素质测评复习题
二○○四年一月广东省高等教育自学考试
人员测评理论与方法试卷
（考试时间：150分钟）
（课程代号：8408）
一、单项选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答
案的号码填在题干的括号内。
每小题1分，共30分）
1．当被测试者因为刚回答的一个问题没答好而情绪低落时，下列最适宜对他说的一句话是（）。
A．“你可以走了。
”
B．“别失败，小心点。
”
C．“这么简单的问题都答不好，后面的就更不用说了。
”
D．“我觉得你的实力可能不止于此，要争取把潜力发挥出来。
”
2．一个人的素质与个体行为发展、事业成功之间的关系是（）。
A．前者是后者的充分条件 B.前者是后者的必要条件
C.前者是后者的充要条件
D.两者毫无关系
3.下列属智能素质的是( )
A.学校教育程度
B.知识
C.自我学习程度
D.社会化程度
4.”高个之中选高个”或”矮个之中拔高个”,反映了选拔性测评().
A.测评标准刚性最强
B.整个测评特别强调区分功用
C.测评指标具有选择性
D.整个测评过程特别强调客观性
5.飞行员的招聘,决不能因为一时找不到合格的人员而降低标准要求.这反映了配置性测评的( )
A.针对性
B.客观性
C.严格性
D.准备性
6.测评实践中,哪种素质权重或分值大,哪种素质就倍受人们重视；哪种素质权重小,哪种素质就被人轻视.这说明素质测评具有( ).
A.导向作用
B.诊断作用
C.预测性
D.咨询作用
7.下列关于当量量化的表述,不正确的是( ).
A.实际上是近似的等值技术
B.常常是一种主观量化形式
C.不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合
D.主要解决不同类别的对象如何综合的问题
8.指某一时间内个体所担负的一个或整个责任的集合的是( ).
A.要素
B.任务
C.职位
D.职务
9.所有测评指标相对权重之和等于( )
A.1
B.2
C.3
D.4
10.权重分配要反映测评对象的内部结构和规律,防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向.这反映了权重分配的( ).
A.变通性
B.模糊性
C.归一性
D.合理性
11.投射技术的测评目的一般具有( )
A.非结构性
B.隐蔽性
C.开发性
D.自由性
12.回忆法是从记忆层次测评知识,下列是回忆法的是( )
A.背诵
B.挑选
C.辩认
D.分类
13.桑戴克认为,了解他人,与他人相处的能力属( ).
A.社会智力
B.具体智力
C.抽象智力
D.以上都不是
14.明尼苏达办事员能力测验属于( ).
A.运动技能倾向测验
B.机械倾向测验
C.技能技巧测验
D.文书倾向测验
15.深思熟虑、善于分析与综合、轻率、武断、主观、自以为是。
这属于（）品德特征。
A．情绪型B理智型 C.意志型 D.态度型
16.卡特尔16因素测验主要用于测量( ).
A.智力
B.兴趣
C.品德
D.特殊性向
17.直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变化剧烈，具有外倾性，这属于（）气质类型。
A．多血质 B.粘液质 C.抑郁质 D.胆汁质
18.这种人只是追求自己的基本的生理需求获得满足,而不考虑其他人与周围条件.根据格雷夫斯对价值观的分析,这属于( ).
A.顺从型
B.权术型
C.社交中心型
D.反应型
19.某指标的测量数据为17、16、14、19、13、15、20，其中位数是（）。
A．14 B.19 C.16 D.20
20.下列关于面试的描述,正确的是( ).
A.面试就是面对面的问答
B.面试基本上等同简单的口试
C.面试内容限于仪表、举止、知识面
D．面试主要以交谈与观察为手段，来评价被试者
21．面试时，考官常常一见被测试者就觉得察出他的某一素质特点，但反躬自问，却又说不出所以然来。
这说明面试具有的特点是（）。
A．协调性 B.逻辑性 C.事实性 D.直觉性
22.下列测评方式中,信息沟通渠道最多的是( ).
A.笔试
B.心理测验
C.面试
D.投射技术
23.面试时,素质可以同时通过言辞、声音和体态语来体现，言辞约占传递信息的（）。
A．7% B.17% C.27% D.37%
24.下列不属于体态语的是( ).
