏开始后，A组队员轮流申请过河，B组队员提出问题，A队要回答问题。
回答正确，则小马飞快地跨过河，河边的孩子也在想尽办法，让他的问题更有趣一些，更具有挑战性。
3. 总结反思在完成游戏后，老师跟幼儿们一起总结反思，让幼儿们分别回答以下问题：•想一想，你在游戏中问了什么问题？你为什么问这个问题？•当你遇到不会回答的问题时，你怎么办？•你的同伴和你在游戏中的表现如何？你学到了什么？活动效果本次语言活动在幼儿园大班取得了较好的效果，以下是活动效果的具体反馈：1. 语言表达能力提高通过游戏的形式，幼儿们的语言表达能力得到了提高。
孩子们在游戏中需要不断用语言来进行沟通和协作，通过游戏，孩子们的语言表达能力得到了锻炼。
2. 沟通能力增强在游戏中，孩子们需要不断进行交流沟通，对于河岸一侧的孩子，他们需要用问问题的方式来进行沟通，对于小马组的孩子，则需要运用清晰的语言进行回答，以此增强孩子们的沟通能力。
3. 协作精神提升通过游戏，孩子们的协作能力得到了提升。
孩子们分成两组，同一组之间互相配合，通过与对方的游戏互动，让孩子们意识到协作的重要性。
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（封面）
大班语言教案《小马过河》含教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性
3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
活动准备：
场地准备：幼儿坐成半圆形
幼儿学会律动《马儿跑》
多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个
活动过程：
一、情境导入引起兴趣
1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地
2.出示玩具小马
教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。
（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。
教师特意安排的，
营造一种轻松、愉快的氛围。
开门见山直接引出故事的主人公）
二、欣赏故事，理解内容
1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）
教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。
提问：①故事中有谁？
②小马遇到了什么困难？
③牛伯伯是怎么对小马说的？
④小松鼠又是怎么对说的？
⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？
幼儿讨论回答。
2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”
提问：河水到底是深是浅？
引导幼儿讨论。
（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式
的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，
为突破难点打下基础）
3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅
的相对性。
提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？
②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？。