A.音色
B.人际距离
C.音量
D.语言
25.评价中心主要是对( )进行测评.
A.操作能力
B.管理能力
C.技能水平
D.质量鉴定
26.研究表明,公文处理用于人员素质测评,其信度( ).
A.相当低
B.低
C.相当高
D.高
27.关联效度是用来反映测评结果与某种标准结果的( )程度.
A.相关性
B.独立性
C.可靠性
D.一致性
28.项目的独立性分析,一般是采取项目间分数的相关系数来揭示.当相关系数越大时,说明独立性( ).
A.越小
B.越大
C.二者毫无关系
D.条件不足,上述各项均不对
29.测评者在测评过程中因被测与标准存在某种明显的反差而产生的误差,称为( )
A.对比效应误差
B.接近效应误差
C.晕轮效应误差
D.趋中心理误差
30.某个人在素质测评中,某项指标的Z分数为0,说明这个人在该指标上处于全体人员( ).
A.最前面
B.中间
C.最后面
D.以上都不对
二、多项选择题(在每小题的备选答案中选出两个或两个以上正确的答案,并将正确答案的号码填在题干的括号内.正确答案未选全或有选错的,该小题无分.每小题2分,共10-分)
31.下列说法正确的是( )
A.素质测评主要是对主体工作前条件的分析与确定
B.绩效考评主要是对主体工作后结果的分析与肯定
C.绩效考评是考评主体对个体或组织活动成果及其价值的考查与评定
D.素质测评为绩效考评提供了起点与背景
E.绩效考评为素质测评提供了实证与补充
32.从近几年面试的实践来看,面试的发展出现的趋势是( ).
A.形式多样化
B.内容全面化
C.考官内行化
D.结果随意化
E.试题顺应化
33.从评价中心活动的内容来看,主要有( ).
A.公文处理
B.管理游戏
C.小组讨论
D.案例分析
E.事实判断
34.情境设计应做到( ).
A.相似性
B.典型性
C.立意低
D.开口小
E.难度适当
35.整体差异分析有( ).
A.两极差
B.平均差
C.标准差
D.方差
E.差异系数
三、数据处理综合题(第36小题7分,第37小题13分,共20分)
36.10个被测试者接受了一次技能水平的观察评定,成绩是:A1=93,A2=75,A3=40,A4=63,A5=87,A6=83,A7=80,A8=61,A9=77,A10=81.计算10个被测试者得分的标准差σ.
37.为检验上题测评结果的可靠性,同时进行了另一次等值的技能观察评定,10个被测试者的对应名次分别是:
A1:1 A2:5 A3:10 A4:7 A5:3
A6:2 A7:4 A8:8 A9:9 A10:6
用等级相关公式求第1次测试与第2次测试的等值系数,并对第1次评定结果作出说明.
四、面试运用与设计题(20分)
38.某外资饭店招聘总经理助理,需要考核以下素质,请编制相应的问题.
(1)相关专业知识；(2)求职动机；(3)责任心；(4)主动性；(5)授权能力；(6)创新能力；(7)激励能力；(8)应变能力；(9)组织协调能力；(10)自知力.
五、测评方法综合运用题(20分)
39.“飞龙”外贸公司拟向社会公开招聘一名总经理.假如你是这次招聘活动的组织者,请你设计招聘的步骤与方法,并说明如何操作.。
素质测评考试题目及答案
素质测评考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于个人素质的基本范畴？A. 道德素质B. 身体素质C. 心理素质D. 学历背景答案：D2. 团队协作中，以下哪种行为是不利于团队发展的？A. 积极沟通B. 互相支持C. 推卸责任D. 共同目标答案：C3. 在处理问题时，以下哪种思维方式更有助于找到解决方案？A. 单向思维B. 多角度思考C. 固守成见D. 逃避问题答案：B4. 以下哪项不是创新能力的表现？A. 好奇心B. 批判性思维C. 墨守成规D. 勇于尝试答案：C5. 个人情绪管理中，以下哪种做法是正确的？A. 情绪发泄B. 情绪压抑C. 情绪转移D. 情绪调节答案：D6. 以下哪种行为是社会责任感的体现？A. 遵守社会规则B. 只关心个人利益C. 无视他人需求D. 逃避社会责任答案：A7. 以下哪项不是有效沟通的关键要素？A. 清晰表达B. 倾听理解C. 单向传递D. 反馈确认答案：C8. 在面对压力时，以下哪种应对方式是不恰当的？A. 积极面对B. 合理分配时间C. 逃避现实D. 寻求帮助答案：C9. 以下哪项不是时间管理的有效方法？A. 设定优先级B. 制定计划C. 拖延D. 评估效率答案：C10. 以下哪项不是批判性思维的特点？A. 怀疑一切B. 逻辑推理C. 客观分析D. 证据支持答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述团队协作的重要性及其对个人发展的影响。
答案：团队协作的重要性在于能够集合不同成员的专长和智慧，共同解决问题，提高工作效率。
对个人发展而言，团队协作能够提升沟通能力、协调能力以及解决问题的能力，同时也能培养个人的团队精神和社会责任感。
2. 描述批判性思维在解决问题过程中的作用。
答案：批判性思维在解决问题过程中的作用主要体现在能够深入分析问题的本质，避免表面化的判断；通过逻辑推理和证据支持，形成合理的假设和结论；同时，批判性思维还能帮助我们识别和避免思维误区，提高决策的准确性。
（精选）人员测派评复习题
复习题一、单项选择题1、从狭义上说人员素质测评的内核就是测评。
A.举止相貌 B.身体状况C.智慧才能D.人员素质2、通过不断的学习和实践活动不健全的素质可以健全起来缺乏的素质可以获得不同程度的补偿一般性的素质可以训练成为特长素质这说明素质具有。
A.稳定性 B.可塑性C.差异性 D.分解性3、高等教育自学考试的合格线是以普通高校相同学历层次、相同课程的结业水平为参照标准。
这种测评标准属。
A.参照常模B.参照效标C.无目标测评 D.参照物标4、“高个之中选高个”或“矮个之中选高个”的相对性测评特别需要把最优秀的求职者与一般性的合格者区分开来便于雇主录用应该采用。
A.选拔性测评B.配置性测评C.考核性测评 D.诊断性测评5、人员素质测评的前提条件是。
A.个体间的素质共性 B.个体间的素质差异C.个体的遗传素质D.个体的社会素质6、对公司员工的能力进行量化测评从第1个开始依照间隔一个难度等级赋值排列第1位的赋值“1”与第1位相差1个难度等级的赋值“2”与第1位相差2个难度等级的赋值“3”依此类推。
这种量化形式属于量化。
A.比例B.顺序 C.等距 D.当量7、由主管人员通过日常的管理权力来记录所管理人员的工作活动的工作分析方法方法叫做。
A.观察法 B.工作日志法C.主管人员分析法D.访谈法8、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程并由此确定工作的性质要求与。
A.岗位B.任职条件C.工作描述D.责任9、在素质测评标准体系中一般在素质测评目的下规定。
A.测评目标B.测评内容 C.测评项目D.测评指标10、关于权重确定的专家咨询法下列说法不正确的是。
A.这种方法避免了权威、职称、职务、口才及人数优势对确定权重的干扰B.这种方法集中了大多数人的正确意见C.由于最后不再考虑少数人的意见容易失去一部分信息D.具有科学的检验手段11、具有“孤僻、行动迟缓善于观察细小事物情感发生较慢且持续很久、体验深刻具有内倾性”特征的人属于气质类型。
素质测评试题
素质测评试题一、世界历史知识部分1. 请简要介绍埃及古文明的主要特征和贡献。
埃及古文明是世界上最早的文明之一，其主要特征包括河流的生产方式、法老制度和宗教信仰。
古埃及以尼罗河流域为中心，开发灌溉系统使得农业生产繁荣，为社会的发展提供了物质基础。
法老制度是埃及政治和社会组织的核心，法老被视为神的象征，拥有绝对的权力。
埃及的宗教信仰主要是多神教，以信仰太阳神拉和复活神奥西利斯为主，这种宗教信仰影响了埃及社会的方方面面。
埃及古文明的贡献主要体现在建筑、艺术和科学领域。
埃及人建造了宏伟壮丽的金字塔和寺庙，创造了独特的象形文字——象形文字，这些都是世界历史上重要的文化遗产。
2. 简述《论语》的主要内容和对中国传统文化的影响。
《论语》是中国古代儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行和思想，内容涉及礼、义、道德、政治、教育等方面。
《论语》强调修身齐家治国平天下，提出了“仁者爱人”、“学而时习之”等重要思想，强调个人修养和家庭伦理是社会和谐发展的基础。
《论语》对中国传统文化产生了深远的影响。
首先，它成为中国古代士人的道德规范，塑造了中国古代社会的价值观念。
其次，它对后世影响巨大，为后来的文化传承提供了重要的思想资源。
最后，它为中国儒学的兴盛奠定了基础，对中国历代的政治和教育产生了深远的影响。
二、科学与技术知识部分1. 请简要介绍人类基因组计划（Human Genome Project）。
人类基因组计划是于1990年启动的一个国际科研计划，旨在解析人类基因组的结构和功能。
该计划为科学家提供了一个全面而系统的方法来研究我们的遗传信息，并解读基因与健康、疾病之间的关系。
人类基因组计划采用了高通量测序技术，通过大规模测序和系统分析，已经完成了人类基因组的测序工作，并获得了许多重要的研究成果。
这些成果对人类医学、药物研发和遗传学研究等领域有着重要的应用和推动作用。
2. 请简述人工智能（Artificial Intelligence）的发展及其应用领域。
教师素质测评题
教师素质测评题
一、行为规范方面
1. 你是否能够按照学校制定的规范时间参加学校安排的各种会议、培训等活动？
2. 你是否能够遵守学校的办公时间，并且按要求穿戴工作服、佩戴工牌？
3. 你是否能够在备课、上课、批改作业、出成绩和交流授课等方面，认真履行职责，不推诿搪塞？
4. 你是否能够尊重、关心并支持学校领导、同事和学生，并积极践行教育规律，维护教育公正？
二、教学能力方面
1. 是否熟练掌握所授课程教育规律和学科知识，对相关问题能够做到正确解答？
2. 是否能够充分把握每一堂课的时间，按照教学大纲科学合理地开展授课？
3. 是否能够注重教学方法的多样性，采用合适的教学策略，吸引学生的兴趣和潜能？
4. 是否能够关注课堂纪律，对学生的思想作风进行积极引导和及时纠正？
三、学科竞赛方面
1. 是否参与学生学科竞赛活动？
2. 如何组织学科竞赛活动，获取奖项？
3. 是否有自己很多学科竞赛的获奖经验？
四、教学研究方面
1. 是否注重教育教学研究？具体有哪些实践或者成果？
2. 是否有自己的教育教学观点？
3. 是否参加学科组会议，进行教育教学经验分享？
以上是教师素质测评题，希望每一位教师都能够全面、准确地回答这些问题，让自己的教育教学水平不断提高。
人员素质测评复习资料
人员素质测评复习资料一、单项选择题1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。
实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（）测评。
A.选拔性B.诊断性C.配置性D.开发性2.素质测评的（）原则，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。
A.公正性B.差异性C.准确性D.可比性3.面试中，所谓（）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。
A.客观性B.目的性C.全面性D.标准性4.复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的（）程度。
A.吻合B.变异C.准确D.满意5.在建构测评标准体系时，将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标，可以形成测评标准体系的（）结构。
A．纵向 B．横向 C．混合 D．网络6.工作分析的方法有多种，其中观察法适用于_______的生理性工作特征的调查分析。
（）。
A．长时间 B．短时间 C．长短时间均适用 D．以上均不对7.所谓效度是指测评结果对所测素质反映的真实程度，实际测评到的内容与我们所想测评内容的一致性，反映的是（）。
A．结构效度 B．内容效度 C．关联效度 D．项目分数效度8.个体的素质是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的（）。
A．先天性 B．后天性 C．稳定性 D．可塑性9.人们完成各类专业性活动所具备的能力是测评指标体系的（）。
A. 品行结构B. 能力结构C. 考勤结构D. 绩效素质结构10.用先进的科学技术和手段，对各类人才所具备的知识水平、能力及其倾向、发展潜力、工作技能及绩效实施测量和评价的管理活动是（）。
期末：中小学教师数据素养测评(40题总汇)
期末：中小学教师数据素养测评(40题总汇)一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项是数据素养的基本要素？A. 数据意识B. 数据处理C. 数据理解D. 数据评估2. 以下哪项不是数据处理的基本步骤？A. 数据清洗B. 数据转换C. 数据可视化D. 数据分析3. 以下哪项不是数据可视化的基本原则？A. 清晰性B. 准确性C. 简洁性D. 美观性4. 以下哪项不是数据分析的基本方法？A. 描述性分析B. 推断性分析C. 比较分析D. 预测分析5. 以下哪项不是数据评估的基本指标？A. 准确率B. 召回率C. F1值D. 相关性二、填空题（每题2分，共20分）6. 数据素养是指个体对数据的理解、________和应用能力。
答案：处理7. 数据清洗的主要目的是去除________和异常值。
答案：重复值8. 数据可视化的目的是将复杂的数据以________的形式展示出来，以便于理解和分析。
答案：图形或图像9. 描述性分析是对数据进行________，以总结数据的基本特征。
答案：概括或总结10. 预测分析是基于历史数据和________方法，对未来进行预测。
答案：统计或机器学习三、判断题（每题2分，共20分）11. 数据素养是中小学教师必备的基本素质之一。
(对/错)答案：对12. 数据处理是指对数据进行清洗、转换、可视化和分析等操作。
(对/错)答案：对13. 数据可视化主要是为了美观，而忽略了清晰性和准确性。
(对/错)答案：错14. 数据分析的主要目的是找出数据之间的关联性。
(对/错)答案：错15. 数据评估主要是通过准确率、召回率和F1值等指标来衡量数据的质量。
(对/错)答案：对四、简答题（每题5分，共20分）16. 请简述数据素养的基本要素。
答案：数据素养的基本要素包括数据意识、数据处理、数据理解和数据应用等方面。
17. 请简述数据处理的基本步骤。
答案：数据处理的基本步骤包括数据清洗、数据转换、数据可视化和数据分析等。
（完整版）《人员素质测评理论与方法》试题及答案
1 《人员素质测评理论与方法》应试复习题及答案第一章1、素质测评的素质测评的__ ______ ______ ____原则，原则，即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说都是一致的，不是对某些人特别严格而对另一些人随意，测评者必须按统一的标准要求进行客观的测评，这是保证选拔结果有效的前提。
A. A. 公正性公正性公正性B. B. B. 差异性差异性C. C. 准确性准确性准确性D. D. D. 可比性可比性2、在选拔性测评中所谓差异性原则，即要求素质测评既要以、在选拔性测评中所谓差异性原则，即要求素质测评既要以__ ______ ______ ____为依据，又要能够反为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异。
A. A. 量化量化B. B. 水平水平C. C. 能力能力D. D. 差异差异3、下列表述中，不属于人员素质测评的运用原则的是、下列表述中，不属于人员素质测评的运用原则的是______ ______ ______ 。
A. A. 他人测评与自我激励他人测评与自我激励他人测评与自我激励B. B. B. 分项诊断与综合开发分项诊断与综合开发C. C. 统筹兼顾与个别关注统筹兼顾与个别关注统筹兼顾与个别关注D. D. D. 全面测评与择优开发全面测评与择优开发4、按人员素质测评范围来看，企业诊断与人员培训过程中的测评一般需要。
A. A. 单项测评单项测评单项测评B. B. B. 诊断测评诊断测评C. C. 配置测评配置测评配置测评D. D. D. 开发测评开发测评5、用以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是。
A. A. 考核性测评考核性测评考核性测评B. B. B. 诊断性测评诊断性测评C. C. 配置性测评配置性测评配置性测评D. D. D. 开发性测评开发性测评6、人员素质测评的主要功用有评定、、人员素质测评的主要功用有评定、__________________和预测。
学生综合素质测评试题及答案
学生综合素质测评试题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.下列关于素质教育的表述中，不正确的是（）A.素质教育更要重视德育B.素质教育主要适用于基础教育C.素质教育应遵循教育规律D.素质教育不要求学生平均发展【答案】B【解析】素质教育是连贯的、全过程的教育活动。
素质教育贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育，素质教育同时贯穿于普通教育、职业教育等不同类型的教育。
2.吴老师在指导青年教师时说道：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。
”这种说法标明教师劳动具有（）A.差异性B.协作性C.复杂性D.示范性【答案】C【解析】教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性以及劳动对象的差异性三方面，教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。
题干中吴老师说“我们可不能做一个吧学生修剪得整整齐齐的园丁”正是体现了这一点。
3.每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。
该做法体现的教师专业发展途径是（）A.校本研修B.自主学习C.行动研究D.专业支援【答案】C【解析】行动研究强调实践者在行动中为解决自身问题而参与进行的,有计划、有步骤、有反思的研究。
题干中崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教问题，都是通过具体的行动来进行问题研究。
4.某校将成绩好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率，得到了该班学生家长的好评。
该校的做法（）A.违反了义务教育的公平原则B.践行了因材施教的教学原则C.弱化了学校办学的鲜明特色D.遵循了长善救失的教学原则【答案】A【解析】将成绩好的学生单独编班、重点辅导，此举违背了义务教育的公平原则。
《人才素质测评》期末考试复习题及参考答案
《人才素质测评》复习题一，不定项选择题1.配置性测评的目的是以所配置的________为依据，寻找合适的被配者，整个测评活动都是围绕这一目的而展开的。
( )A.素质要求B.能力要求C.职位要求D.任职资格2，人员素质测评的客观基础也就是进行人员测评的理论依据，主要有两方面，一是________之间存在差异，二是人员个体之间存在差异。
( )A.测评工具B.测评方法C.测评指标D.职位3，记忆的________是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。
( )A.完整性B.准确性C.公正性D.合理性4，以下对评价中心技术定义理解正确的是( )A.一种测评方法B.一个测评单位C.一个测评地方D.一种测评方式5，绩效的表现形式多种多样，一般来说，主要体现在以下哪几方面？( )A.考核B.工作效率C.工作效益D.质量E.数量6，面试中，求职者某方面的素质特征较突出，导致主试认为该求职者各方面的素质都较突出。
该现象属于（）A 近因误差B 首因误差C 晕轮误差D 刻板印象7，以测评目的作为划分依据，人员素质测评可分为（）A 选拔性测评B 诊断性测评C 配置性测评D 人格测评E 标准化的纸笔测评8，世界上第一个智力测验量表是（）A 韦克斯勒成人智力量表B 比纳—西蒙量表C 16PFD EPQ9，评价中心技术的突出特点有（）A 情境模拟性B全面性C过程的互动性D动态性E综合性F高度预测性10，评价人员素质测评质量的指标有（）A 信度B 效度C 难度D 区分度11,评价中心是以测评（ C ）素质为中心标准化的一组评价活动。
A.决策B.操作C.管理D.能力12,复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的（ A ）程度。
A.吻合B.变异C.准确D.满意13,（ C ）一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。
A.动作B.行为C.体态语D.情感14,“素质测评指标体系”是指有内在联系的一系列素质测评（A ）。
人员素质测评试题及答案
一、单项选择题1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（）A、系统性B、稳定性C、基础性D、可塑性2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（）A、难测性`B、可塑性C、稳定性D、差异性3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（）A、稳定性B、系统性C、差异性D、基础性4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。
”它是提出者的（）A、史蒂文森B、泰罗C、法约尔D、韦伯5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。
这是素质测评的（）A、诊断功能B、预测功能C、导向功能D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。
这反映素质的（）A、预测功能B、鉴定功能C、导向功能D、激励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。
这种分类的标准是（）A、按测评内容划分B、按测评客体划分C、按测评结果划分D、按测评目的划分8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）A、配置性测评B、鉴定性测评C、诊断性测评D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）A、诊断性测评B、开发性测评C、配置性测评D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。
这是运用（）A、实验分析法B、案例分析法C、比较分析法D、定性与定量结合分析法11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。